Prova Pref. São João dos PatosMA - INSTITUTO LUDUS - 2010 - para Psicólogo Educacional.pdf

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Leia atentamente as seguintes instruções. 
 
01. Você deve receber do fiscal o seguinte material: 
 
a) Este Caderno de Provas, com 40 (quarenta) questões objetivas; 
b) O CARTÃO-RESPOSTA, destinado à marcação das respostas da prova, correspondendo cada 
questão a uma “única” alternativa. 
c) O candidato deve: 
- procurar, no CARTÃO-RESPOSTA, o número da questão que você está respondendo; 
- verificar no caderno de prova qual a letra (A, B, C, D, E) da resposta que você escolheu; 
- Marcar essa letra no CARTÃO-RESPOSTA, conforme o exemplo: 
 D E A CB 
 
 Atenção 
- marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa 
questão. 
- responda todas as questões. 
02. Verifique se o número de páginas está em ordem e o número de questões estão enumeradas de (01 a 
40). Ocorrendo qualquer alteração, notifique o fiscal, imediatamente, reclamando um outro caderno. 
03. Não será permitida reclamação referente à natureza das questões. Em caso de discordância em 
relação às mesmas, o candidato poderá recorrer, apresentando recurso no prazo e na forma 
estabelecidos no Edital. 
04. O CARTÃO-RESPOSTA dispõe de espaço indicado para assinatura do candidato, que deve ser igual 
a que consta em seu documento de identidade. 
05. O tempo de duração da prova é de 03 (três) horas ininterruptas. 
06. O candidato só poderá ausentar-se do local de realização das provas, após 01 hora de início da 
mesma. 
07. O candidato não poderá sair com o Caderno de Questões. 
- as provas estarão disponibilizadas, a partir do segundo dia útil após a data da realização das provas, 
no site www.institutoludus.com.br. 
08. Será excluído do exame o candidato que: 
a) Se utilizar,durante a realização da prova, de máquinas ou relógios com a função de calculadora, 
bem como de rádios gravadores, de “headphones”, de telefones celulares ou de fontes de consulta 
de qualquer espécie; 
b) Se ausentar da sala de realização da prova, levando consigo o Caderno de Questões e, ou, o Cartão-
Resposta; 
c) Deixar de assinar o Cartão-Resposta; 
d) Perturbar, de qualquer forma o curso de realização da prova. 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DOS PATOS 
 
Concurso Público para o Provimento do cargo de 
 
PSICÓLOGO EDUCACIONAL 
 
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 2
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
TEXTO 
 
Bebida em alta 
 
Ao contrário do que acontece nos países 
desenvolvidos, o consumo do álcool tem 
aumentado nos países em desenvolvimento. É o 
caso do Brasil, onde não há praticamente 
controle sobre a indústria de bebidas alcoólicas. 
Segundo os especialistas, é preciso uma política 
pública para o álcool tão ofensiva quanto a do 
cigarro. “Um litro de pinga aqui custa menos do 
que 1 dólar”, diz o psiquiatra Ronaldo Laranjeira, da 
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). “Nos 
países desenvolvidos, uma garrafa de destilado 
não sai por menos de 10 dólares.” Além dos 
preços baixíssimos, no Brasil o marketing da 
indústria do álcool é muito agressivo e mira, 
sobretudo, os jovens. O levantamento do Ministério 
da Saúde confirma essa tendência. Os brasileiros 
que bebem exageradamente têm, em sua maioria, 
entre 18 e 24 anos. 
Uma das principais preocupações é a 
tendência de aumento do abuso do álcool pelas 
mulheres jovens. Um estudo conduzido 
recentemente pela Unifesp revela que o consumo 
exagerado de álcool aumenta principalmente entre 
as meninas adolescentes. Elas já se equiparam 
aos meninos e três em cada dez bebem com 
freqüência. Quanto mais se bebe na juventude, 
maior será a propensão ao alcoolismo na idade 
adulta. 
Quantidades moderadas de álcool, algo como 
dois copos de vinho por semana, trazem 
benefícios ao coração e ao sistema circulatório. 
Mais do que isso pode resultar em danos 
irreversíveis ao fígado. Há indícios de que o abuso 
de álcool pode lesionar o cérebro. Em excesso, a 
bebida está associada a danos nas regiões 
cerebrais ligadas à memória e ao aprendizado. 
 
 
Revista Veja 
 
 
01 - O artigo declara que o consumo de álcool tem 
aumentado nos países em desenvolvimento e atribui 
o fato a um conjunto de fatores. Entre os fatores de 
aumento desse consumo NÃO está incluído(a): 
 
A) A falta de controle sobre a indústria de bebidas 
alcoólicas; 
B) O baixo preço dos destilados no Brasil; 
C) A agressividade do marketing da indústria do 
álcool; 
D) A falta de uma política pública tão ofensiva 
quanto a do cigarro; 
E) A chegada de mulheres jovens ao mercado de 
trabalho e ao consumo. 
 
02 - O título dado ao artigo é “Bebida em alta”; a 
melhor justificativa para o título dado, em função 
do que se lê no texto, é: 
 
A) O alto preço das bebidas alcoólicas; 
B) O aumento de doenças causadas pelo álcool; 
C) O crescimento do consumo de álcool no Brasil; 
D) O aumento de consumo de álcool entre 
meninas; 
E) O desenvolvimento do marketing do álcool no 
Brasil. 
 
03 - Os especialistas dizem que “é preciso uma 
política pública para o álcool tão ofensiva quanto 
a do cigarro”. Isso significa dizer que: 
 
A) A política para o cigarro é menos ofensiva 
do que a empregada para o álcool; 
B) A política pública empregada para o cigarro 
vem dando certo; 
C) A campanha publicitária do cigarro traz 
ofensas aos consumidores; 
D) Não há política pública de oposição ao 
consumo de álcool; 
E) O consumo de álcool traz mais renda ao 
Estado do que o cigarro. 
 
04 - Ao dizer que o consumo abusivo de álcool 
“pode resultar em danos irreversíveis ao fígado” 
e de que “pode lesionar o cérebro”, o artigo 
apela para uma estratégia argumentativa que se 
apóia na: 
 
A) Sedução; 
B) Intimidação; 
C) Competição; 
D) Elitização; 
E) Constrangimento. 
 
 
05 - “Uma das principais preocupações é a 
tendência de aumento no abuso do álcool pelas 
mulheres jovens”; essa maior preocupação se 
deve ao fato de as adolescentes: 
 
A) Poderem transferir o alcoolismo a seus 
futuros filhos; 
B) Serem naturalmente mais vulneráveis a 
vícios; 
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C) Terem maior poder de atração sobre os 
rapazes; 
D) Pertencerem a uma parte da população ainda 
de pouco consumo; 
E) Levarem o consumo abusivo de álcool para o 
interior dos lares. 
 
06 - “Em excesso, a bebida está associada a 
danos nas regiões cerebrais ligadas à memória e 
ao aprendizado”; o segmento em excesso traz a 
idéia de: 
 
A) Condição; 
B) Tempo; 
C) Comparação; 
D) Conformidade; 
E) Finalidade. 
 
07 - No texto, que se trata de um artigo, 
predomina a linguagem formal; o segmento que 
emprega uma variação popular é: 
 
A) “Ao contrário do que acontece nos países 
desenvolvidos, o consumo do álcool tem 
aumentado nos países em desenvolvimento”; 
B) “É o caso do Brasil, onde não há praticamente 
controle sobre a indústria de bebidas alcoólicas”; 
C) “Segundo os especialistas, é preciso uma 
política pública para o álcool tão ofensiva quanto 
a do cigarro. “Um litro de pinga aqui custa menos 
do que1 dólar”, diz o psiquiatra Ronaldo 
Laranjeira, da Universidade Federal de São Paulo 
(Unifesp). “Nos países desenvolvidos, uma 
garrafa de destilado não sai por menos de 10 
dólares.”; 
D) “Além dos preços baixíssimos, no Brasil o 
marketing da indústria do álcool é muito agressivo 
e mira, sobretudo, os jovens”; 
E) “O levantamento do Ministério da Saúde 
confirma essa tendência. Os brasileiros que 
bebem exageradamente têm, em sua maioria, 
entre 18 e 24 anos”. 
 
08 – Identifique a alternativa em que há um 
substantivo cuja mudança de gênero não altera o 
significado. 
 
A) cabeça, cisma, capital. 
B) águia, rádio, crisma. 
C) cura, grama, cisma. 
D) lama, coral, moral. 
E) agente, praça, lama. 
 
09 – Assinale a figura de sintaxe existente no 
período: 
 
“Quando com os olhos eu quis ver o incêndio, 
desmaiei”. 
A) Silepse de gênero. 
B) Eufemismo. 
C) Pleonasmo. 
D) Metáfora. 
E) Polissíndeto. 
 
10 – Quanto a flexão verbal, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
A) Enquanto ele manter o contrato, haveremos de 
estar seguros. 
B) No caso dele vier amanhã, receberemo-lo 
dignamente. 
C) As coisas que vêm ocorrendo requerem toda a 
nossa atenção. 
D) Eles provêm do norte e readicar-se-ão na 
cidade vizinha. 
E) Ainda que os detêssemos, mantê-lo-íamos a 
salvo? 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
11 - As teorias psicológicas da aprendizagem são 
múltiplas e variadas, mas têm em comum a 
concepção básica de que 
 
A) Os processos de aprendizagem desempenham 
um papel central no desenvolvimento do ser 
humano. 
B) Os processos de desenvolvimento do ser 
humano desempenham um papel central para a 
aprendizagem. 
C) Os processos de aprendizagem não 
desempenham papéis centrais no 
desenvolvimento do ser humano. Porém, se 
constituem de fatores importantes. 
D) A aprendizagem e o desenvolvimento não 
estão intimamente relacionados. 
E) A aprendizagem não é fator preponderante 
para o indivíduo, contudo, auxilia no 
desenvolvimento do ser humano. 
 
12 - João, com 13 (treze) anos, é considerado um 
“aluno problema” pela escola pública em que 
estuda. Os professores o classificam como 
indisciplinado, preguiçoso, distraído e, 
conseqüentemente, com distúrbio de 
aprendizagem. A mãe alega que João se queixa 
das atitudes dos professores. Diante deste 
impasse, um psicólogo escolar que adote a 
perspectiva sócio-histórica deverá: 
 
A) Chamar a família para realizar a anamnese de 
João. 
B) Obter com os professores informações 
precisas sobre o comportamento de João. 
C) Encaminhar João ao posto de saúde para os 
exames que se fizerem necessários. 
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D) Realizar uma série de palestras sobre 
distúrbios de aprendizagem. 
E) Problematizar a questão com os profissionais 
da escola em busca de estratégias de atuação. 
 
13 - A principal função do psicólogo no ambiente 
escolar é: 
 
A) supervisionar e acompanhar a execução de 
programas de reeducação psicopedagógicos. 
B) diagnosticar e tratar individualmente alunos e 
professores. 
C) orientar e encaminhar os alunos em suas 
dificuldades. 
D) elaborar e acompanhar os programas 
educacionais. 
E) participar e avaliar a administração escolar. 
 
14 - O papel inicial do psicólogo frente às 
dificuldades de aprendizagem é: 
 
A) considerar os aspectos cognitivos. 
B) levantar hipóteses através dos sintomas que o 
aluno apresenta. 
C) compreender o indivíduo em suas várias 
dimensões para ajudá-lo a reencontrar seu 
caminho. 
D) ouvir as queixa da família e da escola. 
E) fazer uma análise da situação para poder 
diagnosticar os problemas e suas causas. 
 
15 - A intervenção para os transtornos de 
aprendizagem deve 
 
A) trabalhar as questões individuais do aluno, na 
própria escola. 
B) incluir apenas a escola e família no processo. 
C) trabalhar as questões de ordem ambiental, 
oriundas da estrutura administrativa da escola. 
D) promover o equilíbrio do aluno através de 
terapia individual e focada. 
E) promover um programa em conjunto com a 
família, a escola e o aluno. 
 
16 - Em relação à Aprendizagem e 
Desenvolvimento, Vigotski considera como 
concepção correta apenas uma das afirmativas 
abaixo. Identifique-a: 
A) Não há vinculação desenvolvimento de 
aprendizagem, são considerados processos 
independentes. 
B) A aprendizagem e desenvolvimento coincidem 
em todos os pontos. O desenvolvimento é visto 
como aprendizado de hábitos e condutas. 
C) O desenvolvimento e a aprendizagem não 
coincidem, sendo o primeiro um conjunto maior 
que o segundo, de forma que, ao dar um passo 
no aprendizado, dá dois no desenvolvimento. 
D) O aprendizado e desenvolvimento estão inter-
relacionados desde o primeiro dia de vida da 
criança. O processo de desenvolvimento progride 
de forma mais lenta e atrás do processo de 
aprendizagem. 
E) O desenvolvimento é visto como precondição 
do aprendizado, mas nunca como resultado dele. 
 
17 - Sobre o processo de aprendizagem, marque 
a alternativa INCORRETA: 
 
A) Processo de associação entre uma situação 
estimuladora e a resposta, como se verifica na 
teoria conexionista da aprendizagem. 
B) O ajustamento ou adaptação do indivíduo ao 
ambiente, conforme a teoria funcionalista. 
C) Um processo de reforço do comportamento, 
segundo a teoria baseada em um sistema 
dedutivo-hipotético, formulada por Hull. 
D) Processo não perceptivo, em que não se dá 
uma mudança na estrutura cognitiva, de acordo 
com as proposições das teorias gestaltistas. 
E) Condicionamento de reações, realizado por 
diversas formas, tal como se verifica, por 
exemplo, no condicionamento operante de 
Skinner. 
 
18 - No âmbito de atuação do psicólogo escolar 
na realidade brasileira, quando se pretende que 
sua prática leve em conta a complexidade dos 
processos políticos e socioculturais que incidem 
no espaço escolar, deve ser adotada a 
perspectiva: 
 
A) Médico-sanitária, segundo a qual o 
comportamento é determinado basicamente por 
fatores internos ao individuo. 
B) Interdisciplinar, que enfatiza o 
desenvolvimento da capacidade analítica e 
instrumental do psicólogo para promover a saúde 
mental no contexto escolar. 
C) Terapêutica, que visa a diagnosticar e praticar 
o atendimento exclusivo de crianças-problema no 
contexto escolar. 
D) Psicométrica, relacionada com as diferenças 
individuais e o desenvolvimento da inteligência e 
da personalidade. 
E) Instrumental, baseada no uso de testes 
psicológicos para a avaliação de competências 
individuais em crianças no contexto escolar. 
 
19 - Um casal solicita uma consulta com um 
psicólogo, por motivo de dificuldades escolares 
do filho. No decorrer da entrevista, a informação 
de que a criança é adotada é casualmente 
fornecida. Nesse momento, o psicólogo deve 
 
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A) considerar a informação com a mesma 
casualidade demonstrada pelos pais e esperar 
um momento mais adequado para abordá-la. 
B) explorar a questão da adoção, respeitando a 
decisão do casal em manter a criança alheia à 
sua condição de filho adotivo. 
C) interromper os pais e explicar didaticamente os 
problemas associados à adoção. 
D) concentrar a entrevista na problemática 
escolar que motivou a consulta. 
E) considerar a adoção como motivo real e 
subjacente da consulta, sem desvalorizar as 
demais queixas. 
 
20 - O psicólogo é chamado a uma escola de 
ensino fundamental em função de problemas de 
indisciplina em uma sexta série. A partir dessa 
demanda, baseado em concepções de psicologia 
escolar que consideram como fundamental a 
análise da constituição da queixa escolar, na sua 
dimensão institucional, o profissional deverá atuar 
 
A) como psicoterapeuta, encaminhando os alunos 
indisciplinados para atendimento em psicoterapia 
individual e grupal fora do ambiente escolar. 
B) de maneira individual, ouvindo cada aluno, 
avaliando-os particularmentepara buscar em 
aspectos de suas personalidades as causas do 
comportamento da indisciplina. 
C) como interlocutor qualificado, levantando 
diferentes versões sobre as questões escolares 
com pais, educadores alunos, discutindo com tais 
protagonistas as possibilidades de intervenção. 
D) de maneira tão somente grupal, reunindo os 
alunos indisciplinados e realizando sessões 
terapêuticas em grupo, tendo a indisciplina como 
tema. 
E) como educador, organizando um ciclo de pelo 
menos três palestras com pais e professores 
sobre indisciplina escolar. 
 
21 - Sobre a visão de Piaget diante da educação 
não podemos afirmar que: 
 
A) A adaptação, definida por Piaget, como o 
próprio desenvolvimento da inteligência, ocorre 
através da assimilação e acomodação. 
B) Piaget defende que a inteligência é um 
processo adaptativo e que a sua função é 
estruturar o universo, da mesma forma que o 
organismo estrutura o meio ambiente. 
C) O processo de desenvolvimento não é 
influenciado por fatores como maturação e 
exercitação. 
D) A educação deve possibilitar à criança um 
desenvolvimento amplo e dinâmico desde o 
período sensório-motor até o operatório abstrato. 
E) O sujeito ativo é aquele que compara, exclui, 
ordena, categoriza, classifica, reformula, 
comprova, formula hipóteses. 
 
22 - Quanto à Psicologia do Desenvolvimento não 
podemos afirmar que: 
 
A) A Epistemologia Genética defende que o 
indivíduo passa por várias etapas de 
desenvolvimento ao longo da sua vida. 
B) As obras de Vygotsky incluem alguns 
conceitos que se tornaram incontornáveis na área 
do desenvolvimento da aprendizagem. 
C) Piaget deu origem à Teoria Cognitiva. 
D) Esse estudo é compreender a importância do 
estudo do desenvolvimento humano. 
E) Piaget foi o criador da expressão ´crise de 
identidade´. 
 
23 - Quanto à Vygotsky analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I. As obras de Vygotsky incluem alguns conceitos 
que se tornaram incontornáveis na área do 
desenvolvimento da aprendizagem. 
II. A análise deste segundo modelo de 
desenvolvimento, denominado "desenvolvimento 
artificial", cujo exemplo característico é o 
processo de aquisição de sistemas de conceitos, 
levou Vygotsky a descobrira dimensão 
metacognitiva do desenvolvimento. 
III. Graças à teoria de Vygotsky introduziu-se na 
psicologia contemporânea, de modo direto ou 
indireto, todo um conjunto de novos problemas de 
investigação empírica que se revestem da maior 
importância para a educação. 
 
Está (estão) correta(s): 
 
A) I apenas. 
B) II apenas. 
C) I e II apenas. 
D) II e III apenas. 
E) I, II e III. 
 
24 - Piaget dividiu o desenvolvimento do 
pensamento da criança em quatro estágios. 
Relacione-os: 
 
I - Estágio Sensório-Motor 
II - Estágio Pré-Operacional 
III - Estácio Operacional Concreto 
IV - Estágio operacional Formal 
 
( ) A principal aquisição desse período é 
aprender a pensar e lidar com as idéias e objetos. 
A criança começa a considerar conscientemente 
as coisas imaginárias e as possíveis, torna-se 
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capaz de lidar com os problemas de forma 
sistemática e metódica. 
( ) A criança se habilita para o esquema das 
operações, tais como a soma, a subtração, a 
multiplicação, a ordenação serial. Mas elas ainda 
apresentam dificuldades em lidar com questões 
abstratas. 
( ) Predomina, neste estágio, a atividade 
sensorial (dos 5 sentidos) e, quase totalmente, o 
bebê opera com ações do tipo olhar, tocar, pegar 
e sugar. 
( ) O Estágio Pré-Operacional vai dos 2 aos 6 
anos e se caracteriza pelo egocentrismo da 
criança. 
 
A seqüência correta, de cima para baixo, é: 
 
A) II – III – IV – I 
B) IV – II – III – II 
C) III – IV – II – I 
D) IV – III – I – II 
E) I – II – III – IV 
 
25 - Segundo Vygotsky, 
 
1) A zona de desenvolvimento proximal identifica 
o nível maturacional alcançado e o conjunto das 
aprendizagens já realizadas; 
2) A zona de desenvolvimento proximal é o 
intervalo compreendido entre o nível de 
desenvolvimento real e o nível de 
desenvolvimento potencial; 
3) A zona de desenvolvimento proximal favorece 
a internalização do funcionamento psíquico; 
4) A zona de desenvolvimento proximal traduz o 
espaço cognitivo no qual o sujeito, sozinho, é 
incapaz de realizar determinadas tarefas, mas 
com o apoio de outro, é capaz de realizar tais 
tarefas. 
 
A) Apenas a opção 2 está correta; 
B) Apenas as opções 2 e 3 estão corretas; 
C) Apenas as opções 2 e 4 estão corretas; 
D) Apenas a opção 4 está correta; 
E) Todas as opções estão corretas. 
 
26 - O indivíduo não nasce pronto, nem é cópia 
do ambiente. Em seu desenvolvimento intelectual 
há uma interação entre processos internos e o 
mundo social. Essa é a concepção de: 
 
A) Jean Piaget; 
B) Sigmund Freud; 
C) Maslow; 
D) Lev Vygotsky; 
E) Kohlberg. 
 
27 – A inteligência guarda uma estreita 
correspondência com o desenvolvimento 
biológico, especialmente no que se refere ao 
processo de adaptação. Identifique abaixo o autor 
dessa idéia: 
 
A) Vygotsky; 
B) Piaget; 
C) Maslow; 
D) Freud; 
E) Skinner. 
 
28 - Uma mãe que sempre que vai às lojas com 
seu filho, o pequeno ao passar pelas gôndolas de 
bombons, faz birra até que sua mãe lhe encha de 
docinhos. Com base em Skinner, podemos dizer 
que diante do comportamento do filho a mãe está 
aplicando um: 
 
A) Agrado; 
B) Condicionamento; 
C) Reforço positivo; 
D) Reforço negativo; 
E) Comportamento respondente. 
 
29 – Na visão de Vygotsky, a adolescência 
permite um importante avanço no 
desenvolvimento intelectual, identifique as 
razões: 
 
1) Formam-se os verdadeiros conceitos; 
2) O pensamento abstrato desenvolve-se cada 
vez mais; 
3) Atinge-se a maturidade; 
4) Consolidam-se as normas de conduta; 
5) Aumenta-se a compreensão da realidade. 
 
A) Apenas a opção 3 está correta; 
B) Apenas as opções 2 e 4 estão corretas; 
C) Apenas as opções 3 e 5 estão incorretas; 
D) Apenas a opção 3 está incorreta; 
E) Todas as opções estão corretas. 
 
30 - Vygotsky define a zona de desenvolvimento 
proximal como a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar 
através da solução independente de problemas, e 
o nível de desenvolvimento potencial, 
determinado através da solução de problemas: 
 
A) A partir do método dedutivo, delineado por 
Descartes em consonância com a filosofia 
socrática; 
B) Propiciada pela teoria de aprendizagem 
significativa de Ausubel; 
C) Que ocorre desde que o aluno esteja em 
equilíbrio emocional; 
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 7
D) A partir do método indutivo, conforme 
mostrado nos trabalhos anteriores de Piaget e 
Wallon; 
E) Sob a orientação de um adulto ou em 
colaboração com companheiros mais capazes. 
 
31 - O comportamento das crianças pequenas é 
fortemente determinado pelas características das 
situações concretas em que elas se encontram. 
Só quando adquirem a linguagem e passam, 
portanto, a ser capazes de utilizar a 
representação simbólica, é que as crianças vão 
ter condições de libertar seu funcionamento 
psicológico dos elementos concretamente 
presentes no momento atual. Vygotsky 
exemplifica a importância das situações concretas 
e a fusão que a criança pequena faz entre os 
elementos percebidos e o significado - “quando 
se pede a uma criança de dois anos que repita a 
sentença 'Tania está de pé' quando Tania está 
sentada à sua frente, ela mudará a frase para 
'Tania está sentada ' ”, porque: 
 
A) Ela não é capaz de operar com um significado 
contraditório à informação perceptual presente; 
B) Isso é, de fato, o que está acontecendo e o 
adulto não pode mentir para a criança; 
C) A criança percebe quando o adulto está 
mentindo; 
D) O aspecto ilusório somente adquire sentido 
após os nove anos de idade; 
E) A percepção social é diferente da percepção 
individual. 
 
32 -“Pode-se dizer que dois aspectos propostos 
no freudismo são fundamentais para a discussão 
sobre o tema ‘Pensamento Simbólico’. O primeiro 
refere que a afetividade infantil passa por fases 
bem caracterizadas, e o segundo afirma a 
existência de uma continuidade subjacente, ou 
seja, que em cada nível de desenvolvimento, o 
sujeito assimila inconscientemente as situações 
afetivas atuais às situações anteriores e mesmo 
às mais antigas. Na visão piagetiana, a 
inteligência passa também por fases e elas 
correspondem mesmo, em suas grandes linhas, 
às do desenvolvimento afetivo. Por exemplo, a 
sucção desempenha um papel tão grande na 
organização dos esquemas sensório-motor 
primitivos quanto na afetividade da criança de 
peito.” Desta asserção pode-se depreender que: 
 
A) O comportamento é controlado por impulsos 
inconscientes; 
B) Ambos os autores consideram o sujeito 
passivo no seu desenvolvimento; 
C) A visão piagetiana considera que estes dois 
aspectos propostos pelo freudismo se encontram 
paralelos aos do desenvolvimento intelectual; 
D) A aprendizagem só é significativa se iniciada 
no período imediatamente após o sensório motor; 
E) As abordagens dos autores são 
diametralmente opostas sobre o tema. 
 
33 - Na visão de Vygotsky, a relação entre o 
desenvolvimento e a aprendizagem está atrelada 
ao fato de o ser humano viver em meio social. 
Essa perspectiva é denominada: 
 
A) Sócio-interacionista; 
B) Comportamentalista; 
C) Bioenergética; 
D) Racionalista; 
E) Atomista. 
 
34 - Em relação ao processo de adesão ao 
tratamento, podemos, genericamente, defini-lo 
como o grau de seguimento dos pacientes às 
orientações dadas pelos profissionais de saúde. 
Neste contexto, e em função de uma abordagem 
humanizadora e interdisciplinar, assinale a 
alternativa INCORRETA sobre esse processo. 
 
A) Valoriza a diversidade, a singularidade e a 
interação das diversas dimensões constitutivas do 
paciente/usuário. 
B) Deve instrumentalizar o paciente/usuário a 
conhecer e lidar, o mais autonomamente 
possível, com o seu processo saúde/doença. 
C) Dentre os seus componentes, destacam-se a 
representação da doença e de cura ou melhora 
do paciente, as quais orientam suas atitudes de 
enfrentamento diante do adoecimento. 
D) A relação entre o paciente e o profissional de 
saúde, quando se observarem aspectos, como a 
interação comunicativa e o acolhimento, é um 
fator que influencia significativamente o processo 
de adesão. 
E) O profissional de saúde, para favorecer a 
continuidade do tratamento, focaliza e enfatiza a 
prescrição dos medicamentos e a avaliação de 
seu seguimento e eficácia. 
 
35 - As teorias psicológicas da aprendizagem são 
múltiplas e variadas, mas têm em comum a 
concepção básica de que 
 
A) os processos de aprendizagem desempenham 
um papel central no desenvolvimento do ser 
humano. 
B) os processos de desenvolvimento do ser 
humano desempenham um papel central para a 
aprendizagem. 
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 8
C) os processos de aprendizagem não 
desempenham papéis centrais no 
desenvolvimento do ser humano. Porém, se 
constituem de fatores importantes. 
D) a aprendizagem e o desenvolvimento não 
estão intimamente relacionados. 
E) a aprendizagem não é fator preponderante 
para o indivíduo, contudo, auxilia no 
desenvolvimento do ser humano. 
 
36 - Dentro do campo da educação, adotar a 
escola inclusiva é projetar e desenvolver 
equalizações de oportunidades e objetivar a 
inclusão de todos os escolares, promovendo 
igualdade de oportunidade e de participação. 
Neste contexto, são atribuições do psicólogo 
escolar, exceto: 
 
A) participar do trabalho das equipes de 
planejamento pedagógico, currículo e políticas 
educacionais. 
B) diagnosticar as dificuldades dos alunos e 
encaminhar aos serviços da comunidade, aqueles 
que necessitam de diagnóstico e tratamento de 
problemas psicológicos específicos. 
C) desenvolver dentro da escola, atividades com 
fins de prevenir, identificar e resolver problemas 
psicossociais. 
D) executar procedimentos destinados ao 
conhecimento da relação professor-aluno, em 
situação escolar específica, visando à ação 
coletiva e interdisciplinar de uma metodologia de 
ensino que favoreça a aprendizagem e o 
desenvolvimento. 
E) participar da avaliação e do direcionamento 
dos planos e práticas educacionais 
implementadas. 
 
37 - Sobre o desenvolvimento da inteligência na 
infância, segundo a Teoria de Piaget, é correto 
afirmar que 
 
A) o estágio das operações concretas é 
caracterizado pela superação do egocentrismo, o 
aparecimento da lógica e da reversibilidade. 
B) no estágio pré-operatório, a inteligência da 
criança é fundamentalmente prática, ligada ao 
sensorial e à ação motora. 
C) o sensório motor caracteriza-se pelo 
desenvolvimento progressivo dos processos de 
simbolização, ainda não integrados em estruturas 
lógicas. 
D) no pré-operatório os êxitos mais destacados 
são o estabelecimento da conduta intencional, a 
construção do conceito de objeto permanente e 
das primeiras representações e o acesso à 
função simbólica. 
E) o estágio pré-operatório caracteriza-se pelo 
desenvolvimento progressivo dos processos de 
simbolização integrados em estruturas lógicas. 
 
38 - Em relação às contribuições da Psicologia do 
Desenvolvimento para a Educação, marque a 
alternativa correta: 
 
A) Nesta última década, podemos evidenciar 
esforços no sentido de desenvolver intervenções 
mais preventivas que procuram ultrapassar as 
demandas por uma atuação remediativa centrada 
nas dificuldades e no fracasso. 
B) A ótica do trabalho preventivo e promocional 
de saúde psicológica nos meios educacionais 
envolve a perspectiva mais global de desenvolver 
as potencialidades humanas e estimular 
competências específicas, visando a fomentar a 
vida em sociedade e o exercício da cidadania. 
C) Os programas, ações e intervenções 
preventivas devem ser conduzidos a partir de 
critérios científicos de forma que se possa avaliar 
com sistematicidade e constância as várias 
etapas de seu desenvolvimento e os níveis de 
eficácia atingidos. 
D) O primeiro conjunto de estratégias, voltado 
para o sistema social, tem por base predominante 
o enfoque ecológico e visa eliminar as causas e 
fatores agravantes dos problemas e 
desajustamentos, realizando mudanças no 
ambiente de modo que as condições e agentes 
estressores sejam eliminados ou minimizados. 
E) Todas as alternativas anteriores estão 
corretas. 
 
39 - Em se tratando de crianças com problemas 
de aprendizagem, marque a alternativa 
INCORRETA: 
 
A) Fonte comum de problema de aprendizagem 
está relacionada com o retardo mental. 
B) Fonte comum de problema de aprendizagem 
está relacionada com transtornos de déficit de 
atenção. 
C) Deficiências de aprendizagem são transtornos 
que não interferem em aspectos específicos da 
aprendizagem e do desempenho escolar. 
D) Dislexia é um transtorno do desenvolvimento 
em que o desempenho na leitura é 
significativamente abaixo do nível previsto pelo QI 
ou pela idade. 
E) O Transtorno de Déficit de Atenção e 
Hiperatividade (TDAH) caracteriza-se por 
persistente desatenção e distração, 
impulsividade, baixa tolerância à frustração e 
inadequado excesso de atividade. 
 
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40 - Segundo a perspectiva teórica psicanalítica 
sobre o desenvolvimento humano, é correto 
afirmar que: 
 
A) O comportamento é controlado pela sociedade 
e desenvolve-se através de uma série de crises. 
B) As pessoas têm a capacidade de tomar conta 
de suas vidas e promover seu próprio 
desenvolvimento somente pela auto-ajuda. 
C) O contexto sócio cultural tem um importante 
impacto sobre o desenvolvimento e controla o 
comportamento. 
D) O comportamento é controlado por poderosos 
impulsos inconscientes. 
E) As pessoas sãoreativas, o ambiente controla o 
comportamento. 
 
 
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CARGO: ATENDENTE (AUXILIAR) DE 
CONSULTÓRIO DENTÁRIO 
01 D 11 E 21 B 31 D 
02 E 12 B 22 D 32 E 
03 C 13 C 23 C 33 E 
04 B 14 D 24 D 34 B 
05 A 15 A 25 C 35 D 
06 D 16 A 26 D 36 A 
07 E 17 E 27 C 37 C 
08 A 18 C 28 B 38 E 
09 C 19 B 29 A 39 D 
10 B 20 D 30 C 40 A 
 
CARGO: TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA 
01 D 11 E 21 C 31 D 
02 E 12 B 22 B 32 A 
03 C 13 C 23 A 33 C 
04 B 14 D 24 D 34 C 
05 A 15 A 25 E 35 E 
06 D 16 A 26 D 36 B 
07 E 17 E 27 A 37 A 
08 A 18 C 28 B 38 E 
09 C 19 B 29 B 39 D 
10 B 20 D 30 E 40 A 
 
CARGO: TÉCNCO EM RAIO-X 
01 D 11 E 21 A 31 E 
02 E 12 B 22 C 32 C 
03 C 13 C 23 B 33 E 
04 B 14 D 24 E 34 B 
05 A 15 A 25 D 35 D 
06 D 16 A 26 A 36 A 
07 E 17 E 27 C 37 C 
08 A 18 C 28 D 38 E 
09 C 19 B 29 A 39 D 
10 B 20 D 30 D 40 A 
 
GABARITO APÓS RECURSOS DO CONCURSO PÚBLICO 
DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DOS 
PATOS-MA 
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CARGO: CONTADOR 
01 A 11 B 21 E 31 A 
02 B 12 A 22 C 32 E 
03 A 13 C 23 D 33 A 
04 C 14 B 24 B 34 C 
05 E 15 E 25 A 35 B 
06 D 16 D 26 D 36 D 
07 D 17 A 27 A 37 B 
08 B 18 B 28 C 38 E 
09 C 19 E 29 E 39 D 
10 E 20 D 30 B 40 A 
 
 
CARGO: ENGENHEIRO CIVIL 
01 A 11 A 21 C 31 E 
02 B 12 E 22 D 32 D 
03 A 13 D 23 C 33 C 
04 C 14 C 24 B 34 D 
05 E 15 B 25 A 35 A 
06 D 16 C 26 D 36 E 
07 D 17 D 27 B 37 D 
08 B 18 A 28 A 38 E 
09 C 19 B 29 D 39 D 
10 E 20 E 30 B 40 A 
 
 
CARGO: ASSISTENTE SOCIAL 
01 E 11 E 21 C 31 D 
02 C 12 E 22 B 32 B 
03 B 13 B 23 A 33 E 
04 B 14 E 24 C 34 E 
05 NULA 15 D 25 C 35 B 
06 A 16 E 26 D 36 C 
07 C 17 A 27 E 37 B 
08 E 18 B 28 B 38 D 
09 C 19 A 29 D 39 A 
10 C 20 B 30 E 40 B 
 
 
 
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CARGO: CIRURGIÃO-DENTISTA 
01 E 11 A 21 D 31 B 
02 C 12 B 22 C 32 D 
03 B 13 C 23 B 33 D 
04 B 14 E 24 D 34 C 
05 NULA 15 C 25 D 35 C 
06 A 16 B 26 NULA 36 B 
07 C 17 B 27 D 37 E 
08 E 18 A 28 C 38 A 
09 C 19 D 29 D 39 D 
10 C 20 B 30 E 40 D 
 
 
CARGO: ENFERMEIRO DO PSF 
01 E 11 B 21 B 31 D 
02 C 12 C 22 D 32 A 
03 B 13 NULA 23 B 33 E 
04 B 14 C 24 NULA 34 A 
05 NULA 15 C 25 C 35 A 
06 A 16 D 26 B 36 C 
07 C 17 E 27 A 37 A 
08 E 18 C 28 NULA 38 E 
09 C 19 E 29 B 39 A 
10 C 20 C 30 E 40 B 
 
 
CARGO: FISIOTERAPEUTA 
01 E 11 C 21 E 31 C 
02 C 12 B 22 A 32 A 
03 B 13 D 23 B 33 E 
04 B 14 B 24 B 34 B 
05 NULA 15 A 25 A 35 D 
06 A 16 D 26 A 36 A 
07 C 17 E 27 C 37 A 
08 E 18 B 28 D 38 D 
09 C 19 B 29 A 39 C 
10 C 20 C 30 B 40 B 
 
 
 
 
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CARGO: PSICÓLOGO 
01 E 11 C 21 B 31 D 
02 C 12 C 22 B 32 C 
03 B 13 A 23 C 33 D 
04 B 14 C 24 E 34 B 
05 NULA 15 C 25 A 35 B 
06 A 16 A 26 D 36 E 
07 C 17 C 27 E 37 A 
08 E 18 B 28 D 38 E 
09 C 19 D 29 A 39 E 
10 C 20 B 30 C 40 D 
 
 
CARGO: FARMACÊUTICO/BIOQUÍMICO 
01 E 11 C 21 C 31 NULA 
02 C 12 B 22 B 32 B 
03 B 13 A 23 D 33 D 
04 B 14 E 24 B 34 E 
05 NULA 15 A 25 E 35 E 
06 A 16 E 26 C 36 E 
07 C 17 D 27 A 37 C 
08 E 18 D 28 C 38 A 
09 C 19 A 29 A 39 E 
10 C 20 B 30 D 40 C 
 
 
CARGO: NUTRICIONISTA 
01 E 11 D 21 B 31 D 
02 C 12 B 22 D 32 C 
03 B 13 D 23 B 33 B 
04 B 14 B 24 B 34 B 
05 NULA 15 C 25 E 35 D 
06 A 16 D 26 D 36 A 
07 C 17 A 27 C 37 C 
08 E 18 C 28 B 38 C 
09 C 19 A 29 D 39 B 
10 C 20 D 30 B 40 A 
 
 
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CARGO: MÉDICO - PSF 
01 E 11 C 21 D 31 D 
02 C 12 A 22 A 32 A 
03 B 13 D 23 E 33 D 
04 B 14 A 24 E 34 C 
05 NULA 15 B 25 A 35 D 
06 A 16 NULA 26 E 36 A 
07 C 17 B 27 C 37 B 
08 E 18 E 28 C 38 C 
09 C 19 B 29 C 39 E 
10 C 20 D 30 E 40 C 
 
 
CARGO: MÉDICO PLANTONISTA 
01 E 11 E 21 E 31 B 
02 C 12 D 22 E 32 D 
03 B 13 B 23 A 33 C 
04 B 14 C 24 A 34 B 
05 NULA 15 E 25 A 35 A 
06 A 16 D 26 C 36 C 
07 C 17 A 27 D 37 E 
08 E 18 C 28 A 38 D 
09 C 19 E 29 A 39 D 
10 C 20 B 30 B 40 A 
 
 
CARGO: ENFERMEIRO PLANTONISTA 
01 E 11 NULA 21 C 31 C 
02 C 12 E 22 D 32 C 
03 B 13 C 23 A 33 D 
04 B 14 NULA 24 E 34 A 
05 NULA 15 C 25 E 35 C 
06 A 16 A 26 B 36 C 
07 C 17 A 27 B 37 C 
08 E 18 C 28 C 38 E 
09 C 19 E 29 E 39 C 
10 C 20 D 30 D 40 B 
 
 
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CARGO: MÉDICO VETERINÁRIO 
01 E 11 A 21 C 31 E 
02 C 12 A 22 E 32 A 
03 B 13 C 23 E 33 C 
04 B 14 C 24 A 34 D 
05 NULA 15 A 25 C 35 A 
06 A 16 A 26 A 36 E 
07 C 17 A 27 A 37 A 
08 E 18 A 28 E 38 A 
09 C 19 A 29 D 39 C 
10 C 20 A 30 B 40 E 
 
 
CARGO: FONOAUDIÓLOGO 
01 E 11 E 21 E 31 B 
02 C 12 B 22 C 32 A 
03 B 13 C 23 C 33 A 
04 B 14 A 24 B 34 NULA 
05 NULA 15 A 25 C 35 B 
06 A 16 E 26 A 36 A 
07 C 17 E 27 C 37 E 
08 E 18 A 28 B 38 C 
09 C 19 E 29 D 39 E 
10 C 20 C 30 A 40 D 
 
 
CARGO: MÉDICO CIRURGIÃO-OFTALMO. 
01 E 11 B 21 C 31 C 
02 C 12 B 22 B 32 E 
03 B 13 C 23 D 33 B 
04 B 14 A 24 D 34 C 
05 NULA 15 B 25 C 35 NULA 
06 A 16 A 26 B 36 D 
07 C 17 E 27 D 37 B 
08 E 18 B 28 B 38 C 
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10 C 20 A 30 E 40 E 
 
 
 
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CARGO: MÉDICO PEDIATRA 
01 E 11 E 21 D 31 D 
02 C 12 C 22 A 32 D 
03 B 13 D 23 A 33 D 
04 B 14 D 24 B 34 B 
05 NULA 15 D 25 B 35 C 
06 A 16 D 26 E 36 D 
07 C 17 E 27 A 37 D 
08 E 18 A 28 D 38 B 
09 C 19 C 29 C 39 E 
10 C 20 A 30 C 40 E 
 
 
CARGO: MÉDICO GINECOLOGIA E OBSTETRICIA 
01 E 11 B 21 D 31 D 
02 C 12 A 22 B 32 B 
03 B 13 C 23 A 33 C 
04 B 14 C 24 B 34 E 
05 NULA 15 D 25 D 35 A 
06 A 16 D 26 C 36 A 
07 C 17 B 27 D 37 A 
08 E 18 A 28 C 38 E 
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10 C 20 B 30 D 40 C 
 
 
CARGO: PSICÓLOGO EDUCACIONAL 
01 E 11 A 21 C 31 A 
02 C 12 E 22 E 32 C 
03 B 13 A 23 E 33 A 
04 B 14 E 24 D 34 E 
05 NULA 15 E 25 C 35 NULA 
06 A 16 D 26 D 36 D 
07 C 17 D 27 B 37 A 
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10 C 20 C 30 E 40 D 
 
 
 
 
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CARGO: TERAPEUTA OCUPACIONAL 
01 E 11 B 21 B 31 B 
02 C 12 B 22 D 32 D 
03 B 13 C 23 C 33 C 
04 B 14 A 24 C 34 E 
05 NULA 15 B 25 D 35 D 
06 A 16 A 26 D 36 A 
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10 C 20 A 30 A 40 D 
 
 
CARGO: MÉDICO ORTOPEDISTA 
01 E 11 B 21 B 31 C 
02 C 12 A 22 A 32 B 
03 B 13 E 23 A 33 D 
04 B 14 E 24 C 34 B 
05 NULA 15 A 25 C 35 B 
06 A 16 B 26 C 36 D 
07 C 17 A 27 B 37 E 
08 E 18 E 28 D 38 D 
09 C 19 E 29 B 39 A 
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Teresina, 22 de janeiro de 2010. 
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