Prova UNESP - São Paulo - Reitoria - VUNESP - 2012 - para Motorista.pdf

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ReitoRia
ConCuRso PúbliCo
001. Prova objetiva
MotoRista
 Você recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 50 questões objetivas.
   Confira seu nome e número de inscrição impressos na capa deste caderno e na folha de respostas.
   Quando  for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta  imperfeições. Caso haja algum 
problema, informe ao fiscal da sala.
   Leia cuidadosamente todas as questões e escolha a resposta que você considera correta.
   Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, a letra correspondente à alternativa que você escolheu.
   A duração da prova é de 3 horas, já incluído o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
   Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorridos 75% do tempo de duração da prova.
   Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de gabarito, 
localizado em sua carteira, para futura conferência.
   Até que você saia do prédio, todas as proibições e orientações continuam válidas.
AguArde A ordem do fiscAl pArA Abrir este cAderno de questões.
edital-12
n.º 34/2012 09.12.2012 vnSP1208
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ConheCimentos Gerais
Língua Portuguesa
Leia o texto a seguir para responder às questões de números 
01 a 07.
Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas 
tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma ma-
neira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. A 
opinião é de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenado-
ra e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currí-
culo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Defensora do uso das Tecnologias de Informação e Comuni-
cação (TICs) em sala de aula, Beth Almeida faz uma ressalva: a 
tecnologia não é um enfeite, e o professor precisa compreender 
em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos 
alunos. “Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma 
atividade: qual foi a contribuição? O que não poderia ser feito 
sem a tecnologia? Se ele não consegue identificar claramente, 
significa que não houve um ganho efetivo”, explica.
Segundo Almeida, o currículo da sala de aula não deve ser 
apenas o prescrito. Ele se desenvolve do que emerge das experi-
ências de alunos e professores, do diálogo entre eles. Nesse sen-
tido, o uso das TICs pode auxiliar muito, pois facilita o interesse 
dos alunos pelos conteúdos em função das novas linguagens em-
pregadas, que fazem parte do cotidiano dos alunos e das escolas. 
Esses estudantes já chegam com o pensamento estruturado pela 
forma de representação propiciada pelas novas tecnologias. Por-
tanto, utilizá-las é se aproximar das gerações que hoje estão nos 
bancos das escolas.
Por outro lado, ainda de acordo com a especialista, os cursos 
de graduação não estão dando conta de preparar o professor para 
lidar com a tecnologia. “Temos vários estudos em que o profes-
sor reconhece que a tecnologia é importante e ele quer utilizá-la. 
Mas não é apenas porque tem pouco domínio que não a emprega. 
Para integrar as tecnologias, é preciso deter tanto o domínio ins-
trumental como o conteúdo que deve ser trabalhado, as próprias 
concepções de currículo e as estratégias de aprendizagem. Tudo 
isso precisa ser integrado numa formação que alguns especialis-
tas já chamam de ‘nova pedagogia’.”
(Elisângela Fernandes, infoeducacaxiasdosul.blogspot.com/.../reportagens-
-revista-nova-escola)
01. De acordo com o texto, atualmente, o uso das Tecnologias 
de Informação e Comunicação no ensino é procedimento fa-
vorável, pois
(A) combina-se com a facilidade dos professores em lida-
rem com tais conhecimentos.
(B) reforça os antigos métodos de ensino aplicados nas es-
colas.
(C) os currículos das escolas já se mostram adaptados a tal 
emprego.
(D) não é mais possível aprender sem a tecnologia voltada 
à informática.
(E) sua linguagem já faz parte do dia a dia e do interesse 
dos alunos.
02. De acordo com o último parágrafo do texto, os professores 
manifestam
(A) resistência quanto à aceitação de novas tecnologias em 
seu trabalho.
(B) necessidade de uma formação mais ampla e capacitada 
para integrarem a tecnologia em seu fazer.
(C) reconhecimento da importância da tecnologia em cer-
tos setores da vida cotidiana, mas não no cotidiano da 
escola.
(D) domínio dos instrumentais tecnológicos a serem inte-
grados à pedagogia.
(E) capacitação tecnológica satisfatória, conquistada nos 
cursos de graduação atuais.
03. Em relação ao emprego de novas tecnologias, a especialista 
Maria Elisabeth de Almeida tem a preocupação de que
(A) os professores devam possuir preparo superior ao de 
seus alunos.
(B) os equipamentos empregados sejam os de melhor qua-
lidade no mercado.
(C) os currículos de ensino sejam cumpridos à risca.
(D) deva existir um ganho real por parte de quem as utiliza.
(E) tais tecnologias não confrontem com o ensino tradicional.
Nas questões de números 04 e 05, assinale a alternativa que 
substitui, corretamente, as palavras em destaque, nos trechos 
apresentados, sem alteração de sentido do texto.
04. Defensora do uso das Tecnologias de Informação e Co-
municação (TICs) em sala de aula, Beth Almeida faz uma 
ressalva...
(A) elogio.
(B) previsão.
(C) restrição.
(D) acusação.
(E) ameaça.
05. Portanto, utilizá-las é se aproximar das gerações que hoje 
estão nos bancos das escolas.
(A) Todavia.
(B) Assim.
(C) Porquanto.
(D) Nem.
(E) Porém.
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09. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, a pon-
tuação está corretamente empregada em:
(A) Em função das novas linguagens empregadas, que fa-
zem parte do cotidiano dos alunos e das escolas, o uso 
das (TICs) pode auxiliar muito, pois facilita o interesse 
dos alunos pelos conteúdos.
(B) Em função das novas, linguagens empregadas, que fa-
zem parte do cotidiano dos alunos e das escolas, o uso 
das (TICs) pode auxiliar muito, pois, facilita o interesse 
dos alunos pelos conteúdos.
(C) Em função das novas, linguagens empregadas que fa-
zem parte do cotidiano dos alunos e das escolas, o uso 
das (TICs) pode auxiliar muito, pois facilita o interesse 
dos alunos pelos conteúdos.
(D) Em função das novas linguagens empregadas, que fa-
zem parte do cotidianodos alunos e das escolas o uso 
das (TICs), pode auxiliar muito, pois facilita o interesse 
dos alunos pelos conteúdos.
(E) Em função das novas linguagens empregadas, que fa-
zem parte do cotidiano dos alunos e das escolas o uso, 
das (TICs), pode auxiliar muito pois facilita, o interesse 
dos alunos pelos conteúdos.
10. Leia o trecho a seguir para responder à questão.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, 
 diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de 
alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com 
que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e produ-
ção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exi-
ge treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme 
Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação 
no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado ciência 
e educação.
(Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/desafio-aos 
-professores-aliar-tecnologia-educacao. Acesso em: 15.11.12. Adaptado)
Considerando-se as regras de uso do acento indicativo de 
crase, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, 
assinale a alternativa cujos itens preenchem, correta e respe-
tivamente, as lacunas do texto.
(A) as … a … a … à
(B) às … à … à … a
(C) as … a … à … à
(D) às … à … a … a
(E) às … a … à … à
06. Considere os trechos a seguir.
Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar 
as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagó-
gico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos 
bancos escolares.
“Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em algu-
ma atividade: qual foi a contribuição? O que não poderia 
ser feito sem a tecnologia? Se ele não consegue identificar 
claramente, significa que não houve um ganho efetivo”.
Substituindo-se as expressões destacadas por pronomes, 
sem que seja alterado o sentido dos trechos, e de acordo com 
a norma-padrão da língua portuguesa, tem-se, correta e res-
pectivamente:
(A) utilizar-nas … que a usam
(B) utilizar-lhes … que usam-na
(C) utilizar-lhes … que lhe usam
(D) utilizá-las … que a usam
(E) utilizá-las … que lhe usam
07. Assinale a alternativa cuja expressão destacada na frase ex-
pressa circunstância de lugar.
(A) Defensora do uso das Tecnologias de Informação e co-
municação (TICs) em sala de aula, Beth Almeida faz 
uma ressalva:...
(B) “Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em algu-
ma atividade: qual foi a contribuição?”.
(C) ... a tecnologia não é um enfeite, e o professor precisa 
compreender em quais situações ela efetivamente ajuda 
no aprendizado dos alunos.
(D) “Se ele não consegue identificar claramente, significa 
que não houve um ganho efetivo”.
(E) Por outro lado, ainda de acordo com a especialista, os 
cursos de graduação não estão dando conta de preparar 
o professor para lidar com a tecnologia.
08. Assinale a alternativa correta quanto à concordância nomi-
nal e verbal, de acordo com a norma-padrão da língua por-
tuguesa.
(A) O posicionamento da especialista é o de que precisa ser 
comprovado a contribuição trazida pelo uso das tecno-
logias em sala de aula.
(B) Tanto os coordenadores de ensino quanto o professor 
precisa se convencer da importância da utilização das 
novas tecnologias na sala de aula.
(C) As pesquisas comprovam que apenas um grupo seleto 
de professores reconhecem os benefícios que as novas 
tecnologias pode trazer.
(D) Entre os professores observados no estudo, haviam 
aqueles que se mostravam resistente ao emprego das 
novas tecnologias em sala de aula.
(E) Foram realizadas diversas pesquisas, nas quais ficou 
comprovado que os professores reconhecem a impor-
tância das tecnologias e manifestaram o desejo de uti-
lizá-las.
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MateMática
11. Uma costureira precisa de quatro pedaços de um mesmo te-
cido. As medidas do comprimento de cada um dos pedaços 
são, respectivamente, 85 cm, 72 cm, 94 cm e 1,12 m. A loja 
de tecidos só vende comprimento correspondente a metros 
inteiros desse tecido. A menor quantidade, em metros, da 
peça inteira de tecido que essa costureira precisa comprar é
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7.
12. Certa empresa tem 2 730 funcionários. Sabe-se que 
3
2 desse 
pessoal trabalha no turno diurno. Um décimo dos que não 
trabalham no turno diurno são aqueles que precisam ficar de 
prontidão para cobrir qualquer eventualidade com falta de 
algum funcionário. O número desses funcionários que ficam 
de prontidão é
(A) 1 820.
(B) 910.
(C) 819.
(D) 182.
(E) 91.
13. Os seis digitadores da gráfica de uma universidade, todos 
com o mesmo ritmo de trabalho, conseguem realizar um 
trabalho em 15 horas. O departamento que fez a requisição 
desse trabalho precisa que este seja feito em 9 horas. A gráfi-
ca contratará mais digitadores, com a mesma produtividade 
dos demais, para que todos eles, juntos, consigam completar 
o trabalho no tempo requerido. O número de digitadores que 
a gráfica precisa contratar para atender ao pedido, no tempo 
estipulado, é
(A) 2.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 8.
14. Leia trecho de artigo postado no Webjornal e datado de 
14.04.2012.
A região de Bauru mostrou um aumento de x % nos flagran-
tes de tráfico de entorpecentes. No primeiro bimestre deste 
ano foram feitos 399 boletins de ocorrência; 120 a mais do 
que os registrados no mesmo período de 2011.
O valor inteiro mais próximo de x, de acordo com os dados 
informados na notícia, é
(A) 30.
(B) 35.
(C) 40.
(D) 41.
(E) 43.
r a s C U n h o
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15. O número de passageiros de uma linha de ônibus, em um 
determinado horário, foi de 27 passageiros na 2.ª feira, 49 na 
3.ª feira, 53 na 4.ª feira, 22 na 5.ª feira e 59 passageiros na 6.ª 
feira. O número de passageiros da 6.ª feira, a mais do que a 
média aritmética diária de passageiros nesses cinco dias, foi
(A) 17.
(B) 22.
(C) 38.
(D) 42.
(E) 59.
16. Um animador de festas pediu a atenção dos participantes e 
proclamou: – Pensei em um número. Multipliquei esse nú-
mero por 5 e depois subtraí 65 do produto. O valor obtido 
é o mesmo que somar 81 ao triplo do número que eu tinha 
pensado no início. O número que eu pensei é um número 
que está entre
(A) 21 e 30.
(B) 40 e 63.
(C) 70 e 85.
(D) 88 e 90.
(E) 100 e 112.
17. A linha cheia da figura representa o percurso de uma corrida 
de pedestres. O percurso é uma volta completa, partindo do 
ponto A, passando por B, por C, por D e, por fim, retornando 
ao ponto A. Sabe-se que os triângulos ABE e DCE são tri-
ângulos retângulos com vértices de ângulos retos em A e D, 
respectivamente, e que as medidas indicadas são dadas em 
km. O comprimento total do percurso da corrida é, em km,
3�AB xBC � 12�CD 12�AD 4�AE
AD
C
B
E
(A) 39.
(B) 42.
(C) 47.
(D) 48.
(E) 52.
r a s C U n h o
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LegisLação
21. Para proteger direito líquido e certo, não amparado por 
“habeas-corpus” ou “habeas-data”, quando o responsável 
pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública 
ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do 
Poder Público, a Constituição Federal prevê o remédio jurí-
dico denominado
(A) mandado de injunção.
(B) mandado de segurança.
(C) ação penal pública.
(D) ação popular.
(E) ação civil pública.
22. No tocante aos direitos dos trabalhadores assegurados pela 
Constituição Federal, é correto afirmar que, contado da data 
da extinção do contrato de trabalho, o prazo para a propo-
situra da ação para reivindicação dos créditos trabalhistas 
será de até
(A) trinta dias.
(B) um ano.
(C) dois anos.
(D) três anos.
(E) cinco anos.
23. Segundo dispõe o texto constitucional, ressalvados os casos 
especificados na legislação, obras, serviços, compras e alie-
nações serão contratados mediante processo de
(A) licitação pública.
(B) inventário.
(C) concurso público.
(D) orçamento público.
(E) probidade administrativa.
24. Pelo que estabelece expressamente a Carta Magna, o ensino 
no Brasil será ministrado com base, entre outros, no seguinte 
princípio:
(A) discriminação das condições para o acesso e permanên-
cia na escola.
(B) padronização da forma de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar o pensamento, a arte e o saber.
(C) gestão autocrática do ensino público, na forma da lei.
(D) gratuidade do ensino público em estabelecimentos ofi-
ciais e financiamento público para o ensino nas escolas 
privadas.
(E) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e co-
existência de instituições públicas e privadas de ensino.
18. Dois amigos conversavam: “Nós fazemos aniversário no 
mesmo dia, e hoje, a soma de nossas idades, em anos, é 73”, 
dizia um deles. “Você se lembra daquela pescaria em que fo-
mos, e eu tinha 14 anos e você 7 anos?”, perguntou o outro. 
No dia em que essa conversa aconteceu, a idade do amigo 
mais jovem era, em anos,
(A) 17.
(B) 23.
(C) 27.
(D) 33.
(E) 40.
19. A figura representa um terreno retangular tal que a medida 
de sua profundidade é 4 metros a mais do que a medida de 
sua frente. A área do terreno é de 117 m². O dono do terreno 
quer circundar completamente o terreno com um muro.
 
x + 4
x
O comprimento total do muro será, em metros,
(A) 484.
(B) 117.
(C) 90.
(D) 44.
(E) 22.
20. Um atleta já percorreu o mesmo percurso de uma corrida por 
dez vezes. Em duas vezes seu tempo foi de 2 h 25 min. Em 
três vezes percorreu o percurso em 2 h 17 min. Por quatro 
vezes seu tempo foi de 2 h 22 min e em uma ocasião seu 
tempo foi de 2 h 11 min. Considerando essas marcações, o 
tempo médio desse atleta nessas dez participações é
(A) 2 h 13 min.
(B) 2 h 18 min.
(C) 2 h 20 min.
(D) 2 h 21 min.
(E) 2 h 24 min.
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28. Considere que a planilha a seguir está sendo editada com 
o programa MS-Excel 2010, em sua configuração padrão. 
Estão inseridos os dados de quilometragem percorrida (km) 
e do consumo de combustível (litros) de três veículos, de 
modo a calcular o consumo médio de combustível dividin-
do-se o total de quilometragem percorrida pelo total de con-
sumo de combustível.
A
1 veículos km
400
630
580
carro1
carro2
carro3
2
3
4
5
B
litros
40
70
50
C D
Assinale a alternativa que contém as fórmulas corretas que 
devem ser preenchidas nas células B5 e C5, respectivamen-
te, para que o consumo médio seja calculado preenchendo-
-se a célula D5 com a fórmula =B5/C5.
(A) =SOMA(B2:C4) e =MÉDIA(C2:C4)
(B) =MÉDIA(B5:C5) e =MÉDIA(B2:C4)
(C) =SOMA(B2:C4) e =SOMA(C4:B2)
(D) =SOMA(B5:C5) e =MÉDIA(B5:C5)
(E) =SOMA(B2:B4) e =SOMA(C2:C4)
29. Assinale a alternativa correta em relação ao tipo de aplicati-
vo a que pertence o programa MS-PowerPoint 2010.
(A) Planilha eletrônica.
(B) Editor de Texto.
(C) Apresentação de Slides.
(D) Navegador de Internet e Email.
(E) Configuração do Windows 7.
30. Assinale a alternativa correta em relação à Internet e ao 
Correio Eletrônico.
(A) URL é a página principal de um site, de onde é possível 
acessar as outras páginas.
(B) Download é o termo usado para indicar a transferência 
de arquivos de um computador remoto para o computa-
dor do usuário.
(C) SPAM é um e-mail de alta prioridade que garante a pri-
vacidade do remetente.
(D) Mensagem Instantânea é o termo usado para envio de 
e-mail com prioridade.
(E) Para receber e-mail, é necessário um software de FTP.
25. Assinale a alternativa que está de acordo com o disposto no 
Regimento Geral da UNESP.
(A) Se houver faltas coletivas dos alunos, o professor respon-
sável pela disciplina fica obrigado a repor o programa.
(B) O aluno reprovado por não atingir a nota mínima terá 
direito a três períodos de recuperação.
(C) Em nenhuma hipótese poderá ser aceita a suspensão de 
matrícula em todas as disciplinas.
(D) O aluno que não tiver frequentado pelo menos 70% das 
atividades escolares programadas estará automatica-
mente reprovado.
(E) A matrícula será feita por disciplina ou conjunto de 
disciplinas, respeitado o mínimo de duas, por período 
letivo.
noções de inforMática
26. A imagem a seguir foi retirada do MS-Windows 7, em sua 
configuração padrão.
1 2 3 4
Assinale a alternativa que associa corretamente os números 
indicados na figura com a nomenclatura dos ícones.
(A) 1 – Iniciar; 4 – Windows Media Player.
(B) 2 – Internet Explorer; 3 – Painel de Controle.
(C) 3 – Painel de Controle; 4 – Windows Media Player.
(D) 3 – Windows Explorer; 4 – Windows Movie Maker.
(E) 2 – Cliente de e-mail; 3 – Windows Explorer.
27. As palavras a seguir foram escritas e formatadas utilizando-
-se o MS-Word 2010, em sua configuração padrão.
Garagem – Carro – Motorista
Assinale a alternativa que indica, respectivamente, a forma-
tação aplicada.
(A) Sublinhado, itálico, centralizado.
(B) Tachado, itálico, sublinhado.
(C) Subscrito, metálico, tachado.
(D) Sublinhado, negrito, tachado.
(E) Tachado, negrito, sublinhado.
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34. Analise o artigo 60 do CTB.
As vias abertas à circulação, de acordo com sua utilização, 
classificam-se em:
I. vias urbanas:
a) via de trânsito rápido;
b) via arterial;
c) via coletora;
d) via local;
II. vias rurais:
a) rodovias;
b) _________.
Assinale a alternativa que completa a corretamente a lacuna.
(A) acostamento
(B) vicinais
(C) estradas
(D) ciclofaixas
(E) trilhas
35. A velocidade máxima permitida para uma via urbana, não 
sinalizada, caracterizada como coletora será de
(A) cem quilômetros por hora.
(B) oitenta quilômetrospor hora.
(C) sessenta quilômetros por hora.
(D) cinquenta quilômetros por hora.
(E) quarenta quilômetros por hora.
36. A placa de sinalização apresentada a seguir informa ao con-
dutor que, na via em que trafega, encontrará à sua frente
(A) cotovelo de noventa graus à direita.
(B) junções sucessivas contrárias primeira à esquerda.
(C) junções sucessivas contrárias primeira à direita.
(D) entroncamento oblíquo primeiro à direita.
(E) entroncamento oblíquo primeiro à esquerda.
ConheCimentos espeCífiCos
31. Complete o inciso IV do artigo 40 de acordo com o Código 
de Trânsito Brasileiro (CTB):
IV. o condutor manterá acesas pelo menos as luzes de posi-
ção do veículo quando
(A) estiver nas rodovias pavimentadas.
(B) estiver estacionado sobre pontes ou viadutos.
(C) trafegar no contrafluxo.
(D) transitar nas estradas.
(E) sob chuva forte, neblina ou cerração.
32. Nas vias providas de acostamento, a conversão à esquerda e 
a operação de retorno deverão ser feitas nos locais apropria-
dos e, onde estes não existirem, o condutor deverá aguardar
(A) na faixa do meio, quando a pista comportar três faixas 
no mesmo sentido.
(B) no acostamento, à direita, para cruzar a pista com segu-
rança.
(C) na faixa da direita, quando a pista comportar duas faixas 
no mesmo sentido.
(D) no acostamento, à direita, somente à noite, pela dificul-
dade de visibilidade.
(E) no meio das duas pistas, quando a via for dupla de dire-
ções, com o pisca-alerta ligado.
33. De acordo com Parágrafo único do artigo 47 do CTB, a ope-
ração de carga ou descarga será regulamentada pelo órgão 
ou entidade com circunscrição sobre a via e é considerada
(A) parada rápida somente para automóveis.
(B) irregular apenas para caminhões.
(C) estacionamento para todos os veículos.
(D) regular apenas para caminhões.
(E) estacionamento somente para caminhões.
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41. Quando o infrator cometer, , duas ou mais 
infrações, ser-lhe-ão aplicadas as respec-
tivas penalidades.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectiva-
mente, as lacunas de acordo com o artigo 266 do CTB.
(A) simultaneamente … , cumulativamente,
(B) em um ano … , duplicadamente,
(C) no período de dois anos … três advertências e
(D) uma … três multas e
(E) em um mês … duas advertências e
42. De acordo com o artigo 126 do CTB, o proprietário de veí-
culo , ou definitivamente , 
deverá requerer a do registro, no prazo e forma 
estabelecidos pelo CONTRAN, sendo vedada a remonta-
gem do veículo sobre o mesmo chassi, de forma a manter o 
registro anterior.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectiva-
mente, as lacunas.
(A) reformado … transformado … licença
(B) elétrico … transformado … baixa
(C) irrecuperável … desmontado … baixa
(D) desmontado … irrecuperável … cópia
(E) transformado … desmontado … cópia
43. A figura mostra um motorista preocupado com as condições 
do tempo, porque poderá perder o controle do veículo em 
função da aquaplanagem.
CHUVA
Para evitar a aquaplangem, o motorista deverá
(A) trafegar em alta rotação e marcha leve.
(B) aumentar a velocidade e frear devagar.
(C) trafegar em zigue-zague e acelerar.
(D) conduzir o veículo em ponto neutro.
(E) diminuir a velocidade.
37. A velocidade máxima em uma via de trânsito rápido foi esta-
belecida em 80 km/h. Caso um motorista passe pelo local e 
seja flagrado a 95 km/h, poderá ser multado com infração
(A) gravíssima.
(B) levíssima.
(C) grave.
(D) média.
(E) leve.
38. A desobediência à placa de sinalização apresentada a seguir 
acarretará ao condutor uma
(A) advertência, se for reincidente.
(B) infração de natureza média.
(C) infração grave e apreensão da carteira de habilitação.
(D) infração gravíssima e suspensão do direito de dirigir.
(E) infração de natureza gravíssima.
39. A via caracterizada por interseções em nível, geralmente 
controlada por semáforo, com acessibilidade aos lotes lin-
deiros e às vias secundárias e locais, possibilitando o trânsito 
entre as regiões da cidade, é denominada via
(A) de trânsito rápido.
(B) arterial.
(C) rural.
(D) coletora.
(E) local.
40. De acordo com o artigo 310 do CTB, o motorista que per-
mitir, confiar ou entregar a direção de veículo automotor a 
pessoa não habilitada, com habilitação cassada ou com o 
direito de dirigir suspenso, ou, ainda, a quem, por seu estado 
de saúde, física ou mental, ou por embriaguez, não esteja 
em condições de conduzi-lo com segurança, poderá sofrer 
pena de
(A) detenção, de seis meses a um ano, ou multa.
(B) prisão de dois anos a três anos.
(C) suspensão da CNH por um mês.
(D) apreensão do veículo por dois meses.
(E) detenção de cinco anos.
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48. Um motorista notou que nas últimas semanas o veículo com 
o qual trabalha aumentou o consumo de combustível, apesar 
de a quilometragem percorrida ser a de costume. Conside-
rando isso, analise a alternativa que corresponde ao aumento 
de consumo de combustível.
(A) Bomba de combustível queimada.
(B) Homocinética com vibração.
(C) Biela travada.
(D) Filtro de ar sujo.
(E) Bronzinas presas no virabrequim.
49. Analise a figura.
A figura mostra um pneu sofrendo grandes oscilações 
durante o movimento de um veículo. Para que essas oscila-
ções diminuam de maneira a conservar a estrutura e os pneus 
do veículo, será necessário verificar
(A) o disco de embreagem.
(B) os mancais do comando.
(C) as bielas.
(D) os amortecedores.
(E) a correia dentada do comando.
50. Quando os componentes da suspensão de um veículo não 
têm a durabilidade ideal, o desgaste dos pneus é irregular, a 
rodagem fica desconfortável e a estabilidade e segurança nas 
retas – bem como em curvas – ficam reduzidas.
O condutor deverá solicitar a verificação
(A) na regulagem do comando de válvulas.
(B) no aperto do virabrequim.
(C) na geometria de direção.
(D) nos rolamentos da caixa de mudança.
(E) nos tuchos do comando.
Analise a figura seguinte para responder às questões de números 
44 e 45.
44. Os buracos que aparecem à frente do trajeto do motorista, 
de acordo com o conceito de Direção Defensiva, constituem 
uma condição adversa de
(A) tempo.
(B) estrada.
(C) trânsito.
(D) veículo.
(E) motorista.
45. Caso o motorista passe com os pneus dianteiros pelo buraco, 
ocasionando um forte solavanco no veículo, poderá haver
(A) desalinhamento da direção.
(B) empenamento do eixo piloto.
(C) travamento do virabrequim.
(D) flutuamento de válvulas.
(E) empenamento das bielas.
46. Um motor começou a esquentar de maneira agressiva, chegan-
do a comprometer a lubrificação. Considerando isso, assinale 
a alternativa que contempla um defeito para esse caso.
(A) Mangueira do radiador furada.
(B) Cabo de vela cortado.
(C) Distribuidor com filamento rompido.
(D) Correia dentada patinando.(E) Eixo piloto fora de centro.
47. Ao sair com o veículo, um motorista percebeu que as marchas 
não engrenavam; ele só conseguia engrená-las com o motor 
desligado. Nesse caso, deverá solicitar a verificação
(A) da mola da homocinética.
(B) do sistema de lubrificação do comando.
(C) da conexão do comando de válvula.
(D) do platô da transmissão.
(E) da manga de eixo.
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
REITORIA 
 
EDITAL Nº 54/2012 – DIVULGAÇÃO DO GABARITO 
(CONCURSO PÚBLICO Nº 34/2012) 
 
O Diretor da Divisão de Administração da Reitoria da Universidade Estadual Paulista “Júlio de 
Mesquita Filho”, DIVULGA aos candidatos inscritos para o emprego público de Motorista, o 
gabarito da prova objetiva, realizada em 09 de dezembro de 2012. 
 
 
01. MOTORI STA 
 
1 – E 2 – B 3 – D 4 – C 5 – B 6 – D 7 – A 8 – E 9 – A 10 – C 
11 – B 12 – E 13 – B 14 – E 15 – A 16 – C 17 – B 18 – D 19 – D 20 – C 
21 – B 22 – C 23 – A 24 – E 25 – D 26 – A 27 – D 28 – E 29 – C 30 – B 
31 – E 32 – B 33 – C 34 – C 35 – E 36 – B 37 – D 38 – E 39 – B 40 – A 
41 – A 42 – C 43 – E 44 – B 45 – A 46 – A 47 – D 48 – D 49 – D 50 – C 
 
 
 
 
E, para que chegue ao conhecimento de todos, é expedido o presente Edital. 
 
São Paulo, 10 de dezembro de 2012. 
 
 
 
 
Divisão de Administração 
 
Jussara Arantes Antonio 
Diretor 
 
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