Planejamento Anual Língua Portuguesa 2 ano do Ensino Médio 2023

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PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO 
2º Ano
Free Fire
( Língua Portuguesa )
LÍNGUA 
PORTUGUESA
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG101) Compreender e anali-
sar processos de produção e circu-
lação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas funda-
mentadas em função de interesses
pessoais e coletivos.
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como
na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu
contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência
previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel
social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma
a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e
de análise crítica e produzir textos adequados a
diferentes situações.
- Contextos de produção e
circulação de textos orais e
escritos. 
- Intencionalidade discur-
siva.
- Produção de textos. 
- Produção Oral.
Proporcionar um estudo e análise dos
movimentos sociais, suas origens,
motivações, como também as
inúmeras transformações conquista-
das assim como a precarização que o
mundo do trabalho tem sofrido na
sociedade contemporânea.
- Localizar informações
explícitas em um texto.
- Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
- Inferir uma informação
implícita em um texto.
- Identificar o tema de um
texto.
- Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
Competência
Específica 4
 
Língua e linguagem
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos
(EM13LGG402) Empregar, nas
interações sociais, a variedade e o
estilo de língua adequados à situação
comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e
ao gênero textual/discursivo, respeitan-
do os usos das línguas por esse (s)
interlocutor (es) e sem preconceito
linguístico.
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do
texto, tanto na produção como na leitura/escuta,
considerando a construção composicional e o estilo do
gênero, usando/reconhecendo adequadamente elemen-
tos e recursos coesivos diversos que contribuam para a
coerência, a continuidade do texto e sua progressão
temática, e organizando informações, tendo em vista as
condições de produção e as relações lógico-discursivas
envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/
argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
- Relação entre as partes
do texto.
- Coesão narrativa. 
- Progressão temática. 
- Coesão e coerência
textual. 
- O uso dos pronomes pes-
soais na construção textual. 
- Conectivos (conjunções,
advérbios, pronomes, pre-
posições).
Possibilidade de trabalho com os
conceitos de coesão e coerência,
organização paragrafal e questões
gramaticais e linguísticas ligadas à
produção de textos escritos.
***___***___***
Competência
Específica 5
 
Diversidade e
Pluralidade
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG305) Mapear e criar, por
meio de práticas de linguagens e
línguas diversas, possibilidades de
atuação social, política, artística e
cultural para enfrentar desafios
contemporâneos, discutindo seus
princípios e objetivos de maneira
crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LP05A) Analisar, em textos argumentativos, os
posicionamentos assumidos, os movimentos argumenta-
tivos (sustentação, refutação/contra-argumentação e
negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-
los.
- Estrutura do texto disser-
tativo argumentativo.
- Estratégias argumentati-
vas.
- Argumentação e contra-
argumentação.
- Ponto de vista.
Possibilidade de trabalho com gêne-
ros ligados ao tipo dissertativo-argu-
mentativo (texto opiniativo, redação
padrão ENEM, editorial); conceituação
de tema, tese, argumentação e
estratégias argumentativas.
***___***___***
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
1º BIMESTRE:
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 5
 
Diversidade e
Pluralidade
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG305) Mapear e criar, por
meio de práticas de linguagens e
línguas diversas, possibilidades de
atuação social, política, artística e
cultural para enfrentar desafios
contemporâneos, discutindo seus
princípios e objetivos de maneira
crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LP05B) Avaliar força e eficácia dos argumentos,
para posicionar-se criticamente diante da questão
discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos
mecanismos linguísticos necessários.
- Análise de textos disserta-
tivos argumentativos. 
- Análise de questões
polêmicas implícitas ou
explícitas no texto. 
- Análise das estratégias
argumentativas: proposta
(questão polêmica), tese,
proposição (posicionamento
favorável ou desfavorável
do locutor em relação à
questão polêmica), compro-
vação (argumentos), con-
clusão (retomada da
proposta e/ou uma possível
decorrência dela).
Possibilidade de trabalho com debates
que discutam questões polêmicas em
que os discentes percebam a
diferença das posições para
argumentar e contra-argumentar.
***___***___***
Competência
Específica 1
 
Estratégias
discursivas
(EM13LGG107MG) Reconhecer e
usar, produtiva e autonomamente,
estratégias de ordenação temporal do
discurso nos diversos tipos e gêneros
textuais/discursivos, mantendo a coe-
são e a coerência na produção.
(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros,
marcas que expressam a posição do enunciador frente
àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistê-
mica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos
gramaticais que operam como modalizadores (verbos
modais, tempos e modos verbais, expressões modais,
adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locu-
ções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de es-
tratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e
de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da com-
preensão e da criticidade e ao manejo adequado desses
elementos nos textos produzidos, considerando os
contextos de produção.
- Coerência e coesão
textual.
- Modalizadores gramati-
cais.
- Estratégias linguísticas do
texto dissertativo-argumen-
tativo.
- Contextos de produção,
circulação e produção de
textos.
Possibilidade de trabalho com a
definição de modalizadores e
atividades práticas que tenham eles
como foco.
- Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na comparação
de textos que tratam do
mesmo tema, em função
das condições em que ele
foi produzido e daquelas
em que será recebido.
- Reconhecer posições
distintas entre duas ou
mais opiniões relativas ao
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe
do português, como a ordem dos constituintes da
sentença (e o efeito que causam sua inversão), a
estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os
processos de coordenação e subordinação (e os efeitos
de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência,
de modo a potencializar os processos de compreensão e
produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à
situação comunicativa.
- Leitura, compreensão e
produção textual. 
- Sintaxe do Português. 
- Período simples. 
- Período composto.
Definição de sintaxe, período simples
e períodocomposto, com atividades
práticas sobre o assunto.
***___***___***
Competência
Específica 2
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável, hetero-
gêneo e sensível aos contextos de
uso.
(EM13LP09) Comparar o tratamento dado pela gramática
tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas
em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a
perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da
variação linguística e analisar motivações que levam ao
predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
- Variação linguística. 
- O uso dos pronomes no
português padrão e não
padrão.
- Análise de motivações
que levam ao predomínio
do ensino da norma padrão
na escola.
- Leitura e recepção de
textos.
Possibilidade de trabalho com os
diversos modos de utilização dos
pronomes na linguagem padrão e na
não-padrão. Leitura e recepção de
letras de músicas podem auxiliar nas
atividades.
***___***___***
(EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística,
em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica,
lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em
suas diferentes dimensões (regional, histórica, social,
situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a
compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua
e sobre o fenômeno da constituição de variedades
linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a
fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o
combate a preconceitos linguísticos. 
- Variação linguística.
- Preconceito linguístico.
- Processos de análise e
compreensão textual.
Levar os estudantes a refletirem sobre
a diversidade linguística e a
adequação de contextos para refutar
preconceitos e desenvolver a prática
consciente da língua.
- Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam
o locutor e o interlocutor de
um texto .
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 7
 
Produção, Circulação
e Recepção de textos
em ambientes
digitais. 
(EM13LGG704) Apropriar-se critica-
mente de processos de pesquisa e
busca de informação, por meio de
ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhe-
cimento na cultura de rede.
(EM13LP11) Fazer curadoria de informação, tendo em
vista diferentes propósitos e projetos discursivos.
- Estratégia de análise e
curadoria da informação.
- Contextos de produção,
circulação e recepção de
textos.
Possibilidade de trabalho com seleção
e interpretação de informações;
utilização das informações em textos,
fazendo as devidas referenciações. O
estudante deve experimentar
situações de pesquisa, seleção e
adaptação de materiais e informações
a fim de que se tornem relevantes
para determinado propósito ou projeto
discursivo. Orientar o olhar do
estudante para a compreensão e o
entendimento sobre os textos e o
conjunto de textos em que estão
inseridos, num diálogo com outros
trabalhos. Para tanto, explorar
catálogos de exposições de arte,
textos de curadores, entrevistas que
explorem a curadoria e produzam
valor e sentido quanto diversas
modalidades de criação.
***___***___***
(EM13LP12) Selecionar informações, dados e
argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e
utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser
produzido tenha um nível de Todos os campos de
atuação social aprofundamento adequado (para além do
senso comum) e contemple a sustentação das posições
defendidas.
- Estratégias argumenta-
tivas.
- Processo de produção
textual.
- Checagem de informa-
ções. 
- Normas de referências bi-
bliográficas.
***___***___***
Competência
Específica 6
 
Processo de criação
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
em processos de criação autorais
individuais e coletivos nas diferentes
linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, música e teatro) e
nas intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de naturezas
diversas (artísticos, históricos, sociais
e políticos) e experiências individuais e
coletivas.
(EM13LP23) Analisar criticamente o histórico e o discurso
político de candidatos, propagandas políticas, políticas
públicas, programas e propostas de governo, de forma a
participar do debate político e tomar decisões
conscientes e fundamentadas.
- Processo de análise
crítica de produções tex-
tuais, discursos e posicio-
namentos políticos de
candidatos, políticas públi-
cas, programas e propostas
governamentais.
- Participação em debates
políticos com criticidade,
ética e argumentações
fundamentadas.
- Relação entre textos e
discurso da esfera política.
Possibilidade de trabalho com análise
de discurso político, por meio de
vídeos que apresentem debates
eleitorais; checagem da veracidade de
informações veiculadas em discursos
políticos, escritos ou orais.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 6
 
Processo de criação
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
em processos de criação autorais
individuais e coletivos nas diferentes
linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, música e teatro) e
nas intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de naturezas
diversas (artísticos, históricos, sociais
e políticos) e experiências individuais e
coletivas.
(EM13LP28) Organizar situações de estudo e utilizar
procedimentos e estratégias de leitura adequados aos
objetivos e à natureza do conhecimento em questão. 
- Estratégias de leitura
(localizar, compreender e
relacionar informações,
fazer inferências). 
- Curadoria da informação.
Posicionamento Crítico
frente aos textos.
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa. 
Possibilidade de trabalho com a
internet, para que os discentes
tenham autonomia de pesquisar e
selecionar informações úteis para a
produção de seus textos;
desenvolvimento da criticidade diante
das informações selecionadas. 
***___***___***
Competência
Específica 7
 
Produção, Circulação
e Recepção de textos
em ambientes
digitais. 
(EM13LGG704) Apropriar-se critica-
mente de processos de pesquisa e
busca de informação, por meio de
ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhe-
cimento na cultura de rede.
(EM13LP30) Realizar pesquisas de diferentes tipos
(bibliográfica, de campo, experimento científico,
levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e
confiáveis, registrando o processo e comunicando os
resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e
demais elementos do contexto de produção, como forma
de compreender como o conhecimento científico é
produzido e apropriar-se dos procedimentos e dos
gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas. 
- Procedimentos de pesqui-
sa e gêneros de apoio à
compreensão textual. 
- Curadoria de informações
em fontes confiáveis.
- Compreensão dos proces-
sos de produção do conhe-
cimento científico. 
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 7Práticas de
Linguagens no
universo Digital 
 
Produção, Circulação
e Recepção de textos
em ambientes
digitais.
(EM13LGG701) Explorar tecnologias
digitais da informação e comunicação
(TDIC), compreendendo seus princí-
pios e funcionalidades, e utilizá-las de
modo ético, criativo, responsável e
adequado a práticas de linguagem em
diferentes contextos.
(EM13LP36) Analisar os interesses que movem o campo
jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de
informação e comunicação e da Web 2.0 no campo e as
condições que fazem da informação uma mercadoria e
da checagem de informação uma prática (e um serviço)
essencial, adotando atitude analítica e crítica diante dos
textos jornalísticos
- Posicionamento crítico e
responsável. 
- Checagem de informa-
ções adotando atitude
analítica e crítica diante dos
textos jornalísticos. 
- Curadoria de informações
em fontes confiáveis. Possibilidade de trabalho com a
definição de textos jornalísticos e
midiáticos; proporcionar aos discentes
a oportunidade de leitura de diversos
gêneros textuais ligados à esfera
jornalística-midiática.
***___***___***
(EM13LGG704) Apropriar-se critica-
mente de processos de pesquisa e
busca de informação, por meio de
ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhe-
cimento na cultura de rede.
(EM13LP37) Conhecer e analisar diferentes projetos
editorias – institucionais, privados, públicos, financiados,
independentes etc. –, de forma a ampliar o repertório de
escolhas possíveis de fontes de informação e opinião,
reconhecendo o papel da mídia plural para a
consolidação da democracia.
- Análise de usos de recur-
sos linguísticos e multis-
semióticos e seus diferen-
tes efeitos. 
- Relação entre textos e
discursos do campo jorna-
lístico-midiático.
- Análise de editoriais,
observando os diferentes
pontos de vista. 
***___***___***
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LP38) Analisar os diferentes graus de
parcialidade/imparcialidade (no limite, a não neutralidade)
em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes
fontes e analisando o recorte feito de fatos/dados e os
efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas
pelo autor do texto, de forma a manter uma atitude crítica
diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente das
escolhas feitas como produtor. 
- Curadoria. 
- Parcialidade e imparciali-
dade em textos noticiosos. 
- Recursos linguísticos mul-
tissemióticos e efeitos de
sentido.
- Posicionamento crítico e
consciente diante dos
textos jornalísticos. 
Possibilidade de trabalho com a
parcialidade e a imparcialidade em
textos jornalísticos-midiáticos por meio
da construção linguística utilizada por
eles.
- Localizar informações
explícitas em um texto.
- Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
- Inferir uma informação
implícita em um texto.
- Identificar o tema de um
texto.
- Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 3
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG302). Posicionar-se critica-
mente diante de diversas visões de
mundo presentes nos discursos em
diferentes linguagens, levando em
conta seus contextos de produção e de
circulação.
(EM13LP39) Usar procedimentos de checagem de fatos
noticiados e fotos publicadas (verificar/avaliar veículo,
fonte, data e local da publicação, autoria, URL,
formatação; comparar diferentes fontes; consultar
ferramentas e sites checadores etc.), de forma a
combater a proliferação de notícias falsas (fake news).
- Curadoria em fontes
confiáveis. 
- Combate à disseminação
de fake news. 
- Checagem de informa-
ções. 
- Posicionamento crítico. 
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos jorna-
lísticos. 
Possibilidade de trabalho com a
definição de fake news e como checar
a veracidade das informações.
***___***___***
(EM13LP40) Analisar o fenômeno da pósverdade –
discutindo as condições e os mecanismos de
disseminação de fake news e também exemplos, causas
e consequências desse fenômeno e da prevalência de
crenças e opiniões sobre fatos –, de forma a adotar
atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver
uma postura flexível que permita rever crenças e opiniões
quando fatos apurados as contradisserem.
- Combate à disseminação
de fake news. 
- Comparação de textos
noticiosos sobre um mesmo
fato, em diferentes fontes.
- Avaliação de recursos
verbais e não verbais e
multimodais.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e
interdiscursividade que permitam a explicitação de
relações dialógicas, a identificação de posicionamentos
ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases,
paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
- Intertextualidade.
- Interdiscursividade. 
- Vozes do discurso. 
- Intencionalidade discur-
siva. 
- Diálogo entre textos:
paráfrase, paródia, dentre
outros.
Possibilidade de trabalho com a
definição de intertextualidade e
interdiscursivdade, além de perceber
a presença de figuras de linguagem
em textos literários. 
***___***___***
(EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade
e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir
consistência a posicionamentos e para construir e
corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações
e paráfrases devidamente marcadas.
- Intertextualidade/Intencio-
nalidade discursiva.
- Diálogo entre textos:
paráfrase, paródia, dentre
outros.
- Figuras de Linguagem.
- Estratégias argumentati-
vas.
- Leitura e produção de
textos dissertativos.
- Posicionamentos enuncia-
tivos/Ponto de vista.
***___***___***
Competência
Específica 3
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG301) Participar de
processos de produção individual e
colaborativa em diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais),
levando em conta suas formas e seus
funcionamentos, para produzir
sentidos em diferentes contextos.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de
usos expressivos da linguagem, da escolha de
determinadas palavras ou expressões e da ordenação,
combinação e contraposição de palavras, dentre outros,
para ampliar as possibilidades de construção de sentidos
e de uso crítico da língua.
- Seleção lexical e efeitos
de sentidos.
- Processos de formação de
palavras.
- Figuras de linguagem.
- Significação das palavras;
- Estrutura dos consti-
tuintes: frase, oração e
período.
Possibilidade de trabalho com a
construção linguística das figuras de
linguagem. 
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente do uso
da pontuação e de outras
notações.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
escolha de uma
determinada palavra ou
expressão.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
exploração de recursos
ortográficos e/ou mor-
fossintáticos.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO:Linguagens
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 3
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG301) Participar de
processos de produção individual e
colaborativa em diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais),
levando em conta suas formas e seus
funcionamentos, para produzir
sentidos em diferentes contextos.
(EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais,
estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de
escolhas de elementos sonoros (volume, timbre,
intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização
etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em
conta na produção de áudios, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de
apreciação.
- Leitura e produção de
textos literários.
- Linguagem literária.
- Figuras de linguagem.
- Elementos sonoros e efei-
tos de sentido.
Possibilidade de trabalho com as
diferenças na escrita entre textos
literários e não literários; produção de
textos literários como HQ´s e contos. 
***___***___***
Competência
Específica 3
 
Diversidade e
Pluralidade
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG305) Mapear e criar, por
meio de práticas de linguagens e
línguas diversas, possibilidades de
atuação social, política, artística e
cultural para enfrentar desafios
contemporâneos, discutindo seus
princípios e objetivos de maneira
crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de
participação social, sobretudo as vinculadas a
manifestações artísticas, produções culturais, inter-
venções urbanas e formas de expressão típica das
culturas juvenis que pretendam expor uma problemática
ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em
relação a essas produções e manifestações.
- Processo de análise de
produções textuais, discur-
sos e manifestações artís-
ticas e produções culturais. 
- Apreciação e análise de
expressões típicas das
culturas juvenis.
- Engajamento em questões
típicas das culturas juvenis
e posicionamento em rela-
ção a manifestações artís-
tica e culturais que tratam
dessas questões.
- Usos de recursos expres-
sivos de diferentes lingua-
gens.
Possibilidade de trabalho com a leitura
de textos literários juvenis, de
preferência que abordem, de certa
forma, a realidade dos discentes. 
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 3
 
Diversidade e
Pluralidade
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG305) Mapear e criar, por
meio de práticas de linguagens e
línguas diversas, possibilidades de
atuação social, política, artística e
cultural para enfrentar desafios
contemporâneos, discutindo seus
princípios e objetivos de maneira
crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LP29) Resumir e resenhar textos, por meio do uso
de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de
citações, para uso em textos de divulgação de estudos e
pesquisas.
- Estratégias e métodos
para utilização de pará-
frases, citações, marcas de
discurso e resumos.
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa.
- Organização tópico-dis-
cursiva.
- Produção e circulação de
textos de divulgação cientí-
fica.
Possibilidade de trabalho com o
gênero resumo, em que os discentes
produzam-no a partir de um texto
literário. 
***___***___***
Competência
Específica 2
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG204) Dialogar e produzir
entendimento mútuo, nas diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais), com vistas ao interesse
comum pautado em princípios e
valores de equidade assentados na
democracia e nos Direitos Humanos.
(EM13LP41) Analisar os processos humanos e
automáticos de curadoria que operam nas redes sociais e
outros domínios da internet, comparando os feeds de
diferentes páginas de redes sociais e discutindo os
efeitos desses modelos de curadoria, de forma a ampliar
as possibilidades de trato com o diferente e minimizar o
efeito bolha e a manipulação de terceiros.
- Manipulação através de
textos (vlogs, fotos, blogs,
fake news).
- Curadoria.
- Textos digitais (Instagram,
Facebook, Whatsapp).
- Feed.
Possibilidade de trabalho com as
redes sociais, em que os discentes
analisem como os textos jornalísticos
e midiáticos são apresentados nesse
meio.
***___***___***
(EM13LP42A) Acompanhar, analisar e discutir a
cobertura da mídia diante de acontecimentos e questões
de relevância social, local e global, comparando
diferentes enfoques e perspectivas, por meio do uso de
ferramentas de curadoria (como agregadores de
conteúdo) e da consulta a serviços e fontes de checagem
e curadoria de informação, de forma a aprofundar o
entendimento sobre um determinado fato ou questão.
- Comparação entre textos
midiáticos.
- Curadoria.
- Aprofundamento sobre de-
terminado fato ou questão.
- Posicionamento crítico.
Possibilidade de trabalho com o
posicionamento dos discentes diante
de uma notícia e a defesa de seu
ponto de vista por meio de um texto
escrito.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 7
 
Processos de criação
no universo digital
(EM13LGG703) Utilizar diferentes
linguagens, mídias e ferramentas
digitais em processos de produção
coletiva, colaborativa e projetos
autorais em ambientes digitais.
(EM13LP42B) Identificar o enfoque preponderante da
mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os
fatos e as questões que afetam a coletividade.
- Análise de textos
midiáticos.
- Posicionamento crítico.
- Avaliação de recursos não
verbais com a finalidade de
modificar comportamentos
e hábitos.
- Checagem de informa-
ções.
Análise e comparação de textos
publicitários atuais e antigos.
***___***___***
(EM13LP43) Atuar de forma fundamentada, ética e crítica
na produção e no compartilhamento de comentários,
textos noticiosos e de opinião, memes, gifs, remixes
variados etc. em redes sociais ou outros ambientes
digitais.
- Produção de textos.
- Contexto de produção,
circulação e recepção de
textos publicitários.
- Análise de textos de
gêneros discursivos con-
temporâneos de campa-
nhas publicitárias e
políticas.
- Apreciação (avaliação de
aspectos éticos, estéticos e
políticos em textos e
produções artísticas e cul-
turais.
- Interpretar texto com
auxílio de material gráfico
diverso (propagandas,
quadrinhos, foto, etc.).
- Identificar a finalidade de
textos de diferentes
gêneros.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ANO LETIVO
2023
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 2
 
Competência
Específica 5
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
 
Bem estar e
qualidade de vida
 
(EM13LGG202) Analisar interesses,
relações de poder e perspectivas de
mundo nos discursos das diversas
práticas de linguagem (artísticas,
corporais e verbais), compreendendo
criticamente o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem signi-
ficação e ideologias.
(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na
leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças
e eventuais tensões entre as formas pessoais e as
coletivasde apreensão desses textos, para exercitar o
diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
- Crítica literária (estilo,
estrutura, aspectos discur-
sivos).
- Comparação entre textos.
- Teoria literária.
Possibilidade de trabalho com a
análise de críticas literárias 
 veiculadas de modo escrito, vídeo ou
áudio.
- Interpretar texto com
auxílio de material gráfico
diverso (propagandas,
quadrinhos, foto, etc.).
- Identificar a finalidade de
textos de diferentes
gêneros.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
em processos de criação autorais
individuais e coletivos nas diferentes
linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, música e teatro) e
nas intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de naturezas
diversas (artísticos, históricos, sociais
e políticos) e experiências individuais e
coletivas.
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições
orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e
literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas
culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para
socializar obras da própria autoria (poemas, contos e
suas variedades, roteiros e microrroteiros, vídeo minutos,
playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar
obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas
culturais de seu tempo.
- Discurso Oral.
- Produção e interpretação
de textos.
- Análise e compreensão de
textos multissemióticos e
midiáticos.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Elementos das
linguagens
 
Estratégias
discursivas
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão
e produção de textos e discursos em
diversos campos de atuação social.
(EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e
permanências no processo de constituição da literatura
brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura
e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em
especial da literatura portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
- Textos literários.
- Crítica literária (estilo,
estrutura, aspectos discur-
sivos).
- Comparação entre textos
- Teoria literária.
- Autoria.
- Contextualização da obra
literária. Possibilidade de trabalho com textos
literários baseados em fatos reais ou
na vida do autor e textos 
 metalinguísticos, que tratem do
próprio fazer literário.
***___***___***
(EM13LGG107MG) Reconhecer e
usar, produtiva e autonomamente,
estratégias de ordenação temporal do
discurso nos diversos tipos e gêneros
textuais/discursivos, mantendo a
coesão e a coerência na produção.
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e
estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão
pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e
subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a
múltipla perspectiva da vida humana e social dos
romances, a dimensão política e social de textos da
literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar
os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do
mundo pela literatura.
- Literatura comparada.
- Análise de Obras literárias
que mostram o autor e seu
fazer literário.
- Análise de Obras literárias
em poesia ou prosa, cujas
principais tendências sejam
os efeitos de sentido.
- Vida cultural por meio de
obras literárias.
***___***___***
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos
(EM13LGG110MG) Inferir informações
presentes em textos de diferentes tipos
e gêneros textuais/discursivos.
(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e
interdiscursivas entre obras de diferentes autores e
gêneros literários de um mesmo momento histórico e de
momentos históricos diversos, explorando os modos
como a literatura e as artes em geral se constituem,
dialogam e se retroalimentam.
- Análise de Obras que são
discursos fundadores da
literatura nacional e estran-
geira.
- Obras indicativas da vida
social e política na literatura
brasileira.
- Disseminação de espaços
de fruição, como clubes de
leitura e oficinas criativas.
- Abordagem dialógica e
comparativista na seleção
de textos.
Possibilidade de trabalho com a
Escola Literária Romantismo.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Elementos das
linguagens 
(EM13LGG106MG) Analisar o trata-
mento linguístico da informação nos
diversos gêneros textuais/discursivos e
digitais e seus suportes e plataformas
(revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de
forma produtiva e autônoma, consi-
derando suas relações com o público-
alvo.
(EM13LP14) Analisar, a partir de referências contextuais,
estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de
escolhas e composição das imagens (enquadramento,
ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação,
cor, linhas, formas etc.) e de sua sequenciação
(disposição e transição, movimentos de câmera, remix,
entre outros), das performances (movimentos do corpo,
gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos
sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e
das relações desses elementos com o verbal, levando
em conta esses efeitos nas produções de imagens e
vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de
sentidos e de apreciação.
- Signos verbais e não ver-
bais: valor informativo,
qualidade técnica, efeitos
expressivos.
- Contexto de produção,
circulação e recepção de
textos multissemióticos e
multimodais.
- Efeitos de sentido decor-
rentes do uso de imagens e
outros elementos multisse-
mióticos.
Possibilidade de trabalho com análise
de HQ´s, posts de redes sociais, gif´s
e memes.
- Identificar efeitos de
ironia ou humor em textos
variados.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente do uso
da pontuação e de outras
notações.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
escolha de uma
determinada palavra ou
expressão.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever
e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando
sua adequação às condições de produção do texto, no
que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à
imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo,
ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou
produção cultural vai circular, ao contexto imediato e
sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão
e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a
esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada,
mecanismos de concordância nominal e verbal, regência
verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
- Processos de planejamen-
tos, produção, revisão e
edição de textos multisse-
mióticos.
- Seleção lexical e de recur-
sos expressivos conside-
rando o interlocutor e o con-
texto de circulação e recep-ção de textos e/ou produ-
ção cultural.
- Concordância verbo-nomi-
nal.
- Regência verbo-nominal e
o uso do acento grave,
indicativo de crase.
- Uso adequado dos sinais
de pontuação e os efeitos
de sentido.
- Domínio das normas orto-
gráficas (ortografia, acen-
tuação etc.).
- Conhecimentos de
relações sintáticas, semân-
ticas e discursivas (uso
adequado de preposições,
conjunções e expressões
de articulação de sentidos,
articuladores e operadores
para conexão textual e
frasal etc.).
Possibilidade de trabalho com
produção de textos digitais e
digitados, em que os discentes façam 
a revisão atentando-se para os
aspectos gramaticais da redação.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais,
considerando sua adequação aos contextos de produção,
à forma composicional e ao estilo do gênero em questão,
à clareza, à progressão temática e à variedade linguística
empregada, como também aos elementos relacionados à
fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura
corporal, movimentos e gestualidade significativa,
expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
- Variedades linguísticas e
estilísticas.
- Produção e análise de
textos orais.
- Contexto de recepção de
textos orais.
- Estratégias de introdução,
manutenção e retomada
temática em textos orais.
- Estrutura composicional e
estilo de textos orais.
Possibilidade de trabalho com debate
regrado, em que os discentes
percebam as diferenças de
variedades entre a língua falada e a
língua escrita, além da organização do
texto oral.
- Localizar informações
explícitas em um texto.
- Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
- Inferir uma informação
implícita em um texto.
- Identificar o tema de um
texto.
- Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
Competência
Específica 6
 
Processo de criação
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
em processos de criação autorais
individuais e coletivos nas diferentes
linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, música e teatro) e
nas intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de naturezas
diversas (artísticos, históricos, sociais
e políticos) e experiências individuais e
coletivas.
(EM13LP20) Compartilhar gostos, interesses, práticas
culturais, temas/problemas/questões que despertam
maior interesse ou preocupação, respeitando e
valorizando diferenças, como forma de identificar
afinidades e interesses comuns, como também de
organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e
afins.
- Processo de compartilha-
mento e curadoria de
produções textuais, artísti-
cas e culturais.
- Diferenças de interesses,
gostos, expressões comuni-
cativas e estilísticas, respei-
tando e valorizando as
diversidades.
- Identificação de interesses
e afinidades para organi-
zação e participação em
grupos sociais e culturais.
Possibilidade de trabalho com
apreciação de diversas manifestações
artísticas, das mais variadas cate-
gorias, que oportunizem a reflexão em
relação ao diferente. Os discentes
podem produzir as próprias obras
artísticas.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 7
 
Processos de criação
no universo digital
(EM13LGG703) Utilizar diferentes
linguagens, mídias e ferramentas
digitais em processos de produção
coletiva, colaborativa e projetos
autorais em ambientes digitais.
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar
playlists comentadas de preferências culturais e de
entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou
publicações afins que divulguem, comentem e avaliem
músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças,
exposições, espetáculos de dança etc., de forma a
compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar
comunidades etc.
- Processo de produção,
análise e compartilhamento
de produções textuais,
artísticas e culturais. 
- Utilização de ambientes
colaborativos para produ-
ção, análise e divulgação
de produções textuais,
artísticas e culturais.
- Diferenças de interesses,
gostos, expressões comuni-
cativas e estilísticas, respei-
tando e valorizando as
diversidades.
- Identificação de interesses
e afinidades para organiza-
ção e participação em gru-
pos sociais e culturais
Possibilidade de trabalho com
apreciação de diversas manifestações
artísticas, das mais variadas cate-
gorias, que oportunizem a reflexão em
relação ao diferente. Os discentes
podem produzir as próprias obras
artísticas.
***___***___***
Competência
Específica 3
 
Diversidade e
Pluralidade
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG303) Debater questões
polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e
sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas.
(EM13LP25A) Participar de reuniões na escola (conselho
de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações,
coletivos ou movimentos, entre outros, em debates,
assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a
escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala,
posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e
ética diante da apresentação de propostas e defesas de
opiniões.
- Discussão de temas
controversos de interesse
e/ou de relevância social.
- Práticas de oralidade:
escuta atenta, turno e
tempo de fala.
- Tomada de nota.
- Réplica (posicionamento
responsável em relação em
relação a temas, visões de
mundo e ideologias vei-
culados por textos e atos de
linguagem.)
Possibilidade de trabalho com o
debate regrado, em que discentes
desenvolvam habilidades relacionadas
à escuta ativa, comunicação
respeitosa e controle das questões
socioemocionais. Os temas discutidos
nos debates devem ser bem
conceituados desenvolvidos pelo
docente, evitando falas pejorativas e
estereotipadas. 
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Elementos das
linguagens 
(EM13LGG103) Analisar o funcio-
namento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras e
gestuais).
(EM13LP25B) Usar estratégias linguísticas típicas de
negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso
do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento,
fazer referência direta ou retomar a fala do outro,
parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la,
complementá-la ou enfraquecê-la), considerando
propostas alternativas e reformulando seu
posicionamento, quando for caso, com vistas ao
entendimento e ao bem comum.
- Participação em fóruns de
discussão.
- Debates e assembleias.
- Seleção e uso de argu-
mentos para defesa de
opiniões.
- Estratégias linguísticas
usadas no discurso.
- Posicionamento em
fóruns, assembleias e
debates.
- Estratégias de retomada
como a paráfrase para
contra argumentar ou enfa-
tizar posicionamentos.
Possibilidade de trabalho com o
debate regrado, em quediscentes
desenvolvam habilidades relacionadas
à escuta ativa, comunicação
respeitosa e controle das questões
socioemocionais. Os temas discutidos
nos debates devem ser bem
conceituados desenvolvidos pelo
docente, evitando falas pejorativas e
estereotipadas. 
***___***___***
Competência
Específica 1
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LP31) Compreender criticamente textos de
divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de
diferentes áreas do conhecimento, identificando sua
organização tópica e a hierarquização das informações,
identificando e descartando fontes não confiáveis e
problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
- Procedimentos de apoio à
compreensão, investigação,
pesquisa e leitura de textos
orais, escritos e multisse-
mióticos.
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa. 
- Posicionamento crítico
frente às narrativas.
- Produção, reconhecimen-
to e produção de textos
observando regularidades
de gêneros de divulgação
científica, comparando fon-
tes.
Possibilidade de trabalho com leitura e
interpretação de textos de divulgação
científica, que podem ser utilizadas
como base para construção de textos
orais e escritos.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 7
 
Produção, Circulação
e Recepção de textos
em ambientes digitais
(EM13LGG704) Apropriar-se critica-
mente de processos de pesquisa e
busca de informação, por meio de
ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhe-
cimento na cultura de rede.
(EM13LP32) Selecionar informações e dados
necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los)
em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e
comparar autonomamente esses conteúdos, levando em
conta seus contextos de produção, referências e índices
de confiabilidade, e percebendo coincidências,
complementaridades, contradições, erros ou imprecisões
conceituais e de dados, de forma a compreender e
posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e
estabelecer recortes precisos.
- Procedimentos de pesqui-
sa: seleção de informações
e dados, comparação de
conteúdo. 
- Avaliação de aspectos
éticos, estéticos e políticos
em textos e produções
artísticas e culturais etc.
- Posicionamento crítico
frente aos textos.
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa.
Possibilidade de trabalho com o
desenvolvimento das habilidades
relativas à pesquisa de informações
no meio digital. Além da pesquisa, que
os discentes consigam se posicionar
criticamente diante das informações,
analisando sua qualidade e
veracidade antes de utilizá-las em
textos orais e escritos.
***___***___***
(EM13LP33) Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos
de coleta de dados e informações (questionários,
enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e
análise dos conteúdos obtidos, que atendam
adequadamente a diferentes objetivos de pesquisa.
- Seleção, análise e
elaboração de instrumentos
de coleta de dados e
informações.
- Investigação/pesquisa.
- Posicionamento crítico
frente aos textos.
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 7
 
Produção, Circulação
e Recepção de textos
em ambientes digitais
(EM13LGG704) Apropriar-se critica-
mente de processos de pesquisa e
busca de informação, por meio de
ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhe-
cimento na cultura de rede.
(EM13LP44) Analisar formas contemporâneas de
publicidade em contexto digital (advergame, anúncios em
vídeos, social advertising, unboxing, narrativa
mercadológica, entre outras), e peças de campanhas
publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios,
propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.),
identificando valores e representações de situações,
grupos e configurações sociais veiculadas,
desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de
engajamento e viralização e explicando os mecanismos
de persuasão utilizados e os efeitos de sentido
provocados pelas escolhas feitas em termos de
elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos,
sonoros, gestuais e espaciais, entre outros.
- Análise semiótica de
campanhas publicitárias.
- Mecanismos de persua-
são.
- Intencionalidade.
- Recursos linguísticos.
- Recursos sonoros.
- Recursos imagéticos.
Possibilidade de trabalho com textos
multissemióticos, principalmente dos
meios virtuais, em que os discentes
possam analisar sua construção, os
recursos de persuasão e a
importância da utilização de recursos
linguísticos, sonoros e imagéticos
para transmissão da mensagem
intencionada.
- Identificar efeitos de
ironia ou humor em textos
variados.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente do uso
da pontuação e de outras
notações.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
escolha de uma
determinada palavra ou
expressão.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EM13LP45) Analisar, discutir, produzir e socializar,
tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local
ou global, notícias, fotos denúncias, fotorreportagens,
reportagens multimidiáticas, documentários, infográficos,
podcasts noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia,
vlogs de opinião, textos de apresentação e apreciação de
produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e outros
gêneros próprios das formas de expressão das culturas
juvenis (vlogs e podcasts culturais, gameplay etc.), em
várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel
de repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista,
leitor, vlogueiro e booktuber, entre outros.
- Condições de produção e
circulação de textos multis-
semióticos.
- Análise de textos.
- Apreciação de produções
culturais juvenis.
- Vivência de participação
efetiva em textos midiáticos
e multissemióticos.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 6
 
Contextos e práticas
(EM13LGG601X) Apropriar-se do
patrimônio artístico e cultural de
diferentes tempos e lugares, compre-
endendo a sua diversidade, bem como
os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade,
desenvolvendo visão crítica e histórica.
(EM13LP51) Selecionar obras do repertório artístico-
literário contemporâneo à disposição segundo suas
predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e
dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia
e criticidade no meio cultural.
- Reforço na compreensão
da identidade nacional por
meio de livros que indiquem
a presença de diversas
raças e povos na
multiculturalidade brasileira.
- Obra literária.
- O autor.
- O leitor.
- História literária.
Possibilidade de trabalho com a
Escola Literária Realista.
- Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na comparação
de textos que tratam do
mesmo tema, emfunção
das condições em que ele
foi produzido e daquelas
em que será recebido.
- Reconhecer posições
distintas entre duas ou
mais opiniões relativas ao
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar
esteticamente diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais às
mundiais, assim como delas participar,
de modo a aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a
criatividade.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas
brasileiras e de outros países e povos, em especial a
portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana,
com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da
composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros
critérios relacionados a diferentes matrizes culturais,
considerando o contexto de produção (visões de mundo,
diálogos com outros textos, inserções em movimentos
estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o
presente.
- Ampliação da leitura dos
clássicos de diversas
nacionalidades.
- Presença e invisibilidade
dos indígenas e negros na
literatura brasileira.
- Intertextualidades.
- Interdiscursividade.
- Diversidade Cultural.
Possibilidade de trabalho com a
Escola Literária Realista, analisando a
invisibilidade de indígenas e negros
ou a possível presença estereotipada
nas obras.
(EM13LP53) Produzir apresentações e comentários
apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos,
canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc.
(resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos,
playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).
- A obra literária.
- O autor e sua produção.
- Os leitores e suas
percepções.
- O ambiente cultural de
produção e recepção.
- História literária pelo viés
do texto.
Discussão acerca das obras literárias
Realistas lidas, com manifestação das
impressões dos discentes.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica6
 
Produção e
circulação de Arte 
(EM13LGG604) Relacionar as práticas
artísticas às diferentes dimensões da
vida social, cultural, política e
econômica e identificar o processo de
construção histórica dessas práticas.
(EM13LP54) Criar obras autorais, em diferentes gêneros
e mídias – mediante seleção e apropriação de recursos
textuais e expressivos do repertório artístico –, e/ou
produções derivadas (paródias, estilizações, fanfics,
fanclipes etc.), como forma de dialogar crítica e/ou
subjetivamente com o texto literário.
- Planejamento, produção e
edição de textos orais e
escritos, multissemióticos.
Intertextualidades.
- Produção literárias pró-
prias.
Escrita de textos com base nas
discussões feitas acerca de obras
Realistas. É pertinente que os textos
sejam escritos de modo digitado, para
que os discentes possam desenvolver
as habilidades relacionadas à forma-
tação de textos digitais.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 7
 
Práticas de
Linguagens no
universo Digital
(EM13LGG701) Explorar tecnologias
digitais da informação e comunicação
(TDIC), compreendendo seus
princípios e funcionalidades, e utilizá-
las de modo ético, criativo,
responsável e adequado a práticas de
linguagem em diferentes contextos.
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos
variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário
etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e
transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para
ampliar as possibilidades de produção de sentidos e
engajar-se em práticas autorais e coletivas.
- Produção autoral e cole-
tiva de roteiros para
produção audiovisual.
- Produção oral.
- Produção de sentido em
contexto de circulação de
produções audiovisuais.
Possibilidade de trabalho com
elaboração de roteiros para vídeos,
focando na produção de stop motion.
O trabalho pode ser desenvolvido com
base em textos literários, por meio da
retextualização.
***___***___***
Competência
Específica 3
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos 
(EM13LGG301) Participar de
processos de produção individual e
colaborativa em diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais),
levando em conta suas formas e seus
funcionamentos, para produzir
sentidos em diferentes contextos.
(EM13LP18A) Utilizar softwares de edição de textos,
fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes
colaborativos para criar textos e produções
multissemióticos com finalidades diversas.
- Produção de textos e
produções multissemióticas
com finalidades diversas.
- Uso de ferramentas,
recursos multissemióticos e
ambientes colaborativos
para edição de textos e
produções multimodais.
- Estabelecer relações
entre partes de um texto,
identificando repetições ou
substituições que contri-
buem para a continuidade
de um texto.
- Identificar a tese de um
texto.
- Estabelecer relação entre
a tese e os argumentos
oferecidos para sustentá-
la.
- Diferenciar as partes
principais das secundárias
em um texto.
- Identificar o conflito
gerador do enredo e os
elementos que constroem
a narrativa.
- Estabelecer relação
causa/consequência entre
partes e elementos do
texto.
- Estabelecer relações
lógico-discursivas presen-
tes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios, etc.
(EM13LP18B) Explorar os recursos e efeitos
multissemióticos disponíveis, apropriando-se de práticas
colaborativas de escrita, de construção coletiva do
conhecimento e de desenvolvimento por meio de
projetos.
- Uso de ferramentas,
recursos multissemióticos e
ambientes colaborativos
para práticas de produção
escrita.
- Signos verbais e não
verbais.
- Exploração de estratégias
e efeitos de sentido
multissemióticos.
- Produção de textos
multissemióticos por meio
de projetos.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Elementos das
linguagens 
(EM13LGG106MG) Analisar o
tratamento linguístico da informação
nos diversos gêneros textuais/
discursivos e digitais e seus suportes e
plataformas (revistas, jornais, sites,
blogs, etc.), de forma produtiva e
autônoma, considerando suas relações
com o público-alvo.
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos
multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos,
biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de
ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.),
para falar de si mesmo de formas variadas, considerando
diferentes situações e objetivos.
- Elaboração, produção e
apresentação de perfis para
diferentes contextos e
interesses.
- Variedades linguísticas e
estilísticas.
- Produção de perfis utili-
zando recursos multis-
semióticos.
Possibilidade de trabalho com
autobiografia, transformada em
podcast.
***___***___***
(EM13LP22) Construir e/ou atualizar, de forma
colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki etc.) de
profissões e ocupações de seu interesse (áreas de
atuação, dados sobre formação, fazeres, produções,
depoimentos de profissionais etc.) que possibilitem
vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.
- Produção e atualização
colaborativa de referenciais
(mapas, wiki etc.) para
orientações sobre
atividades profissionais.
- Processo de aprendiza-
gem significativa e colabo-
rativa em ambientes virtuais
de aprendizagem.
- Inserção dos ambientes
virtuais como espaços para
a aprendizagem e produção
de conhecimento.
- Reconstruçãodas condi-
ções de produção, circu-
lação e recepção de textos
no campo da vida pública.
Possibilidade de trabalho com testes
vocacionais, que permitam os
discentes ampliarem o autoco-
nhecimento acerca dos seus desejos
profissionais.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 2
 
Condições de
produção, circulação
e recepção de
discursos
(EM13LGG204) Dialogar e produzir
entendimento mútuo, nas diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais), com vistas ao interesse
comum pautado em princípios e
valores de equidade assentados na
democracia e nos Direitos Humanos.
(EM13LP26) Relacionar textos e documentos legais e
normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar
que envolvam a definição de direitos e deveres – em
especial, os voltados a adolescentes e jovens – aos seus
contextos de produção, identificando ou inferindo
possíveis motivações e finalidades, como forma de
ampliar a compreensão desses direitos e deveres.
- Contexto de produção,
circulação e, recepção de
textos legais e normativos.
Regularidades de gêneros
de textos legais e
normativos.
- Réplica (posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo
ideologias veiculados por
textos e atos de linguagem.
Inferência em textos legais
e normativos.
Possibilidade de trabalho com a
Constituição Federal, em que os
discentes conheçam a estrutura do
gênero lei e os direitos fundamentais
que lhes são concedidos. Além disso,
o trabalho com os Direitos Humanos
também se faz importante, para que
os estudantes percebam onde há
desrespeito a eles.
- Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na comparação
de textos que tratam do
mesmo tema, em função
das condições em que ele
foi produzido e daquelas
em que será recebido.
- Reconhecer posições
distintas entre duas ou
mais opiniões relativas ao
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
(EM13LP27) Engajar-se na busca de solução para
problemas que envolvam a coletividade, denunciando o
desrespeito a direitos, organizando e/ou participando de
discussões, campanhas e debates, produzindo textos
reivindicatórios, normativos, entre outras possibilidades,
como forma de fomentar os princípios democráticos e
uma atuação pautada pela ética da responsabilidade,
pelo consumo consciente e pela consciência
socioambiental.
- Solução de problemas
envolvidos com a coleti-
vidade.
- Posicionamento em deba-
tes.
- Produção de textos reivin-
dicatórios/normativos.
- Conscientização socioam-
biental.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Elementos das
linguagens
(EM13LGG103) Analisar o
funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras e
gestuais).
(EM13LP34) Produzir textos para a divulgação do
conhecimento e de resultados de levantamentos e
pesquisas – texto monográfico, ensaio, artigo de
divulgação científica, verbete de enciclopédia
(colaborativa ou não), infográfico (estático ou animado),
relato de experimento, relatório, relatório multimidiático
de campo, reportagem científica, podcast ou vlog
científico, apresentações orais, seminários, comuni-
cações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc.–,
considerando o contexto de produção e utilizando os
conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica,
de forma a engajar-se em processos significativos de
socialização e divulgação do conhecimento.
- Produção de textos
linguísticos e multisse-
mióticos.
- Relação entre textos, com
procedimentos de paráfrase
e citação.
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa.
- Posicionamento crítico.
- Planejamento, produção e
edição de textos orais,
Softwares e aplicativos de
apresentação.
Possibilidade de trabalho com
produção de infográficos que sintetize
o conhecimento construído sobre as
leis. O material pode ser divulgado
pela escola e nas redes sociais.
***___***___***
(EM13LP35) Utilizar adequadamente ferramentas de
apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos
e tamanhos de fontes que permitam boa visualização,
topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens,
inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas,
formas e elementos gráficos, dimensionando a
quantidade de texto e imagem por slide e usando, de
forma harmônica, recursos (efeitos de transição, slides
mestres, layouts personalizados, gravação de áudios em
slides etc.).
- Uso de recursos
linguísticos e
multissemióticos e efeitos
de sentido.
- Uso adequado de ferra-
mentas de apoio a
apresentações orais.
- Planejamento, produção e
edição de textos orais,
Softwares e aplicativos de
apresentação.
- Posicionamento crítico
frente aos textos.
- Análise do contexto de
produção, circulação e
recepção de textos no
campo de práticas de
estudos e pesquisa.
Possibilidade de trabalho com
produção de seminários que utilizem
recursos digitais, como apresentação
de powerpoint, canva ou prezi.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 1
 
Elementos das
linguagens
(EM13LGG106MG) Analisar o
tratamento linguístico da informação
nos diversos gêneros textuais/
discursivos e digitais e seus suportes e
plataformas (revistas, jornais, sites,
blogs, etc.), de forma produtiva e
autônoma, considerando suas relações
com o público-alvo.
(EM13LP55MG14) Analisar criticamente discursos
jornalísticos, visando identificar indícios de manipulação
da verdade, em busca da construção de uma leitura de
mundo mais acurada e menos permeável a construções
discursivas socialmente lesivas.
- Análise de textos jorna-
lísticos.
- Produção de textos.
- Posicionamento crítico.
Possibilidade de trabalho com textos
jornalísticos e midiáticos, em que os
discentes conheçam ferramentas que
os permitam buscar a veracidade das
informações e que possam também
se posicionar criticamente frente ao
que foi exposto pelos textos.
***___***___***(EM13LP56MG) Reconhecer estratégias utilizadas na
elaboração dos gêneros multimodais e midiáticos.
- Condições de produção e
circulação de textos
multimodais e midiáticos.
- Recurso imagético.
- Recurso linguístico.
(EM13LP57MG) Reconhecer estratégias de organização
textual em gêneros da esfera jornalística.
- Análise de textos.
- Comparação entre narrati-
vas.
Competência
Específica 2
 
Diversidade e
pluralidade
(EM13LGG205MG) Conhecer e
compreender os saberes, as tradições,
os costumes, os modos e perspectivas
de vida dos povos indígenas,
campesinos, negros, quilombolas,
ciganos, imigrantes e refugiados,
sobretudo em Minas Gerais, para a
integração de suas culturas e
fortalecimento do sentimento de
pertencimento.
(EM13LP58MG) Identificar assimilações, rupturas e
permanências no processo de constituição da literatura
afro-brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da
leitura e análise de obras fundamentais dessa vertente
literária para perceber a historicidade de matrizes
africanas e procedimentos estéticos pautados pela
afrobrasilidade.
(EM13LP59MG) Identificar assimilações, rupturas e
permanências no processo de constituição das literaturas
africanas de países de língua portuguesa e ao longo de
sua trajetória, por meio da leiturae análise de obras
fundamentais dessa vertente literária para perceber a
historicidade de matrizes africanas e procedimentos
estéticos.
- Os negros na literatura
brasileira.
- Os indígenas na literatura
brasileira.
- Literatura contemporânea.
- Autoria de negros e
negras, indígenas, mulhe-
res.
- Intertextualidades.
Possibilidade de trabalho com textos
literários de autoria negra e que tenha
como tematização a a historicidade de
matrizes africanas e procedimentos
estéticos pautados pela afrobra-
silidade. Além disso, é importante que
os estudantes tenham contato com
mais de uma obra, para que possam
fazer o exercício de análise
comparativa dos textos.
- Localizar informações
explícitas em um texto.
- Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
- Inferir uma informação
implícita em um texto.
- Identificar o tema de um
texto.
- Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
RELACIONADO
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS DESCRITORES DO SAEB
Competência
Específica 2
 
Diversidade e
pluralidade
(EM13LGG205MG) Conhecer e
compreender os saberes, as tradições,
os costumes, os modos e perspectivas
de vida dos povos indígenas,
campesinos, negros, quilombolas,
ciganos, imigrantes e refugiados,
sobretudo em Minas Gerais, para a
integração de suas culturas e
fortalecimento do sentimento de
pertencimento.
(EM13LP60MG) Analisar relações intertextuais e
interdiscursivas entre obras de diferentes autores (as)
negros (as) e gêneros da literatura brasileira de um
mesmo momento histórico e de momentos históricos
diversos, explorando os modos como a literatura.
- Os negros na literatura
brasileira.
- Os indígenas na literatura
brasileira.
- Literatura contemporânea.
- Autoria de negros e
negras, indígenas, mulhe-
res.
- Intertextualidades.
- Textos literários de cons-
trução identitária.
Possibilidade de trabalho com textos
literários de autoria negra e que tenha
como tematização a a historicidade de
matrizes africanas e procedimentos
estéticos pautados pela afrobra-
silidade. Além disso, é importante que
os estudantes tenham contato com
mais de uma obra, para que possam
fazer o exercício de análise
comparativa dos textos.
***___***___***
Competência
Específica 1
 
Elementos das
linguagens
(EM13LGG103) Analisar o
funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras e
gestuais).
(EM13LP61MG) Criar outros tempos e espaços para a
fruição literária, analisando, discutindo, produzindo e
socializando textos literários, considerando as
ferramentas e ambientes digitais.
- Condições de produção e
de circulação de textos.
- Análise do discurso.
- Comparação entre textos.
- Literatura comparada.
Possibilidade de trabalho com textos
literários produzidos pelos discentes,
que podem ser expressos por
diversos meios, digitais ou não.
***___***___***
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ANO LETIVO
2023
ANO DE ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
4º BIMESTRE:
Free Fire
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br