Prova FUNDAHC - UFG - 2012 - para Biomédico.pdf

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SÓ ABRA ESTE CADERNO QUANDO AUTORIZADO
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01
2
FUNDAÇÃO DE APOIO AO HOSPITAL DAS CLÍNICAS
CENTRO DE SELEÇÃO
01/08/2012
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES
1. Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele está completo ou se apresenta
imperfeições gráficas que possam gerar dúvidas. Em seguida, verifique se ele contém
30 questões.
2. Cada questão apresenta quatro alternativas de resposta, das quais apenas uma é a
correta. Preencha, no cartão-resposta, a letra correspondente à resposta assinalada na
prova.
3. O cartão-resposta é personalizado e não será substituído, em caso de erro, durante o
seu preenchimento. Ao recebê-lo, verifique se seus dados estão impressos correta-
mente; se for constatado algum erro, notifique ao aplicador de prova.
4. As provas terão a duração de três horas, já incluídas nesse tempo a marcação do
cartão-resposta e a coleta da impressão digital.
5. Você só poderá retirar-se definitivamente da sala e do prédio após terem decorridas
de prova e poderá levar o caderno de prova somente no decurso dos
últimos anteriores ao horário determinado para o término da prova,
desde que permaneça em sala até esse momento.
6.
duas horas
trinta minutos
AO TERMINAR, DEVOLVA O CARTÃO-RESPOSTA AO APLICADOR DE
PROVA.
ESPECIALISTA EM SAÚDE
PROVAS QUESTÕES
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 a 05LÍNGUA PORTUGUESA
CONHECIMENTOS GERAIS EM
SAÚDE PÚBLICA 06 a 15
16 a 30
BIOMÉDICO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder às questões de 01 a 05. 
O príncipe do Saara
 Os mouros de cabo Juby, no Marrocos, chamavam-no 
de “Senhor das Areias” e “Príncipe do Deserto”. Era ali, no 
posto da Sociedade Latécoère de Aviação, que ele, piloto de 
linha, responsável pelo correio da Espanha e da África, de-
sembarcava de Toulouse antes de seguir sobre as dunas do 
Saara, no rumo de Casablanca e Dacar. O “Senhor das 
Areias” era o jovem aviador francês Antoine de Saint-Exupéry, 
que sobrevoava a paisagem com a confiança de quem real-
mente acreditava na generosidade da natureza. “O deserto é 
belo porque esconde um poço em algum lugar”, escreveu.
 Terceiro filho do conde Jean de Saint-Exupéry, que mor-
reu quando ele estava com 4 anos de idade, Antoine foi edu-
cado no colégio jesuíta de Notre Dame de Saint-Croix, em 
Mans, e depois na Suíça, durante a Primeira Guerra Mundial 
(1914-1918). Poderia ter voltado ao castelo de Saint-Maurice-
de-Rémens, em Lyon, onde nascera em 29 de junho de 1900, 
talvez o melhor refúgio para um futuro escritor, mas a morte 
do pai havia comprometido as finanças da família e Antoine 
precisava trabalhar. Ele se decidiu pela solidão entre as nu-
vens, pois voar era o sonho da infância. E se tal escolha lhe 
aqueceu e enriqueceu a vida, foi também a causa de sua 
morte.
 Mesmo que a fortuna da família tivesse sido preservada, 
porém, ao piloto jamais interessaria a vida fácil de um aristo-
crata francês e esse, digamos, pendor está nas páginas de 
Terra dos Homens, livro de 1939, traduzido em português por 
Rubem Braga: “Esta noite de voo e suas cem mil estrelas, 
esta serenidade, esta soberania de algumas horas, o dinheiro 
não compra”.
 Nada compraria as sensações de cada voo, a observa-
ção das minúcias da vida que a maioria costuma desprezar, 
por obscurantismo ou inexplicável soberba: essas eram a 
substância de um grande escritor, matéria-prima impossível 
de ser inteiramente extraída dos bosques da infância no cas-
telo de Lyon. Era preciso experimentar, misturar, separar ri-
quezas no crisol e assim procedeu Exupéry, como se infere 
de sua obra, pequena, se comparada à do transbordante Bal-
zac, por exemplo, porém imensa, se considerarmos a literatu-
ra tão indispensável, tão vital quanto um gole de água no de-
serto. 
 [...] 
 Saint-Exupéry é mais conhecido, ou melhor, é popularíssi-
mo, não pelos belos romances inspirados nas peripécias ao 
comando daqueles precários aviões dos anos 20 e 30; esses 
alimentaram a paixão de quem gostava (e gosta) de boas 
aventuras contadas com excelência; a fama desmedida só 
chegou postumamente, com O Pequeno Príncipe, ilustrado 
pelo autor e editado um ano antes de sua morte. Segundo 
seu principal biógrafo, Paul Webster, nenhum livro revela me-
lhor os dilemas internos do escritor. Romance adulto, carrega-
do de símbolos, foi inexplicavelmente recebido como apenas 
um livrinho para crianças, e, depois de uma campanha de 
marketing, virou também a leitura predileta das misses do 
mundo inteiro. 
JAPIASSU, Moacir. O príncipe do Saara. MIT Revista. São Paulo: Custom, 
jun. 2012, p. 61-62. [Adaptado]. 
▬ QUESTÃO 01 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Considerando-se a progressão temática do texto, a refe-
rência aos locais de nascimento e de formação escolar de 
Saint-Exupéry ajuda na 
(A) identificação clara da autoria de Terra dos Homens. 
(B) explicação do sucesso editorial de O Pequeno Prínci-
pe. 
(C) manutenção do mistério em torno de suas manobras 
como piloto. 
(D) composição da imagem aristocrata do aviador. 
▬ QUESTÃO 02 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Ao dizer que “Ele se decidiu pela solidão entre as nuvens”, 
Japiassu usa uma metáfora para falar da opção de Saint-
Exupéry 
(A) pela aviação de carga. 
(B) pela criação literária. 
(C) por viajar sem destino. 
(D) por uma morte misteriosa. 
▬ QUESTÃO 03 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A referência às sensações de serenidade e de soberania 
que o voo lhe proporcionava faz as palavras de Saint-Exu-
péry irem ao encontro da avaliação de Japiassu a respeito 
desse autor francês. Essa avaliação é expressa em: 
(A) “inexplicável soberba” 
(B) “substância de um grande escritor” 
(C) “dilemas internos do escritor” 
(D) “fama desmedida” 
▬ QUESTÃO 04 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Em “Mesmo que a fortuna da família tivesse sido preserva-
da, porém, ao piloto jamais interessaria a vida fácil de um 
aristocrata francês”, o vocábulo “porém” é estruturalmente 
dispensável para expressar a relação concessiva, função 
exercida por “mesmo que”. Sua presença, no entanto, con-
tribui para 
(A) enfatizar a origem da família de Saint-Exupéry. 
(B) mostrar o lado boêmio e fanfarrão do piloto. 
(C) destacar a personalidade intensa de Antoine. 
(D) demonstrar a vida obscura e misteriosa do escritor. 
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▬ QUESTÃO 05 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A dimensão do alcance da obra de Saint-Exupéry junto ao 
público é construída no texto com o auxílio de expressões 
(A) qualificadoras, como “belos romances” e “tão vital”. 
(B) superlativas, como “mais conhecido” e “popularíssi-
mo”. 
(C) negativas, como em “Nada compraria” e “jamais inte-
ressaria”. 
(D) condicionais, como em “se comparada à” e “se consi-
derarmos”. 
▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
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CONHECIMENTOS GERAIS EM SAÚDE PÚBLICA
▬ QUESTÃO 06 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A Lei n. 8.080/1990, que regulamentao Sistema Único de 
Saúde (SUS), dispõe sobre os princípios desse sistema, 
que podem ser doutrinários ou ideológicos e organizacio-
nais. Dentre esses princípios, o da integralidade afirma 
que 
(A) os serviços de saúde precisam estar organizados em 
níveis de complexidade decrescente, com tecnologia 
adequada para cada nível, sendo que os serviços de 
maior complexidade devem servir como porta de en-
trada para o sistema. 
(B) a gestão do sistema está organizada mediante a dis-
tribuição de responsabilidades e competências entre 
as três esferas de governo federal, estadual e munici-
pal, porém com atuação articulada e integrada entre 
eles. 
(C) o sistema deve contemplar ações de caráter indivi-
dual e coletivo, no nível de complexidade que se fizer 
necessário, considerando o indivíduo em sua totalida-
de, respeitando-se peculiaridades individuais e coleti-
vas. 
(D) a população tem o direito de participar do sistema, 
por meio dos conselhos de saúde em combinação 
com as conferências de saúde; porém, a decisão final 
deverá ficar a cargo dos gestores do serviço (partici-
pação sem poder deliberativo). 
▬ QUESTÃO 07 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O Pacto pela Saúde reúne um conjunto de reformas insti-
tucionais pactuadas entre as três esferas de gestão, visan-
do à consolidação do SUS, e foi formalizado pela Portaria 
GM/MS n. 399/2006 e regulamentado pela Portaria GM/MS 
n. 699/2006. O Pacto em Defesa do SUS é um de seus 
componentes e objetiva 
(A) estimular a participação da sociedade nas discussões 
relativas às políticas públicas de atenção à saúde. 
(B) estabelecer um compromisso entre os gestores do 
SUS com relação às prioridades quanto à assistência 
à saúde da população brasileira, trabalhando inclusi-
ve com metas e indicadores que permitam a avalia-
ção periódica. 
(C) permitir o planejamento, a médio prazo, das diretri-
zes, objetivos e metas dos gestores do sistema, per-
mitindo a programação continuada das ações. 
(D) estabelecer as responsabilidades e competências de 
cada esfera de governo quanto ao gerenciamento do 
sistema. 
▬ QUESTÃO 08 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A Política Nacional de Promoção da Saúde, aprovada pela 
Portaria GM/MS n. 687/2006, tem como um de seus objeti-
vos: 
(A) prever responsabilidades direcionadas estritamente à 
esfera municipal, considerando-se a condição ideal 
de Gestão Plena do Sistema Municipal, em que o mu-
nicípio é responsável pelo gerenciamento do sistema 
de saúde em sua jurisdição. 
(B) favorecer a preservação do meio ambiente e a pro-
moção de ambientes mais seguros e saudáveis, res-
tringindo-se às áreas urbanas, uma vez que os espa-
ços rurais contam com legislação específica para 
eles. 
(C) estimular o desenvolvimento de ações específicas, 
como, por exemplo, promoção da alimentação saudá-
vel, direcionada à promoção da saúde e à segurança 
alimentar e nutricional, excetuando-se o ambiente es-
colar, cuja regulamentação é de responsabilidade do 
Ministério da Educação. 
(D) ressaltar a influência de fatores como condições de 
trabalho, habitação, ambiente, educação, lazer, cultu-
ra, acesso a bens e serviços essenciais, no modo de 
viver dos indivíduos, como determinantes e condicio-
nantes da saúde. 
▬ QUESTÃO 09 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A Política Nacional de Atenção Básica, aprovada pela Por-
taria GM/MS n. 648/2006, tem como finalidade 
(A) estimular a promoção, proteção e recuperação da 
saúde, tanto no âmbito individual quanto no coletivo, 
por meio de práticas gerenciais e sanitárias, mediante 
planejamento, programação e desenvolvimento de 
ações e serviços. 
(B) possibilitar o acesso universal e contínuo a serviços 
de saúde de alta complexidade, com qualidade e re-
solutividade, caracterizados como a porta de entrada 
preferencial do sistema de saúde. 
(C) permitir a participação dos gestores e dos trabalhado-
res da área da saúde na elaboração de políticas pú-
blicas, sendo que, em se tratando de atividades espe-
cíficas de gestão, a participação popular não é dese-
jável nesse processo. 
(D) assegurar uma política de educação permanente, vol-
tada aos profissionais responsáveis pela prestação 
da atenção, de competência exclusiva da União, por 
intermédio do Ministério da Saúde. 
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▬ QUESTÃO 10 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O serviço de Vigilância Epidemiológica deve fornecer aos 
profissionais de saúde informações sobre a ocorrência de 
doenças e agravos, a fim de respaldar decisão quanto às 
ações de prevenção e controle dessas doenças. Uma ca-
racterística desse serviço é 
(A) ter o processo de produção da informação subsidiado 
unicamente por dados demográficos, socioeconômicos 
e ambientais, pois somente eles permitem a caracteri-
zação da população e de suas condições gerais de 
vida. 
(B) atuar mediante a identificação da totalidade de casos, 
a fim de que os dados representem, com fidelidade, a 
magnitude do problema de saúde, contribuindo para 
o planejamento, a avaliação, a manutenção e o apri-
moramento das ações de prevenção e controle. 
(C) manter, sob sigilo absoluto, todas as informações ge-
radas sobre a situação epidemiológica local, regional, 
estadual ou nacional, sem qualquer possibilidade de 
divulgação aos profissionais e à população. 
(D) ter no sistema de notificação compulsória uma de 
suas principais fontes, que deve, portanto, estar per-
manentemente voltado para a sensibilização tanto 
dos profissionais quanto da população, a fim de me-
lhorar a quantidade e a qualidade dos dados coleta-
dos. 
▬ QUESTÃO 11 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A Política Nacional de Humanização tem por finalidade au-
xiliar no processo de concretização dos princípios do SUS 
na prática assistencial e no gerenciamento do sistema e, 
por isso, visa 
(A) promover a normatização desse processo, mediante 
a produção de instrumentos documentais específicos. 
(B) tornar o sistema mais acolhedor, ágil e resolutivo. 
(C) ter sua aplicação restrita às unidades de atenção bá-
sica. 
(D) ressaltar a função dos gestores no processo de huma-
nização, responsáveis pela garantia quanto ao cumpri-
mento de normas e rotinas. 
▬ QUESTÃO 12 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Mulher 
tem o intuito de 
(A) priorizar o controle da natalidade mediante ações di-
recionadas à saúde reprodutiva, tais como contracep-
ção, gestação, parto e puerpério. 
(B) considerar essencialmente o papel social da mulher 
como mãe e responsável pela administração do lar, 
pela criação, educação e pelo cuidado com a saúde 
dos filhos e demais membros da família. 
(C) atender às mulheres em todos os ciclos de vida, res-
peitando-se as especificidades das diferentes faixas 
etárias e dos distintos grupos populacionais. 
(D) ter metas definidas pelo Ministério da Saúde para to-
dos os estados e municípios, a partir do levantamento 
das necessidades de saúde da população feminina 
em todo o território nacional. 
▬ QUESTÃO 13 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A atenção à saúde da criança baseia-se no pressuposto 
de que 
(A) a avaliação do crescimento deve estar restrita ao 
acompanhamento do crescimento linear (altura), já 
que este parâmetro é uma representação fidedigna 
das condições gerais da criança. 
(B) o acompanhamento do desenvolvimento deve consi-
derar, além das características biológicas, outros as-
pectos, como o próprio processo de maturação, a 
aprendizagem e os aspectos psíquicos e sociais. 
(C) o ideal é que a criança passe por uma consulta se-
mestral no primeiro ano de vida, tendo em vista a 
qualidade do atendimento e conforme o calendário 
proposto pelo Ministério daSaúde. 
(D) as ações previstas dizem respeito ao atendimento bá-
sico, por isso estão restritas aos estabelecimentos 
públicos de baixa complexidade. 
▬ QUESTÃO 14 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O aleitamento materno é um processo que promove uma 
profunda interação entre mãe e filho, além de trazer refle-
xos positivos tanto para a saúde da criança quanto para a 
saúde da mulher. A Organização Mundial da Saúde e o Mi-
nistério da Saúde recomendam o aleitamento materno ex-
clusivo até que a criança atinja a idade de 
(A) 4 meses. 
(B) 6 meses. 
(C) 24 meses. 
(D) 36 meses. 
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▬ QUESTÃO 15 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
As ações de imunização são coordenadas pelo Programa 
Nacional de Imunizações e têm o objetivo de erradicar, eli-
minar e controlar as doenças imunopreveníveis em territó-
rio brasileiro. Então, quanto à realização das ações de 
imunização, deve-se considerar que 
(A) o calendário de vacinação brasileiro é definido pelo 
Ministério da Saúde e contempla um conjunto de va-
cinas de interesse prioritário à saúde pública. 
(B) o calendário básico de vacinação sugerido pelo Mi-
nistério da Saúde está restrito à imunização de crian-
ças menores de dois anos de idade. 
(C) a vacinação deve atingir toda a população sempre que 
houver ameaça à saúde pública, como foi o caso da 
vacinação contra o vírus influenza pandêmica A-H1N1 
no ano de 2009. 
(D) a administração de qualquer vacina está absolutamen-
te contraindicada, caso o indivíduo a ser vacinado 
apresente sinais e sintomas sugestivos de doença in-
fecciosa, como tosse e/ou coriza, diarreia leve ou mo-
derada, lesões na pele. 
▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
▬ QUESTÃO 16 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Os resíduos gerados em um laboratório de análises clínicas 
foram classificados conforme a RDC 306/04 da ANVISA. Os 
resíduos equivalentes aos grupos A, B, C, D e E são, res-
pectivamente,
(A) radiotraçadores, embalagens de kits de testes labora-
toriais, restos de reagentes, lâminas de vidro e produ-
tos químicos.
(B) seringas, produtos químicos, marcadores tumorais, 
papel toalha e lâminas de bisturi.
(C) tubo de ensaio quebrado, marcadores tumorais, pa-
pel comum, seringas e restos de reagentes.
(D) lamínulas quebradas, copos descartáveis, radiotraça-
dores, produtos químicos e tubos com sangue.
▬ QUESTÃO 17 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A prevenção da infecção neonatal pelo Streptococcus aga-
lactiae (Estreptococo Grupo B ou GBS) é recomendada 
pela Portaria n.1.459/2011, do Ministério da Saúde, para 
todas as gestantes. Para a realização do exame em cultu-
ra é necessária a coleta do material
(A) entre a 35ª e a 37ª semana de gestação, utilizando-
se inicialmente um swab no intróito vaginal, sem utili-
zação de espéculo, e, posteriormente, outro retal e o 
material deve ser colocado em meio de transporte, 
Amies ou Stuart, onde pode permanecer por até qua-
tro dias em temperatura ambiente ou em ambiente re-
frigerado.
(B) entre a 7ª e a 10ª semana de gestação, utilizando-se 
inicialmente um swab no intróito vaginal com a utiliza-
ção de espéculo e o material deve ser colocado em 
meio de transporte, Amies ou Stuart, onde pode per-
manecer por até um mês em temperatura ambiente 
ou em ambiente refrigerado.
(C) no dia do parto, utilizando-se inicialmente um swab 
no intróito vaginal, sem a utilização de espéculo, e, 
posteriormente, outro retal e o material deve ser colo-
cado em salina tamponada, para posterior antibiotico-
profilaxia.
(D) depois da confirmação da gravidez, utilizando-se ini-
cialmente um swab no intróito vaginal, sem utilização 
de espéculo, e, posteriormente, outro retal e o mate-
rial deve ser colocado em meio de transporte, Amies 
ou Stuart, onde pode permanecer, por toda a gesta-
ção até o dia do parto, em temperatura ambiente ou 
em ambiente refrigerado.
▬ QUESTÃO 18 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Pesquisas evidenciam a importância do exame Papanico-
lau em gestantes para a detecção de lesões precursoras 
do câncer. Nesse exame, obedecendo-se às etapas de co-
loração, quais corantes são utilizados e quais células são 
observadas?
(A) Hematoxilina férrica, Fucsina ácida, EA-36 – células 
do epitélio estratificado pavimentoso do corpo do úte-
ro.
(B) Fucsina ácida, Hematoxilina de Harris, Eosina – célu-
las do epitélio pavimentoso simples da vagina.
(C) Hematoxilina de Harris, Orange G, EA-36 ou EA-65 
– células do epitélio estratificado pavimentoso do colo 
do útero e da vagina.
(D) Eosina, Fucsina ácida, Hematoxilina de Harris – célu-
las do epitélio cilíndrico do corpo e fundo do útero.
▬ QUESTÃO 19 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Nas gestantes, as infecções urinárias ocorrem com maior 
frequência no primeiro trimestre de gravidez e podem levar 
a complicações, como o parto prematuro do bebê e à hos-
pitalização da gestante. Entre os principais agentes bacte-
rianos envolvidos na infecção do trato urinário estão:
(A) Candida albicans, Blastomyces dermatitidis, Listeria 
monocytogenes, Corynebacterium diphtheriae e Coc-
cidioides immitis.
(B) Streptococcus pyogenes, Haemophilus influenza, 
Staphylococcus aureus, Coccidioides immitis, Blasto-
myces dermatitidis e Clostridium botulinum.
(C) Blastomyces dermatitidis, Streptococcus pyogenes, 
Staphylococcus aureus, Coccidioides immitis, e Hae-
mophilus influenza.
(D) Proteus sp., Staphylococcus saprophyticus, Klebsiel-
la sp., Enterobacter sp., Escherichia coli e Enterococ-
cus sp.
▬ QUESTÃO 20 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Toda paciente com pré-eclâmpsia grave deve ser submeti-
da a exames de rastreamento para HELLP SÍNDROME 
(HELLP – Hemólise, Elevação de Enzimas Hepáticas, Pla-
quetas Baixas). Na suspeita dessa síndrome, quais exa-
mes laboratoriais deverão ser realizados?
(A) Hemocultura, parasitológico, contagem de reticulóci-
tos, lactato desidrogenase.
(B) Hemograma com hematoscopia, lactato desidroge-
nase, contagem de plaquetas, AST/ALT.
(C) Pesquisa de sangue oculto, colpocitologia, avaliação 
cardíaca, bilirrubina total.
(D) Tempo de sangramento, antibiograma, pesquisa de 
sangue oculto, fosfatase alcalina.
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▬ QUESTÃO 21 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O princípio do exame rápido para diagnóstico de HIV, soli-
citado pelo obstetra para gestantes que estão em trabalho 
de parto e que não fizeram o pré-natal, fundamenta-se na
(A) detecção qualitativa de anticorpos contra o HIV-1/2 
por imunocromatografia.
(B) interação de anticorpos com antígenos fixados em 
uma membrana por imunoblot.
(C) amplificação de sequências especificas de ácidos nu-
cleicos do vírus por PCR.
(D) quantificação direta do RNA viral em amostra de plas-
ma por RT-PCR.
▬ QUESTÃO 22 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Observe o gráfico a seguir.
Curva de absorção de bilirrubina e da oxihemoglobina 
pelo comprimento de onda.
Fonte: ZIJLSTRA; BUURSMA; ROEST et al., 1998.
A respeito do espectro de absorção das moléculas de bilir-
rubina e oxihemoglobina, a molécula de bilirrubina possui(A) o pico de absorção de luz em 520nm.
(B) a interferência da oxihemoglobina em 455nm.
(C) a absorção nos picos 545nm ou 575nm.
(D) o total de absorção no pico C.
▬ QUESTÃO 23 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Observe o gráfico a seguir.
Curvas de distribuição de frequência de títulos observadas 
em uma população alvo
LR - Limiar de Reatividade ou cut off é a região de corte do 
teste sorológico
Fonte: FERREIRA; ÁVILA, 2011. [Adaptado].
Analisando-se o gráfico e considerando-se que a curva I 
representa a população de indivíduos não doentes e a cur-
va II, a população de indivíduos doentes, observa-se que
(A) o número de falsos positivos tende a diminuir quando 
o LR é deslocado para a esquerda.
(B) a baixa frequência de soros reagentes com altos títu-
los, na curva I, progressivamente vão negativando.
(C) o número de falsos negativos tende a aumentar quan-
do o LR é deslocado para a direita.
(D) a alta frequência na região de corte, entre as curvas I 
e II, permitirá maior discriminação entre indivíduos 
doentes e não doentes.
▬ QUESTÃO 24 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Em um exame laboratorial foram encontrados os seguintes 
resultados de marcadores sorológicos para hepatite:
AgHBs (negativo), anti-HBs IgM (negativo), anti-HBs IgG 
(negativo), Anti-HBc (positivo).
A análise dos resultados é um indicativo de que o individuo
(A) apresenta infecção aguda.
(B) está em fase de infecção crônica.
(C) está em fase prodrômica.
(D) foi vacinado contra o HBV.
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▬ QUESTÃO 25 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Qual é o método de investigação laboratorial das altera-
ções do mecanismo da coagulação sanguínea que envo-
lve os fatores da coagulação I, II, V, VII e X?
(A) Contagem de reticulócitos.
(B) Contagem de plaquetas.
(C) Tempo de protrombina.
(D) Tempo de tromboplastina parcial ativada.
▬ QUESTÃO 26 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
De acordo com a Sociedade Brasileira de Diabetes (Atuali-
zação 2011: Novos padrões da American Association para 
cuidados de pessoas com diabetes), os testes de rastreio 
em gestantes, cuja presença de diabetes é desconhecida, 
devem ser iniciados entre a 24ª e 28ª semana de gesta-
ção, e o teste laboratorial indicado nesse caso é o
(A) oral de tolerância à glicose.
(B) glicemia de jejum.
(C) glicemia ao acaso.
(D) hemoglobina glicada.
▬ QUESTÃO 27 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O sistema bicarbonato-ácido carbônico (H2CO3 ↔ HCO3- + 
H+) é um tampão importante para o equilíbrio do pH san-
guíneo. Com base no mecanismo de ação desse sistema, 
a
(A) dissociação de H2CO3 em CO2 e H2O permite a elimi-
nação de CO2 pelos pulmões e a eliminação de H+ 
em forma de água.
(B) remoção de CO2 pelos pulmões, no processo de hi-
perventilação, provoca diminuição no pH sanguíneo.
(C) excreção de HCO3- na urina ocorre devido ao aumen-
to da concentração de H+ no sangue.
(D) reabsorção de HCO3- dos túbulos proximais para o 
sangue ocorre através de transporte dependente de 
cloreto (Cl-).
▬ QUESTÃO 28 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O EAS é um exame laboratorial comum, empregado para 
avaliar e identificar problemas nos rins e no aparelho uri-
nário. Em relação à composição da urina e sua aplicação 
nesse exame, considera-se que um paciente
(A) com Diabetes mellitus tipo 2 apresentará aumento de 
volume e menor densidade da urina.
(B) sadio apresentará em sua urina como componentes 
orgânicos, ureia, creatinina e ácido úrico e, como com-
ponentes inorgânicos, cloreto, sódio e potássio.
(C) sadio e após esforço muscular intenso apresentará 
redução na excreção de proteínas na urina.
(D) com obstrução do trato biliar extra-hepático apresen-
tará a urina com a coloração vermelho-escura devido 
à presença de bilirrubina conjugada.
▬ QUESTÃO 29 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Os antígenos e anticorpos em amostras sanguíneas po-
dem ser identificados pelo emprego de testes altamente 
sensíveis. Com base nos princípios dos testes, no ensaio 
de
(A) aglutinação indireta, as partículas utilizadas possuem 
determinantes antigênicos naturais e são utilizadas 
para tipagem de grupos sanguíneos.
(B) imunoenzimático, as enzimas peroxidade e fosfatase 
alcalina são utilizadas como sistema de revelação.
(C) imunofluorescência indireta, o antígeno liga-se ao an-
ticorpo marcado com fluorocromo, o qual pode ser 
observado ao microscópio de fluorescência.
(D) ELISA, o método indireto é caracterizado pela ligação 
de um anticorpo marcado com enzima ao antígeno fi-
xado na placa de leitura.
▬ QUESTÃO 30 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Toxoplasmose, rubéola, citomegalia, herpes simples e sífi-
lis constituem as infecções do grupo TORCHS. A patolo-
gia, seu agente causador e a ação desse agente no con-
cepto configuram a seguinte relação:
(A) a toxoplasmose é provocada por vírus e transmitida 
pela mãe ao feto, e pode gerar deficiência mental e 
retardo no crescimento.
(B) a citomegalia é causada por bactéria que, quando 
transmitida pela mãe ao feto, pode induzir morte súbi-
ta no período neonatal.
(C) a rubéola é causada por protozoário que, quando 
transmitida pela mãe ao feto, pode provocar microce-
falias e lesões oculares.
(D) a sífilis é provocada por bactéria transmitida pela mãe 
ao feto, ocasionando problemas de pele, ossos, baço, 
fígado e no sistema nervoso.
biomédico
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FUNDAÇÃO DE APOIO AO HOSPITAL DAS CLÍNICAS 
CENTRO DE SELEÇÃO
PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO DE PESSOAL DA FUNDAÇÃO DE 
APOIO AO HOSPITAL DAS CLÍNICAS DA UFG - FUNDAHC
 EDITAL N. 01/2012
 GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA - 07/08/12
ENSINO SUPERIOR – ESPECIALISTA EM SAÚDE: MÉDICO
MÉDICO RADIOLOGISTA
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
B A C X A C D C D A
26 27 28 29* 30
B A B C B
X – Anulada; * Gabarito alterado.
MÉDICO INFECTOLOGISTA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
C A C B A D C D B A
26 27 28 29 30
B D A D C
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FUNDAÇÃO DE APOIO AO HOSPITAL DAS CLÍNICAS 
CENTRO DE SELEÇÃO
MÉDICO ULTRASSONOGRAFISTA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
C A X D B B A C C A
26 27 28 29 30
D B C D B
X – Anulada
MÉDICO MASTOLOGISTA
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
D C X B A C C A D B
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C D A D C
X – Anulada
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FUNDAÇÃO DE APOIO AO HOSPITAL DAS CLÍNICAS 
CENTRO DE SELEÇÃO
MÉDICO GINECOLOGISTA/OBSTETRA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
D A B C C D C B B A
26 27 28 29 30
B D B A B
MÉDICO NEONATOLOGIA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
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C D B A D D A B C B
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MÉDICO INTENSIVISTA EM NEONATOLOGIA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
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D A C B A C D D A B
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C C A B D
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ENSINO SUPERIOR – ESPECIALISTA EM SAÚDE
ASSISTENTE SOCIAL
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
A C D B C B D A C D
26 27 28 29 30
A B D A C
BIOMÉDICO
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
B A C D B A B C X C
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A A B B D
X – Anulada
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ENFERMEIRO ASSISTENCIAL GENERALISTA
Língua Portuguesa
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Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
D B C A A D C B A B
26 27 28 29 30
C D C B A
ENFERMEIRO ASSISTENCIAL EM TERAPIA INTENSIVA NEONATAL
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
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B A D C D B A B B A
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D A C B D
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ENFERMEIRO ASSISTENCIAL EM CENTRO CIRÚRGICO E CENTRAL DE MATERIAL 
E ESTERILIZAÇÃO
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
A D A A B C B D C C
26 27 28 29 30
D C D A C
ENFERMEIRO ASSISTENCIAL EM OBSTETRÍCIA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
A C C B C B D A B D
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C B C D A
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ENFERMEIRO EM CONTROLE DE INFECÇÃO HOSPITALAR
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
C B C C D A B D C B
26 27 28 29 30
C C B A B
FARMACÊUTICO
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
B C A D A B D C B C
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FISIOTERAPEUTA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
C C A D C B A B C A
26 27 28 29 30
B C D D C
FONOAUDIÓLOGO
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
C B A D C D A B A C
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C B D X B
X – Anulada
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NUTRICIONISTA
Língua Portuguesa
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D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
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C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
B C C C D A D A B A
26 27 28 29 30
B D C X D
X – Anulada
PSICÓLOGO CLÍNICO
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
D A B C B
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D A D B C B B A
Conhecimentos Específicos
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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26 27 28 29 30
X C B D A
X – Anulada
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NÍVEL MÉDIO – TÉCNICO EM SAÚDE
TÉCNICO EM LABORATÓRIO DE ANÁLISES CLÍNICAS
Língua Portuguesa
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C D B A C
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10
B C D B X
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A D C B A D A D B
X – Anulada
TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10
B C D B X
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C A C D A B D A C
X – Anulada
TÉCNICO EM FARMÁCIA
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10
B C D B X
Conhecimentos Específicos
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A B B D B C A A D C
X – Anulada
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TÉCNICO EM RADIOLOGIA
Língua Portuguesa
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C D B A C
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10
B C D B X
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
X A C B C A D B D B
X – Anulada
TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10
B C D B X
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B A A C A C D B C
X – Anulada
TÉCNICO EM SERVIÇO DE IMAGEM
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Conhecimentos Gerais em Saúde Pública
06 07 08 09 10
B C D B X
Conhecimentos Específicos
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X A C B C A D B D B
X – Anulada
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NÍVEL MÉDIO
AUXILIAR DE MANUTENÇÃO - ELETRICISTA
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Matemática
06 07 08 09 10
D C A C B
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D D B A C A A C B D
AUXILIAR DE MANUTENÇÃO GERAL
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Matemática
06 07 08 09 10
D C A C B
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D A D B C B A C C
COZINHEIRO
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Matemática
06 07 08 09 10
D C A C B
Conhecimentos Específicos
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DIGITADOR
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Matemática
06 07 08 09 10
D C A C B
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D C B A B B C A D D
LACTARISTA
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Matemática
06 07 08 09 10
D C A C B
Conhecimentos Específicos
11 12 1314 15 16 17 18 19 20
B A D C D A C B A D
MAQUEIRO – CONDUTOR DE MACA
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05
C D B A C
Matemática
06 07 08 09 10
D C A C B
Conhecimentos Específicos
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C B A D A C D B A C
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MOTORISTA
Língua Portuguesa
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C D B A C
Matemática
06 07 08 09 10
D C A C B
Conhecimentos Específicos
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B D D C D C A A B A
TELEFONISTA
Língua Portuguesa
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C D B A C
Matemática
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Conhecimentos Específicos
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NÍVEL FUNDAMENTAL
AUXILIAR DE COZINHA
Língua Portuguesa
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C D B A A D C C B B
Matemática
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B A C D C C B A D D
AUXILIAR DE LAVANDERIA
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C D B A A D C C B B
Matemática
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B A C D C C B A D D
JARDINEIRO
Língua Portuguesa
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C D B A A D C C B B
Matemática
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