Prova Pref. São Vicente do SeridóPB - METTA - 2010 - para Professor - Geografia.pdf

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CONCURSO PÚBLICO SÃO VICENTE DO SERIDÓ 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 1 - 
 
1) A classe gramatical (palavra ou locução) que ex-
pressa um “estado emocional”, exprimindo uma diver-
sidade de sentimentos e emoções: 
 
A) Interjeição; 
B) Substantivo; 
C) Artigo; 
D) Conjunção; 
E) Advérbio. 
 
LEIA O TRECHO ABAIXO: 
 
Descansando, deitado numa rede em plena varanda, 
Juliana, menina moça, lia Fernando Pessoa. Admira-
da, ela resolveu escrever alguns poemas. 
Meio sem jeito, sem saber ao certo como começar, ela 
escreveu: 
“Isso é lindo! 
Puxa! 
Como é lindo o nascer 
Do sol!” 
Pensando, catando idéias, resolveu desistir: 
- Caramba! Pensei que fosse mais fácil. 
E voltou a ler os poemas do poeta português. 
 
2) As palavras sublinhadas no texto acima pertencem 
a que classe gramatical: 
 
A) Verbo; 
B) Interjeição; 
C) Adjetivo; 
D) Advérbio; 
E) Pronome. 
 
3) No enunciando “Caramba! Pensei que fosse mais 
fácil”, temos: 
 
A) Uma frase composta por uma interjeição de espan-
to /admiração; 
B) Duas frases: a primeira é composta por uma inter-
jeição de espanto/admiração e a segunda por uma 
frase declarativa afirmativa; 
C) Duas frases: a primeira é composta por uma inter-
jeição de espanto/admiração e a segunda por uma 
frase declarativa negativa; 
D) Uma frase composta por uma frase declarativa afir-
mativa; 
E) Uma frase composta por uma interjeição de nega-
ção. 
 
4) Considere o enunciado: “Fora! Não aguento mais 
você aqui.” A palavra sublinhada é uma interjeição de: 
 
A) Alegria; 
B) Alívio; 
C) Afugentamento; 
D) Raiva; 
E) Terror, medo. 
5) Qual das alternativas abaixo é uma interjeição de 
satisfação: 
 
A) Uh! 
B) Oba! 
C) Ah! 
D) Claro! 
E) Viva! 
 
CONSIDERE O SEGUINTE ENUNCIADO: “NO COLO 
DA DIVINA E DESCONHECIDA PASSAGEM ENTRE 
A VIDA E A MORTE, BUSCAMOS, DESCANSO Ó 
DEUS!” 
 
6) A palavra “entre” é: 
 
A) Uma preposição; 
B) Uma interjeição; 
C) Um advérbio; 
D) Um substantivo; 
E) Um pronome. 
 
7) A expressão “Ó Deus!” é: 
 
A) Pronome substantivo; 
B) Artigo definido; 
C) Advérbio de apelo; 
D) Locução interjetiva; 
E) Locução adjetiva. 
 
8) Fernando Pessoa, por seu heterônimo Alberto Caei-
ro, escreveu “Penso em ti e dentro de mim estou com-
pleto.” Neste verso, temos: 
 
A) Dois verbos (penso, dentro); 
B) Duas preposições (ti, dentro); 
C) Duas preposições (em, de); 
D) Um artigo (e); 
E) Dois pronomes pessoais retos (ti, mim). 
 
9) Considere o enunciado: “Mateus quis comprar a 
casa de Estela.” Neste, encontramos a preposição 
“de” estabelecendo relação de: 
 
A) Companhia; 
B) Matéria; 
C) Posse; 
D) Instrumento; 
E) Meio. 
 
10) Observando o mesmo enunciado da questão ante-
rior, podemos AFIRMAR que “de” é uma preposição: 
 
A) Primária; 
B) Secundária; 
C) Terciária; 
D) Acidental; 
E) Essencial. 
 
 
 
PORTUGUÊS 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 2 - 
 
11) Filósofo que desenvolveu uma teoria que afirma 
que, no processo de ensino e aprendizagem, 
“memória”, “sentimentos” e “desejos” se configuram 
como “representações mentais” e, assim, influenciam 
as vivências e relações humanas: 
 
A) Herbart; 
B) Paulo Freire; 
C) Anísio Teixeira; 
D) Fernando Azevedo; 
E) Dewey. 
 
12) De forma pioneira, ele definiu a pedagogia como 
ciência. Estamos nos referindo a: 
 
A) Paulo Freire; 
B) Herbart; 
C) Anísio Teixeira; 
D) Fernando Azevedo; 
E) Dewey. 
 
13) O objetivo do fazer pedagógico, sob a perspectiva 
hertartiana, considerada “intelectualista”, foca, princi-
palmente a: 
 
A) “Formação da personalidade do estudante”; 
B) “Formação da aprendizagem do estudante”; 
C) “Formação da moral do estudante”; 
D) “Formação da expressão corporal do estudante”; 
E) “Formação dos métodos de ensino para o estudan-
te”. 
 
14) Tendo considerado que a criança sofre influências 
externas constantemente, no processo de formação, 
Herbart desenvolveu um conceito básico para o alcan-
ce dos objetivos primários da educação. Assinale a 
questão que traz o nome deste conceito: 
 
A) Aprendizagem; 
B) Estilo; 
C) Interesse; 
D) Instrução; 
E) Ensino. 
 
15) A ação pedagógica, como concebida por Herbart, 
consolidando-se em três “procedimentos”. Qual das 
alternativas abaixo apresenta estes procedimentos: 
 
A) Governo, estado e disciplina; 
B) Instrução, interesse e disciplina; 
C) Governo, disciplina e interesse; 
D) Estado, instrução e disciplina; 
E) Governo, instrução e disciplina. 
 
16) Para Herbart, o processo de ensino e aprendiza-
gem deve gerar e manter o ________, caracterizado 
por este autor como um caminho de múltiplas possibili-
dades, sendo variado e criando harmonia ao ser com-
partilhado pelos alunos. Qual das alternativas abaixo 
preenche a lacuna de forma CORRETA: 
 
A) Estilo; 
B) Clima ambiental; 
C) Estado de disciplina; 
D) Desinteresse; 
E) Interesse. 
 
17) Filósofo que inspirou o surgimento da Escola Nova 
no Brasil, influenciando a história das ideias pedagógi-
cas: 
 
A) Paulo Freire; 
B) Anísio Teixeira; 
C) Fernando Azevedo; 
D) Dewey; 
E) Herbart. 
 
18) O movimento Escola Nova no Brasil foi liderado, 
por: 
 
A) Paulo Freire; 
B) Fernando Azevedo; 
C) Anísio Teixeira; 
D) Darcy Ribeiro; 
E) Dermeval Saviani. 
 
19) Dewey construiu um teoria – convertida em corren-
te filosófica – que tornou-se conhecida no mundo com 
o nome de: 
 
A) Estilismo; 
B) Pragmatismo; 
C) Intelectualismo; 
D) Praticismo; 
E) Pedagogismo. 
 
20) A teoria de Dewey está inserida, assim, no campo 
teórico da tendência da educação: 
 
A) Progressiva; 
B) Tradicional; 
C) Renovada; 
D) Libertadora; 
E) Popular. 
21) Blocos econômicos ou organizações internacio-
nais são definidos por um processo de integração eco-
nômica. Leia os textos: 
 
TEXTO 01 
“Bloco econômico formado pela Venezuela, Colômbia, 
Equador, Bolívia e Peru”. 
 
TEXTO 02 
“Bloco econômico formado por países de três conti-
nentes diferentes (Ásia, América e Oceania). Fazem 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 3 - 
 
parte desse bloco econômico países como: Japão, 
China, Taiwan, Indonésia, Austrália, Canadá, Estados 
Unidos e outros”. 
 
Os textos 1 e 2 se referem RESPECTIVAMENTE aos 
seguintes blocos econômicos: 
 
A) NAFTA e CEI; 
B) COMESA e CEI; 
C) MERCOSUL e APEC; 
D) Pacto Andino e COMESA; 
E) Pacto Andino e APEC. 
 
22) Sobre a desintegração da Iugoslávia (1991-2003) 
observe o mapa e analise as proposições, colocando 
V na afirmativa verdadeira ou F na Falsa: 
 
 
( ) As letras A e B representam respectivamente a 
Eslovênia e a Croácia que declararam sua indepen-
dência em junho de 1991. Houve combates entre as 
repúblicas e o governo central. 
( ) A letra C representa a Sérvia que conseguiu sua 
independência em Setembro de 1991. Houve confron-
to entre o governo central e forças separatistas da 
Croácia provocou a intervenção da OTAN. 
( ) A letra D representa a Bósnia que se tornou inde-
pendente em junho de 1999, depois de ter ocorrido 
vários confrontos entre o governo central e grupos 
separatistas da Macedônia e da Albânia. O acordo 
que encerrou os bombardeios em Maio de 1999 prevê 
o estabelecimento de instituições autônomas na pro-
víncia. 
( ) A Bósnia-Herzegovina era a república iugoslava 
etnicamente mais heterogênea; 39,5% de muçulma-
nos, 32% de sérvios, 18,4% de croatas. 
 
A seqüência CORRETA é: 
 
A) V, V, F, F; 
B) V, V, V, F; 
C) F, V, F, V; 
D) V, F, F, V; 
E) F, V, V, F. 
 
23) A preocupação com o Meio Ambiente vem ga-
nhando destaque cada vez mais nas últimas décadas. 
A medida que crescia a preocupação com o ambiente, 
o tema foi ganhando destaque dentro da ONU. Um 
marco nesseprocesso foi a realização da conferência 
sobre o Meio Ambiente Humano. Nessa conferência 
os países ricos defenderam a tese de que a única for-
ma de impedir a degradação do Meio Ambiente do 
planeta era limitar os padrões de produção e consumo 
aos níveis até então vigentes. A referida conferência 
aconteceu na (o). 
 
A) Canadá em 1982; 
B) Quênia em 1962; 
C) Espanha em 1986; 
D) Japão em 1977; 
E) Suécia em 1972. 
 
24) Observe o mapa e analise as proposições: 
 
 
I- O terremoto de 26/12/2004 provocou o maior tsuna-
mi transoceânico em 40 anos, o qual avançou a oeste 
para a Índia, Sri Lanka e as Maldivas, e a leste para 
Sumatra, Tailândia e a Malásia. Por onde passou, dei-
xou um rastro de destruição e morte jamais visto. 
II- Além de criar uma catástrofe natural e humana, o 
abalo sísmico liberou uma energia equivalente a 23 
mil bombas atômicas análogas à de Hiroshima e fez 
vibrar a Terra em seu eixo, pois os terremotos dessa 
intensidade colocam todo o planeta em ressonância. 
III- Atualmente um movimento de subducção ocorre ao 
longo da ilha de Sumatra fazendo com que a placa 
oceânica Indo-Australiana penetre por debaixo da pla-
ca continental da Indochina com a velocidade de 4 a 5 
cm/ano, ou seja, 5 metros em 100 anos. 
IV- O sismo, de magnitude 9 na Escala Richter, é o 
resultado de uma história tectônica que começou há 
85 milhões de anos. Nessa época a placa tectônica 
Indo-Australiana, na qual se apóia a Índia e a Austrá-
lia, separou-se da África. Desde então ela vem atra-
vessando o oceano em direção ao Norte com a veloci-
dade de 10 cm/ano. 
 
Estão CORRETAS: 
 
A) Apenas as proposições I e II; 
B) Apenas as proposições I, II e III; 
C) As proposições I, II, III e IV; 
D) Apenas as proposições I, II e IV; 
E) Apenas as proposições I e III. 
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25) Em 1960, quando a dependência das sociedades 
modernas em relação ao óleo já estava evidente, os 
principais países exportadores criaram uma organiza-
ção com o objetivo de estabelecer uma política de pre-
ços únicos e atribuir cotas de produção aos seus 
membros para, assim, assumir o controle sobre o mer-
cado mundial do Petróleo. Trata-se da OPEP
(Organização dos países exportadores de petróleo). 
Dentre os países que fazem parte da OPEP podemos 
citar, EXCETO: 
 
A) Omã; 
B) Gabão; 
C) Catar; 
D) Indonésia; 
E) Barein. 
 
26) Nascida na década de 1950 como Mercado Co-
mum Europeu (MCE) e também conhecida como Co-
munidade Econômica Européia(CCE) a União Euro-
péia(UE) foi pioneira na formação dos blocos econô-
micos. A União Européia era constituída desde Maio 
de 2004 por 25 países membros. Porém em Janeiro 
de 2007 mais dois países ingressaram na União Euro-
péia. São eles: 
 
A) Romênia e Bulgária; 
B) República Tcheca e Eslováquia; 
C) Polônia e Hungria; 
D) Letônia e Estônia; 
E) Eslovênia e Áustria. 
 
27) O Brasil é um dos paises de maior biodiversidade 
do planeta e apresenta uma grande diversidade de 
formações vegetais. Leia os textos a seguir: 
 
TEXTO 1 
 
“Constitui a transição entre a floresta equatorial, a caa-
tinga e o cerrado. Localiza-se em área de clima tropi-
cal nos estados do maranhão, Piauí, parte do Ceará e 
do Rio Grande do Norte. Essa mata foi bastante de-
vastada no período colonial pelo cultivo da cana-de-
açúcar. Nela predominam as palmeiras” 
 
TEXTO 2 
 
“Também conhecida por floresta aciculifoliada era en-
contrada no Planalto da bacia do Paraná, nas áreas 
mais elevadas e de temperaturas mais baixas. É uma 
formação vegetal subtropical em que predomina o pi-
nheiro, associado a outras espécies, como a canela, a 
imbuia e a erva-mate” 
 
Os textos 1 e 2 referem-se RESPECTIVAMENTE as 
seguintes formações vegetais: 
 
A) Mata galeria e mata das Araucárias; 
B) Mangue e mata Ciliar; 
C) Mata Ciliar e pampas; 
D) Mata dos cocais e mata das Araucárias; 
E) Mata dos cocais e mata Ciliar. 
 
28) O surgimento das megacidades, grandes aglome-
rações urbanas com mais de 10 milhões de habitan-
tes, está associada à rápida urbanização da popula-
ção mundial. Nos países pobres, a urbanização é uma 
realidade recente, que se acelerou após a Segunda 
Guerra Mundial. No continente Americano são exem-
plos de Megacidades, EXCETO: 
 
A) São Paulo; 
B) Cidade do México; 
C) Washington; 
D) Buenos Aires; 
E) Rio de Janeiro. 
 
29) Durante a década de 1970, surgiu um novo símbo-
lo no comércio internacional: Os Tigres Asiáticos, que 
passaram a exportar para todos os países do mundo. 
Eles vendiam produtos tradicionais, como calçados e 
alimentos, mas principalmente produtos industrializa-
dos (automóveis, por exemplo) e até produtos de alta 
tecnologia, como computadores. No início da década 
de 1980 alguns países tornaram-se potências exporta-
doras, formando a chamada segunda geração de Ti-
gres Asiáticos. Fazem parte dessa segunda geração 
de Tigres os seguintes países: 
 
A) Coréia do Sul, Taiwan e Hong Kong; 
B) Indonésia, Malásia e Tailândia; 
C) Indonésia, Coréia do Sul e Taiwan; 
D) Malásia, Tailândia e Hong Kong; 
E) Coréia do Sul, Malásia e Taiwan. 
 
30) A partir da geocronologia foi possível estabelecer 
uma sucessão de eventos desde o presente até a for-
mação da terra, chamada escala do tempo geológico. 
 
Leia os textos a seguir: 
 
TEXTO 1 
 
“Nessa era geológica ocorreu a formação de escudos 
cristalinos (rochas magmáticas e metamórficas) e mi-
nerais metálicos. No que se refere ao desenvolvimen-
to de plantas e animais, destaca-se o desenvolvimento 
da fauna, de metazoários grandes e organismos multi-
celulares” 
 
TEXTO 2 
 
“Nessa era geológica ocorreu a separação dos conti-
nentes e a formação de bacias sedimentares e do pe-
tróleo, além do desenvolvimento de plantas com flo-
res, dos pássaros e dinossauros. Essa era geológica 
também ficou conhecida como “Idade dos Répteis” 
 
Os textos 1 e 2 referem-se RESPECTIVAMENTE as 
seguintes eras geológicas: 
 
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A) Pré-cambriana e Paleozóica; 
B) Proterozóica e Cenozóica; 
C) Paleozóica e Mesozóica; 
D) Paleozóica e Cenozóica; 
E) Pré-cambriana e Mesozóica. 
 
31) O conjunto de características do estado da atmos-
fera em um determinado momento é chamado tempo. 
A diferença de absorção da energia solar nas diversas 
regiões da Terra acarreta o movimento do ar, isto é, o 
vento. O ar em ascensão contribui para a maior parte 
da condensação do vapor d’água, formando as nu-
vens. Leia o texto a seguir: 
 
“São nuvens cujos topos podem atingir mais de 8 qui-
lômetros de altitude e apresentam aspecto de um véu, 
plumas ou de fibras. São formadas por cristais de ge-
lo” 
 
O texto se refere a um tipo de nuvem denominada de: 
 
A) Cirros; 
B) Cúmulos; 
C) Estratos; 
D) Nimbos; 
E) Neblina. 
 
32) O terrorismo virou um dos principais assuntos in-
ternacionais desde setembro de 2001. Sobre os princi-
pais grupos terroristas no mundo faça a associação 
CORRETA: 
 
1. AL JIHAD 
2. HIZBOLLAH 
3. SENDERO LUMINOSO 
4. KACH E KAHANE CHAI 
5. ETA (Pátria Basca e Liberdade) 
 
( ) É um grupo terrorista de extrema direita de Isra-
el, fundado por um rabino radical nascido nos Estados 
Unidos e que almeja restaurar o Estado de Israel tal 
qual descrito na Bíblia. Atua contra os Palestinos e os 
Israelenses moderados. 
( ) Atua no Líbano, mas tem ramificações nos Esta-
dos Unidos, na Europa, na Ásia, na África e na Améri-
ca do Sul. Na verdade, é uma espécie de braço ou 
ramificação do grupo Jihad Islâmica e é muito ligado 
ao Irã, que financia algumas de suas ações. 
( ) Este grupo europeu, que possui língua e costu-
mes próprios, atua na França e principalmente na Es-
panha, promovendo atentados à bomba. 
( ) Grupo terrorista ou guerrilheiroque atua no Peru 
desde o final dos anos 1960 com o objetivo de implan-
tar um regime comunista no país. 
( ) Atua no Egito, onde almeja implantar um Estado 
Islâmico, com conexões no Afeganistão, Paquistão, 
Iêmen, Sudão, Líbano e Reino Unido. 
 
A seqüência CORRETA é: 
 
A) 4 – 5 – 2 – 1 – 3; 
B) 2 – 1 – 5 – 3 – 4; 
C) 4 – 2 – 5 – 3 – 1; 
D) 2 – 4 – 3 – 5 – 1; 
E) 1 – 4 – 5 – 3 – 2. 
 
33) “A defesa contra o terrorismo foi também a alega-
ção usada pelo governo estadunidense para elaborar, 
em 2003, essa doutrina. Esse conjunto de diretrizes 
baseia-se no pressuposto de que os EUA, como su-
perpotência, tem o papel de proteger o mundo contra 
possíveis ameaças. Abre a possibilidade de interven-
ções preventivas e ataques a supostos inimigos, a 
nações que possam ameaçar seus interesses e a paí-
ses suspeitos de possuir armas químicas, biológicas 
ou nucleares” 
 
O enunciado se refere: 
 
A) A doutrina Marshall; 
B) A doutrina Truman; 
C) A doutrina Maastrich; 
D) A doutrina Bush; 
E) A doutrina Bretton Woods. 
 
34) A classificação climática de Vladimir Kopper, ela-
borada em 1918, revisada por R. Geiger e W. Pohl em 
1953, é a mais adotada. Leva em consideração ele-
mentos e fatores climáticos e é representada por le-
tras. De acordo com o enunciado os climas Tropical 
semi-árido (típico do Sertão do Nordeste brasileiro) e 
Tropical continental (abrange áreas do Brasil, sobretu-
do a Região centro-oeste) estão representadas segun-
do a classificação de Kopper RESPECTIVAMENTE 
letras: 
 
A) Bsh e Aw; 
B) Cw e Af; 
C) Bsh e Af; 
D) Aw e Cfa; 
E) Cfb e Aw. 
 
35) As migrações (deslocamento de pessoas de um 
lugar para outro) sempre estiveram presente na histó-
ria da humanidade. No Brasil desde o início de seu 
povoamento é comum a ocorrência de vários tipos de 
migrações. Leia o texto: 
 
“Tipo de migração que acorre no Nordeste brasileiro, 
bem comum em épocas de seca, quando parte da po-
pulação deixa o sertão e o agreste e se dirige à Zona 
da Mata para trabalhar na colheita da cana-de-açucar. 
Em geral, retornam à área de origem na estação das 
chuvas para o plantio de milho e do feijão em suas 
propriedades”. 
 
O tipo de migração descrito no texto é: 
 
A) Migração sazonal; 
B) Êxodo rural; 
C) Migração pendular; 
D) Migração inter-regional; 
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E) Migração urbana-urbana. 
 
36) O Brasil é extremamente rico em minérios metáli-
cos. Isso ocorre porque esse tipo de minério somente 
se forma sob condições de pressão e temperatura 
bastante elevadas e, por isso, estão associados a 
processos muito antigos que originaram as rochas 
magmáticas dos escudos cristalinos no Pré-
cambriano. O __________________ na Província To-
cantins, próximo a Corumbá (MS), guarda um dos 
maiores depósitos de manganês do mundo. O 
___________________, na Província Mantiqueira, em 
Minas Gerais, abriga as imensas jazidas de ferro do 
Grupo Itabira e reservas de manganês. 
 
Os espaços encontrados no texto podem ser correta-
mente preenchidos RESPECTIVAMENTE com os no-
mes: 
 
A) Projeto Grande Carajães e Vale do Trombetas; 
B) Projeto de Oriximiná e Projeto Grande Carajães; 
C) Projeto Serra do Navio e Maciço do Urucum; 
D) Maciço do Urucum e Quadrilátero Ferrífero; 
E) Vale do Trombetas e Quadrilátero Ferrífero. 
 
37) O território brasileiro apresenta diversos tipos de 
florestas e de vegetação arbustiva e herbácea. Em 
relação as diversas formações vegetais existentes no 
Brasil, analise as preposições: 
 
I. A Floresta Amazônica se estende por oito países sul
-americanos (Brasil, Suriname, Guiana, Venezuela, 
Colômbia, Equador, Peru e Bolivia e mais a Guiana 
Francesa). 
II. Apesar de sustentar uma rica flora e fauna, devido 
ao estado de equilíbrio atingido pelo ecossistema, em 
geral, o solo amazônico apresenta pouca espessura e 
baixa fertilidade. 
III. Na Mata dos Cocais predominam as palmeiras co-
mo o babaçu, o buriti, a oiticica e a carnaúba. Constitui 
uma mata de transição entre os biomas da caatinga, 
da Floresta Amazônica e do cerrado. 
IV. O cerrado é constituído por dois estratos: um supe-
rior(herbáceo) e um inferior(arbustivo). No cerrado 
nascem cursos de água que escoam para as bacias 
dos rios Amazonas, Tocantins, Parnaíba, São Francis-
co, Paraná, do Nordeste e Sul-sudeste. 
V. A Mata das Araucárias é uma formação vegetal 
subtropical de coníferas, é conhecida também como 
Mata dos Pinhais, pois nela predomina o pinheiro-do-
paraná. O pinheiro é uma espécie aciculifoliada, ou 
seja, apresenta folhas em forma de agulha. 
 
Estão CORRETAS: 
 
A) Apenas as preposições I, IV e V; 
B) Apenas as preposições I, II, III e IV; 
C) Apenas as preposições II e IV e V; 
D) Apenas as preposições II e III; 
E) Apenas as preposições I, II, III e V. 
 
38) Observe o mapa das subregiões do Nordeste e 
analise a preposições, colocando V na(s) afirmativa(s) 
verdadeira(s) ou F na(s) falsas(s): 
 
( ) 1 corresponde à mais rica sub-região do Nordes-
te, caracterizada por minifúndios e policultura. É nessa 
área que aparece o massapé, um dos solos mais fér-
teis do Brasil (rico em matéria orgânica e oriundo da 
decomposição do calcário). 
( ) 2 corresponde à sub-região onde predominam os 
latifúndios. É uma faixa de terra situada entre o litoral 
mais úmido e o Sertão semiárido, onde encontramos 
importantes cidades como: Campina Grande – PB, 
Caruaru e Garanhuns-PE, Mossoró-RN, Feira de San-
tana e Itabuna-BA. 
( ) 3 corresponde à maior sub-região do Nordeste, 
caracterizada pelo clima Tropical Semi-árido e vegeta-
ção da Caatinga. Estende-se pelos Planaltos e chapa-
das da Bacia do Parnaíba e pela Depressão Sertaneja 
do São Francisco. 
( ) 4 corresponde ao Maranhão e parte do Piauí. 
Essa sub-região é caracterizada como uma área de 
transição entre o Sertão Nordestino e a Amazônia, 
destaque para Mata do Cocais. 
 
A seqüência CORRETA é: 
 
A) V, V, V, V; 
B) F, F, V, V; 
C) V, V, F, F; 
D) V, F, V, V; 
E) F, V, F, V. 
 
39) A Região Metropolitana de João Pessoa(RMJP) é 
uma região metropolitana criada pela Lei Complemen-
tar Estadual 59/2003, era composta inicialmente por 
nove municípios e foi ampliada pela Lei Complementar 
Estadual 90/2009, que passou a incluir mais três muni-
cípios, totalizando 12 municípios e uma população 
total de 1.146.461 habitantes (IBGE/2009). Os três 
municípios que passaram a fazer parte da Região Me-
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CONCURSO PÚBLICO SÃO VICENTE DO SERIDÓ 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 7 - 
 
tropolitana de João Pessoa a partir de 2009 são: 
 
A) Alhandra, Rio Tinto e Mamanguape; 
B) Alhandra, Pitimbu e Conde; 
C) Lucena, Conde e Pitimbu; 
D) Caaporã, Pitimbu e Alhandra; 
E) Rio Tinto, Mamanguape e Mataraca. 
 
40) Observe o mapa referente às regiões geográficas 
da Paraíba e analise as proposições: 
 
 
 
I. Na região geográfica de número 3 está situada a 
cidade de Campina Grande, que se destaca como im-
portante centro tecnológico (em especial no desenvol-
vimento de software), universitário, comercial e indus-
trial do Estado. Nessa região geográfica encontramos 
o ponto culminante da Paraíba, o Pico do Jabre, com 
mais de 1000m de altitude localizado no município de 
Maturéia. 
II. Na região geográfica de número 4 predomina a De-
pressão Sertaneja, pontilhada por Inselbergues 
(sobretudo próximo à Patos). O clima é o Tropical Se-
mi-árido e a vegetação é a caatinga. Dentre os municí-
pios que fazem parte dessa região geográfica pode-
mos citar: Tavares, Patos, Sousa, Imaculada, Manaí-
ra, Princesa Isabel, Água Branca, etc. 
III. A região geográfica de número 2 corresponde à 
Depressão sublitorânea, onde se destacam os municí-
pios de Itabaiana e Solânea. Nessa região encontra-
mos a Pedra da Boca(Araruna), o Santuário do Padre 
Ibiapina (Solânea)e a Estátua de Frei Damião 
(Guarabira) que são as principais atrações turísticas 
dessa região geográfica. 
IV. Na região geográfica de número 1 situam-se os 
municípios que fazem parte da RMJP (Região Metro-
politana de João Pessoa), como por exemplo: Santa 
Rita, Sapé, Cabedelo, Lucena, Mataraca e outros. Ve-
rifica-se o predomínio de minifúndios e da atividade 
canavieira, além da presença da Mata Atlântica e dos 
Manguezais. 
 
Está(ão) CORRETA(S) apena(s) a(s) preposição(ões): 
 
A) III; 
B) I; 
C) I, II e IV; 
D) III e IV; 
E) II e III. 
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A empresa Metta Concursos & Consultoria Ltda, organizadora do 
Concurso Público do Município de São Vicente do Seridó, Estado da Paraíba, vem 
através deste ato tornar público os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas, 
realizadas no dia 05 de dezembro de 2010. Torna público ainda que o presente 
gabarito é preliminar, estando sujeito a recursos administrativos, no prazo 
estabelecido no edital 001/2010, a contar desta data. 
 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS, COVEIRO, ELETRICISTA E GARI 
1 D 11 D 21 D 31 C 
2 C 12 C 22 C 32 A 
3 D 13 A 23 A 33 D 
4 B 14 E 24 E 34 B 
5 E 15 D 25 B 35 C 
6 E 16 E 26 D 36 D 
7 B 17 E 27 A 37 E 
8 C 18 B 28 D 38 D 
9 A 19 E 29 C 39 A 
10 A 20 C 30 E 40 C 
 
 
MOTORISTA SOCORRISTA 
1 D 11 D 21 C 31 E 
2 C 12 C 22 D 32 D 
3 D 13 A 23 A 33 D 
4 B 14 E 24 D 34 A 
5 E 15 B 25 B 35 C 
6 E 16 D 26 C 36 C 
7 B 17 A 27 D 37 D 
8 C 18 D 28 A 38 C 
9 A 19 C 29 E 39 B 
10 A 20 E 30 E 40 A 
 
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ATENDENTE DE SAÚDE BUCAL 
1 C 11 D 21 A 31 C 
2 C 12 C 22 C 32 E 
3 B 13 A 23 C 33 A 
4 E 14 E 24 A 34 A 
5 C 15 B 25 D 35 D 
6 A 16 D 26 D 36 C 
7 E 17 A 27 B 37 D 
8 E 18 D 28 C 38 D 
9 D 19 C 29 B 39 D 
10 B 20 E 30 B 40 E 
 
 
 
FISCAL DE TRIBUTOS 
1 D 11 D 21 A 31 C 
2 C 12 C 22 C 32 A 
3 D 13 A 23 D 33 D 
4 B 14 E 24 B 34 B 
5 E 15 B 25 E 35 C 
6 E 16 D 26 E 36 D 
7 B 17 A 27 B 37 E 
8 C 18 D 28 A 38 D 
9 A 19 C 29 B 39 A 
10 A 20 E 30 C 40 C 
 
 
 
INSTRUTOR DE BANDA MARCIAL 
1 C 11 E 21 E 31 B 
2 C 12 C 22 D 32 C 
3 B 13 A 23 D 33 A 
4 E 14 E 24 E 34 B 
5 C 15 B 25 C 35 A 
6 A 16 D 26 D 36 C 
7 E 17 A 27 A 37 B 
8 E 18 D 28 C 38 D 
9 D 19 C 29 D 39 A 
10 B 20 E 30 B 40 A 
 
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MAESTRO 
1 C 11 E 21 C 31 D 
2 C 12 C 22 D 32 C 
3 B 13 A 23 C 33 E 
4 E 14 E 24 B 34 A 
5 C 15 B 25 D 35 E 
6 A 16 D 26 A 36 D 
7 E 17 A 27 D 37 B 
8 E 18 D 28 C 38 E 
9 D 19 C 29 E 39 D 
10 B 20 E 30 B 40 A 
 
PORTUGUÊS E CONHECIMENTOS GERAIS COMUNS AOS CARGOS DE ASSISTENTE 
SOCIAL, AUXILIAR DE ENFERMAGEM SOCORRISTA, CIRURGIÃO DENTISTA, 
ENFERMEIRO, FISIOTERAPEUTA, FISCAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA, 
INSTRUTOR DE INFORMÁTICA, MÉDICO, MÉDICO AUDITOR, NUTRICIONISTA, 
ORIENTADOR EDUCACIONAL, PSICÓLOGO, PSICÓLOGO EDUCACIONAL, SUPERVISOR 
ESCOLAR, TÉCNICO AGRÍCOLA, TÉCNICO EM ENFERMAGEM, TÉCNICO EM HIGIENE 
BUCAL 
1 A 11 A 
2 B 12 C 
3 B 13 D 
4 C 14 B 
5 B 15 D 
6 A 16 E 
7 D 17 D 
8 C 18 A 
9 C 19 C 
10 E 20 E 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
21 D 31 D 
22 A 32 D 
23 A 33 E 
24 C 34 C 
25 B 35 E 
26 A 36 D 
27 C 37 C 
28 E 38 E 
29 D 39 D 
30 B 40 B 
 
 
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AUXILIAR DE ENFERMAGEM SOCORRISTA 
21 A 31 A 
22 D 32 D 
23 C 33 E 
24 D 34 A 
25 E 35 B 
26 C 36 C 
27 E 37 A 
28 B 38 B 
29 D 39 E 
30 B 40 B 
 
CIRURGIÃO DENTISTA 
21 E 31 B 
22 E 32 B 
23 C 33 D 
24 A 34 D 
25 B 35 E 
26 C 36 D 
27 B 37 A 
28 C 38 C 
29 A 39 E 
30 D 40 E 
 
 
 
ENFERMEIRO 
21 A 31 B 
22 A 32 B 
23 B 33 C 
24 A 34 D 
25 B 35 E 
26 A 36 B 
27 D 37 E 
28 A 38 B 
29 D 39 B 
30 B 40 C 
 
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FISIOTERAPEUTA 
21 E 31 C 
22 A 32 D 
23 B 33 A 
24 B 34 C 
25 D 35 B 
26 C 36 E 
27 E 37 D 
28 D 38 A 
29 C 39 D 
30 A 40 B 
 
 
FISCAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA 
21 E 31 D 
22 B 32 B 
23 D 33 B 
24 D 34 E 
25 A 35 B 
26 B 36 C 
27 E 37 E 
28 E 38 A 
29 E 39 E 
30 B 40 A 
 
 
 
INSTRUTOR DE INFORMÁTICA 
21 D 31 A 
22 A 32 D 
23 B 33 E 
24 A 34 E 
25 B 35 D 
26 E 36 A 
27 C 37 A 
28 E 38 C 
29 E 39 A 
30 E 40 D 
 
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MÉDICO 
21 B 31 E 
22 C 32 B 
23 D 33 A 
24 B 34 D 
25 A 35 B 
26 D 36 B 
27 C 37 B 
28 A 38 C 
29 B 39 B 
30 A 40 C 
 
 
MÉDICO AUDITOR 
21 B 31 E 
22 C 32 B 
23 D 33 A 
24 B 34 D 
25 A 35 B 
26 D 36 D 
27 C 37 D 
28 A 38 B 
29 B 39 B 
30 A 40 B 
 
 
 
NUTRICIONISTA 
21 B 31 E 
22 B 32 C 
23 D 33 B 
24 D 34 D 
25 A 35 E 
26 C 36 B 
27 D 37 E 
28 A 38 A 
29 A 39 A 
30 A 40 B 
 
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ORIENTADOR EDUCACIONAL 
21 A 31 A 
22 B 32 B 
23 C 33 C 
24 D 34 D 
25 E 35 E 
26 E 36 E 
27 D 37 D 
28 C 38 C 
29 B 39 B 
30 A 40 A 
 
 
 
PSICÓLOGO 
21 A 31 B 
22 C 32 E 
23 A 33 D 
24 E 34 C 
25 E 35 A 
26 A 36 A 
27 E 37 C 
28 A 38 C 
29 C 39 E 
30 E 40 E 
 
 
 
PSICÓLOGO EDUCACIONAL 
21 A 31 B 
22 C 32 E 
23 A 33 D 
24 E 34 C 
25 E 35 A 
26 A 36 B 
27 E 37 D 
28 A 38 A 
29 C 39 C 
30 E 40 D 
 
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SUPERVISOR ESCOLAR 
21 A 31 A 
22 B 32 B 
23 C 33 C 
24 D 34 D 
25 E 35 E 
26 E 36 E 
27 D 37 D 
28 C 38 C 
29 B 39 B 
30 A 40 A 
 
 
 
 
TÉCNICO AGRÍCOLA 
21 B 31 A 
22 E 32 E 
23 A 33 C 
24 D 34 B 
25 C 35 C 
26 B 36 D 
27 D 37 A 
28 E 38 D 
29 A 39 C 
30 C 40 E 
 
 
 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
21 C 31 A 
22 E 32 B 
23 A 33 A 
24 B 34 B 
25 D 35 A 
26 E 36 B 
27 E 37 E 
28 A 38 B 
29 E 39 B 
30 E 40 B 
 
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TÉCNICO EM HIGIENE BUCAL 
21 A 31 E 
22 D 32 C 
23 B 33 A 
24 E 34 E 
25 B 35 C 
26 C 36 A 
27 D 37 C 
28 A 38 C 
29 E 39 D 
30 D 40 D 
 
LINGUA PORTUGUESA E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO COMUNS AOS CARGOS DE 
PROFESSOR DE ARTESPROFESSOR DE CIÊNCIAS, PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA, PROFESSOR DE HISTÓRIA, PROFESSOR DE INGLÊS, PROFESSOR 
DE MATEMÁTICA 
1 A 11 A 
2 B 12 B 
3 B 13 C 
4 C 14 D 
5 B 15 E 
6 A 16 E 
7 D 17 D 
8 C 18 C 
9 C 19 B 
10 E 20 A 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
PROFESSOR DE ARTES 
21 B 31 A 
22 A 32 B 
23 C 33 D 
24 C 34 C 
25 D 35 E 
26 E 36 C 
27 A 37 D 
28 D 38 B 
29 B 39 A 
30 B 40 D 
 
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PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
21 C 31 D 
22 C 32 B 
23 E 33 C 
24 C 34 E 
25 E 35 E 
26 B 36 E 
27 C 37 D 
28 B 38 E 
29 E 39 B 
30 C 40 A 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
21 A 31 B 
22 D 32 E 
23 A 33 B 
24 A 34 D 
25 B 35 A 
26 E 36 C 
27 A 37 C 
28 D 38 C 
29 B 39 B 
30 E 40 A 
 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
21 E 31 A 
22 D 32 C 
23 E 33 D 
24 C 34 A 
25 A 35 A 
26 A 36 D 
27 D 37 E 
28 C 38 B 
29 B 39 D 
30 E 40 B 
 
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxMDoxMjozMSAtMDMwMA==
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
21 C 31 D 
22 C 32 A 
23 E 33 C 
24 C 34 B 
25 A 35 D 
26 B 36 C 
27 A 37 D 
28 A 38 E 
29 A 39 D 
30 B 40 A 
 
 
 
PROFESSOR DE INGLÊS 
21 D 31 B 
22 A 32 C 
23 D 33 A 
24 B 34 D 
25 A 35 E 
26 C 36 D 
27 E 37 D 
28 A 38 B29 B 39 B 
30 C 40 E 
 
 
 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
21 E 31 E 
22 C 32 C 
23 B 33 D 
24 A 34 B 
25 D 35 B 
26 D 36 D 
27 A 37 A 
28 E 38 E 
29 C 39 C 
30 D 40 C 
 
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PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA I 
1 A 11 A 21 D 31 B 
2 B 12 B 22 E 32 C 
3 B 13 C 23 B 33 D 
4 C 14 D 24 C 34 A 
5 B 15 E 25 C 35 C 
6 A 16 E 26 D 36 A 
7 D 17 D 27 C 37 E 
8 C 18 C 28 E 38 D 
9 C 19 B 29 C 39 C 
10 E 20 A 30 D 40 D 
 
 
São Vicente do Seridó, 07 de dezembro de 2010. 
 
 
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