Prova Pref. LivramentoPB - ÁPICE - 2017 - para Psicólogo.pdf

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NÍVEL SUPERIOR — PSICÓLOGO 
 
CONCURSO DA PREFEITURA DE LIVRAMENTO-PB 001/2017 
1 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia os dois textos abaixo e responda as questões 01, 
02 e 03. 
 
TEXTO 1 
Alunos suspendem duas ocupações em 
SC para realização do Enem 
IFC de Concórdia foi ocupado nesta segunda e será 
liberado para exame. 
No IFSC, ocupações continuam e não há previsão de 
liberação. 
 
Joana CaldasDo G1 SC 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades da ocupação, como oficinas, vão continuar, mas alunos 
não vão dormir no campus esta semana (Foto: Ocupa IFC 
Camboriú/Divulgação) 
 
Em comum acordo com as instituições, estudantes 
que ocupam os campi do Instituto Federal 
Catarinense (IFC) em Camboriú, no Litoral Norte, e 
Concórdia, no Oeste, informaram que vão 
interromper as ocupações para a realização do Exame 
Nacional do Ensino Médio (Enem) neste sábado (5) e 
domingo (6). 
Segundo o IFC, em Concórdia, onde a ocupação 
começou nesta segunda (31), eles devem voltar a 
ocupar o instituto depois da prova. Já em Camboriú 
está prevista uma assembleia no fim de semana para 
decidir se a ocupação será retomada depois do Enem. 
Nessa cidade, eles já não devem dormir na unidade a 
partir desta segunda (31). 
O movimento Ocupa Escola acontece em todo o país. 
Estudantes protestam contra a proposta de emenda 
constitucional (PEC) 241, que fixa um limite anual de 
despesas aos órgãos públicos, e a medida provisória 
746, que estabelece mudanças no ensino médio 
De acordo com os estudantes, as atividades 
realizadas por eles durante o dia, como palestras e 
oficinas, vão continuar. Porém, todas as medidas 
serão tomadas para que haja a realização das provas 
normalmente. 
O IFC também informou que, em Camboriú, algumas 
aulas não estão ocorrendo por causa de uma 
paralisação dos servidores, não relacionada à 
ocupação. 
 
Fonte: 
http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2016/10/alunos-
suspendem-duas-ocupacoes-em-sc-para-realizacao-do-
enem.html, adaptado 
 
TEXTO 2 
Vestibulandos ocupam escola onde fariam o 
ENEM para ter tempo de revisar matéria até 
dezembro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com o adiamento do ENEM dos dias 5 e 6 de 
novembro para os dias 4 e 5 de dezembro, nas escolas 
que são local de prova mas estão ocupadas, um grupo 
de vestibulandos decidiu ocupar a escola onde fariam 
a prova para ter mais tempo de revisar as matérias 
que caem na prova. 
“Apanhamos um pouco da polícia para conseguirmos 
ocupar, mas deu certo. Pretendemos passar um mês 
aqui ocupando e estudando pro ENEM”, disse João 
Carlos Silva, vestibulando de Direito. 
Questionados se estão preocupados com os métodos 
da PM para desfazer as ocupações, como 
impedimento da entrada de pessoas e emissão de 
ruídos para impedir o sono dos ocupantes, os 
estudantes responderam que não se importam pois 
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http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2016/10/alunos-suspendem-duas-ocupacoes-em-sc-para-realizacao-do-enem.html
http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2016/10/alunos-suspendem-duas-ocupacoes-em-sc-para-realizacao-do-enem.html
http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2016/10/alunos-suspendem-duas-ocupacoes-em-sc-para-realizacao-do-enem.html
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vestibulando não socializa nem dorme em ano de 
vestibular. 
 
Fonte:http://www.sensacionalista.com.br/2016/11/04/vestibula
ndos-ocupam-escola-onde-fariam-o-enem-para-ter-tempo-de-
revisar-materia-ate-dezembro/ 
 
1. A partir dos suportes de publicações e de suas 
características discursivas, pode-se afirmar que: 
a) Ambos os textos têm estrutura e conteúdo típicos 
de uma notícia, sendo retirados de portais 
conhecidos por sua carga de jornalismo verídico. 
b) Embora ambos os textos tenham estrutura de 
notícia, notadamente apenas o primeiro é uma 
notícia verídica, sendo o segundo uma paródia de 
notícia– como se comprova por passagens do 
texto que não correspondem a linguagem típica 
desse gênero. 
c) O primeiro texto é mais formal e o segundo mais 
informal, mas ambos são notícias, comprovado 
tanto pelo conteúdo, quanto pela estrutura deles 
d) O texto 1, diferentemente do texto 2, é uma 
notícia menos elaborada, pois tem poucas 
informações pertinentes. 
e) O texto 2, tal qual o texto 1, obedece a uma 
estrutura típica de notícia, trazendo informações 
notadamente verídicas em sua fonte. 
 
2. Entre o texto 01 e 02 existe uma relação de? 
a) Metáfora 
b) Ambiguidade 
c) Polissemia 
d) Interdisciplinaridade 
e) Intertextualidade 
 
3. Relacionando a temática do texto 1 à temática do 
texto 2, podemos afirmar que: 
a) O texto 2 faz uma ironia crítica com o tema real 
das ocupações estudantis expostas no texto 1 
b) O texto 1 e 2 se valem de escolhas lexicais 
diferentes para informar exatamente o mesmo 
fato 
c) O texto 01 faz uma paródia em relação ao texto 02 
d) O texto 02, indiretamente, faz uma apologia aos 
fatos descritos no texto 01 
e) O texto 01 e 02 trazem exatamente a mesma 
temática. 
 
Leia essas duas manchetes, ambas retiradas de 
jornais renomados brasileiros: 
 
MST ocupa Incra e Ministério da 
Fazenda em Porto Alegre 
 
MST invade fazenda de senadora em 
Minas Gerais 
 
4. Sobre os verbos escolhidos para as manchetes, é 
corretor afirmar: 
I. têm o mesmo sujeito, o MST 
II. representam uma mesma ação realizada, mas com 
perspectivas ideológicas distintas 
III. demonstram posicionamentos políticos idênticos 
IV. carregam sentidos históricos e discursivos 
diferentes 
V. são meras escolhas verbais que indicam a mesma 
ação 
 
Podemos afirmar que estão corretas as 
proposições: 
a) I, II e IV; 
b) I, III e V; 
c) II, III e V; 
d) II, IV, V; 
e) I, III e IV. 
 
Analise e leia a tirinha abaixo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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http://www.sensacionalista.com.br/2016/11/04/vestibulandos-ocupam-escola-onde-fariam-o-enem-para-ter-tempo-de-revisar-materia-ate-dezembro/
http://www.sensacionalista.com.br/2016/11/04/vestibulandos-ocupam-escola-onde-fariam-o-enem-para-ter-tempo-de-revisar-materia-ate-dezembro/
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5. Sobre a interpretação das falas e das feições 
desenhadas para o personagem, é possível afirmar 
que: 
a) São contraditórias, pois ele fica inicialmente 
chateado e depois muda de ideia 
b) São irônicas, pois no final o pai finge gostar da 
atitude da filha 
c) São emotivas, pois toda imagem e texto 
demonstra o pai orgulhoso da filha 
d) Quebram a expectativa do leitor, pois o pai, 
inicialmente, pondera as ações da filha e, após 
analisar em silêncio, demonstra orgulho do seu 
feito. 
e) Quebra a expectativa, porque parecia que ele 
estava triste e no final ele está feliz. 
 
6. A expressão coloquial utilizada no terceiro 
quadrinho, pelo pai, poderia ser substituída sem 
alteração de sentido atribuído no contexto por: 
a) Quer se intrometer; 
b) Quer participar ativamente; 
c) Quer tumultuar; 
d) Quer receber sua parte; 
e) Quer criar polêmica. 
 
Sobre a estrutura gramatical da frase abaixo, 
pode-se afirmar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(___)_está fazendo uma antonímia entre viver e 
existir. 
(___)_ambos os verbos viver e existir têm a 
mesma função sintática e discursiva na oração. 
(___)_o verbo viver está utilizado como sujeito da 
oração estando o verbo ‘ser’ em concordância 
com ele na terceira pessoa do singular. 
(___)_a concordância com o termo a maioria das 
pessoas está incorreta. 
7. A sequência correta é 
a) V, F, V, F; 
b) V, V, F, F; 
c) F, F, V, F; 
d) V, F, F, V; 
e) F, V, V, F.Leia a letra da canção abaixo e depois responda ao 
que se pede. 
 
Devia ter amado mais 
Ter chorado mais 
Ter visto o sol nascer 
Devia ter arriscado mais e até errado mais 
Ter feito o que eu queria fazer 
Queria ter aceitado as pessoas como elas são 
Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração 
 
O acaso vai me proteger 
Enquanto eu andar distraído 
O acaso vai me proteger 
Enquanto eu andar... 
 
Devia ter complicado menos, trabalhado menos 
Ter visto o sol se pôr 
Devia ter me importado menos com problemas 
pequenos 
Ter morrido de amor 
Queria ter aceitado a vida como ela é 
A cada um cabe alegrias e a tristeza que vier 
 
O acaso vai me proteger 
Enquanto eu andar distraído 
O acaso vai me proteger 
Enquanto eu andar... 
 
Devia ter complicado menos, trabalhado menos 
Ter visto o sol se pôr. 
 
8. O tom do eu-lírico do texto, comprovado 
especialmente pelo tempo verbal escolhido, é de: 
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a) esperança; 
b) nostalgia; 
c) arrependimento; 
d) entusiasmo; 
e) medo. 
 
9. O trecho ‘Cada um sabe a alegria e a dor que traz 
no coração’ pode ser reescrito – fazendo as 
alterações gramaticais necessárias – mas sem 
prejuízo de sentido, da seguinte forma: 
a) Cada um sabe a alegria e a dor as quais traz no 
coração 
b) Cada um sabe cujas dor e alegria traz 
c) Cada um sabe a quem a alegria e a dor no coração 
traz 
d) Cada um sabe com as dores e alegrias que traz 
e) Cada um sabe de qual alegria e dor costuma trazer 
 
10. O sujeito oculto ou desinencial é aquele que pode 
ser inferido pela conjugação verbal e pelos outros 
verbos associados a ele. Sabendo disso, pode-se 
afirmar que o sujeito oculto mais repetido na 
música pode ser representado pelo pronome: 
a) Você; 
b) Nós; 
c) A gente; 
d) Ele; 
e) Eu. 
 
Observe os elementos coesivos da frase abaixo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11. Pode-se afirmar que quanto aos elementos 
coesivos sequenciais temos, respectivamente: 
a) Um aditivo e um condicional 
b) Dois condicionais e um opositivo 
c) Um condicional e um temporal 
d) Um temporal e um explicativo 
e) Um condicional e um explicativo 
 
12. De acordo com o pensamento proposto na 
imagem acima, é possível afirmar que felicidade 
tem a ver com: 
a) se sentir só; 
b) se sentir autossuficiente; 
c) se sentir empoderado; 
d) se sentir feliz por nada; 
e) se sentir em paz. 
 
Leia o texto a seguir para responder as questões 
13, 14 e 15. 
 
Um Apólogo 
 
Machado de Assis 
 
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de 
linha: 
— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, 
toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa 
neste mundo? 
— Deixe-me, senhora. 
— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe 
digo que está com um ar insuportável? Repito que 
sim, e falarei sempre que me der na cabeça. 
— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, 
é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o 
meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. 
Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. 
— Mas você é orgulhosa. 
— Decerto que sou. 
— Mas por quê? 
— É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites 
de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? 
— Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? 
Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu? 
— Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, 
prendo um pedaço ao outro, dou feição aos 
babados... 
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— Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, 
vou adiante, puxando por você, que vem atrás 
obedecendo ao que eu faço e mando... 
— Também os batedores vão adiante do 
imperador. 
— Você é imperador? 
— Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um 
papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o 
caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu 
é que prendo, ligo, ajunto... 
Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa 
da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em 
casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de 
si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, 
pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, 
enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e 
outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, 
que era a melhor das sedas, entre os dedos da 
costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar 
a isto uma cor poética. E dizia a agulha: 
— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia 
há pouco? Não repara que esta distinta costureira só 
se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos 
dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima... 
A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto 
pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e 
ativa, como quem sabe o que faz, e não está para 
ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe 
dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era 
tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais 
que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o 
sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. 
Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto 
acabou a obra, e ficou esperando o baile. 
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A 
costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha 
espetada no corpinho, para dar algum ponto 
necessário. E enquanto compunha o vestido da bela 
dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava 
daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a 
linha para mofar da agulha, perguntou-lhe: 
— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, 
no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da 
elegância? Quem é que vai dançar com ministros e 
diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da 
costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? 
Vamos, diga lá. 
Parece que a agulha não disse nada; mas um 
alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, 
murmurou à pobre agulha: 
— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir 
caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, 
enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como 
eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me 
espetam, fico. 
Contei esta história a um professor de melancolia, 
que me disse, abanando a cabeça: 
— Também eu tenho servido de agulha a muita 
linha ordinária! 
 Texto extraído do livro "Para Gostar de Ler - Volume 9 - 
Contos", Editora Ática - São Paulo, 1984, pág. 59. 
 
13. Quanto às tipologia e temática do texto, pode-se 
afirmar ser: 
a) Um texto expositivo que fala sobre invejas 
b) Um texto narrativo que reflete metaforicamente 
sobre a condição humana 
c) Um texto poético que comenta sobre as 
dificuldades da convivência 
d) Um texto argumentativo defendendo a 
importância do respeito mútuo 
e) Um texto narrativo sobre a importância da 
diversidade 
 
14. O que se pode interpretar da fala do ‘professor de 
melancolia’ ao final do texto, dado o contexto 
analisado antes: 
a) que assim como a linha, ele ganharia destaque ao 
final do trabalho 
b) que assim como a linha e agulha, ele precisava de 
ajudantes para trabalhar 
c) que assim como a costureira, ele se vale de 
habilidades variadas para exercer seu papel 
d) que assim como o alfinete, ele não se metia com 
outras instâncias. 
e) que assim como a agulha, ele havia trabalhado 
muito , mas quem obtinha os méritos disso eram 
os outros 
 
15. Ao colocar seres inanimados como personagens 
principais do texto, atribuindo-lhes características 
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discursivas, Machado de Assis se vale da seguinte 
figura de linguagem: 
a) metáfora; 
b) catracase; 
c) eufemismo; 
d) prosopopeia; 
e) hipérbato. 
 
INFORMÁTICA 
 
16. Analise as seguintes afirmações sobre arquitetura 
de computadores: 
I. Todo computadorpossui uma Unidade Central de 
Processamento, ou, do inglês, Central Processing 
Unit (CPU) e uma Memória Principal. 
II. Todos os dados a serem processados pela CPU, 
para operações lógicas e aritméticas, precisam 
estar na memória. 
III. Na memória os dados são armazenados em 
divisões chamadas de Barramento de Dados 
As afirmações corretas são: 
a) I; 
b) I e II; 
c) I e III; 
d) I, II e III; 
e) II e III. 
 
17. Sobre as memórias presentes nos computadores 
analise as seguintes afirmações 
I. Os dados armazenados nas memórias são 
localizados através de endereços. 
II. Para melhoria de velocidade, as CPUs podem 
possuir uma porção interna de memória muito 
rápida, chamada Memória Cache. 
III. A memória ROM é uma memória que perde seu 
conteúdo quando o computador é desligado 
As afirmações corretas são: 
a) I; 
b) I e II; 
c) I e III; 
d) I, II e III; 
e) II e III. 
 
18. Assinale a alternativa correta entre as opções 
abaixo: 
a) Interrupções são recursos implementados em um 
software de maneira estática para otimizar sua 
execução e ocupação de memória RAM. 
b) Os barramentos podem ter sua estrutura 
modificada via software de acordo com o tipo de 
programa a ser executado 
c) O desempenho de um processador depende 
unicamente do seu clock, ou seja, da velocidade 
em que executa seus ciclos de processamento 
d) A Unidade de Controle é a unidade interna à CPU 
responsável pelo controle de aceso às memórias. 
e) As memórias virtuais são utilizadas para minimizar 
os transtornos de programação de uma 
quantidade pequena e limitada da memória 
principal. 
 
19. A respeito do armazenamento de dados nos 
computadores, analise as seguintes afirmações: 
I. Como os computadores são binários, ou seja, 
utilizam base numérica 2, as quantidades de 
armazenamento são medidas em múltiplos de 2. 
II. As unidades de armazenamento SSD não possuem 
partes móveis e guardam os dados em circuitos 
integrados semicondutores. 
III. O barramento SATA é uma tecnologia de 
transferência de dados de maneira paralela entre 
um computador e dispositivos de armazenamento 
como unidades de disco rígido e drives ópticos. 
As afirmações corretas são: 
a) I; 
b) I e II; 
c) I e III; 
d) I, II e III; 
e) II e III. 
 
20. Sobre sistemas operacionais, assinale a alternativa 
incorreta: 
a) No modelo de processos, todo software 
executável no computador é organizado em um 
número de processos sequenciais. 
b) A rápida alternância entre os programas em 
execução por parte de uma única CPU dá origem 
ao pseudoparalelismo, em contraste com o 
paralelismo real encontrado em sistemas 
baseados em multiprocessadores. 
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c) Para otimizar o seu funcionamento, alguns 
programas utilizam Thread, ou encadeamento de 
execução, que é uma forma de um processo dividir 
a si mesmo em duas ou mais tarefas que podem 
ser executadas de maneira paralela. 
d) É função do sistema operacional intermediar a 
comunicação entre os diversos dispositivos de 
entrada e saída como teclados, mouses, 
monitores e impressoras e o restante do sistema. 
e) Algumas controladoras suportam o acesso direto 
a memória (DMA), este processo é inviabilizado 
em sistemas operacionais multitarefa devido a 
presença das interrupções de hardware. 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
21. O Serial Number (número serial) é um código que 
deve ter caráter inalterado. Em geral, os números 
seriais tendem a ter 25 caracteres, que podem ser 
de números ou letras. Costumam ser utilizados 
para ativar softwares. Habitualmente, associam o 
Serial Number ao controle de qualidade do 
produto, facilitando a administração e o 
desbloqueio de recursos do programa. Um 
Programador elaborou uma sequência lógica de 
25 caracteres, para ativação de recursos adicionais 
de seu programa e a enviou, em um envelope, a 
seu cliente. Infortuitamente, os últimos dois 
dígitos da sequência foram rasgados na abertura 
do envelope. O cliente, conhecendo a assinatura 
de seu programador, conseguiu deduzir os 
algarismos perdidos da sequência 1.1.1 - 3.1 - 
4.1.1.3 - 6.1.2.3.1.4 - 8.1.3.3.2.4.1.6. - ___ . ___ . 
A soma dos dois números finais do Serial Number 
completo correspondem a: 
a) 7; 
b) 8; 
c) 9; 
d) 10; 
e) 11. 
 
22. As mídias sociais são uma realidade no mundo 
vigente. É muito comum, redes sociais fazerem 
uso de recursos imagéticos para promoverem 
adesão à rede, e disseminação de dados ou 
informações. No contexto atual, Facebook, 
Instagram e outras redes sociais, encontram um 
aliado muito forte, representados pelos editores 
de imagem, como o Photoshop. Todavia, a 
sociedade se divide, sobre a aceitação excessiva 
das edições de imagem, que, para alguns críticos, 
deturpam a nossa noção de beleza e estética 
natural. 
Considere verdadeiras as declarações: "Todo 
Designer conhece o programa Photoshop" e 
“Todo Marqueteiro de mídias sociais acessa o 
Facebook”. Assinale a opção que corresponde a 
uma argumentação correta da primeira e a uma 
equivalência da segunda. 
a) Andrew não conhece o programa Photoshop, 
portanto não é Designer; Aquele que não acessa o 
Facebook não é Marqueteiro de mídias sociais. 
b) Bruno conhece o programa Photoshop, portanto 
não é Designer; Quem não é Marqueteiro de 
mídias sociais não acessa o Facebook. 
c) Cláudio conhece o programa Photoshop, portanto 
é Designer; Quem não é Marqueteiro de mídias 
sociais acessa o Facebook. 
d) Diego não é Designer, portanto não conhece o 
programa Photoshop. Nenhum Marqueteiro de 
mídias sociais acessa o Facebook. 
e) Emanoel não é Designer, portanto conhece o 
programa Photoshop; Aquele que acessa o 
Facebook é Marqueteiro de mídias sociais. 
 
23. A mobilidade representa-se como uma das 
grandes inovações históricas da revolução 
tecnológica. O mercado de celulares tem grande 
impacto nas diversas esferas dos setores 
econômicos e sociais. A partir de um equipamento 
de mão é possível conectar-se ao mundo digital, 
pessoas, clientes, sócios, familiares, entre outros, 
e, produzir, consumir e disseminar uma vasta 
gama de dados, informações, serviços e recursos. 
Sobre os celulares, dois Tecnólogos de Informação 
(Augusto e Carlos) debatiam. 
Augusto diz: - Todo Tecnólogo da Informação usa 
celular. 
Carlos diz: - Sua proposição não é verdadeira. 
Augusto diz: - Que absurdo! É como dizer que se 1 
for par e zero for ímpar, então 1 < 0. 
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O que Carlos disse, seguido da conclusão de 
Augusto, significa que: 
a) Todo Tecnólogo da Informação não usa celular; 
verdade. 
b) Se alguém não é Tecnólogo da Informação então 
não usa celular; falso. 
c) Se alguém não usa celular então não é Tecnólogo 
da Informação; falso. 
d) Algum Tecnólogo da Informação não usa celular; 
verdade. 
e) Nenhum Tecnólogo da Informação usa celular; 
verdade. 
 
24. Entre as várias profissões que operam 
computadores e seus recursos, existe o Analista e 
o Programador. O Analista tende a elaborar e 
levantar dados e informações para 
implementação de sistemas. Também pode atuar 
na instrução e formação peculiar dos 
programadores, mantendo-os atualizados. Já o 
Programador costuma participar do 
desenvolvimento da programação de algum 
software, recurso ou programa. É específico a seu 
campo de atuação elaborar, coordenar, orientar 
atividades de desenvolvimento e manutenção de 
programas, desde a preparação da documentação 
até a produção de manuais de operação. Em dado 
contexto, sabe-se que: 
O Analista trabalha ou estuda; Administra ou não 
trabalha; Reúne-se com outros profissionais ou 
não estuda. O Programador programa ou trabalha; 
lê ou não programa; pesquisa ou não trabalha. 
Constatou-se que o Analista não se reuniu com 
outrosprofissionais e que o Programador não 
pesquisou. Logo, é correto concluir que: 
a) O Analista estudou e trabalhou; O Programador 
não leu e trabalhou. 
b) O Analista administrou e trabalhou; O 
Programador leu e programou. 
c) O Analista não administrou e trabalhou; O 
Programador não programou e leu. 
d) O Analista estudou e não administrou; O 
Programador trabalhou e programou. 
e) O Analista não se reuniu com outros profissionais; 
O Programador não trabalhou. 
 
25. Observe os itens que segue: 
I. O analista é Técnico se e somente se o Analista 
efetivar manutenção. 
II. Todo Analista é Técnico. 
III. Nenhum Analista efetiva manutenção. 
 
Equivale a negação das proposições I, II e III, 
respectivamente: 
a) O Analista não é Técnico se e somente se o 
Analista não efetivar manutenção; Nenhum 
Analista é Técnico; não há Analista que efetiva 
manutenção. 
b) O Analista não é Técnico se e somente se o 
Analista efetivar manutenção; Nenhum Analista é 
Técnico; Todo Analista efetiva manutenção. 
c) O Analista é Técnico se e somente se o Analista 
não efetivar manutenção; Existe pelo menos um 
Analista Técnico; Todo Analista efetiva 
manutenção. 
d) Se o Analista é Técnico então ele não efetiva a 
manutenção; Existe ao menos um Analista que 
não seja Técnico; Todo Analista efetiva 
manutenção. 
e) O Analista é Técnico e não efetiva manutenção ou 
o Analista efetiva manutenção e não é Técnico; 
Pelo menos um Analista não é Técnico; Algum 
Analista efetiva Manutenção. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
26. A Psicologia como ciência foi se configurando em 
diferentes concepções, com diversas abordagens, 
as quais foram se estruturando e dando 
embasamento científico para o que viria a ser as 
Psicologias mais contemporâneas. Assim, com 
relação ao desenvolvimento da Psicologia, 
assinale a alternativa incorreta: 
a) A Psicologia Sócio-Histórica, de Vygotsky, surgiu 
no início da história da Psicologia e buscou manter 
as tradições positivistas, estudando o homem e o 
seu mundo psíquico como uma construção 
histórica e individual. 
b) O Behaviorismo, inaugurado por John B. Watson, 
postulava o comportamento humano como objeto 
da Psicologia, utilizando-se do método científico 
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ao estudar um objeto observável e mensurável 
por meio de experimentos. 
c) As primeiras abordagens ou escolas em Psicologia, 
as quais deram origem às inúmeras teorias que 
existem atualmente, foram o Funcionalismo, de 
William James, o Estruturalismo, de Edward 
Titchner, e o Associacionismo, de Edward 
Thorndike. 
d) A Gestalt surge postulando a necessidade de se 
compreender o homem como uma totalidade. 
e) A Psicanálise, que nasce com Freud, postula o 
inconsciente como objeto de estudo da Psicologia. 
 
27. A Psicologia estuda o comportamento, os 
processos mentais, a experiência humana e, de 
um modo especial, a personalidade. Com técnicas 
e instrumentos próprios. A Psicologia procura não 
só descobrir novos fatos, nessas áreas, mas tenta 
também medi-los. A respeito dessas afirmativas, 
julgue os itens a seguir: 
I. A Psicologia como ciência é um instrumento de 
conhecimento de controle e de medida dos fatos. 
II. O método científico é algo muito simples e é uma 
atividade que se apresenta espontaneamente. 
III. A ciência ao mesmo tempo oferece conhecimento 
e poder, por dar explicação adequada e permitir 
tanto previsão quanto controle. 
 
Estão corretas as afirmações contidas nos itens: 
a) Somente I; 
b) Somente I e II; 
c) Somente II e III; 
d) Somente I e III; 
e) I, II e III. 
 
28. A maior parte dos casos de abuso sexual com 
crianças são causados por pessoas próximas das 
vítimas. Partindo dessa premissa, analise as 
seguintes proposições: 
I. Para a Psicologia, a família é uma organização na 
qual as relações se estabelecem 
independentemente do escopo social. 
II. As relações familiares podem tanto promover o 
desenvolvimento saudável quanto desencadear 
desajustes, violências e psicopatologias. 
III. A falta de conhecimento do desenvolvimento 
psíquico infantil é sempre uma característica da 
dinâmica das famílias abusivas. 
IV. A família é uma instituição caracterizada como 
“sagrada” pela Religião e como “a base da 
sociedade” pelo Direito. 
V. As pesquisas mostram que o abuso sexual infantil 
pode ocorrer em qualquer família e não somente 
naqueles consideradas “disfuncionais”. 
 
No que tange aos padrões, características e 
dinâmicas familiares em relação ao abuso sexual 
infantil, é CORRETO o que se afirma apenas em: 
a) I e II; 
b) I, III, IV e V; 
c) II e III; 
d) I e IV; 
e) II, IV e V. 
 
29. As correntes filosóficas e científicas das 
abordagens da Psicologia enfocam a questão da 
predisposição humana para o crescimento 
ajustativo para com o seu meio ambiente. 
Considerada por muitos a ciência do nosso século, 
a Psicologia abrange todas as esferas da atividade 
humana. Nota-se que são diversos paradigmas 
que fornecem um corpo teórico à psicologia, 
apresentando assim diversas concepções que se 
referem aos objetos, métodos e práticas 
cientificas. Assim sendo, considere as questões 
abaixo que são incorretas: 
I. Freud é considerado pai da psicologia moderna 
experimental. 
II. Jean Piaget desenvolveu uma importante teoria 
para compreender o desenvolvimento cognitivo 
das crianças. 
III. A Psicologia funcional, como o próprio nome 
indica, interessa-se notadamente pelo 
funcionamento do corpo. 
IV. William James foi o principal precursor da 
Psicologia Funcional. 
V. Watson rompe com a concepção tradicional da 
Psicologia sendo considerado o pai da Psicologia 
Científica. Recorre ao método experimental para 
estudar o comportamento. 
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Assinale a alternativa que contém as afirmativas 
corretas. 
a) Estão corretos apenas os itens I, II e III. 
b) Estão corretos apenas os itens I, II e IV. 
c) Estão corretos apenas os itens IV e V. 
d) Estão corretos apenas os itens I e III. 
e) Estão corretos apenas os itens I, IV e V. 
 
30. Os psicólogos, denominam de "contrato 
psicológico" à expectativa recíproca que o 
indivíduo e a organização, estabelecem no 
trabalho a realizar e a recompensa a receber. Mas 
o contrato psicológico, além de ser um acordo 
tácito entre o indivíduo e a organização, também 
constitui um elemento importante em qualquer 
relação laboral e influencia o comportamento das 
duas partes. Nesse sentido é correto afirmar que: 
 
a) Uma fonte incomum de dificuldades nas relações 
interpessoais no trabalho é a falta de acordos 
explícitos - o que querem e o que precisam. 
b) Obscurecer os contratos é importante para uma 
experiência interpessoal eficaz. 
c) Em tese, o contrato de trabalho apresenta dois 
aspectos: o contrato formal e o "contrato 
psicológico". 
d) O passo correto para uma escolha profícua é uma 
das partes deixar claro o seu contrato psicológico. 
e) Cabe ao psicólogo persuadir, através de uma 
comunicação bem estruturada e direcionada, 
grupos internos, que sejam capazes de 
proporcionarem o crescimento da organização. 
 
31. A aprendizagem envolve uma integração de 
fatores contextuais e internos do sujeito que 
podem tanto favorecer como afetar de maneira 
negativa o processo do seu aprender. Partindo 
dessa premissa é correto afirmar: 
 
a) No processo de ensino e de aprendizagem os 
aspectos internos do indivíduo devem ser 
privilegiados. 
b) O estudante deve ser visto como passivo e 
receptor de informações. 
c) A escola é apenas um ambiente para a 
aprendizagem formal. 
d) As dificuldades de aprendizagem são apontadas 
pela literatura como condições normais que fazem 
parte do desenvolvimento infantil. 
e) É papel da escola otimizara aprendizagem 
humana, valorizando as teorias e métodos 
universais. 
 
32. A memória é o que permite a aprendizagem pois é 
através da memória que os conhecimentos se 
consolidam. E só o que aprendemos com a 
memória, nos possibilita aprender coisas. Nos 
dizeres de Paulo Dalgalarrondo, a memória é a 
capacidade de registrar, manter e evocar as 
experiências e os fatos já ocorridos. A respeito 
desse processo psicológico, julgue os itens a 
seguir: 
I. Podemos definir memória como o processo 
cognitivo que inclui, consolida e recupera, toda a 
informação que aprendemos. 
II. A memória é a função física que permite reter a 
formação, ou seja, ensinar. 
III. A memória é um sistema de armazenamento que 
permite reter a informação aprendida e permite 
evocar essa mesma informação. 
IV. Sem memória é impossível aprender. 
V. O processamento da informação dá-se em três 
fases: codificação, armazenamento e 
esquecimento. 
 
Estão corretas as afirmações contidas nos itens: 
a) Somente I e V; 
b) Somente I e II; 
c) Somente II e III; 
d) Somente III; 
e) I, III e IV. 
 
33. Segundo Jurema Alcides Cunha, em sua obra 
Psicodiagnóstico V do ponto de vista clínico, 
salienta-se a importância do psicólogo se 
instrumentalizar, principalmente no que se refere 
aos diversos recursos psicométricos. Na sua 
atuação, o psicólogo, muitas vezes, identifica 
sintomas subclínicos ou não, reconhecendo a 
necessidade de definir níveis de psicopatologia. 
Com base nesses estudos é mister afirmar que: 
 
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a) É importante definir os modelos dimensionais, 
relacionados com os instrumentos psicométricos, 
na avaliação de pacientes, que provavelmente 
terá reflexos no formato do DSM-IX. 
b) As estratégias de avaliação psicológica incluem 
instrumentos de autorrelato e podem ser 
consideradas como medidas de náuseas ou de 
síndromes. 
c) O Inventário de Depressão de Beck é uma escala 
sintomática 
d) As escalas Freud vêm sendo constantemente 
revisadas, renormatizadas ou reapresentadas. 
e) As técnicas projetivas são os únicos instrumentos 
considerados estratégias de avaliação psicológica. 
 
34. Ana Lúcia foi diagnosticada com Esquizofrenia do 
tipo Paranoide. Esse subtipo de Esquizofrenia é 
marcado por: 
 
a) Isolamento social, problemas de concentração, 
prejuízo de higiene pessoal, fatores que afetam a 
vida profissional e pessoal do indivíduo e fases de 
calmaria intercalada de episódios psicóticos. 
b) Crenças reais de perseguição. 
c) Alucinações predominantemente táteis e visuais. 
d) Organização do pensamento e observações em 
falas confusas com ideias claras, mas difíceis de 
compreender. 
e) Ausência de sintomas característicos. 
 
35. As considerações geradas pelo processo de 
avaliação psicológica devem transmitir ao 
solicitante a análise da demanda em sua 
complexidade e do processo de avaliação 
psicológica como um todo. Segundo a Resolução 
CFP nº 007/2003, que trata dos documentos 
psicológicos, é correto afirmar que: 
 
a) Em caso de extinção de serviço psicológico, os 
documentos devem ser imediatamente 
incinerados. 
b) O prazo de validade do conteúdo dos documentos 
escritos, decorrentes das avaliações psicológicas 
será de 5 (cinco) anos. 
c) Uma das finalidades do parecer psicológico é 
justificar estar apto ou não para a realização de 
atividades específicas. 
d) O relatório difere do laudo psicológico por ser uma 
apresentação descritiva acerca de situações e/ou 
condições psicológicas e suas determinações 
históricas, sociais, políticas e culturais, 
pesquisadas no processo de avaliação psicológica. 
e) O Parecer psicológico não é documento 
decorrente de avaliação psicológica. 
 
36. As teorias, discussões e controvérsias sobre a 
Personalidade foram temas sempre presentes em 
toda história da filosofia, psicologia, sociologia, 
antropologia e medicina em geral. Entre algumas 
tendências destaca-se um tronco ideológico 
segundo o qual os seres humanos foram criados 
iguais quanto a sua capacidade potencial. Neste 
caso, a ocorrência das diferenças individuais pode 
ser interpretada como uma decisiva influência 
ambiental sobre o desenvolvimento da 
Personalidade. De acordo com estas Teorias da 
Personalidade é correto afirmar que: 
 
a) A Personalidade, a inteligência, a vocação e a 
própria doença mental não são questões 
ambientais. 
b) A ideia de buscar fora da pessoa os elementos que 
explicassem seu comportamento a sua 
desenvoltura vivencial teve ênfase com as teorias 
de Rousseau, segundo o qual era a sociedade 
quem corrompia o homem. 
c) Outra concepção acerca da Personalidade foi 
baseada na constituição biotipológica, segundo a 
qual a genética estaria limitada exclusivamente à 
cor dos olhos. 
d) O desenvolvimento e desempenho da 
Personalidade pode ser atribuído aos arranjos 
sinápticos e genéticos e nunca ao ambiente. 
e) Ao homem foi dada uma natureza existencial, 
suprabiológica conferindo à Personalidade 
elementos similares aos demais animais. 
 
37. Erik Erikson dividiu o desenvolvimento da 
personalidade em estágios psicossociais. O 
segundo estágio se dá aproximadamente entre os 
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18 meses e os 3 anos de idade da criança e 
corresponde a: 
a) Autonomia x vergonha e dúvida; 
b) Confiança x desconfiança; 
c) Diligência x inferioridade; 
d) Iniciativa x culpa; 
e) Integridade x desespero. 
 
38. Atribua V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as afirmativas falsas. 
(___)_Hermann Rorschach elaborou um teste de 
borrões, com dez cartões, revelando traços 
significativos da personalidade, como nível de 
inteligência, extroversão ou introversão, conflitos 
emocionais etc. 
(___)_Enri Wallon criou o TAT, conhecido como 
teste de apercepção temática, em que existem 20 
quadros que remontam a contos, nos quais a 
criança pode ela história, baseada em fatores de 
sua psicodinâmica pessoal e familiar. 
(___)_Vygotsky aborda a relação entre o 
pensamento e a fala nos estágios iniciais do 
desenvolvimento filogenético e ontogenético, 
afirma não encontrar nenhuma interdependência 
específica entre as raízes genéticas do 
pensamento e da palavra. 
(___)_A Evolução Intelectual da Adolescência à 
Vida Adulta – é uma das obras de Jean Piaget. 
(___)_Vygotsky contribuiu para a compreensão da 
importância das relações de grupo, pois estas 
relações promovem uma necessidade de “ajuste” 
da criança ao outro. 
 
Marque a alternativa correta: 
a) V - V - V - V - F; 
b) V - F - F - V - F; 
c) V - V - F - V - V; 
d) V - F - V - V - V; 
e) V - V - F - F - F. 
 
39. De acordo com o Código de Ética Profissional do 
Psicólogo, pode-se afirmar que “são deveres 
fundamentais dos psicólogos”: 
I. Fornecer, a quem de direito, na prestação de 
serviços psicológicos, informações concernentes 
ao trabalho a ser realizado e ao seu objetivo 
profissional 
II. Estabelecer acordos de prestação de serviços que 
respeitem os direitos do usuário ou beneficiário de 
serviços de Psicologia 
III. Emitir documentos sem fundamentação e 
qualidade técnicocientífica 
IV. Orientar a quem de direito sobre os 
encaminhamentos apropriados, a partir da 
prestação de serviços psicológicos 
V. Induzir qualquer pessoa ou organização a recorrer 
a seus serviços 
 
Com base nas assertivas, pode-se afirmar que: 
a) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas. 
b) Apenas as assertivas I, II, III e V estão corretas. 
c) Apenas as assertivas III e IV estão corretas. 
d) Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
e) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
 
40. Numere de acordo com as afirmativas 
correspondentes a enumeração inicial proposta: 
(1) Psicologia da Saúde 
(2) Puberdade e Adolescênciacomo Processo 
(3) Distúrbio de Aprendizagem 
(4) Instituições 
(5) Psicologia Clínica 
 
(___)_O individuo é particularmente vulnerável 
não só aos efeitos decorrentes as transformações 
biológicas ocorridas em seu corpo, mas também 
das mudanças sem precedentes, provocadas pelo 
impacto das explosões demográficas, da 
tecnologia e também da rápida transformação 
social. 
(___)_Seu interesse está na forma como o sujeito 
vive e experimenta o seu estado de saúde ou de 
doença, na sua relação consigo mesmo, com os 
outros e com o mundo. 
(___)_ [...] uma atividade prática e em simultâneo, 
um conjunto de teorias e métodos [...]. (BRITO, 
2008). 
(___)_ “Um estudo que tem sido reduzido à 
descrição de sistemas de meios, organizações, 
conjunto de normas especializadas que 
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remeteriam a fins ideais (valores sociais) cuja 
encarnação se faria no Estado” . (MADEL LUZ) 
(___)_A falta de adaptação às novas circunstâncias 
devido a ausência de estruturação do 
conhecimento do ponto de vista interno e 
externo. 
 
a) 3, 2, 1, 4, 5. 
b) 2, 1. 5, 4, 3. 
c) 4, 1, 3, 5, 2. 
d) 4, 5, 3, 2, 1. 
e) 2, 3, 4, 5, 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FISIOTERAPEUTA
MÉDICO – ESF
MÉDICO VETERINÁRIO
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PROFESSOR - GEOGRAFIA
PROFESSOR – INGLÊS
PROFESSOR – MATEMÁTICA
NUTRICIONISTA
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A E C A E B A D E B
PROFESSOR INTÉRPRETE DE LIBRAS
PSICÓLOGO 
Publicado em 07 de Novembro de 2017.
PROFESSOR – PORTUGUÊS
PROFESSOR DE INFORMÁTICA
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