Prova Pref. ItabiritoMG - GESTÃO CONCURSO - 2016 - para Supervisor Escolar.pdf

Prévia do material em texto

pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
 
SUPERVISOR ESCOLAR 
PROVA TURNO TARDE 
 
S Ó A B R A Q U A N D O AUTORIZADO 
Este caderno contém as provas de Língua Portuguesa (10 questões), Conhecimentos Gerais da Educação 
(10 questões) e Conhecimentos Específicos (10 questões), conforme o conteúdo programático estabelecido 
no Edital 03/2015 e o tema de redação, conforme estabelecido também no Edital 03/2015. 
Use como rascunho o Cartão-Resposta reproduzido ao final deste caderno. 
Ao receber a FOLHA DE RESPOSTAS: 
- Confira seu nome, número de inscrição e número do documento de identidade. 
- Assine, à tinta, no espaço próprio indicado. 
Atenção ao transferir as respostas para a FOLHA DE RESPOSTAS: 
- use apenas caneta esferográfica azul ou preta; 
- preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à resposta 
solicitada de cada questão; 
- assinale somente uma alternativa em cada questão. 
Sua resposta não será computada, se houver marcação de mais de uma alternativa. Também não serão 
computadas questões não assinaladas ou rasuradas. 
 NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA. 
 A FOLHA DE RESPOSTAS não deve ser dobrada, amassada ou rasurada. CUIDE BEM 
DELA. ELA É A SUA PROVA. 
O período previsto para a realização deste conjunto de provas inclui o tempo para a assinatura e transcrição 
das respostas do Caderno de Questões para a FOLHA DE RESPOSTAS e ainda a transcrição da Redação 
para a Folha de Resposta definitiva de Redação. 
O candidato somente poderá deixar o local de realização da prova, portando o CADERNO DE PROVAS, 
01 (uma) hora após o início da prova. 
Reserve os últimos 30 minutos para preencher sua FOLHA DE RESPOSTAS. 
Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar, obrigatoriamente, ao Fiscal de Sala a FOLHA DE 
RESPOSTAS e a Folha de Resposta definitiva de Redação, devidamente PREENCHIDAS e 
ASSINADAS. 
Havendo algum problema, informe-o imediatamente ao Aplicador de Provas, para que ele tome as 
providências necessárias. 
Caso o candidato não observe as recomendações acima, não lhe caberá qualquer reclamação posterior. 
D U R A Ç Ã O D A P R O V A : 04 : 0 0 (QUATRO) H O R A S 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
3 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder 
as questões 01 e 02. 
 
Só 8% dos brasileiros dominam de fato 
português e matemática 
 
A nova edição do estudo “Analfabetismo no 
Mundo do Trabalho” dá o mesmo diagnóstico de 
suas últimas edições, publicadas em 2009 e 2011: 
um a cada quatro brasileiros pode ser considerado 
analfabeto funcional. 
A pesquisa, divulgada nesta semana pelo 
Instituto Paulo Montenegro e a ONG Ação 
Educativa com base no ano de 2015, testou cerca 
de 2 mil pessoas de zonas urbanas e rurais e 
verificou que nada menos que 27% dos brasileiros 
continuam pertencendo a essa classificação.O 
grupo engloba tanto aqueles completamente 
iliteratos quanto indivíduos capazes apenas de 
compreender textos simples, entender algo de 
pontuação e reconhecer números familiares, em 
operações matemáticas simples. As habilidades 
foram postas à prova na população de 15 a 64 anos. 
Apenas 8% dos pesquisados mostraram 
domínio e chegaram ao nível máximo do teste, 
considerados “proficientes” em português e 
matemática. Dos cinco níveis possíveis, a maior 
parcela, de 42%, está no grau “elementar”, aqueles 
que estão aptos a trabalhar bem com a casa de 
milhar e números negativos em matemática, 
compreendem e tiram conclusões simples de textos 
médios, além de agrupar informações textuais e 
numéricas de tabelas simples, por exemplo. 
“De 2001 a 2009 melhoramos o índice de 
39% para 27% simplesmente pelo crescimento de 
frequentadores de escolas e o natural aumento dos 
anos de estudo da população”, afirma Ana Lucia 
Lima, diretora executiva do Instituto Paulo 
Montenegro. “Daqui para a frente, não adianta 
permanecer na escola, mas são precisas melhorias 
que aprimorem o ensino de fato”, afirma. “Nada 
disso é novidade: trata-se de políticas de educação, 
de qualidade da formação, de condição de trabalho 
do professor…” 
Se nada disso é inédito, o grupo de 
pesquisadores priorizou a análise como forma de 
contextualizar os efeitos dessa taxa de 
analfabetismo funcional no mercado de trabalho do 
Brasil — daí o nome da pesquisa. Aplicada a este 
universo, percebe-se que quanto maior o nível de 
domínio, cresce junto a proporção de 
empregabilidade. Enquanto 47% dos analfabetos se 
diziam trabalhando, 75% dos proficientes tinham 
emprego. Nos níveis médios, há uma crescente, 
mas sem grandes saltos entre um e outro. 
Além do fato de estarem ocupados, os 
níveis mais altos de compreensão linguística são 
características de diretores ou gerentes de 
empresas. Enquanto 1% dos analfabetos ocupa os 
níveis mais altos, são 9% dos proficientes. 
 “Um dado que surpreende, porém, é o fato 
de só 18% das pessoas com cargos mais altos na 
administração pública terem alfabetização em nível 
pleno. É pouco, pensando que são pessoas em 
cargo de referência e tomadores de decisão”, diz 
Ana Lucia. “São eles que estão planejamento o país 
de amanhã, mesmo com variáveis comprometidas 
para arquitetar um planejamento.” 
Mantendo o perfil tradicional, atividades 
como trabalhos por conta própria (41%), serviço 
doméstico (22%) ou pequena produção rural (25%) 
são as principais ocupações de analfabetos que 
estejam trabalhando. Entre os desempregados, 
13% são analfabetos, enquanto 6% são 
proficientes. 
(Disponível 
em:<http:///www.<http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/so-8-
dos- 
brasileiros-dominam-de-fato-portugues-e-matematical>. Acesso 
em: 8 mar.2016. Adaptado.) 
 
QUESTÃO 01------------------------------------------------- 
 
De acordo com esse texto, marque (V) para as 
afirmativas verdadeiras ou (F) para as falsas: 
 
(___) O percentual de analfabetos funcionais no 
Brasil não alterou nos últimos anos. 
(___) Entende-se por analfabeto funcional 
indivíduos iliteratos e indivíduos capazes de 
entender textos simples. 
(___) 42% dos indivíduos atingiram o esperado em 
relação à proficiência em matemática e português. 
(___) Há estreita relação entre taxa de proficiência 
e empregabilidade. 
 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é 
 
A) (V); (V); (F); (F). 
B) (V); (F); (V); (F). 
C) (V); (F); (V); (V). 
D) (F); (V); (V); (V). 
QUESTÃO 02------------------------------------------------- 
 
A palavra “iliterato” poderia ser substituída, sem 
mudança de sentido, por: 
 
A) Culto 
B) Letrado 
C) Iletrado 
D) Proficiente 
QUESTÃO 03------------------------------------------------- 
 
Só não há no texto: 
 
A) Opinião 
B) Reflexão 
C) Informação 
D) Questionamento 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
4 
QUESTÃO 04------------------------------------------------- 
 
Observe um poema de Paulo Leminski: 
 
tudo dito, 
nada feito, 
fito e deito 
 
I. Todos os verbos constituintes do poema estão 
na forma nominal. 
II. Todos os verbos nominais presentes no poema 
são abundantes. 
III. Apenas um dos verbos nominais do texto 
apresenta forma regular e irregular. 
Em relação às afirmativas a respeito desse poema, 
é CORRETO afirmar que 
 
A) apenas I está correta.B) apenas II está correta. 
C) apenas I e III estão corretas. 
D) todas estão incorretas 
INSTRUÇÃO: Leia a tirinha a seguir para responder 
às questões de 05 a 07. 
(Disponívelem:<http:///wwwhttp://tirinhasdorato.blogspot.
com.br/> Acesso em:8 mar.2016.) 
QUESTÃO 05------------------------------------------------- 
 
Sobre essa tirinha, é INCORRETO afirmar que: 
 
A) Paranoia consiste em uma gíria. 
B) A palavra cara, na tirinha, não é uma gíria. 
C) Há uso de interjeição apenas nos dois últimos 
quadrinhos. 
D) No primeiro quadrinho, o uso do pronome 
demonstrativo está incorreto em relação à 
norma culta 
QUESTÃO 06------------------------------------------------- 
 
No segundo quadrinho, o pronome mim foi usado de 
maneira adequada. Marque a alternativa em que o 
uso do pronome pessoal está INCORRETO: 
 
A) Há bastante trabalho para mim agora. 
B) Para mim, participar do coral era um sonho. 
C) A leitura desses livros é suficiente para mim. 
D) Os funcionários que convoquei para mim treinar 
foram suspensos do trabalho. 
QUESTÃO 07------------------------------------------------- 
 
Com a nova reforma ortográfica, a palavra 
“paranoia” não deve ser mais acentuada. Nas 
alternativas seguintes, a palavra que apresenta erro 
de acentuação por não estar seguindo essa mesma 
regra é: 
 
A) Idéia 
B) Anéis 
C) Papéis 
D) Pastéis 
QUESTÃO 08------------------------------------------------- 
 
Só NÃO há inadequação verbal em: 
 
A) Adoro vocês! Rio sempre de suas histórias. 
B) Depois de praticar atividades físicas, soo 
bastante. 
C) Eu me precavejo de futuros problemas 
profissionais. 
D) O professor interviu nos problemas da 
supervisão escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
5 
QUESTÃO 09------------------------------------------------- 
 
Na frase “Conquanto o coronel dormisse, dava 
notícia de todos os acontecimentos da fazenda.”, o 
termo em destaque apresenta o mesmo sentido de: 
 
A) Conforme conversamos, a reunião será 
adiada. 
B) Se chegarmos mais cedo, não encontraremos 
Luzia. 
C) O aluno infringiu uma regra, de modo que será 
transferido de turno. 
D) Ainda que sua declaração seja convincente, a 
decisão já foi tomada. 
QUESTÃO 10------------------------------------------------- 
 
A regência verbal está CORRETA em: 
 
A) O médico assistiu ao paciente. 
B) Assistiremos ao novo episódio do filme. 
C) Chegamos na estação do metrô atrasados. 
D) Os alunos preferem escrever do que ter aulas 
expositivas. 
 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS DA EDUCAÇÃO 
 
QUESTÃO 11------------------------------------------------- 
 
A Pedagogia de Projetos surge como uma 
alternativa ao modelo de planejamento mais 
tradicional, mas também contribui para a mudança 
na condução de diferentes aspectos do trabalho 
pedagógico realizado nas escolas. São 
características da Pedagogia de Projetos: 
 
I. A integração ou a interdisciplinaridade entre 
áreas de conhecimento presentes no currículo. 
II. A participação ativa de estudantes e 
professores nas decisões sobre os caminhos a 
percorrer. 
III. A possibilidade de articular saberes do cotidiano 
com conhecimentos escolares durante o 
processo. 
IV. A mudança de rumos na proposta inicial, 
demandada pelas ações e os resultados 
parciais do processo. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
 
A) I, II e III apenas. 
B) I, II e IV apenas. 
C) II, III e IV apenas. 
D) I, II, III e IV. 
QUESTÃO 12------------------------------------------------- 
 
Enumere a segunda coluna de acordo com a 
primeira: 
 
1ª Coluna 2ª Coluna 
1. Perspectiva 
cognitivista de 
educação (piagetiana). 
(___) O erro é sinônimo 
de insucesso 
das/nas 
aprendizagens. 
2. Perspectiva 
sociocultural de 
educação (freireana). 
(___)O erro é um 
obstáculo para a 
sequência das 
aprendizagens. 
3. Perspectiva 
tradicional de 
educação. 
(___)O erro é uma 
etapa para o 
desenvolvimento 
das 
aprendizagens. 
 (___)O erro é uma 
oportunidade de 
reflexão sobre o 
processo de 
aprendizagem, 
feita por alunos e 
professores. 
 
A sequência CORRETA para a enumeração da 
segunda coluna, de cima para baixo, é 
 
A) 1, 2, 3, 1. 
B) 1, 3, 1, 2. 
C) 2, 1, 3, 1. 
D) 3, 3, 1, 2. 
QUESTÃO 13------------------------------------------------- 
 
Leia atentamente o texto abaixo e responda à 
questão a seguir: 
 
[...] Agora, o senhor chega e pergunta: “Ciço, o que 
que é educação?” Tá certo. Tá bom. O que que eu 
penso, eu digo. Então veja, o senhor fala: 
“Educação”; daí eu falo: “educação”. A palavra é a 
mesma, não é? A pronúncia, eu quero dizer. É uma 
só: “Educação”. Mas então eu pergunto pro senhor: 
É a mesma coisa? É do mesmo que a gente fala 
quando diz essa palavra?” Aí eu digo: “Não”. Eu digo 
pro senhor desse jeito: “Não, não é”. Eu penso que 
não. Educação... quando o senhor chega e diz 
“educação”, vem do seu mundo, o mesmo, um 
outro. Quando sou eu quem fala vem dum outro 
lugar, de um outro mundo. Vem dum fundo de oco 
que é o lugar da vida dum pobre, como tem gente 
que diz. Comparação, no seu essa palavra vem 
junto com quê? Com escola, não vem? Com aquele 
professor fino, de roupa boa, estudado; livro novo, 
bom, caderno, caneta, tudo muito separado, cada 
coisa do seu jeito, como deve ser. Um estudo que 
cresce e que vai muito longe de um saberzinho só 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
6 
de alfabeto, uma conta aqui e outra ali. Do seu 
mundo vem um estudo de escola que muda gente 
em doutor. É fato? Penso que é, mas eu penso de 
longe, porque eu nunca vi isso por aqui. Então, 
quando o senhor vem e fala a pronúncia 
“educação”, na sua educação tem disso.[...] Quando 
eu falo o pensamento vem dum outro mundo. Um 
que pode até ser vizinho do seu, vizinho assim, de 
confrontante, mas não é o mesmo. A escolinha cai-
não-cai ali num canto da roça, a professorinha dali 
mesmo, os recursos tudo como é o resto da regra 
de pobre. Estudo? Um ano, dois nem três. Comigo 
não foi nem três. Então eu digo “educação” e penso 
“enxada”, o que foi pra mim. 
 
(BRANDÃO, C. R. A questão política da Educação 
Popular. São Paulo: Brasiliense, 1982. [excerto da 
entrevista realizada com Antônio Cícero de Sousa, o Ciço, 
lavrador de sítio na estrada entre Andradas e Caldas, no 
sul de Minas Gerais.]) 
 
O lavrador Ciço, em sua simplicidade, percebe a 
existência de duas formas distintas de educação. 
Sobre a sua interpretação da realidade educacional, 
narrada por ele mesmo, podemos afirmar que ele 
 
A) critica o modelo educacional tradicional, 
sugerindo a impossibilidade de outro modelo 
que atenda à realidade na qual ele vive. 
B) critica o modelo educacional tradicional, 
sugerindo a possibilidade de outro modelo que 
atenda à realidade na qual ele vive. 
C) expõe a realidade na qual ele vive, 
estabelecendo um quadro comparativo e 
alertando sobre as razões de a educação 
tradicional não funcionar bem ali. 
D) expõe a realidade na qual ele vive, 
estabelecendo uma comparação entre os dois 
mundos, o urbano e o rural, e seus modos de 
viver e de fazer educação. 
QUESTÃO 14------------------------------------------------- 
 
Entre as décadas de 1960 e 1970, as Teorias 
Crítico-Reprodutivistas, vinculadas ao campo da 
Sociologia da Educação, se ocuparam em 
problematizar aspectos da educação escolar, a 
partir do fenômeno do fracasso de alunos oriundos 
das camadas populares. Paulo Freire é considerado 
um dos estudiosos dessa vertente crítica. Alguns 
dos argumentos listados abaixo foram utilizados 
pelas teorias críticas nessa problematização. Nos 
argumentos listados, coloque (V) para verdadeirose (F) para falsos: 
 
(___) A educação tradicional privilegia o 
conhecimento oriundo das elites, mas 
também considera os saberes populares, 
ainda que de forma inferiorizada. 
(___) A educação tradicional tem como prática a 
chamada educação bancária, na qual os 
conhecimentos acumulados são transmitidos 
aos alunos de forma acrítica. 
(___) A escola tradicional é organizada tal qual uma 
fábrica, de modo a favorecer o aprendizado 
da lógica capitalista e reproduzir a exclusão 
social. 
(___) A escola tradicional tem como ideário a 
qualidade da educação para todos, 
independentemente da origem e da classe 
social dos alunos. 
(___) O modelo educacional tradicional pressupõe a 
existência de uma universalidade dos 
conhecimentos abordados nos currículos 
escolares. 
 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é 
 
A) (F); (V); (F); (F); (V). 
B) (F); (V); (V); (F); (V). 
C) (V); (F); (F); (V); (V). 
D) (V); (V); (F); (F); (V). 
QUESTÃO 15------------------------------------------------- 
 
Preencha as lacunas com algumas das seguintes 
palavras: 
 
trabalho – técnicas – ontológico – valorizado – 
críticas – plano – ideológico – problematizado 
 
O planejamento escolar, compreendido como a 
organização racional do ___________ escolar, 
focaliza o atendimento das finalidades sociais da 
escola. A partir do debate produzido pelas teorias 
____________, ele passou a ser analisado e 
_____________ do ponto de vista de seu papel de 
contribuição para operacionalizar o caráter 
_________________ da escola capitalista. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
A) plano – críticas – valorizado – ideológico 
B) trabalho – técnicas – valorizado – ontológico 
C) plano – técnicas – problematizado – ontológico 
D) trabalho – críticas – problematizado – ideológico 
QUESTÃO 16------------------------------------------------- 
 
Leia atentamente as afirmativas: 
 
I. Nas relações entre os conhecimentos, os 
hábitos, as habilidades e os valores 
transmitidos pela escola, a prática pedagógica 
coloca os alunos para compreender e explicar o 
mundo, a sociedade e o homem. 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
7 
II. O trabalho pedagógico realizado pela escola, ao 
expressar um projeto de educação que integra 
e adapta o aluno a uma sociedade, expressa 
também um projeto político-pedagógico da 
sociedade que o fundamenta e o determina. 
 
III. O plano escolar, como instrumento que 
organiza e operacionaliza a mediação da escola 
no interior da prática social global, é um 
elemento meramente técnico no trabalho 
escolar. 
 
IV. A forma de organizar, desenvolver e avaliar as 
atividades pedagógicas pode reco-locar as 
finalidades últimas da escola, contribuindo ou 
não para a superação da visão de mundo 
predominante. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
 
A) I, II e III apenas. 
B) I, II e IV apenas. 
C) II, III e IV apenas. 
D) I, II, III e IV. 
QUESTÃO 17------------------------------------------------- 
 
São finalidades de um planejamento de ensino, 
EXCETO: 
 
A) Resgatar a intencionalidade da ação docente, 
possibilitando a ressignificação do trabalho. 
B) Dar coerência à ação da instituição de ensino, 
integrando e mobilizando o coletivo (docente e 
discente). 
C) Incorporar elementos das pressões sociais e 
dos compromissos ideológicos da atual gestão 
escolar, sem debatê-los. 
D) Racionalizar os esforços, o tempo e os recursos 
(eficiência e eficácia) utilizados para atingir os 
fins do processo educacional. 
 
QUESTÃO 18------------------------------------------------- 
 
A partir das contribuições da Psicologia da 
Educação, compreendemos que as relações sociais 
e afetivas são importantes no processo educativo e 
devem se consideradas no planejamento 
pedagógico. Ao planejar uma aula em um modelo 
curricular por competências, quais atividades 
deveriam ser priorizadas por uma professora de 
Educação Infantil, visando ao desenvolvimento 
social e afetivo dos alunos? 
 
I. Atividades de produção artística coletiva e 
trabalho em equipe. 
 
II. Atividades em grupo que respeitem a 
individualidade de cada aluno. 
 
III. Atividades individualizadas que estimulem a 
criatividade. 
 
IV. Atividades que enfatizem a expressão oral dos 
participantes. 
Estão CORRETAS apenas as afirmativas 
 
A) I e II. 
B) I, II e III. 
C) I, II e IV. 
D) II e IV. 
QUESTÃO 19------------------------------------------------- 
 
Nas últimas três décadas, grande parte dos países 
do mundo tem vivenciado a criação e a 
implementação de reformas dos seus sistemas de 
ensino. O debate sobre esse fenômeno tem se 
pautado, na maioria das vezes, pela crítica aos 
interesses políticos subjacentes às reformas, bem 
como à presença de organismos internacionais, que 
muito interferem nas concepções adotadas para 
subsidiar essas reformas. No alvo das críticas, são 
características comuns entre as reformas de 
diferentes países: 
 
I. Adoção da lógica e do discurso neoliberal, 
visando atender a interesses do capital e 
defendendo a ideia da livre escolha. 
 
II. Controle dos currículos, do trabalho docente e 
dos sistemas de ensino por meio das avaliações 
sistêmicas. 
 
III. Criação de currículos nacionais, afirmando 
serem eles somente uma orientação geral, de 
natureza não obrigatória. 
 
IV. Responsabilização dos professores pelo nível 
de desempenho dos alunos, desconsiderando 
as condições de trabalho dos profissionais. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
 
A) I, II e III. 
B) I, III e IV. 
C) II, III e IV. 
D) I, II, III e IV. 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
8 
QUESTÃO 20------------------------------------------------- 
 
Entre as muitas contribuições da Psicologia da 
Educação para a prática pedagógica, está a 
possibilidade de proporcionar atividades que 
favoreçam o desenvolvimento da inteligência. A 
partir da ideia de que existem tipos específicos de 
inteligência, caracterizados por uma combinação de 
habilidades e competências cognitivas, alguns 
teóricos defendem que alguns desses múltiplos 
aspectos podem ser potencializados ou 
desenvolvidos a partir de uma intervenção 
pedagógica planejada. A teoria da inteligências 
múltiplas identifica e descreve a existência de, ao 
menos, sete tipos de inteligência: lógico-
matemática, linguística, musical, espacial, corporal-
cinestésica, intrapessoal e interpessoal. No quadro 
abaixo estão listadas, na primeira coluna, três tipos 
de inteligência e, na segunda coluna, algumas 
características que remetem aos tipos de 
inteligência citados. 
 
Enumere a segunda coluna de acordo com a 
primeira: 
 
1ª Coluna 2ª Coluna 
1. Lógico-
matemática 
 
(___) Facilidade para 
aprender e 
memorizar os 
passos de uma 
dança. 
 
2. Linguistica 
(___) Facilidade para 
compreender e 
utilizar as regras de 
um novo jogo. 
 
3. Espacial 
(___) Habilidade de 
descrever, com 
detalhes, um filme 
assistido durante o 
final de semana. 
 
4. Corporal-
cinestésica 
 
(___) Habilidade para 
memorizar 
tonalidades de 
cores vistas no 
trajeto de casa. 
 
 
A sequência CORRETA da segunda coluna, de cima 
para baixo, é 
 
A) 1, 2, 3, 4. 
B) 2, 1, 4, 3. 
C) 3, 2, 1, 4. 
D) 4, 1, 2, 3. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
QUESTÃO 21------------------------------------------------- 
 
As diferentes formas de trabalho no interior da 
instituição de ensino, são importantes, mas há uma 
que é fundamental. Trata-se do espaço de trabalho 
coletivo, mais especificamente, da reunião 
pedagógica. Assinale a alternativa CORRETA 
referente à reunião pedagógica. 
 
A) A reunião é fundamental para despertar e/ou 
enraizar uma posturaindividual. 
B) A reunião pedagógica é apenas um momento 
para um encontro de professores. 
C) A reunião pedagógica é um momento para os 
professores atualizarem seus diários. 
D) A reunião pedagógica é o espaço de reflexão 
crítica, coletiva e constante sobre a prática de 
sala de aula e da instituição de ensino. 
QUESTÃO 22------------------------------------------------- 
 
Na educação escolar, podemos realizar 
planejamento em diferentes níveis de abrangência: 
“É a proposta geral das experiências de 
aprendizagem que serão oferecidas pela escola, 
incorporada nos diversos componentes 
curriculares. Dá a espinha dorsal da escola, desde 
as séries iniciais até às terminais.” 
(VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: 
projeto de ensino aprendizagem e projeto político 
pedagógico. São Paulo: Libertard, 2002. p. 95.) 
 
O texto acima se refere ao 
 
A) Planejamento Curricular. 
B) Planejamento da Escola. 
C) Planejamento Ensino-Aprendizagem. 
D) Planejamento do Sistema de Educação. 
QUESTÃO 23------------------------------------------------- 
 
O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da 
instituição. Assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A) O Projeto Político-Pedagógico envolve uma 
constituição coletiva do conhecimento. 
B) O Projeto Político-Pedagógico é um elemento 
de organização e integração da atividade 
prática da instituição. 
C) O Projeto Político-Pedagógico é um instrumento 
teórico-metodológico para a intervenção e 
mudança da realidade. 
D) O Projeto Político-Pedagógico é um documento 
de planificação escolar de curto prazo quanto à 
sua duração integral e amplitude, é flexível e 
democrático. 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
9 
QUESTÃO 24------------------------------------------------- 
 
O Projeto Político-Pedagógico é composto 
basicamente de três grandes elementos. Analise as 
afirmativas abaixo: 
 
I. Marco referencial: é a busca de um 
posicionamento, político e pedagógico. 
II. Diagnóstico: é a busca das necessidades, a 
partir da análise da realidade e/ou juízo sobre a 
realidade da instituição. 
III. Programação: é a proposta de ação, o que é 
necessário e possível para diminuir a distância 
entre o que vem sendo a instituição e o que ela 
deveria ser. 
IV. Marco referencial: corresponde à dimensão da 
realidade, o diagnóstico, à finalidade, e a 
programação, à mediação. 
(VASCONCELLOS, Celso dos 
Santos. Planejamento: projeto de ensino 
aprendizagem e projeto político pedagógico. 
São Paulo: Libertard, 2002. p. 170.) 
 
Estão CORRETAS as afirmativas 
 
A) 1 e 2 apenas. 
B) 1 e 3 apenas. 
C) 1, 2 e 3 apenas. 
D) 1, 2, 3 e 4. 
QUESTÃO 25------------------------------------------------- 
 
A entrevista ou atendimentos individuais ao 
professor é uma das melhores formas de atuação 
da supervisão, pelos resultados que se podem 
alcançar, se o supervisor a conduzir de forma 
adequada. 
 
Sobre o atendimento individual, analise as 
seguintes afirmativas: 
 
I. O atendimento individual pode ajudar o 
professor a tomar consciência de sua prática e 
da teoria que pode estar subjacente. 
II. O ideal nesses encontros é que o supervisor e 
o professor se coloquem em situação de 
respeito, confiança, igualdade, e interessados 
na solução de problemas. 
III. Na linha de formação permanente da mediação 
crítica, a intenção da supervisão centra-se 
cada vez mais na reflexão conjunta com o 
professor sobre sua orática do que na 
transmissão de conhecimentos ou modelos de 
ensino. 
 
É CORRETO o que se afirma em 
A) II apenas. 
B) III apenas. 
C) II e III apenas. 
D) I, II e III. 
QUESTÃO 26------------------------------------------------- 
 
Para construir a práxis e atingir seus objetivos, a 
supervisão precisa se estruturar. Para a qualificação 
da ação mediadora do supervisor junto ao professor 
é necessário algumas ações. 
 
Classifique (V) verdadeiras ou (F) falsos nas 
afirmativas abaixo: 
 
(___) Compreeender superficialmente realidade; 
construir a rede de relações; conhecer, 
mapear e aprender o que está por detrás dos 
limites da prática ou das queixas. 
(___) Ter clareza de objetivos, saber o serviço de 
que e de quem se coloca, ganhar clareza em 
relação à intencionalidade do trabalho. 
(___) Estabelecer o plano de ação a partir da tensão 
entre a realidade e o desejo. 
(___) Agir de acordo com o planejado e avaliar a 
prática. 
 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é 
A) (F); (V); (F); (V). 
B) (F); (V); (V); (V). 
C) (V); (F); (F); (V). 
D) (V); (F); (F); (F). 
QUESTÃO 27------------------------------------------------- 
 
A inclusão da pessoa com deficiência no âmbito 
escolar é um debate atual que demanda a 
organização de várias propostas de trabalho, pelas 
especificidades inerentes à pessoa humana e pelas 
diversas barreiras existentes no contexto escolar. 
 
De acordo com o artigo 3º do Decreto nº 7.611, de 
17 de novembro de 2011, são objetivos do 
atendimento educacional especializado, EXCETO: 
 
A) Assegurar condições para a terminalidade de 
estudos no ensino regular. 
B) Garantir a transversalidade das ações da 
educação especial no ensino regular. 
C) Fomentar o desenvolvimento de recursos 
didáticos e pedagógicos que eliminem as 
barreiras no processo de ensino e 
aprendizagem. 
D) Prover condições de acesso, participação e 
aprendizagem no ensino regular e garantir 
serviços de apoio especializados de acordo 
com as necessidades indviduais dos 
estudantes. 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
10 
QUESTÃO 28------------------------------------------------- 
 
No desempenho de suas atribuições junto aos 
professores, o supervisor deve desempenhar 
alguns papéis. Assinale a alternativa INCORRETA: 
A) Evitar criticar o professor na presença de seus 
colegas ou alunos. 
B) Acompanhar as ações do professor, sem 
guardar o sigilo daquilo que foi solicitado pelo 
professor. 
C) Considerar os fatos como realmente eles se 
apresentam, sem distorções ou interpretações 
tendenciosas. 
D) Estimular o professor para que exponha e 
defenda seus pontos de vistas e garantir 
condições para o pensamento divergente. 
QUESTÃO 29------------------------------------------------- 
 
 
O acompanhamento de aula é um poderoso recurso 
para a formação do professor, desde que seja feito 
adequadamente. Assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A) A visita à sala de aula somente é usada como 
forma de vigilância e controle sobre o docente. 
B) Após a realização da visita, o supervisor fará 
uma síntese dos dados registrados e 
programará a devolutiva. 
C) Com respeito à duração, é conveniente que o 
supervisor assista a todo o desenvolvimento de 
uma aula ou de uma situação. 
D) Quando o corpo docente já adquiriu confiança, 
os professores podem ter suas aulas assisidas 
ou filmadas e discutidas no coletivo. 
QUESTÃO 30------------------------------------------------- 
 
A pespectiva de trabalho por projeto é uma das mais 
indicadas para a renovação metodológica. Sobre 
Trabalho por Projeto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A) É propício para a prática interdisciplinar. 
B) Há um ganho em termos de construção da 
autonomia e da solidariedade, em função do 
trabalho ser grupal. 
C) É construído pelos alunos, com a supervisão do 
professor, sendo necessário garantir que esse 
problema ou temática passe a ser de todos. 
D) O trabalho com projeto não tem objetivos, o que 
implicará em alto grau de mobilização, 
aumentando em muito a probabilidade de uma 
aprendizagem significativa.www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
11 
 
 
REDAÇÃO 
 
 
TEXTO I 
 
O computador e a internet vieram causar uma explosão na maneira de comunicar-se e de adquirir informação. 
Esse fenômeno é global; em instantes, através desses meios, podem-se acessar informações de qualquer lugar 
do planeta. No mesmo momento em que ocorre um incidente, pode-se ter conhecimento independentemente 
de onde o indivíduo esteja. Através do computador, as pessoas praticam a leitura e a escrita, se comunicam e 
interagem, tornam-se sujeitos da informação. 
Por Letramento Digital, compreende-se a capacidade que tem o indivíduo de responder adequadamente às 
demandas sociais que envolvem a utilização dos recursos tecnológicos e da escrita no meio digital. 
O letramento digital é mais que o conhecimento técnico. Ele inclui ainda, segundo Carmo (2003), “habilidades 
para construir sentido a partir de textos multimodais, isto é, textos que mesclam palavras, elementos pictóricos 
e sonoros numa mesma superfície. Inclui também a capacidade para localizar, filtrar e avaliar criticamente 
informações disponibilizadas eletronicamente”. É a capacidade de manusear naturalmente com agilidade as 
regras da comunicação em ambiente digital. 
(Disponível em: <https://goo.gl/Ko3WeH >. Acesso em: 14 mar. 2016. Adaptado.) 
 
 
TEXTO II 
 
(Disponível em: <http://goo.gl/vivX89>. Acesso em: 14 mar. 2016.) 
 
 
A partir dos textos apresentados e em seus conhecimentos sobre o assunto, redija um texto dissertativo-
argumentativo sobre o tema: letramento digital na sociedade do conhecimento. Para tanto, utilize 
argumentos consistentes. Dê um título ao seu texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
12 
 
Leia atentamente as instruções abaixo: 
 
1) As páginas em branco deste caderno podem ser utilizadas como rascunho para a redação. 
2) A REDAÇÃO DEVERÁ SER ENTREGUE NA FOLHA DE REDAÇÃO. 
3) A legibilidade da sua letra é indispensável para a leitura de seu texto. 
4) A redação deverá ter, no mínimo, 25 linhas e, no máximo, 30 linhas. 
5) Esta prova de redação vale 30 pontos. 
6) Na Redação, o candidato somente poderá registrar seu nome ou assinatura em lugar/campo 
especificamente indicado, sob pena de anulação da sua prova e consequente eliminação do candidato 
deste Concurso Público. 
7) Os critérios de correção da Prova de Redação em Língua Portuguesa são os seguintes: 
a) pertinência, coesão, coerência e o desenvolvimento do tema: 15 pontos; 
b) domínio da modalidade escrita, considerando-se aspectos tais como: grafia/acentuação, 
pontuação/morfossintaxe, propriedade vocabular: 15 pontos; 
c) será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do 
local apropriado e (ou) que ultrapassar a extensão máxima de 30 linhas e (ou) que não atingir a 
extensão mínima de 25 linhas: desconto de 0,5 ponto por linha 
8) Será atribuída nota zero à Redação: 
a) cujo conteúdo versar sobre tema diverso do estabelecido; 
b) que fuja da tipologia e proposta da prova; 
c) considerada ilegível ou desenvolvida em forma de desenhos, números, versos, espaçamento 
excessivo entre letras, palavras e parágrafos, bem como em códigos alheios à língua portuguesa 
escrita ou em idioma diverso da Língua Portuguesa; 
d) que não for redigida com caneta esferográfica de tinta azul ou preta; 
e) cujo texto presente seja, no todo ou em parte, cópia, transcrição ou plágio de outro autor; 
f) que for escrita fora do espaço definido; 
g) em que se constatar o uso de corretivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
13 
 
RASCUNHO da Folha de Respostas de Redação. 
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0NiAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
14 
 
 
Utilize este Cartão-Resposta como rascunho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
17. 
18. 
19. 
20. 
21. 
22. 
23. 
24. 
25. 
26. 
27. 
28. 
29. 
30. 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0MyAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
FONOAUDIÓLOGO ESCOLAR 
 
1 
 
GABARITO 
 
1 B 16 C 
2 B 17 D 
3 B 18 C 
4 A 19 A 
5 D 20 A 
6 A 21 C 
7 B 22 A 
8 D 23 B 
9 A 24 A 
10 B 25 D 
11 C 26 C 
12 D 27 A 
13 B 28 D 
14 B 29 B 
15 D 30 A 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0MyAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
MONITOR ESCOLAR 
 
1 
 
GABARITO 
 
1 D 16 B 
2 C 17 C 
3 C 18 B 
4 C 19 A 
5 D 20 D 
6 A 21 D 
7 D 22 D 
8 A 23 D 
9 A 24 A 
10 C 25 D 
11 B 26 D 
12 B 27 C 
13 D 28 D 
14 A 29 D 
15 A 30 B 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0MyAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
NUTRICIONISTA ESCOLAR 
 
1 
 
GABARITO 
 
1 B 16 C 
2 B 17 D 
3 B 18 C 
4 A 19 A 
5 D 20 A 
6 A 21 A 
7 B 22 C 
8 D 23 C 
9 A 24 D 
10 B 25 B 
11 C 26 C 
12 D 27 A 
13 B 28 D 
14 B 29 A 
15 D 30 D 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0MyAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
PSICOLOGO ESCOLAR 
 
1 
 
GABARITO 
 
1 B 
 
16 C 
2 B 
 
17 D 
3 B 
 
18 C 
4 A 
 
19 A 
5 D 
 
20 A 
6 A 
 
21 C 
7 B 
 
22 A 
8 D 
 
23 C 
9 A 
 
24 A 
10 B 
 
25 A 
11 C 
 
26 A 
12 D 
 
27 B 
13 B 
 
28 C 
14 B 
 
29 D 
15 D 
 
30 D 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0MyAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
PSICOPEDAGOGO ESCOLAR 
 
1 
 
GABARITO 
 
1 B 16 C 
2 B 17 D 
3 B 18 C 
4 A 19 A 
5 D 20 A 
6 A 21 A 
7 B 22 B 
8 D 23 A 
9 A 24 D 
10 B 25 A 
11 C 26 D 
12 D 27 C 
13 B 28 C 
14 B 29 B 
15 D 30 D 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0MyAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 03/2015 
SUPERVISOR ESCOLAR 
 
1 
 
GABARITO 
 
1 C 16 B 
2 C 17 C 
3 D 18 C 
4 D 19 D 
5 A 20 D 
6 D 21 D 
7 A 22 A 
8 A 23 D 
9 D 24 C 
10 B 25 D 
11 D 26 B 
12 D 27 A 
13 D 28 B 
14 B 29 A 
15 D 30 D 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo1NTo0MyAtMDMwMA==
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPALNº 03/2015 
TERAPEUTA OCUPACIONAL ESCOLAR 
 
1 
 
GABARITO 
 
1 C 16 B 
2 C 17 C 
3 D 18 C 
4 D 19 D 
5 A 20 D 
6 D 21 B 
7 A 22 C 
8 A 23 A 
9 D 24 A 
10 B 25 B 
11 D 26 A 
12 D 27 C 
13 D 28 A 
14 B 29 B 
15 D 30 B 
 
www.pciconcursos.com.br