Prova Pref. Serra TalhadaPE - METTA - 2012 - para Professor de História.pdf

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CONCURSO PÚBLICO SERRA TALHADA 
PROFESSOR DE HISTÓRIA - 1 - 
 
Andando há 40 anos por este país, catando dinheiro 
para levar pra casa, eu aprendi a acreditar. Acreditar 
na terra, no homem, na chuva, na benção, na semen-
te, no fruto, no coração, na mente… na inteligência. 
Aprendi, com o meu povo, que quando uma coisa 
está muito séria, o melhor que se faz é brincar com 
ela. E, naquelas tardes terríveis, sozinho num quarto 
de hotel, esperando a hora do show, eu comecei a 
desenhar o país dos meus sonhos. Um país onde 
cada lavrador tenha um par de bois para puxar seu 
arado e que de tarde, ao voltar para casa, encontre 
um par de filhos o esperando e à noite quando for 
dormir, tenha um par de pernas para amar; no país 
dos meus sonhos, todo pobre vai comer, todo hospital 
terá remédios, todo aluno terá colégio, todo professor 
ganhará um salário decente e todo policial apenas 
prenderá os bandidos, em vez de os ajudar a matar e 
a roubar; no país dos meus sonhos todo cego vai ver, 
todo surdo vai ouvir e todo mudo vai ver e ouvir coi-
sas tão lindas que nem será preciso dizer nada; no 
país dos meus sonhos a integração do homem com a 
natureza será tanta que eu chego a imaginar uma 
árvore dizendo a um homem: “Você me tratou tão 
bem, foi tão legal comigo, que eu gostaria de me 
transformar na mesa da sua casa, nas cadeiras onde 
sua família sentará, no berço do seu filho”. No país 
dos meus sonhos, o homem branco, afinal, vai desco-
brir que o coração do negro é do tamanho do seu e o 
sangue da mesma cor. O país dos meus sonhos um 
dia será verdade. E ele será tão feliz que nem vai pre-
cisar de mim para fazer rir um pouco. Não faz mal. Eu 
perco o emprego, mas não perco o meu sonho. Boa 
noite. 
CHICO ANYSIO. 
http://sitenotadez.net/cronicas/ 
 
1) O termo destacado abaixo possui valor de um sin-
tagma que se encontra na alternativa: 
 
“todo mudo vai ver e ouvir coisas tão lindas que nem 
será preciso dizer nada.” 
 
A) O dinheiro que está em cima do móvel é meu; 
B) Esta é a casa a que fiz referência; 
C) Gosto da mulher que tu és; 
D) Os candidatos cujas provas foram entregues po-
dem sair; 
E) O desejo de quanto quero ser aprovado não é 
muito. 
 
2) A relação sintática, em destaque, no fragmento 
abaixo é a mesma da alternativa: 
 
“Eu perco o emprego, mas não perco o meu so-
nho.” 
 
A) Quando uma coisa está muito séria, o melhor é 
brincar com ela; 
 
B) Todo professor ganhará um salário decente e todo 
policial apenas prenderá os bandidos; 
C) Eu chego a imaginar uma árvore dizendo a um 
homem: “Você me tratou tão bem, foi tão legal co-
migo; 
D) Ele será tão feliz que nem vai precisar de mim; 
E) Andando há 40 anos por este país, catando dinhei-
ro para levar pra casa, eu aprendi a acreditar. 
 
3) O fragmento destacado abaixo possui diretrizes 
sintáticas de: 
 
“No país dos meus sonhos a integração do homem 
com a natureza será tanta que eu chego a imaginar 
uma árvore dizendo a um homem.” 
 
A) Um complemento nominal; 
B) Uma oração consecutiva; 
C) Uma oração causal; 
D) Uma oração comparativa; 
E) Um complemento verbal. 
 
4) A alternativa CORRETA quanto à gramática nor-
mativa se encontra na alternativa: 
 
A) A coerência gramatical permanece a mesma se for 
acrescida a palavra “atrás” em: “Andando há 40 anos 
atrás” assim como ocorrem em: “eu nasci há 10 mil 
anos atrás”; 
B) As vírgulas em “no homem, na chuva, na benção, 
na semente, no fruto, no coração, na mente” são em-
pregadas pela mesma regra do fragmento “E, naque-
las tardes terríveis, sozinho num quarto de hotel”; 
C) Ao substituir a palavra onde em “Um país onde” 
por “aonde” o enunciado permanece em conjuntura 
com a gramática normativa; 
D) O verbo “haver” empregado no primeiro período, 
possui mesma função do verbo em: “ Há vários alu-
nos aqui”; 
E) O sujeito do aprender em “Aprendi, com o meu 
povo” é classificado como elíptico. 
 
5) Depreende-se da charge abaixo: 
 
 
 
PORTUGUÊS 
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CONCURSO PÚBLICO SERRA TALHADA 
PROFESSOR DE HISTÓRIA - 2 - 
 
I. A expressão da poupança completa o nome rendi-
mento, sendo classificado como complemento nomi-
nal. 
II. “À taxa Selic” possui características de um comple-
mento verbal, conjunturado ao verbo de forma indire-
ta. 
III. A omissão do acento grave deixa o enunciado com 
as diretrizes gramaticais. 
 
Está CORRETA a alternativa: 
 
A) II; 
B) I e II; 
C) III; 
D) I e III; 
E) I. 
 
6) Assinale a alternativa que melhor completa os es-
paços em branco do fragmento. 
 
“ A ..................... é um ......................... que atinge a 
boa parte dos brasileiros. Dessa forma, as comidas 
devem ser ........................ para que este problema 
seja controlado e a ..................... de sal este-
ja ..................... controle.” 
 
A) Hiper-tensão – mal – insossa – taxa – sob; 
B) Hipertenção – mau – insoça – taxa – sobre; 
C) Hipertensão – mal – insossa – taxa – sob; 
D) Hipertenção – mau – inçossa – tacha – sobre; 
E) Ipertensão – mal – inçoça – tacha – sob. 
 
7) A alternativa em que NÃO foi obedecida às regras 
de concordância é: 
 
A) Fui eu quem falou sobre o seu caso; 
B) Devem haver mais pessoas com cursos de nível 
superior no futuro; 
C) 80% da população brasileira assistiu ao final dos 
campeonatos regionais; 
D) A multidão de fanáticos torcedores aplaudiram 
seus times; 
E) As provas terminarão ao meio dia e meia hora. 
 
8) Observe as placas a seguir: 
 
 
 
 
 
 
I. As partículas “se” presente nos enunciados possu-
em mesmas classificações gramaticais. 
II. Há incoerência gramatical nos dois enunciados, 
haja vista que, os verbos de ambas as placas devem 
estar no plural. 
III. Há incoerência gramatical apenas na placa I, haja 
vista que a partícula “se” apassiva o sujeito e na placa 
II indetermina o sujeito. 
IV. O sujeito da primeira placa é “apartamentos”. E o 
sujeito da segunda placa é “profissionais”. 
 
Está CORRETA a alternativa: 
 
A) I e IV; 
B) II e IV; 
C) III; 
D) I e III; 
E) I e II. 
 
9) A alternativa que preenche CORRETAMENTE o 
enunciado abaixo se encontra: 
 
I. Com os olhos fixos no rei o servo falou: .............. 
......................... irá ao Brasil. 
II. Logo a notícia se espalhou e chegou distorcida ao 
Brasil, onde se comentava que o príncipe visitaria 
esta Terra, onde falavam que ...................... 
................ chegaria em breve. 
III. É sabido que em breve o Papa visitará o Brasil. Ao 
mencionar o nome do sacerdote indiretamente, deve-
se dizer ........................................ 
 
A) Sua majestade - Sua alteza – Vossa santidade; 
B) Vossa majestade - Sua alteza – Vossa santidade; 
C) Vossa majestade - Vossa alteza – Vossa onipo-
tência; 
D) Vossa majestade – Sua alteza – Sua santidade; 
E) Sua majestade – Vossa alteza – Vossa santidade. 
 
 
 
 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO SERRA TALHADA 
PROFESSOR DE HISTÓRIA - 3 - 
 
10) Transpondo o enunciado abaixo para o plural ob-
tem-se: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Ex-guardas-costas mantém polêmicas sobre Mi-
chael Jackson; 
B) Os ex-guardas-costas manteem polêmicas sobre 
Michael Jackson; 
C) Ex-guarda-costas mantéem polêmicas sobre Mi-
chael Jackson; 
D) Os ex-guarda-costas mantêm polêmicas sobre 
Michael Jackson; 
E) Ex-guarda-costas mantêm polêmicas sobre Mi-
chael Jackson. 
11) Observe o fragmento. 
 
“Partindo da assertiva de que a docência é uma cons-
trução sócio-histórica, é impossível compreendê-la 
sem levar em consideração o contexto social, cultural, 
político e econômico que foi construída.” Libâneo 
(2007). 
 
A alternativa que melhor traduz o texto acima é: 
 
A) Compreende-se na educação queo conceito atual 
de docência ultrapassa o ato de ministrar aula, pois a 
mesma passa a ser entendida na amplitude do traba-
lho em sala de aula; 
B) Toda atividade educativa desenvolvida em espaços 
escolares e não-escolares pode-se ter o entendimen-
to de docência; 
C) É consenso no meio acadêmico que o professor 
tem uma função de desenvolver o intelecto discente 
no processo ensino aprendizagem do aluno; 
D) O docente deve desenvolver uma postura intelec-
tual, possibilitando deste modo, que os discentes te-
nham a chance de se tornarem mais sábios; 
E) Na atualidade, o papel do professor está mais vin-
culado a racionalidade técnica, não como. 
 
 
 
12) Segundo a história da educação, a didática surge 
graças a dois educadores vejamos: 
 
“Constata-se que a delimitação da Didática constituiu 
a primeira tentativa que se conhece de agrupar os 
conhecimentos pedagógicos, atribuindo-lhes uma si-
tuação superior à da mera prática costumeira, do uso 
do mito. A Didática surge graças à ação de dois edu-
cadores”. 
 
Sabe-se que são: 
 
A) Ratíquio e Comênio; 
B) Mastto e Vasconcelos; 
C) Ramus e Montaigne; 
D) Comênio e Rosseua; 
E) Rosseau e Pestalozzi. 
 
13) Observe o fragmento: 
 
“Não é coincidência que a era do liberalismo e do ca-
pitalismo, da industrialização e urbanização tenha 
exigido novos rumos à Educação. Na burguesia domi-
nante. 
Enriquecida é preciso considerar, no entanto, que já 
se iniciam as novas doutrinas socialistas que no final 
do século vão ser progressivamente dominadas pelo 
marxismo. Na prática, o século assiste o derrotar dos 
poderes públicos com relação à escola popular, aos 
debates entre a escola laica e a confessional e às 
lutas entre orientações católicas e protestantes, em 
países atingidos pela Reforma. 
A lenta descoberta da natureza da criança que a Psi-
cologia do final do século XIX começa a desvendar, 
sustenta uma atenção maior, nos aspectos interno e 
subjetivo do processo didático. Numa relação que só 
pode ser plenamente compreendida como de recipro-
cidade, uma nova onda de pensamento e ação faz 
opêndulo oscilar para o lado do sujeito da Educação.” 
http://blogtext.org/renatotfilho/article/6699.html 
 
O exposto acima faz uma menção às ideias difundi-
das por Bovet, Dewey dentre outros. Sabe-se que 
está se falando da: 
 
A) Escola construtivista; 
B) Escola tradicionalista; 
C) Escola empirista; 
D) Escola nova; 
E) Escola moderna. 
 
14) A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional), que se manteve em vigor até a Constitui-
ção de 1988, passou por vários processos, sendo 
enviada Congresso Nacional em 1948, e sancionada 
em: 
 
A) 1954; 
B) 1971; 
C) 1960; 
D) 1978; 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
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PROFESSOR DE HISTÓRIA - 4 - 
 
E) 1961. 
 
15) Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional) o princípio IX (nono) consiste na 
garantia do padrão de qualidade, o que não ocorre na 
charge abaixo. Este inciso encontra-se: 
 
 
A) No artigo 2; 
B) No artigo 5; 
C) No artigo 10; 
D) No artigo 3; 
E) No artigo 15. 
 
16) Em uma determinada escola, um grupo de estu-
dante se envolve em uma briga, por conseguinte a 
escola sofre danos, dos quais quadros e carteiras são 
quebrados. Acerca deste fato sabe-se que a ECA 
(Estatuto da Criança e Adolescente) AFIRMA: 
 
A) Os adolescentes terão que pagar pelo prejuízo 
causado; 
B) Os pais dos adolescentes terão que pagar pelo 
prejuízo causado; 
C) Os adolescente serão submetidos à regime reclu-
são semiaberto; 
D) Os adolescentes receberão advertência verbal e / 
ou escrita; 
E) Prestarão serviços gratuitos à comunidade. 
 
17) O artigo 14 da LDB ( Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação) define a gestão democrática escolar do 
ensino do ensino. Acerca deste, sabe-se que: 
 
A) É um princípio democrático a eleição de diretores; 
B) Colaboração da comunidade nas atividades da 
escola; 
C) Exige a participação dos profissionais da educação 
no projeto político e pedagógico; 
D) Estabelece de forma condizente os planos a serem 
seguidos; 
E) Participação dos professores na elaboração dos 
projetos escolares. 
 
 
 
18) Observe a charge abaixo: 
 
 
 
Sabe-se que: 
 
I. O professor assume uma postura construtivista, pois 
correlaciona fatos do cotidiano em diretrizes matemá-
ticas. 
II. O professor assume uma postura tradicional, mes-
mo correlacionando fatos do cotidiano em diretrizes 
matemáticas. 
III. O professor assume uma postura behaviorista, 
pois esta é consiste em correlacionar fatos do cotidia-
no em diretrizes escolares. 
IV. O professor assume uma postura behaviorista, 
pois esta é consiste em correlacionar o tradicional 
com o construtivismo aos fatos do cotidiano em dire-
trizes escolares. 
 
Está CORRETA a alternativa: 
 
A) II; 
B) III; 
C) I; 
D) IV; 
E) N.D.A. 
 
19) Os PCN’s propõem uma mudança em relação aos 
conteúdos curriculares. Dessa forma, conclui-se que: 
 
I. Os conteúdos devem fazer uma correlação entre 
escola e sociedade, exercendo um vínculo entre meio 
e fim. 
II. Independente da “linha” de pensamento pedagógi-
ca da escola, professores e alunos trabalham pauta-
dos nos conteúdos anuais. 
III. A finalidade dos conteúdos abordado em sala de 
aula também é de resignar o corpo discente aos valo-
res normas e atitudes. 
 
Está CORRETA a alternativa: 
 
A) N.D.A; 
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B) Todas; 
C) I e III; 
D) II e III; 
E) I e II. 
 
20) A fim de otimizar o tempo e não canalizar esforços 
em atitudes e situações vãs. É importante que o pro-
fissional da educação planeje o que vai ser abordado 
no âmbito educacional. Quanto ao planejamento, sa-
be-se que possui dimensões básicas que são: 
 
A) Planos de ação – objetivos - avaliação; 
B) Ideias – avaliações – prática; 
C) Realidade – finalidade – plano de ação; 
D) Pensamento – objetivo – prática; 
E) Ideias – realidade – plano de ação. 
 21) “Mesmo após verificarmos o feliz desenvolvimen-
to da pesquisa sobre o estudo da História Antiga no 
Brasil, especialmente das pesquisas sobre Antiguida-
de Oriental, sabemos que o livro didático de História, 
sua abordagem da Antiguidade para o Ensino Funda-
mental e Médio e a aula propriamente da mesma, 
continuam sendo um problema a ser refletido pelos 
profissionais. Muitos erros de conceituação, repetição 
de conteúdos, falta de conexão com a realidade do 
aluno, e aulas acríticas continuam a existir. Mas, real-
mente, é a verdadeira falta de atualização dos profis-
sionais que deixa o ensino a desejar. Só para exem-
plificar, há mais de duas décadas que não se fala 
mais, pelo menos pelos autores mais sérios, de pirâ-
mides com tumbas de faraós, nem destes serem mu-
mificados para retornarem ao mesmo corpo.” 
 
Sobre os aspecto conceituais da História, seu ensino 
e o conteúdo a ser transmitido e, com base no texto, 
é CORRETO afirmar: 
 
I. A grande diversidade de fontes de pesquisa e estu-
do dos conhecimentos históricos pode ajudar na ca-
pacitação e atualização dos profissionais, uma vez 
que se trata de uma área mutável. 
II. A História é uma ciência volúvel e passível de inú-
meras reinterpretações e não mais pode ser vista co-
mo uma mera catalogação de fatos e datas. 
III. A história do Egito antigo, como exemplifica o tex-
to, é uma das fases do conhecimento que passou por 
grandes transformações nas explicações de seus 
simbolismos, principalmente após as decifrações de 
Champollion. 
IV. Todos os livros didáticos passam constantemente 
pelas devidas atualizações, inclusive nas melhores 
formas de abordagem dos assuntos e as estratégias 
de ensino são criadas pelos mais renomados pedago-
gos. 
 
Estão CORRETAS: 
 
A) Todas estão corretas; 
B) N.D.A.; 
C) I e II; 
D) I, II e III; 
E) I, II e IV.22) Livros são sempre necessários, eles são realmen-
te imprescindíveis. Contudo, o livro não pode se con-
verter no único recurso teórico-metodológico empre-
gado pelos profissionais do conhecimento. O profes-
sor de História, independente do nível do ensino, uni-
versitário ou escolar, precisa utilizar-se de outros re-
cursos que não apenas o livro didático. Seja o texto 
base da aula ou as apostilas, em casos das universi-
dades ou do livro didático propriamente, os recursos 
áudios-visuais são métodos eficazes na aprendiza-
gem. 
Acerca do assunto analise as proposições seguintes: 
 
I. Um recurso metodológico extremamente necessário 
no ensino de História são os mapas. Dessa forma, o 
aluno pode inclusive perceber a interdisciplinaridade 
com a Geografia. 
II. O uso de filmes em sala de aula, desde que traba-
lhados com uma metodologia própria, se faz extrema-
mente válido, pois filmes chamam a atenção dos alu-
nos para uma forma de aprendizado prazerosa e com 
possibilidades de bons conteúdos. 
III. A utilização imagens de monumentos da Antiguida-
de, de construções e objetos do uso cotidiano e mes-
mo de documentação escrita não são mais interes-
santes para o aluno visualizar mais de perto o que o 
professor trata, já que podemos recorrer à internet. 
IV. Cabe ao professor mostrar a simultaneidade de 
certos acontecimentos, pois, geralmente os livros di-
dáticos abrem capítulos para cada povo estudado 
como se não existissem certos paralelos e interações 
nos acontecimentos. 
 
Estão CORRETAS as proposições: 
 
A) Todas estão corretas; 
B) N.D.A.; 
C) Apenas a I está correta; 
D) I, II e III; 
E) I, II e IV. 
 
23) Em 1806, após ter fracassado na tentativa de in-
vasão à Inglaterra, Napoleão Bonaparte decretou o 
Bloqueio Continental. Portugal, tradicional aliado da 
Inglaterra, negou-se a acatá-lo. Após intensa pressão 
diplomática, sem que obtivesse um claro rompimento 
das relações luso-britânicas, Napoleão decidiu invadir 
o território de Portugal. 
Para isso, em termos de logística, as tropas napoleô-
nicas necessitavam avançar por terra em território 
espanhol até ao território português, dado que os ma-
res eram controlados pelas embarcações da Royal 
Navy. Desse modo, a 27 de Outubro de 1807, o mi-
nistro espanhol Manuel de Godoy - o "Príncipe da 
Paz" -, e Napoleão Bonaparte firmaram um tratado 
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secreto, denominado: 
 
A) Tratado de Fontainebleau; 
B) Tratado de Madri; 
C) Tratado de Santo Ildefonso; 
D) Tratado de Tomar; 
E) Tratado de Champagne. 
 
24) Até o século XVIII, a Inglaterra obteve imensos 
lucros com o comércio internacional de escravos. A 
situação mudou depois de 1807, quando o Parlamen-
to britânico aboliu no tráfico de escravos para as colô-
nias inglesas. Em 1833, a escravidão foi abolida em 
todos os domínios britânicos. De país escravista, a 
Inglaterra se transformou no maior oponente do tráfi-
co internacional de escravos. 
As pressões inglesas para abolir o tráfico no Brasil 
começaram em: 
 
A) 1823, com a promessa do Brasil abolir a escravatu-
ra em 10 anos; 
B) 1810, nos tratados assinados com D. João VI, e 
continuaram nos anos seguintes, enfrentando forte 
resistência no Brasil; 
C) 1850, com a Lei Eusébio de Queirós, continuando 
as pressões até a Lei Áurea; 
D) 1871, com a divulgação da Lei Visconde do Rio 
Branco, continuando as pressões até a Lei Áurea; 
E) 1845, com a Lei Bill Aberdeen, e continuaram nos 
anos seguintes, enfrentando forte resistência no Bra-
sil. 
 
25) Em muitas regiões do Brasil são também conheci-
dos como taioca ou cariboca, são muito comuns no 
Maranhão, na Bahia e em algumas regiões do Pará e 
do Amapá, suas características físicas são tão varia-
das quanto as de filhos de quaisquer uniões inter-
raciais. Na formação da sociedade Brasileira são os 
indivíduos resultantes da miscigenação entre índios e 
negros africanos ou seus descendentes. Estão são 
os: 
 
A) Caboclos; 
B) Mamelucos; 
C) Cafuzos; 
D) Mulatos; 
E) Criollos. 
 
26) Se observarmos o processo de desenvolvimento 
econômico do Brasil podemos, de certa forma, simpli-
ficar as maiores evidências das atividades econômi-
cas predominantes em cada período. Sendo assim, 
relacione CORRETAMENTE as colunas abaixo: 
 
1. Cana de Açúcar. 
2. Café. 
3. Pau-Brasil. 
 
( ) Período Pré-Colonial. 
( ) Período Colonial. 
( ) Período Imperial. 
( ) República dos Coronéis. 
 
Os números que se relacionam na sequência COR-
RETA aos parênteses é: 
 
A) 2 – 1 – 1 – 3; 
B) 1 – 2 – 3 – 3; 
C) 1 – 1 - 2 – 3; 
D) 3 – 3 - 2 – 1; 
E) 3 – 1 – 2 – 2. 
 
27) Sabemos que os ideais de Liberdade, Igualdade e 
Fraternidade, do Iluminismo abriram campo para um 
série de movimentos contestatórios das monarquias 
absolutistas. Dentre as revoltas independentistas o-
corridas na crise do período colonial brasileiro abaixo, 
qual a última antes da independência e a primeira 
emancipacionista, RESPECTIVAMENTE: 
 
A) Conjuração Mineira – Conjuração - Baiana; 
B) Revolta dos Padres – Revolta dos Alfaiate; 
C) Quebra-Quilos – Ronco da Abelha; 
D) Revolução Pernambucana de 1817 – Revolta de 
Vila Rica; 
E) Revolta dos Padres – Inconfidência Mineira. 
 
28) A Rede Globo exibiu a mini série “A Casa das Se-
te Mulheres”, em 2003. Esta, ilustrou o mais longo 
conflito da história do Brasil (1835-45), em que as 
estâncias sulinas não queriam mais se submeter ao 
domínio da capital Rio de Janeiro. O proclamado pre-
sidente da República de Piratini, o coronel Bento 
Gonçalves estava na Bahia, em outro conflito de mes-
mo propósito antiunitarista regencial. Sendo que o da 
Bahia pretendia uma República Provisória até a maio-
ridade de D. Pedro II. Esses dois conflitos são RES-
PECTIVAMENTE: 
 
A) Cabanagem – Balaiada; 
B) Sabinada – Farroupilha; 
C) Malês – Balaiada; 
D) Farroupilha e Sabinada; 
E) Farrapos e Balaiada. 
 
29) O péssimo governo de D. Pero I foi marcadO pela 
sua impopularidade. Os fatores que contribuíram para 
a crise do primeiro Império foram, EXCETO: 
 
A) O assassinato de Libero Badaró; 
B) A “ Noite das Garrafadas”; 
C) A violenta repressão à Confederação do Equador; 
D) A criação do Ato Adicional; 
E) A criação do Poder Moderador. 
 
30) No início do século XX a invenção de Santos Du-
mont vai à guerra. O primeiro conflito no Brasil que se 
tem notícia do emprego da aviação é: 
 
A) Guerra de Canudos; 
B) Revolta da Vacina; 
C) Revolta da Chibata; 
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PROFESSOR DE HISTÓRIA - 7 - 
 
D) Levante do Contestado; 
E) Coluna Prestes. 
 
31) Nos primeiros anos após a proclamação da Repú-
blica, Deodoro da Fonseca se deparava com um Bra-
sil possuidor de uma estrutura econômica arcaica, 
baseada no café; e um retrógrado sistema financeiro. 
Para mudar tal situação, o Ministro da Fazenda, Rui 
Barbosa, adotou uma política que visava estimular a 
industrialização e o desenvolvimento brasileiro, porém 
acabou desencadeando uma das mais graves crises 
econômicas vividas pelo Brasil: 
 
A crise desse período é conhecida como: 
 
A) Funding Loan; 
B) Convênio de Taubaté; 
C) Encilhamento; 
D) Crise de 1929; 
E) Crack da Bolsa de Nova Iorque. 
 
32) Buscando atingir os interesses mercantilistas his-
pânicos na América, os colonizadores desse país 
buscaram empreender meios para extrair a abundan-
te disponibilidade de metais preciosos do continente 
americano. Contudo, sem possuir fácil acesso à mão 
de obra escrava dos africanos, os espanhóis tiveram 
que empregar formas de trabalho que pudessem 
transpor a riqueza colonial à metrópole espanhola. 
O sistema amplamente empregado na extração e be-
neficiamento de minérios, em que os índios eram es-
calados por sorteio para uma temporadade serviços 
compulsórios e que por sua vez, os trabalhadores 
recebiam uma baixa compensação salarial pelo traba-
lho desenvolvido nas minas era conhecido como: 
 
A) Mita; 
B) Encomienda; 
C) Ajuntamientos; 
D) Curacas; 
E) Coivaras. 
 
33) O último pais da América a deixar de ser uma Mo-
narquia tornando-se República foi: 
 
A) O Brasil; 
B) O México; 
C) Os Estados Unidos; 
D) A Venezuela; 
E) A Argentina. 
 
34) O Brasil, no Segundo Reinado, passou por uma 
experiência industrial, mas conhecida como “O Surto 
Industrial” graças a: 
 
A) Francisco de Lima e Silva; 
B) Luís Alves de Lima e Silva; 
C) Nicolau Campos Vergueiro; 
D) Irineu Evangelista de Sousa; 
E) Visconde do Ouro Branco. 
 
35) Em plena crise mundial, em 1929, o Brasil vivia as 
vésperas de uma transformação política que acabaria 
com a República do Café com Leite. João Pessoa, 
Getúlio Vargas e Antônio Carlos estariam fundando a 
_____________________ que resultaria da Revolu-
ção de 1930. Washington Luís, último presidente da 
república Velha, paulista, teria indicado Júlio Prestes, 
t a m b ém p a u l i s t a , d e s r e s p e i t a n d o o 
________________________ . 
 
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, 
RESPECTIVAMENTE é: 
 
A) Revolta de Princesa Isabel - Pacto da Aliança; 
B) Aliança Liberal – Pacto do Ouro Fino; 
C) Ação Tenentista – Libre Vedcum; 
D) Aliança Liberal - Pacto da Aliança; 
E) Ação Tenentista - Pacto do Ouro Fino. 
 
36) “O Plano de Metas buscava uma modificação es-
trutural na indústria carvoeira em crise devido à diese-
lização da rede ferroviária, que deixou sem procura 
os tipos inferiores de carvão, de produção obrigatória. 
Apesar de não se ter expandido a produção de car-
vão para 3 milhões de toneladas em 1960, como se 
propunha, tendo-se inclusive contraído a produção 
interna, durante a realização do Plano de Metas lan-
çaram-se as bases para a modificação da composi-
ção interna da procura de carvão, através do início da 
construção de usinas termelétricas à boca das mi-
nas.” 
 
Também eram outros investimentos estatais durante o 
Plano de Metas: 
 
I. Investimentos na Companhia Siderúrgica Nacional e 
na Belgo-Mineira(capital misto) com crescimento de 
80%. 
II. Criação da Embratel. 
III. Investimentos na educação profissionalizante (a 
exemplo do CEFET) e criação da UnB com o sistema 
de créditos. 
IV. Moradia Popular e Saneamento Básico - investi-
mentos concentrados na região Sudeste. 
V. Investiu em Rodoviarismo com a construção de 
grandes rodovias, a exemplo da Belém-Brasília. 
 
Estão CORRETAS: 
 
A) Todas estão corretas; 
B) N.D.A.; 
C) I e III; 
D) I, II, IV e V; 
E) Apenas a V. 
 
37) Ainda sobre o Governo JK, é preciso perceber 
que o Plano não se preocupava com a má distribui-
ção da renda e não contemplava gastos "sociais" a-
lém de uma meta de treinamento e formação de pes-
soal técnico. O processo de industrialização ficou 
concentrado na região Centro-Sul, e apenas com a 
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CONCURSO PÚBLICO SERRA TALHADA 
PROFESSOR DE HISTÓRIA - 8 - 
 
criação da _______________ em 1959 se vê uma 
preocupação em dinamizar as antigas regiões agrá-
rio-exportadoras. 
 
A alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacu-
na acima é: 
 
A) SUDECO; 
B) SUFRAMA; 
C) SUDENE; 
D) SUDAM; 
E) FUNRURAL. 
 
38) Nos governos militares do Brasil, destacou-se E-
mílio Garrastazu Médici. Sobre este governo é correto 
afirmar que houve, EXCETO: 
 
A) O “Milagre Econômico”; 
B) Regiões pouco conhecidas e habitadas do país, 
como a Amazônia e a Região Centro-Oeste, recebe-
ram estímulo governamental para serem exploradas 
economicamente; 
C) Slogan “Ninguém mais segura este país"; 
D) Slogan "Brasil, ame-o ou deixe-o”; 
E) Bicampeonato mundial de futebol. 
 
39) “(...) duas revoltas ocorridas na Força Aérea Bra-
sileira, resultado de um crescente descontentamento 
das Forças Armadas com a política vigente no Brasil, 
desde a morte de Getúlio Vargas em 1954. Havia um 
profundo desconforto com a situação criada pelo Mo-
vimento do 11 de Novembro de 1955 no meio militar. 
Nessa data, o presidente interino Carlos Luz fora des-
tituído pelo general Henrique Lott, ministro da Guerra 
demissionário, sob a acusação de estar envolvido 
com civis e militares que pretendiam impedir a posse 
de Juscelino Kubitschek e João Goulart.” 
 
As duas revoltas referidas no texto acima são: 
 
A) Jacareacanga - Aragarças; 
B) Carne sem osso, farinha sem caroço – Comuna 
Tenetista; 
C) Revolução Constitucionalista – Revolução Federa-
lista; 
D) Ibicaba – Itapororoca; 
E) Tocantins – Ibirapuera. 
 
40) Qual a segunda Constituição outorgada do Brasil: 
 
A) A primeira da República; 
B) A terceira da História do Brasil. 
C) A de 1891; 
D) A de 1967; 
E) A terceira da República. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A empresa Metta Concursos & Consultoria Ltda, organizadora do 
Concurso Público do Município de Serra Talhada, Estado de Pernambuco, vem através 
deste ato tornar público os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas, realizadas no 
dia 10 de junho de 2012. Torna público ainda que o presente gabarito é PRELIMINAR, 
estando sujeito a recursos administrativos, no modelo e prazo estabelecido no edital 
001/2012, a contar desta data. 
 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
AJUDANTE DE BATEDOR E PEDRA, AJUDANTE DE ENCANADOR, AJUDANTE DE PINTOR, 
AUXILIAR DE ELETRICISTA, AUXILIAR DE VIBRO ACABADORA, GARI, LAÇADOR, OPERADOR DE 
ESPARGIDOR, OPERADOR DE ROLO, OPERADOR DE USINA, OPERADOR DE VIBRO 
ACABADORA, RASTELEIRO E SERVENTE DE PEDREIRO 
1 D 11 D 21 E 31 E 
2 E 12 B 22 A 32 C 
3 A 13 A 23 B 33 E 
4 E 14 B 24 E 34 C 
5 C 15 C 25 D 35 D 
6 B 16 B 26 B 36 B 
7 B 17 B 27 A 37 B 
8 A 18 A 28 B 38 A 
9 C 19 D 29 C 39 C 
10 E 20 D 30 D 40 E 
 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS DA EDUCAÇÃO, AUXILIAR DE TOPÓGRAFO, BATEDOR DE 
PEDRA (CALCETEIRO), CARPINTEIRO, COVEIRO, ENCANADOR, JARDINEIRO, MECÂNICO, 
PEDREIRO, PINTOR E SOLDADOR 
1 C 11 A 21 E 31 E 
2 A 12 C 22 A 32 C 
3 D 13 C 23 B 33 E 
4 E 14 E 24 E 34 C 
5 D 15 E 25 D 35 D 
6 D 16 A 26 B 36 B 
7 E 17 D 27 A 37 B 
8 B 18 C 28 B 38 A 
9 B 19 E 29 C 39 C 
10 B 20 D 30 D 40 E 
 
 
 
 
 
 
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AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE E AGENTE DE COMBATE AS ENDEMIAS 
1 C 11 E 21 D 31 A 
2 A 12 A 22 B 32 E 
3 D 13 B 23 C 33 C 
4 E 14 E 24 C 34 C 
5 D 15 D 25 B 35 C 
6 D 16 B 26 D 36 B 
7 E 17 A 27 D 37 A 
8 B 18 B 28 E 38 D 
9 B 19 C 29 B 39 C 
10 B 20 D 30 C 40 A 
 
 
OPERADOR DE TRATOR DE PNEU 
1 D 11 E 21 C 31 E 
2 E 12 A 22 A 32 B 
3 A 13 B 23 A 33 B 
4 E 14 E 24 C 34 B 
5 C 15 D 25 D 35 B 
6 B 16 B 26 D 36 B 
7 B 17 A 27 B 37 A 
8 A 18 B 28 D 38 D 
9 C 19 C 29 E 39 D 
10 E 20 D 30 D 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PORTUGUÊS E CONHECIMENTOS GERAIS COMUNS AOS CARGOS DE: 
AGENTE ADMINISTRATIVO DA EDUCAÇÃO, AGENTE DE TRÂNSITO MUNICIPAL, AGENTE 
FAZENDÁRIO, AGENTE SOCIAL, ALMOXARIFE, AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO, 
AUXILIAR DE LABORATÓRIO, CADISTA/DESENHISTA, ELETRICISTA, ENTREVISTADOR 
SOCIAL/BOLSA FAMÍLIA, FISCAL DE TRIBUTOS, GUARDA MUNICIPAL, MOTORISTA, TÉCNICO 
EM HIGIENE DENTAL, AUXILIAR DE CONTABILIDADE, TÉCNICO AGRÍCOLA, TÉCNICO EM 
EDIFICAÇÕES, TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA, TÉCNICO EM ESTRADAS, TÉCNICO EM 
INFORMÁTICA, TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO, TÉCNICO EM ZOOTECNIA, 
TOPÓGRAFO, ANALISTA DE SISTEMA, ARQUITETO, ASSISTENTE SOCIAL, AUDITOR FISCAL, 
BIÓLOGO, BIOMÉDICO, ECONOMISTA, ENGENHEIRO CIVIL, ENGENHEIRO AGRÔNOMO, 
ENGENHEIRO DE PESCA, ENGENHEIRO ELETRICISTA (MODALIDADE ELETROTÉCNICO), 
ENGENHEIROFLORESTAL, FARMACÊUTICO, GEÓLOGO, MÉDICO CLÍNICO GERAL, MÉDICO 
GINECOLOGISTA, MÉDICO OTORRINOLARINGOLOGISTA, MÉDICO PEDIATRA, MÉDICO 
PSIQUIATRA, MÉDICO VETERINÁRIO, NUTRICIONISTA, ODONTÓLOGO CIRURGIA ORAL 
MENOR, ODONTÓLOGO ESTOMATOLOGISTA, ODONTÓLOGO ODONTOPEDIATRIA, 
ODONTÓLOGO PERIODONTISTA, PEDAGOGO E PSICÓLOGO 
1 E 11 D 
2 A 12 E 
3 B 13 A 
4 E 14 C 
5 A 15 A 
6 C 16 B 
7 B 17 B 
8 C 18 C 
9 D 19 E 
10 D 20 E 
 
 
 
AGENTE ADMINISTRATIVO DA EDUCAÇÃO, AGENTE SOCIAL E ENTREVISTADOR 
SOCIAL/BOLSA FAMÍLIA. 
21 D 31 C 
22 D 32 A 
23 C 33 B 
24 A 34 A 
25 B 35 E 
26 E 36 A 
27 B 37 D 
28 C 38 C 
29 E 39 A 
30 A 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
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AGENTE FAZENDÁRIO 
21 D 31 E 
22 D 32 D 
23 C 33 C 
24 A 34 A 
25 B 35 B 
26 E 36 C 
27 B 37 A 
28 C 38 E 
29 E 39 E 
30 A 40 B 
 
 
 
ANALISTA DE SISTEMA 
21 C 31 E 
22 E 32 B 
23 B 33 C 
24 A 34 D 
25 B 35 B 
26 E 36 A 
27 A 37 E 
28 A 38 C 
29 D 39 E 
30 A 40 C 
 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
21 B 31 C 
22 D 32 E 
23 B 33 A 
24 C 34 B 
25 E 35 A 
26 C 36 C 
27 D 37 D 
28 B 38 A 
29 E 39 E 
30 A 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO E TÉCNICO EM HIGIENE DENTAL 
21 C 31 A 
22 D 32 A 
23 B 33 B 
24 B 34 B 
25 C 35 C 
26 B 36 C 
27 C 37 D 
28 B 38 D 
29 B 39 E 
30 C 40 E 
 
AUDITOR FISCAL 
21 E 31 E 
22 C 32 D 
23 D 33 C 
24 A 34 A 
25 C 35 C 
26 E 36 C 
27 B 37 B 
28 A 38 E 
29 B 39 D 
30 E 40 B 
 
 
ALMOXARIFE 
21 C 31 C 
22 D 32 A 
23 A 33 B 
24 D 34 A 
25 A 35 E 
26 D 36 A 
27 E 37 D 
28 B 38 C 
29 E 39 A 
30 C 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AUXILIAR DE CONTABILIDADE 
21 C 31 D 
22 E 32 B 
23 A 33 A 
24 B 34 B 
25 A 35 E 
26 A 36 E 
27 B 37 B 
28 B 38 D 
29 B 39 B 
30 E 40 C 
 
 
 
AUXILIAR DE LABORATÓRIO 
21 C 31 E 
22 A 32 E 
23 A 33 B 
24 B 34 E 
25 C 35 C 
26 A 36 C 
27 B 37 B 
28 A 38 C 
29 B 39 E 
30 C 40 B 
 
BIÓLOGO 
21 D 31 C 
22 C 32 D 
23 E 33 C 
24 B 34 B 
25 C 35 D 
26 A 36 B 
27 D 37 A 
28 E 38 B 
29 D 39 B 
30 A 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GEÓLOGO 
21 B 31 D 
22 C 32 C 
23 A 33 E 
24 B 34 D 
25 C 35 E 
26 E 36 B 
27 C 37 A 
28 A 38 A 
29 E 39 D 
30 B 40 E 
 
 
ARQUITETO 
21 A 31 B 
22 B 32 A 
23 E 33 C 
24 D 34 E 
25 E 35 A 
26 C 36 B 
27 D 37 E 
28 A 38 A 
29 C 39 B 
30 C 40 D 
 
 
BIOMÉDICO 
21 A 31 E 
22 D 32 C 
23 B 33 D 
24 E 34 E 
25 B 35 B 
26 E 36 C 
27 E 37 A 
28 C 38 B 
29 C 39 B 
30 A 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ENGNHEIRO AGRÔNOMO 
21 A 31 A 
22 A 32 B 
23 B 33 C 
24 D 34 D 
25 E 35 C 
26 A 36 E 
27 D 37 C 
28 C 38 E 
29 D 39 C 
30 B 40 D 
 
 
ENGENHEIRO CIVIL 
21 A 31 B 
22 E 32 D 
23 A 33 E 
24 A 34 D 
25 B 35 B 
26 A 36 C 
27 E 37 D 
28 C 38 E 
29 D 39 B 
30 E 40 C 
 
 
ENGENHEIRO ELETRICISTA 
21 B 31 C 
22 B 32 C 
23 E 33 A 
24 B 34 D 
25 C 35 C 
26 D 36 D 
27 E 37 D 
28 A 38 A 
29 C 39 C 
30 A 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ENGENHEIRO FLORESTAL 
21 C 31 A 
22 C 32 E 
23 D 33 A 
24 A 34 C 
25 D 35 B 
26 A 36 C 
27 B 37 D 
28 D 38 B 
29 D 39 D 
30 C 40 A 
 
 
 
ENGENHEIRO DE PESCA 
21 C 31 D 
22 E 32 C 
23 B 33 A 
24 D 34 D 
25 C 35 E 
26 A 36 C 
27 E 37 D 
28 D 38 B 
29 B 39 A 
30 E 40 C 
 
 
 
FISCAL DE TRIBUTOS 
21 C 31 D 
22 A 32 D 
23 D 33 C 
24 A 34 A 
25 A 35 B 
26 D 36 C 
27 B 37 A 
28 E 38 B 
29 E 39 A 
30 C 40 E 
 
 
 
 
 
 
 
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ODONTÓLOGO CIRURGIA ORAL MENOR 
21 E 31 E 
22 C 32 C 
23 C 33 D 
24 B 34 B 
25 D 35 C 
26 C 36 A 
27 D 37 A 
28 E 38 A 
29 D 39 A 
30 A 40 A 
 
 
 
ODONTÓLOGO ODONTOPEDIATRIA 
21 E 31 E 
22 C 32 C 
23 C 33 D 
24 B 34 B 
25 D 35 C 
26 C 36 A 
27 D 37 A 
28 E 38 A 
29 D 39 A 
30 A 40 A 
 
 
 
ODONTÓLOGO PERIODONTISTA 
21 E 31 E 
22 C 32 C 
23 C 33 D 
24 B 34 B 
25 D 35 C 
26 C 36 C 
27 D 37 D 
28 E 38 D 
29 D 39 E 
30 A 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
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TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA 
21 B 31 E 
22 D 32 D 
23 D 33 E 
24 D 34 D 
25 A 35 B 
26 A 36 C 
27 C 37 E 
28 C 38 C 
29 A 39 A 
30 C 40 A 
 
 
 
TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO 
21 A 31 C 
22 B 32 E 
23 D 33 A 
24 C 34 E 
25 E 35 C 
26 B 36 C 
27 D 37 A 
28 A 38 D 
29 B 39 D 
30 D 40 B 
 
 
 
 
TÉCNICO EM ESTRADAS 
21 C 31 C 
22 A 32 A 
23 D 33 B 
24 C 34 A 
25 B 35 C 
26 B 36 B 
27 D 37 D 
28 B 38 D 
29 A 39 A 
30 C 40 B 
 
 
 
 
 
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PSICÓLOGO 
21 D 31 E 
22 A 32 D 
23 B 33 A 
24 E 34 B 
25 C 35 E 
26 B 36 D 
27 C 37 B 
28 C 38 E 
29 A 39 C 
30 D 40 A 
 
 
 
ELETRICISTA 
21 B 31 A 
22 B 32 E 
23 E 33 E 
24 D 34 E 
25 C 35 B 
26 D 36 E 
27 A 37 C 
28 A 38 E 
29 C 39 B 
30 B 40 C 
 
 
 
MÉDICO CLÍNICO GERAL 
21 B 31 C 
22 A 32 A 
23 C 33 D 
24 B 34 C 
25 D 35 C 
26 B 36 E 
27 B 37 B 
28 C 38 B 
29 A 39 D 
30 E 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO PEDIATRA 
21 B 31 C 
22 A 32 A 
23 C 33 D 
24 B 34 C 
25 D 35 C 
26 B 36 A 
27 B 37 E 
28 C 38 A 
29 A 39 B 
30 E 40 D 
 
 
 
 
MÉDICO VETERINÁRIO 
21 A 31 E 
22 E 32 A 
23 E 33 A 
24 A 34 D 
25 E 35 E 
26 C 36 C 
27 C 37 C 
28 A 38 A 
29 A 39 B 
30 E 40 A 
 
 
 
TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 
21 B 31 C 
22 E 32 A 
23 A 33 D 
24 C 34 A 
25 C 35 C 
26 B 36 D 
27 C 37 E 
28 E 38 B 
29 D 39 C 
30 B 40 E 
 
 
 
 
 
 
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TÉCNICO AGRÍCOLA 
21 A 31 D 
22 B 32 A 
23 A 33 E 
24 E 34 B 
25 A 35 A 
26 C 36 E 
27 E 37 B 
28 A 38 A 
29 A 39 B 
30 C 40 A 
 
 
TÉCNICO EM INFORMÁTICA 
21 B 31 A 
22 B 32 B 
23 E 33 D 
24 A 34 E 
25 C 35 C 
26 E 36 C 
27 B 37 E 
28 C 38 B 
29 B 39 C 
30 E 40 D 
 
 
 
 
TÉCNICO EM ZOOTECNIA 
21 A 31 E 
22 A 32 B 
23 E 33 D 
24 D 34 D 
25 E 35 D 
26 D 36 A 
27 E 37 C 
28 A 38 B 
29 A 39 A 
30 C 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
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ECONOMISTA 
21 D 31 D 
22 B 32 B 
23 E 33 D 
24 A 34 C 
25 E 35 E 
26 B 36 C 
27 D 37 A 
28 C 38 B 
29 E 39 D 
30 A 40 E 
 
 
GUARDA MUNICIPAL 
21 B 31 E 
22 A 32 B 
23 C 33 E 
24 B 34 A 
25 C 35 A 
26 D 36 A 
27 C 37 D 
28 E 38 E 
29 D 39 E 
30 D 40 C 
 
 
CADISTA/DESENHISTA 
21 C 31 B 
22 D 32 A 
23 E 33 B 
24 C 34 A 
25 B 35 C 
26 C 36 C 
27 E 37 D 
28 A 38 B 
29 B 39 E 
30 A 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PEDAGOGO 
21 A 31 E 
22 C 32 E 
23 D 33 B 
24 C 34 E 
25 E 35 A 
26 C 36 D 
27 A 37 C 
28 D 38 D 
29 A 39 C 
30 A 40 D 
 
 
NUTRICIONISTA 
21 E 31 E 
22 C 32 C 
23 B 33 E 
24 E 34 B 
25 A 35 C 
26 E 36 A 
27 C 37 B 
28 D 38 E 
29 B 39 D 
30 D 40 B 
 
 
 
FARMACÊUTICO 
21 B 31 A 
22 D 32 C 
23 E 33 A 
24 C 34 D 
25 B 35 B 
26 E 36 E 
27 B 37 D 
28 D 38 A 
29 D 39 A 
30 A 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
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21 C 31 D 
22 D 32 A 
23 D 33 B 
24 C 34 D 
25 E 35 A 
26 B 36 D 
27 E 37 B 
28 A 38 A 
29 A 39 E 
30 C 40 B 
 
 
AGENTE DE TRÂNSITO MUNICIPAL 
21 C 31 D 
22 D 32 B 
23 B 33 A 
24 D 34 A 
25 A 35 E 
26 B 36 C 
27 A 37 D 
28 E 38 A 
29 E 39 E 
30 C 40 B 
 
 
TOPÓGRAFO 
21 D 31 E 
22 D 32 A 
23 A 33 D 
24 C 34 B 
25 C 35 D 
26 E 36 C 
27 D 37 D 
28 C 38 A 
29 B 39 E 
30 B 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ODONTÓLOGO ESTOMATOLOGISTA 
21 E 31 E 
22 C 32 C 
23 C 33 D 
24 B 34 B 
25 D 35 C 
26 C 36 D 
27 D 37 E 
28 E 38 C 
29 D 39 C 
30 A 40 C 
 
 
PORTUGUÊS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO COMUNS AOS CARGOS DE: 
PROFESSOR DE HISTÓRIA, PROFESSOR DE MATEMÁTICA, PROFESSOR DE CIÊNCIAS, 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA E PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 
1 E 11 B 
2 A 12 A 
3 B 13 D 
4 E 14 E 
5 A 15 D 
6 C 16 E 
7 B 17 C 
8 C 18 A 
9 D 19 B 
10 D 20 C 
 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
21 D 31 C 
22 E 32 A 
23 A 33 A 
24 B 34 D 
25 C 35 B 
26 E 36 A 
27 E 37 C 
28 D 38 E 
29 D 39 A 
30 D 40 E 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
21 D 31 B 
22 D 32 B 
23 C 33 E 
24 A 34 C 
25 B 35 A 
26 E 36 C 
27 B 37 D 
28 C 38 A 
29 E 39 E 
30 A 40 D 
 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
21 C 31 D 
22 D 32 B 
23 B 33 C 
24 D 34 C 
25 C 35 A 
26 C 36 D 
27 E 37 A 
28 A 38 B 
29 A 39 B 
30 E 40 D 
 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
21 D 31 A 
22 A 32 A 
23 E 33 D 
24 A 34 C 
25 A 35 E 
26 E 36 E 
27 D 37 B 
28 C 38 B 
29 E 39 E 
30 C 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
21 C 31 D 
22 B 32 B 
23 D 33 D 
24 C 34 E 
25 B 35 C 
26 A 36 A 
27 D 37 C 
28 E 38 E 
29 E 39 A 
30 A 40 B 
 
 
PROFESSOR DE LETRAS 
1 D 11 B 21 E 31 B 
2 E 12 A 22 A 32 A 
3 A 13 D 23 B 33 D 
4 C 14 E 24 E 34 E 
5 A 15 D 25 A 35 D 
6 B 16 E 26 C 36 B 
7 B 17 C 27 B 37 C 
8 C 18 A 28 C 38 A 
9 E 19 B 29 D 39 E 
10 E 20 C 30 D 40 C 
 
 
 
 
PROFESSOR I E CUIDADOR SOCIAL - CAACA 
1 E 11 C 21 D 31 D 
2 A 12 A 22 D 32 A 
3 B 13 D 23 C 33 B 
4 E 14 E 24 A 34 A 
5 A 15 D 25 B 35 C 
6 C 16 E 26 E 36 C 
7 B 17 B 27 B 37 A 
8 C 18 A 28 C 38 E 
9 D 19 B 29 E 39 E 
10 D 20 C 30 A 40 C 
 
 
Serra Talhada 11 de junho de 2012. 
 
 
 
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