Prévia do material em texto
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS COLÉGIO TÉCNICO DE LIMEIRA Técnico em Qualidade - diurnoTURMA : 3ª série TQD-3 3 x 4 Foto 200198 Ana Beatriz Costa 111 3 x 4 Foto 200199 Ana Clara Medeiros Costa 111 3 x 4 Foto 200200 André Pizzirani 111 3 x 4 Foto 200201 Anelisa Maria Cogo 111 3 x 4 Foto 200202 Anna Beatriz Nunes Dos Santos 111 3 x 4 Foto 200203 Arthur Rabah Stroili Belhatem 111 3 x 4 Foto 200204 Beatriz Fusari Martins Moreira 111 3 x 4 Foto 200205 Beatriz Hergert Voigt 111 3 x 4 Foto 200207 Fátima Mian Ferreira Dos Santos 111 3 x 4 Foto 200208 Felipe Amádio Vaccari 111 3 x 4 Foto 200209 Fernanda Siqueira Silveira 111 3 x 4 Foto 200210 Gabriela Camargo Almeida De Oliveira 111 3 x 4 Foto 200211 Gabriela dos Santos Benjamin 111 3 x 4 Foto 200212 Henrique Machado Mourani 111 3 x 4 Foto 200213 Isabela Yedda Oliveira Sparns 111 3 x 4 Foto 200215 Júlia Lucchesi Ramos 111 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS COLÉGIO TÉCNICO DE LIMEIRA Técnico em Qualidade - diurnoTURMA : 3ª série TQD-3 3 x 4 Foto 200216 Julia Naomi Moriyama Ito 111 3 x 4 Foto 200217 Júlia Pereira Favero 111 3 x 4 Foto 200218 Kamilla Da Silva Araújo 111 3 x 4 Foto 200219 Leonardo Daiki Mitiashi 111 3 x 4 Foto 200220 Luana Domingos Casagrande 111 3 x 4 Foto 200221 Lucas Medina Pascoal 111 3 x 4 Foto 200222 Lucas Santana dos Santos 111 3 x 4 Foto 200223 Lucca Modeneis Dalla Costa Ziani 111 3 x 4 Foto 200224 Maine Candido Torres 111 3 x 4 Foto 200225 Maria Carolina Carvalho 111 3 x 4 Foto 200227 Mariane de Azevedo Figueiredo 111 3 x 4 Foto 200228 Marina Lugli dos Santos 111 3 x 4 Foto 200229 Mateus Henrique Aleixo Boschiero 111 3 x 4 Foto 200230 Matheus Assis Campana 111 3 x 4 Foto 200231 Melanie Jacomazi Silva 111 3 x 4 Foto 200232 Michaela Lourdes Goethe 111 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS COLÉGIO TÉCNICO DE LIMEIRA Técnico em Qualidade - diurnoTURMA : 3ª série TQD-3 3 x 4 Foto 200233 Octávio Foster dos Santos 111 3 x 4 Foto 200234 Rebeca Sanches Vieira Da Silva 111 3 x 4 Foto 200235 Rocco Firens Mercuri 111 3 x 4 Foto 200236 Sofia Goveia Barbosa 111 3 x 4 Foto 200237 Vitória Carolina Da Silva 111
Mais conteúdos dessa disciplina
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCÊNCIA DE 3 A 5 ANOS AULA 3 - Resumo- 2025Projeto de Vida-Período Formativo
- Como trabalhar trava-línguas na educação infantil. Planejamento completo alinhado à BNCC. - Resumo
- ATIVIDADE 1 - EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS - 54_2025
- ATIVIDADE 1 - EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS - 54_2025
- coordenacao motora
- Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças - Resumo
- 20160324_a_contribuio_da_arte_no_desenvolvimento_infantil__primeiros_passos_rumo__autonomia - Resumo
- EXERCICIOS GESTÃO DE PESSOAS AS5
- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E A ALFABETIZAÇÃO TENTANDO SUPRIR DEFASAGENS
- Para a BNCC, na educação infantil, as interações e a brincadeira são consideradas os eixos estruturantes das aprendizagens e do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de garantir-lhes os direito
- Para a BNCC, na educação infantil, as interações e a brincadeira são consideradas os eixos estruturantes das aprendizagens e do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de garantir-lhes os direito
- Leia a citação abaixo: "Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as inte
- Na Educação Infantil, o desenvolvimento de atividades problematizadoras contribui para a evolução dos conhecimentos científicos.
Opção A: O profess...
- Os avanços tecnológicos podem ampliar a possibilidade de aprendizagem das crianças.
Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
Opção A: somente com o ...
- Observe a figura e assinale a resposta INCORRETA.
Opção A: A mensagem contida na imagem favorece a apreensão de conteúdos relativos ao meio ambient...
- O ensino de Ciências deve estar voltado para:
Opção A: a ampliação dos saberes científicos em detrimento dos saberes cotidianos;
Opção B: a ampliaç...
- Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando ...
- Com relação a esse tema e os seus desdobramentos sobre a educação infantil, é INCORRETO afirmar que: Opção A Casos de violência doméstica devem ser re
- A participação das famílias na vida da creche é essencial para o desenvolvimento das crianças. Como as creches podem incentivar essa participação?
- O direito à brincadeira é um dos pilares do desenvolvimento infantil. As creches devem garantir que as crianças tenham acesso a atividades lúdicas....
- A adaptação das crianças ao ambiente da creche é um momento delicado que requer atenção especial. Quais práticas podem ser implementadas para facil...
- DEMONSTROU CAPACIDADE DE CONCENTRAÇÃO AO OUVIR AS CANÇÕES, EXPLOROU A PRÓPRIA VOZ EVICENCIADO PELOS BALBUCIOS EMALGUMAS PARTES DA MÚSICA E PELA CRIAÇÃ
- Nesse sentido, a inserção do lúdico no cotidiano escolar traz inúmeros benefícios, pois a sua forma envolvendo através do brincar, desperta no sujeito
- modulo V avaliativo curso formação de profissionais de educação infantil
- anos-finais-professor-lp-256pgs_jc-completo
- MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
