Prova Pref. PacatubaCE - PRÓ-MUNICÍPIO - 2009 - para Professor de Libras.pdf

Prévia do material em texto

pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
1 DE 9 
CONHECIMENTOS BÁSICOS 
 
O fantasma da sede 
Má distribuição, poluição e conflito limitam 
acesso à água potável 
 
A água evapora dos oceanos, cai sobre a 
terra, aflui para os rios e correm de volta para o 
mar- e parece, assim, ser um recurso ilimitado. 
Mas apenas 2,5% da água do planeta é doce e a 
maior parte dela está congelada nos pólos. Assim, 
de toda água doce existente, apenas 0,6% pode 
ser hoje utilizada. Para piorar, mudanças 
climáticas podem alterar a distribuição dos locais e 
dos períodos de cheias, e a elevação do nível dos 
mares pode tornar salobra a água doce dos 
litorais. 
O ciclo hidrológico gera um fluxo constante 
de água, mas a qualidade está se deteriorando na 
mesma medida em que a população mundial 
continua a crescer. Mais de 1 bilhão de pessoas 
em 80 países não tem acesso à água doce 
confiável e, a cada dia, 25 mil morrem por causa 
de doenças associadas ao consumo de água de 
má qualidade. E, conforme se intensifica escassez 
da água, também aumentam os conflitos por ela – 
entre países que partilham um mesmo rio numa 
fronteira, por exemplo. Cada pessoa necessita de 
pelo menos meio litro de metro cúbico de água 
limpa por dia, para beber, cozinhar e manter a 
higiene pessoal. Mas um sexto da população 
mundial tem de se contentar com menos do que 
isso. Populações concentradas e poluição intensa 
geram escassez até mesmo nas regiões úmidas 
da África e da Ásia. Ainda que parte da água 
possa ser reaproveitada, muitas vezes é preciso 
antes submetê-la a algum tipo de processamento. 
Por outro lado, a maior parte da água para 
irrigação- que constitui o uso isolado mais 
importante- não pode ser reciclada. 
National Geographic Brasil, abril de 2001 
 
QUESTÃO 01 
Sobre o texto lido, marque a afirmação incorreta: 
 
A) O tópico abordado no primeiro parágrafo é o da 
má distribuição da água; 
B) Segundo o autor, à medida que a água vai se 
tornando escassa, aumentam os conflitos por 
causa dela; 
C) A poluição ambiental e o grande contingente 
populacional fazem com que mesmo regiões 
úmidas da África e da Ásia apresentem 
escassez de água; 
D) No segundo parágrafo, o autor afirma que o 
ciclo hidrológico gera um fluxo de água cuja 
qualidade é diretamente proporcional ao 
crescimento populacional; 
E) Em diversas passagens do texto o autor 
recorre a dados numéricos com o objetivo de 
justificar o seu ponto de vista para convencer o 
leitor a respeito da verdade dos fatos. 
QUESTÃO 02 
Quanto à tipologia textual, podemos classificar o 
texto lido em: 
 
A) Narrativo; 
B) Descritivo; 
C) Dissertativo; 
D) Didático; 
E) Lúdico. 
 
QUESTÃO 03 
Marque a opção em que todas as palavras estão 
escritas de forma correta, sem apresentar erro de 
grafia: 
 
A) Deslize, repuzera, baliza e arrazoado; 
B) Vazar, assaz, catequizar e coalizão; 
C) Regozijo, verniz, hesitar e praseroso; 
D) Cizânia, catequeze, colonizar e humanização; 
E) Civilização, avareza, singeleza e quizesse. 
 
QUESTÃO 04 
Marque a opção em que as palavras acentuadas 
obedecem, respectivamente, a mesma regra de 
cada palavra do texto: água, hidrológico, países e 
também. 
 
A) Má, pássaro, juízes e também; 
B) Árduo, relâmpago, bônus e você; 
C) Mágoas, víssemos, viúvo e alguém; 
D) Proíbo, trôpego, incrível e além; 
E) Árduo, Atlântico, país e pé. 
 
QUESTÃO 05 
Como no subtítulo do texto :”...acesso à água 
potável” . O uso do acento indicativo da crase 
também é obrigatório em: 
 
A) Fiz uma excursão à Roma; 
B) Referia-me à sua irmã; 
C) Vou à casa depois da aula de ginástica; 
D) Os dois inimigos estavam face à face; 
E) Nossos atletas estão em condições 
semelhantes às dos americanos. 
 
QUESTÃO 06 
Marque a opção em que há erro na classificação 
da palavra grifada: 
 
A) O cego de Ipanema representava naquele 
momento todas as alegrias da noite escura da 
alma. (substantivo) 
B) Vou seguir-lhe os passos. (pronome 
possessivo) 
C) Vejo três meninas caindo rápido, enfunadas, 
como se dançassem. (conjunção) 
D) Não sabes o muito que te quero! (advérbio) 
E) Por outro lado, a maior parte da água para 
irrigação- que constitui o uso isolado mais 
importante- não pode ser reciclado. (pronome 
relativo) 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
2 DE 9 
QUESTÃO 07 
Observe o período do texto: “Ainda que parte da 
água possa ser reaproveitada, muitas vezes é 
preciso antes submetê-la a algum tipo de 
processo”. 
A oração grifada tem a seguinte classificação: 
 
A) Subordinada adverbial causal; 
B) Subordinada adverbial condicional; 
C) Subordinada adverbial concessiva; 
D) Subordinada adverbial conformativa; 
E) Oração principal. 
 
QUESTÃO 08 
Marque o item que apresenta erro de regência: 
 
A) Cheguei ao cinema meia hora depois dele; 
B) Simpatizava com a idéia de ser guarda 
municipal; 
C) Assistimos à inauguração da piscina; 
D) O juiz não perdoou o réu pelos delitos e julgou 
procedente a ação; 
E) O motorista não respeitava os sinais nem 
obedecia às normas de trânsito. 
 
QUESTÃO 09 
Assinale o item em que a concordância obedece à 
norma culta: 
 
A) Duzentas gramas de queijo são demais para 
fazer a torta; 
B) O país não dispõe de recursos bastantes para 
a obra; 
C) Seguem incluso os comprovantes solicitados; 
D) A paciência é necessário nessa situação; 
E) É proibido a entrada de estranhos. 
 
QUESTÃO 10 
Marque o item em que o significado da palavra 
grifada é inadequado à frase: 
 
A) A discrição como agia, mascarava suas 
atitudes discriminatórias contra os mestiços; 
B) O perigo era iminente e ninguém percebia; 
C) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever; 
D) A incipiência do povo o faz escolher maus 
governantes; 
E) O mercantil estava sempre sortido. 
 
QUESTÃO 11 
A denominação do município de Pacatuba, 
originária da língua tupi, significa: 
 
A) Escassez de pacas; 
B) Movimento de pacas; 
C) Reino de pacas; 
D) Abundância de pacas; 
E) Refúgio de pacas. 
 
QUESTÃO 12 
A criação do município de Pacatuba deu-se 
através do desmembramento do município de: 
 
A) Fortaleza; 
B) Guaiúba; 
C) Itaitinga; 
D) Maracanaú; 
E) Maranguape. 
 
QUESTÃO 13 
A 57ª Zona Eleitoral sediada no município de 
Pacatuba é constituída: 
 
A) Pelo município de Pacatuba exclusivamente; 
B) Pelos municípios de Pacatuba e Guaiúba 
exclusivamente; 
C) Pelos municípios de Pacatuba e Itaitinga 
exclusivamente; 
D) Pelos municípios de Pacatuba, Guaiúba e 
Itaitinga exclusivamente; 
E) Pelos municípios de Pacatuba, Guaiúba, 
Itaitinga e Maranguape. 
 
QUESTÃO 14 
Assinale a opção que aponta de forma incorreta o 
nome de um dos distritos do município de 
Pacatuba: 
 
A) Senador Carlos Jereissati; 
B) Pavuna; 
C) Alto São João; 
D) Pacatuba (Sede); 
E) Monguba. 
 
QUESTÃO 15 
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística – IBGE, a correta denominação do 
bioma do município de Pacatuba é: 
 
A) Serra; 
B) Litoral; 
C) Sertão; 
D) Cerrado; 
E) Caatinga. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
QUESTÃO 16 
A Didática tem como objeto de estudo: 
 
A) A técnica de ensino em todos os seus aspectos 
práticos e operacionais, os princípios que 
devem qualquer tipo de ensino para qualquer 
tipo de aluno, ou seja, o processo de ensino-
aprendizagem; 
B) O comportamento humano, tendo por base a 
natureza do indivíduo; 
C) Todo e qualquer assunto educacional; 
D) A interação do indivíduo com o meio social em 
que vive e os processos sociais; 
E) A técnica de ensino no aspecto operacional, 
sem fazer juízo de valor. 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
3 DE 9 
QUESTÃO 17 
Sobre Planejamento de Ensino, marque o item 
incorreto: 
 
A) Em setores da vida humana, o planejamento é 
indispensável para quealgo seja realizado com 
êxito; 
B) É necessário, no planejamento, ter em mente o 
que se pretende alcançar, o que fazer, como e 
em quanto tempo fazer; 
C) O Planejamento do Ensino segue algumas 
etapas: o conhecimento da realidade, a 
elaboração do plano, a execução, a avaliação e 
o aperfeiçoamento do plano; 
D) Os objetivos educacionais e os objetivos 
instrucionais são componentes básicos do 
Planejamento de Ensino; 
E) Os tipos de Planejamento do ensino são: 
Planejamento anual, mensal e diário. 
 
QUESTÃO 18 
Sobre os Objetivos do Ensino não é correto 
afirmar: 
 
A) Os objetivos podem ser educacionais ou 
instrucionais; 
B) Os objetivos educacionais são proposições 
gerais sobre mudanças comportamentais 
desejadas; 
C) Os objetivos instrucionais consistem numa 
maior especificação e operacionalização dos 
objetivos educacionais; 
D) Os objetivos educacionais devem referir-se ao 
comportamento do educador e não do 
educando; 
E) Segundo Bloom “a formulação dos objetivos 
tem por finalidade classificar, para o professor, 
em sua própria mente, ou comunicar a outros 
as mudanças desejadas no aprendiz”. 
 
QUESTÃO 19 
Veja algumas considerações a respeito dos 
métodos e técnicas de ensino: 
 
I - Métodos e técnicas tradicionais são aqueles 
que exigem um comportamento passivo do 
aluno. O professor transmite o conhecimento e 
os alunos o recebem; 
II - Técnicas e métodos novos se opõem ao 
tradicionalismo. Baseiam-se no princípio de 
que o educando é um ser em 
desenvolvimento, por isso valoriza a 
participação ativa do aluno; 
III - Método Psicogenético e método de projetos 
fazem parte do método tradicional de ensino. 
 
Das afirmações acima, são verdadeiras: 
 
A) I e III; 
B) I e II; 
C) Somente a II; 
D) II e III; 
E) Somente a I. 
QUESTÃO 20 
Marque o item em que não há correlação entre a 
tendência pedagógica e sua característica: 
A) Pedagogia Tradicional: a atividade de ensinar é 
centrada no professor, que expõe e interpreta a 
matéria; 
B) Pedagogia Libertadora: não tem uma proposta 
explícita. A atividade escolar é centrada na 
discussão de temas sociais e políticos; 
C) Tecnicismo: Foi inspirada no behaviorista. A 
atividade escolar tem caráter meramente 
instrumental; 
D) Pedagogia Crítico-social: Inclui várias correntes 
progressivistas como a não-diretiva e a ativista. 
Considera o aluno como sujeito da 
aprendizagem e não há uma ênfase maior nos 
conteúdos ministrados; 
E) Pedagogia Renovada: o centro da atividade 
escolar não é o professor, nem a matéria, mas 
o aluno ativo e investigador. 
 
QUESTÃO 21 
A avaliação _____________________ prioriza a 
correção de tarefas e provas, para a partir dessa 
verificação periódica, tomar decisões quanto ao 
aproveitamento escolar do aluno, sua aprovação 
ou reprovação. 
A avaliação _____________________ analisa as 
várias manifestações dos alunos em situações de 
aprendizagem para acompanhar as hipóteses que 
vem formulando a respeito de determinados 
assuntos em diferentes áreas de conhecimento, 
de forma a exercer uma ação educativa que lhe 
favoreça a descoberta de melhores soluções ou 
reformulações de hipóteses preliminarmente 
formuladas. 
 
As palavras que completam os espaços, 
respectivamente, são: 
 
A) Mediadora e classificatória; 
B) Diagnóstica e classificatória; 
C) Classificatória e mediadora; 
D) Classificatória e investigativa; 
E) Diagnóstica e mediadora. 
 
QUESTÃO 22 
A avaliação não deve ser usada: 
 
A) Como ato subsidiário do processo de 
construção de resultados satisfatórios; 
B) Como julgamento, função burocrática e 
descontínua; 
C) Como uma busca de compreensão das 
dificuldades do educando e na dinamização de 
novas oportunidades de conhecimento; 
D) Como uma prática de diálogo entre professor e 
aluno necessária para repensar o processo de 
ensino-aprendizagem; 
E) Como uma oportunidade de verificar o 
desenvolvimento do aluno no processo ensino-
aprendizagem. 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
4 DE 9 
QUESTÃO 23 
Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas 
afirmações quanto à relação professor–aluno e a 
tendência pedagógica na prática escolar: 
 
( ) Na tendência liberal tradicional predomina a 
autoridade do professor; 
( ) Na tendência liberal renovada progressista não 
há lugar privilegiado para o professor, o papel 
dele é auxiliar no desenvolvimento livre e 
espontâneo da criança; 
( ) Na tendência liberal não-diretiva o professor 
administra as condições de transmissão da 
matéria e o aluno não participa ativamente do 
processo de ensino; 
( ) Na tendência progressista libertadora o 
professor ausenta-se, pois toda intervenção é 
ameaçadora, inibidora da aprendizagem. 
 
A sequência correta é: 
 
A) V, F, F, F; 
B) V, V, F, F; 
C) V, V, F, V; 
D) F, V, F, F; 
E) V, F, V, F. 
 
QUESTÃO 24 
Além de uma formação inicial e consistente, o 
professor deve: 
 
A) Ter vários cursos e métodos educacionais; 
B) Participar de pesquisas e debates sobre como 
evitar a evasão escolar e a indisciplina; 
C) Aperfeiçoar-se constantemente para exigir um 
nível mais elevado de clientela escolar; 
D) Fazer greve para melhorar o salário; 
E) Agir atuando de acordo com um processo 
reflexivo e crítico sobre a prática educativa. 
 
QUESTÃO 25 
Os alunos de Tereza, docente responsável pelo 
quarto ano de uma escola de periferia, estavam 
aprendendo a multiplicar, mas não se mostravam 
interessados. As crianças que acertaram as 
atividades foram recompensadas com bombons e 
receberam elogios. Os prêmios e elogios 
contribuíram para que eles memorizassem a 
tabuada. Qual teoria se aplica a aprendizagem 
descrita: 
 
A) Gestaltista; 
B) Construtivista; 
C) Interacionista; 
D) Cognitivista; 
E) Comportamentalista. 
 
QUESTÃO 26 
Qual relação abaixo determina os métodos de 
ensino? 
 
A) Forma-objetivo; 
B) Objetivo-conteúdo; 
C) Escola-comunidade; 
D) Forma-conteúdo; 
E) Escola-sociedade. 
 
QUESTÃO 27 
Observe as considerações: 
 
I - A interação professor-aluno, que constitui a 
dinâmica de sala de aula, é em grande parte 
decorrente da forma como o professor vê o 
processo de ensino-aprendizagem; 
II - Os alunos são capazes de construir sozinhos 
seus conhecimentos, pois são agentes no 
processo de ensino-aprendizagem; 
III - A sala de aula precisa ser um local organizado 
e agradável para favorecer a aprendizagem do 
aluno. 
 
Marque o item correto: 
 
A) As afirmativas I e II são falsas; 
B) Somente a I é verdadeira; 
C) Somente a II é falsa; 
D) Todas são verdadeiras; 
E) Somente a III é verdadeira. 
 
QUESTÃO 28 
A atividade docente deve buscar: 
 
A) Assegurar o domínio mais seguro e duradouro 
possível dos conhecimentos científicos; 
B) Garantir que os alunos aprendam rápido, pois a 
globalização exige isso; 
C) Garantir o acesso ao ensino público e gratuito e 
de qualidade; 
D) Fornecer condições físicas e materiais para a 
permanência na escola; 
E) Assegurar materiais do auxílio pedagógico 
fornecido pelo governo. 
 
QUESTÃO 29 
“O desempenho do professor em sala de aula 
depende da aplicabilidade de suas habilidades 
específicas, que lhe permitam um melhor domínio 
de ensino-aprendizagem”. 
 
Assinale a alternativa que se refere às habilidades 
necessárias para uma boa docência: 
 
A) Iniciação, explorar o conteúdo, ilustrar com 
exemplos, formular perguntas, incentivar a 
participação dos alunos, comunicação e 
fechamento da aula; 
B) Atividades preliminares, sondagem, revisão dos 
pré-requisitos; 
C) Exposição de conteúdos, autoritarismo para 
dominar a sala, movimentação; 
D) Participação, reforço, focos, experiências 
anteriores; 
E) Relevância, adequação, participação, pausa. 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
5 DE 9 
QUESTÃO 30 
É preciso que o professor diferencie 
_____________de _____________________para 
que, na sua prática pedagógica, não obrigue aos 
alunos uma excessiva memorização de dados 
nem sempre relevantes sem a devida 
compreensão dessas informações. 
 
As palavras que completam os espaços são: 
 
A) Repetição e desenvolvimento; 
B) Informação e construção de conceitos; 
C) Aprendizagem e reconstrução; 
D) Memorização e equilibração; 
E) Conhecimento e conteúdo. 
 
QUESTÃO 31 
Uma proposta para educação de surdos: A 
primeira fase que se refere à educação de surdos 
no Brasil se constituiu pela educação Oralista. 
Basicamente em que se baseia a proposta 
Oralista? 
 
A) No uso da língua de sinais tanto na sala de 
aula como no ambiente familiar; 
B) Na recuperação da pessoa surda chamando-a 
de deficiente auditivo, enfatizando a língua oral; 
C) Na produção oral, pois ela é bem 
compreendida por todos que convivem com o 
surdo; 
D) No processo de aquisição da língua falada, 
pois o surdo adquire de forma natural a língua 
falada como uma criança que ouve; 
E) Nos resultados atraentes para o 
desenvolvimento da linguagem e da 
comunidade dos surdos. 
QUESTÃO 32 
A proposta Oralista simplesmente desconsidera 
questões relacionadas à cultura e sociedade 
surda. Diante deste desafio difícil, surgiu uma 
proposta que permitiu o uso da língua de sinais. 
Que proposta seria esta? 
 
A) O uso do SignWriting; 
B) Bilingüismo; 
C) Comunicação total; 
D) Inglês sinalizado; 
E) Bimodalismo. 
 
QUESTÃO 33 
A lei nº 10.436, de 24 de Abril de 2002, representa 
uma conquista inigualável em todo o processo dos 
movimentos sociais surdos e tem conseqüências 
extremamente favoráveis para o conhecimento do 
profissional intérprete de Língua Brasileira de 
Sinais no Brasil. Além desta lei, vale destacar as 
seguintes normas que respaldam a atuação do 
intérprete. Assinale aquela que não corresponde 
com a atuação do intérprete. 
 
A) Lei Federal Nº 9.394, de 20/12/96, Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
conhecida como Lei Darci Ribeiro; 
B) Lei 10.098/00 (Lei da Acessibilidade); 
C) Lei 10.172/01 (Lei do Plano Nacional de 
Educação); 
D) Resolução MEC/CNE: 02/2001 (Diretrizes 
Nacionais para Educação Especial na 
Educação Básica); 
E) Portaria 3284/2003 que substitui a portaria 
1679/99 (Acessibilidade à Educação Superior). 
 
QUESTÃO 34 
O intérprete de língua de sinais é o profissional 
que domina a língua de sinais falada no país e que 
é qualificado para desempenhar a função de 
intérprete. No Brasil, o intérprete deve dominar a 
Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. 
Sabendo destas afirmações leia os itens abaixo. 
 
I- Realizar a interpretação da língua falada para a 
língua sinalizada e vice-versa se a necessidade 
de obedecer aos princípios éticos; 
II- Realizar a interpretação da língua falada para a 
língua sinalizada e vice-versa, observando os 
princípios éticos como a Confiabilidade (sigilo 
profissional) e Discrição (o intérprete deve 
estabelecer limites no seu envolvimento 
durante a atuação); 
III- Distância profissional: o profissional intérprete e 
sua vida pessoal devem ser separados; 
IV- Fidelidade: a interpretação deve ser fiel, mas o 
intérprete pode alterar a informação por querer 
ajudar ou ter opiniões a respeito de algum 
assunto, o objetivo da interpretação é passar o 
que foi dito; 
V- Adotar conduta adequada de se vestir, sem 
adereços mantendo a dignidade da profissão e 
não chamando atenção indevida sobre si 
mesmo, durante o exercício da função; 
VI- O intérprete deve ser uma pessoa de caráter 
moral, honesto, consciente, confidente e de 
equilíbrio emocional. 
 
 Destas afirmativas estão corretas: 
 
A) I, II, III e IV; 
B) II, III, V e VI; 
C) II, IV, V e VI; 
D) I, II, III e VI; 
E) I, IV, V e V. 
 
QUESTÃO 35 
Um surdo estará mais ou menos próximo da 
cultura surda a depender da identidade que 
assume dentro da Sociedade. A identidade surda 
pode ser definida como: 
 
A) Identidade, na qual o surdo se espelha na 
representação hegemônica do ouvinte, vivendo 
e se manifestando de acordo com o mundo 
ouvinte; 
B) Identidade, na qual o surdo não consegue 
captar a representação da identidade ouvinte, 
hegemônica e se sente numa identidade 
subalterna; 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
6 DE 9 
C) Identidade na qual o contato dos surdos com a 
comunidade surda é tardia, o que os faz passar 
da comunicação visual-oral (na maioria das 
vezes truncada) para a comunicação visual 
sinalizada, gerando no surdo certo conflito 
cultural; 
D) Identidade na qual ser surdo é estar no mundo 
visual e desenvolver sua experiência na Língua 
de Sinais. Os surdos que assumem a 
identidade surda são representados por 
discursos que os vêem como sujeitos culturais, 
uma formação de identidade que só ocorre 
entre os espaços culturais surdos; 
E) Identidade, reconhecida nos surdos que 
nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão 
presentes as duas línguas numa dependência 
dos sinais e do pensamento na Língua Oral. 
 
QUESTÃO 36 
Existem diferenças entre as produções nas Língua 
Portuguesa e na Língua Brasileira de Sinais. A 
seguir serão listadas algumas delas. Marque a 
opção incorreta. 
 
A) A Língua de Sinais é visual-espacial e a Língua 
Portuguesa é oral auditiva; 
B) A Língua de Sinais não é baseada nas 
experiências visuais da comunidade surda, e 
sim na Língua Portuguesa, pois a maioria 
lingüística é ouvinte e se constitui baseada nos 
sons; 
C) A Língua de Sinais apresenta uma sintaxe 
espacial incluindo os chamados classificadores. 
A Língua Portuguesa usa uma sintaxe linear 
utilizando a descrição para captar o uso de 
classificadores; 
D) A Língua de Sinais utiliza a estrutura tópico-
comentário enquanto a Língua Portuguesa 
evita esse tipo de construção; 
E) A Língua de Sinais utiliza a estrutura de fico 
através de repetições sistemáticas. Este 
processo é comum na Língua Portuguesa. 
 
QUESTÃO 37 
O INES (Instituto Nacional de Educação de 
Surdos) é o centro nacional de referência na área 
da surdez, no Brasil, sendo um órgão do Ministério 
da Educação. Foi a primeira instituição, nesta 
área, do Brasil. Foi fundado voltando-se à 
educação literária e ensino profissionalizante de 
meninos com idade entre 7 e 14 anos. Atualmente 
tem como objetivos institucionais a produção, o 
desenvolvimento e a divulgação de conhecimentos 
científicos e tecnológicos na área da surdez em 
todo o Brasil, além de subsidiar a Política Nacional 
de Educação. Marque a opção que corresponde 
ao ano de fundação do INES. 
 
A) 1957; 
B) 1984; 
C) 1857; 
D) 1987; 
E) 1961. 
 
QUESTÃO 38 
A Língua de Sinais é uma língua natural adquirida 
de forma espontânea pela pessoa surda em 
contato com pessoas que usam essa língua. E se 
a língua oral é adquirida de forma sistematizada, 
então as pessoas surdas têm o direito de ser 
ensinadas na Língua de Sinais. Marque a opção 
que mostra a proposta que busca captar esse 
direito. 
 
A) Oralismo; 
B) Comunicação Total; 
C) Proposta da FENEIS; 
D) Bilingüismo; 
E) Português Sinalizado. 
 
QUESTÃO 39 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a 
associar língua com fala. Assim, quando se fala 
em Língua de Sinais, que exige uma associação 
língua com os sinais, normalmente as pessoas 
apresentam concepções inadequadas. Marque a 
opção que desmistifica tais concepções. 
 
A) As línguas de sinais apresentam-se numa 
modalidade diferente das línguas orais, ou seja, 
são línguas espaço-visuais, onde a realização 
dessas línguas não é estabelecida através dos 
canais oral-auditivo; 
B) A Língua de Sinais seria uma mistura de 
pantomima e gesticulação concreta, incapaz de 
expressar conceitos abstratos; 
C) Haveria uma única língua de sinais usada por 
todas as pessoas surdas; 
D) Haveria uma falha na organização gramatical 
da língua de sinais derivada das línguas sem 
estrutura própria; 
E) A língua de sinais seria um sistema de 
comunicação superficialcom conteúdo restrito. 
 
QUESTÃO 40 
A partir do parâmetro da configuração de mãos, 
criou-se um alfabeto manual onde certas 
configurações de mão correspondem às letras do 
alfabeto em português. Marque a resposta que 
explica a finalidade desse alfabeto. 
 
A) Compor parte da estrutura da língua; 
B) Corresponder a palavras; 
C) Permitir expressar conceitos abstratos; 
D) Relacionar as configurações de mão a coisas, 
pessoas, animais, entre outros, não 
funcionando como marcador de concordância; 
E) Preencher certas necessidades momentâneas 
de conceitos ainda não incorporados à língua 
de sinais ou tradução de nomes próprios. 
 
QUESTÃO 41 
O Decreto Nº 5.626, de 22 de Dezembro de 2005, 
regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 
2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de 
Sinais - LIBRAS, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
7 DE 9 
19 de dezembro de 2000. Qual item abaixo não 
está relacionado a esse decreto? 
 
A) Inclusão da LIBRAS como disciplina curricular; 
B) Uso e difusão da LIBRAS e da Língua 
Portuguesa para o acesso das pessoas surdas 
à educação; 
C) Permitir a reprodução de obras e demais 
publicações em LIBRAS, por elas editadas sem 
qualquer remuneração, desde que haja 
concordância dos autores; 
D) A formação do professor, do instrutor, do 
tradutor e do intérprete de LIBRAS; 
E) Garantia do direito à educação e à saúde das 
pessoas surdas ou com deficiência auditiva. 
 
QUESTÃO 42 
“Todas as crianças, jovens e adultos, em sua 
condição de seres humanos, têm direito de 
beneficiar-se de uma educação que satisfaça as 
suas necessidades básicas de aprendizagem, na 
acepção mais nobre e mais plena do termo, uma 
educação que signifique aprender e assimilar 
conhecimentos, aprender a fazer; a conviver e a 
ser. Uma educação orientada a explorar os 
talentos e as capacidades de cada pessoa e a 
desenvolver a personalidade do educando, com o 
objetivo de que melhore sua vida e transforme a 
sociedade”. (Marco de Ação de Dakar, abril de 
2000). Partindo-se da premissa de que quanto 
mais a criança interage espontaneamente com 
situações diferenciadas, mais ela adquire o 
genuíno conhecimento, marque a opção que não 
coaduna com a Educação Inclusiva. 
 
A) A segregação não é prejudicial apenas para o 
aluno com deficiência, mas prejudica a todos 
porque impede que as crianças de escolas 
regulares tenham oportunidade de conhecer a 
vida humana com todas as suas dimensões e 
desafios ; 
B) Em uma escola inclusiva, todos devem 
desempenhar um papel ativo no processo de 
inclusão, sendo feito um trabalho de 
sensibilização e treinamento com todos 
aqueles que fazem parte da instituição; 
C) Mesmo que descubra a surdez da criança 
precocemente, a família precisa esperar que 
esta esteja em idade escolar para que possa 
iniciar o processo de reabilitação da mesma; 
D) O trabalho de desenvolvimento da fala é feito 
levando-se em conta as etapas de aquisição de 
linguagem de uma criança comum; 
E) Crianças ouvintes que estudam com surdos 
são melhor preparadas para a vida adulta 
porque desde cedo assimilam que as pessoas, 
as famílias e os espaços sociais não são 
homogêneos e que as diferenças são 
enriquecedoras para o ser humano. 
 
QUESTÃO 43 
Foi na Idade Moderna que se distinguiu, pela 
primeira vez, surdez de mudez. A expressão 
surdo-mudo, deixou de ser a designação do 
Surdo. Quem foi o primeiro estudioso a dedicar 
grande parte da sua vida a ensinar os surdos? 
 
A) Juan Pablo Bonet; 
B) John Bulwer; 
C) Pedro Ponce de Leon; 
D) Charles Michel de L'Épée; 
E) John Wallis. 
 
QUESTÃO 44 
A linguagem permite ao homem estruturar seu 
pensamento, traduzir o que sente, registrar o que 
conhece e comunicar-se com outros homens. Ela 
marca o ingresso do homem na cultura, 
construindo-o como sujeito capaz de produzir 
transformações nunca antes imaginadas. Sabendo 
disso, é incorreto afirmar que: 
A) Os indivíduos "normais" parecem utilizar, em 
sua linguagem, os dois processos: o verbal e o 
não verbal. A surdez congênita e pré-verbal 
pode facilitar o desenvolvimento da linguagem 
verbal e dos processos não-verbais; 
B) A palavra tem uma importância excepcional no 
sentido de dar forma à atividade mental e é 
fator fundamental de formação da consciência. 
Ela é capaz de assegurar o processo de 
abstração e generalização, além de ser veículo 
de transmissão do saber; 
C) Apesar da evidente importância do raciocínio 
lógico-matemático e dos sistemas de símbolos, 
a linguagem, tanto na forma verbal, como em 
outras maneiras de comunicação, permanece 
como meio ideal para transmitir conceitos e 
sentimentos, além de fornecer elementos para 
lançar, explicar e expandir novas aquisições de 
conhecimento; 
D) As crianças "ditas normais" e também um 
grande número de crianças "com necessidades 
especiais" aprendem a língua de uma forma 
semelhante e num mesmo espaço de tempo; 
E) Há crianças que apresentam dificuldades na 
aquisição da linguagem. Às vezes, a 
dificuldade aparece, principalmente, no que se 
refere à percepção e à discriminação auditiva, 
o que traz transtornos à compreensão da 
linguagem. 
 
QUESTÃO 45 
Na década de 90, mais precisamente no ano de 
1994, foi assinada a Declaração de Salamanca, 
que é um marco histórico altamente significativo a 
favor da inclusão, fortalecendo essa idéia em 
vários países e também no Brasil. O princípio 
fundamental que orienta a Declaração de 
Salamanca é: 
 
A) O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo 
Poder Público ou sua oferta irregular importa 
responsabilidade da autoridade competente; 
B) Haverá, quando necessário, serviços de apoio 
especializado, na escola regular, para atender 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
8 DE 9 
as peculiaridades da clientela de educação 
especial; 
C) A oferta da educação especial, dever 
constitucional do Estado, tem início na faixa 
etária zero a seis anos, durante a educação 
infantil; 
D) O sistema educacional federal e os sistemas 
educacionais estaduais, municipais e do 
Distrito Federal devem garantir a inclusão nos 
cursos de formação de Educação Especial, de 
Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis 
médio e superior, do ensino da Língua 
Brasileira de Sinais - Libras, como parte 
integrante dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente; 
E) As escolas devem acomodar todas as crianças, 
possibilitando que elas aprendam juntas, 
independentemente de qualquer dificuldades 
ou diferenças que possam ter, quer sejam de 
origem física, intelectual, social, emocional, 
lingüística ou outras. 
 
QUESTÃO 46 
“Letramento é o estado daquele que não só sabe 
ler e escrever, mas também faz uso competente e 
freqüente de leitura e escrita e que, ao tornar-se 
letrado, muda seu lugar social, seu modo de viver 
na sociedade, sua inserção na cultura”. (Soares, 
1998) Tendo como base a citação acima, é 
incorreto afirmar: 
 
A) Aprender a fazer uso competente, constante e 
hábil de leitura e de escrita, é inteiramente 
dependente da aquisição de uma língua, a 
língua de sinais, e de linguagem; 
B) No caso dos surdos, os processos de 
escolarização estão totalmente voltados para a 
construção de sujeitos letrados; 
C) As políticas educacionais denominadas 
inclusivas, bem como os programas que 
advogam a integração dos surdos no ensino 
regular, privilegiam sua integração com 
ouvintes, dando mínima ou nenhuma ênfase à 
construção do letramento; 
D) Ser letrado é dependente do estabelecimento 
de práticas sociais de leitura e de escrita que 
dizem respeito ao que, quando, com quem e 
por intermédio de quem, onde, quanto e por 
que as pessoas lêem e escrevem, e retratam 
interesses e competências construídas; 
E) Letramento é uma multiplicidade de leiturae de 
escrita, que devem ser aplicadas a uma ampla 
variedade de materiais de leitura e escrita. 
 
QUESTÃO 47 
“A escrita da pessoa surda reflete, em certa 
medida, os conhecimentos que possui, ou não, da 
comunidade ouvinte. Ou, o quanto a escrita tem 
função em sua vida, ou ainda, reflete o próprio 
processo de alfabetização a que foi submetida”. 
(Souza, 1998) Baseando-se nessa afirmativa, 
podemos dizer que: 
I- As dificuldades dos surdos acontecem pelo fato 
de as línguas orais serem as únicas utilizadas 
pela grande maioria das comunidades, não 
havendo, no caso do surdo, a possibilidade de 
adquiri-los espontaneamente. 
II- Muitas vezes as crianças surdas não 
participam do processo de aprendizado da 
leitura e escrita, em virtude de os pais e 
professores acabarem por rotulá-los como 
incapazes de compreender o código escrito, ou 
até mesmo por sentimento de superproteção. 
III- A tarefa de escrever se reduz à tradução da 
fala em sinais gráficos, pois existem 
especificidades próprias de cada modalidade. 
IV- O fato de os surdos poderem ou não se 
desenvolver lingüisticamente, independe da 
idade que são expostos à Língua de Sinais. 
V- Tanto o surdo quanto o ouvinte terão como 
pressuposto a língua que já dominam para ter 
acesso à linguagem escrita. 
 
A) V, F, V, V, F; 
B) F, V, F, V, V; 
C) V, V, F, F, V; 
D) V, V, V, F, V; 
E) V, F, F, V, V. 
 
QUESTÃO 48 
Uma possível explicação de como os diferentes 
níveis do sistema se organizam para construírem 
uma matriz lingüística de interlíngua é dada por J. 
L. Jake. Para ela, a interlíngua é composta e se 
organiza por meio de projeções da estrutura 
lexical, tanto da língua materna quanto da 
segunda língua, a qual seria adquirida por 
mudanças e adições contínuas. Qual das opções 
abaixo não se enquadra em seus pressupostos 
básicos? 
 
A) O aprendiz tem a intenção de falar a língua-
alvo; 
B) A estrutura lexical é modular e pode ser 
dividida e recombinada para a construção de 
sistemas gramaticais subjacentes à interlíngua; 
C) A distinção entre elementos lexicais e 
funcionais distinguidos por oposição entre 
conteúdo e flexão, no sistema morfológico, tem 
um papel importante no desenvolvimento da 
estrutura da interlíngua; 
D) A competência para ativar lexemas conceituais 
é adquirida após projeções requeridas pelo 
sistema gramatical; 
E) A contribuição da língua materna para a 
formação do sistema gramatical composto 
subjacente à interlíngua é uma exigência e a 
base dessa contribuição está na distinção 
morfológica entre elementos funcionais e 
lexicais. 
 
QUESTÃO 49 
Os verbos na LIBRAS expressam tempo pela 
relação com a aspectualidade dos enunciados. 
Portanto é correto afirmar que: 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxOCAtMDMwMA==
PROFESSOR DE LIBRAS 
9 DE 9 
 
A) Os advérbios são os únicos responsáveis pela 
temporalidade nessa língua; 
B) Na Libras, o verbo deve ser olhado não só em 
sua lexicalidade, mas em sua composição 
dentro da sentença; 
C) O tempo é marcado sempre no início de um 
discurso; 
D) A Libras apresenta flexões verbais muito 
distantes à LGP e ASL; 
E) A Libras não necessita do contexto sintático ou 
semântico para integração de elementos 
lexicais pertencentes a uma ou outra classe 
gramatical. 
 
QUESTÃO 50 
“O português, enquanto segunda língua do surdo, 
apresenta características de aquisição observadas 
em processos de aquisição de outras línguas, ou 
seja, observa-se a variação individual tanto no 
nível do êxito como no processo, nas estratégias 
usadas pelos alunos, bem como nos objetivos”. 
(Ronice Müller de Quadros, 2006). Na produção 
textual dos alunos surdos fluentes em língua de 
sinais, observa-se: 
 
I- Durante o Estágio Interlíngua I, observamos o 
emprego predominante de estratégias de 
transferência da Língua de Sinais (L1) para 
escrita da Língua Portuguesa (L2). 
II- Durante o Estágio Interlíngua I a estrutura 
gramatical de frase é muito semelhante à 
Língua de Sinais Brasileira (L1), apresentando 
poucas características da Língua Portuguesa 
(L2). 
III- Durante o Estágio Interlíngua II inicia-se o uso 
de construções frasais do tipo tópico-
comentário em quantidade, proporcionalmente 
maior, no estagio inicial da L2. 
IV- Durante o Estágio Interlíngua III há uma imensa 
mescla das duas línguas, em que se observa o 
emprego de estruturas lingüísticas da Língua 
de Sinais Brasileira e o uso indiscriminado de 
elementos da Língua Portuguesa, na tentativa 
de apropriar-se da língua-alvo. 
V- No Estágio Interlíngua III os alunos 
demonstram na sua escrita o emprego 
predominante da gramática da Língua 
Portuguesa em todos os níveis, principalmente, 
no sintático. 
 
Marque abaixo o item que mostra apenas as 
questões verdadeiras: 
 
A) I, II, III 
B) II, III, IV 
C) I, II, IV 
D) I, II, V 
E) II, III, V 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxNCAtMDMwMA==
 1 
EDITAL �º 008/2009 
O Prefeito Municipal de Pacatuba, Sr. José Roberto Franklin Cavalcante, no uso de suas atribuições legais e em 
conformidade com a Lei n° 948/2008, de 13 de novembro de 2008, e Lei n° 972/2009, de 02 de abril de 2009, 
torna público através do presente Edital o GABARITO DEFINITIVO das provas objetivas do Concurso Público 
para provimento de cargos da Prefeitura Municipal de Pacatuba. Informações adicionais poderão ser obtidas no 
INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO, em Fortaleza-CE, na Avenida Antonio Sales, 2187, sala 203, bairro Dionísio 
Torres. Prefeitura Municipal de Pacatuba, em 24 de julho de 2009. José Roberto Franklin Cavalcante. Prefeito 
Municipal. 
 
 
 
 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
AGENTE ADMINISTRATIVO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E E A E D E D A A B A 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D B E D C B E B E E D B C A E B C D A * A E D D 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
AGENTE DE TRÂNSITO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E D D E * D A D D D E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B A D E E A D C B D B C B B C D A A A D A A E A B 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
AUXILIAR DE ALMOXARIFE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E D C A B A B C C E A 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C B A A C B C D C E E A E D C A D E C A C B C D 
 
 
AUXILIAR ADMINISTRATIVO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C E D A C E D B B D A B C D D E C E E C D D D E C 
FISCAL DE TRANSPORTE ESCOLAR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C E D A C E D B B D A D D B D C B E A A B E D D A 
MOTORISTA A e B 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C E D A C E D B B D B A B C A D B B E D D A C D E 
OPERADOR DE XEROX 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C E D A C E D B B D D D B C B E * D A E C A D E B 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxNCAtMDMwMA==
 2 
DIGITADOR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A D B D E A E A A B 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D E C E D B A C D E D B C A E B C D A * A E D D 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
FISCAL DE OBRAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E C C B C B D A B E A 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E D A C E C B D A D A A E D A D A C E A B A E A B 
 
 
FISCAL MUNICIPAL DE TRIBUTOS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E B C D E C B A D E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D E D E C B B D B D C A B C A * D E E A A C C A 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
INSTRUTOR DE ESPORTES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E C B B B D C B A 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C E E D A B D C A D D E A A D D A D D E B D B D 
 
MOTORISTA D 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E B A B B C A C A A B 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B B E D D A C A D D E B E E D D E E D * A B A * 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
PROFESSOR DE ARTES PLÁSTICAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B A D C C A E D C E D A B E B C A A C D B 
 
PROFESSOR DE DANÇAS POPULARES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B E E B A B D C B D D C E A A C E A B B C 
 
PROFESSOR INTÉRPRETE DE LIBRAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B B E A B D B C D A E C C C A E B C D B D 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxNCAtMDMwMA==
 3 
PROFESSOR DE MÚSICA INSTRUMENTAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B D D B C A C B D B E C A D A E B E A C C 
 
SECRETÁRIA ESCOLAR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E C A D A E A C B D D 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A A D B A C E E D E D B C A E B C D A * A E D D 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
PROFESSOR DE ARTE-EDUCAÇÃO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B B E A E D B C A A B C B C D D A E A E B 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS NATURAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B D E B C C C E D E D B B D D D B B D C B 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B B B E A A A C A D E B D C B C A D E C C 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E B D C C A E B D A B 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D E C A C B D E A B D C D A D E A D B C D A C B 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B E D E B A B D C C A C C D D C C E E E C 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwMToyMjoxNCAtMDMwMA==
 4 
PROFESSOR DE FILOSOFIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B C B A D E A B D A C E D B C E A A D D E 
 
 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B C E B D D C C C E A D C B D B D B D B B 
 
PROFESSOR DE INGLÊS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B C C A A E C E D A E D B E C B A B D B D 
 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B A B E E C E E C B B E A C D C B C D A C 
 
PROFESSOR POLIVALENTE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E C B A E C C D C D A 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A E C C C B E A E C E D * A B C D A E E D D D D 
*QUESTÃO ATRIBUÍDA 
PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B D B C E C D B E A D B A C D E B A C C E 
 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C B C E D C D B D D E D C E A E D B D C B A E E 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C A A B B A D A B E B A B E B A B C A C A B D E 
www.pciconcursos.com.br