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XXXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp 
EDUCAÇÃO INDÍGENA ENTRE OS TERENA: A transmissão de 
conhecimentos escolares dentro da aldeia 
 
Enaie Santos Silva 
Prof Dr. Edmundo Antonio Peggion (orientador), 
Faculdade de Ciências e Letras - Câmpus Araraquara, Pedagogia. 
enaie.santos-silva@unesp.br 
Bolsista PIBIC (reitoria) 
 
Palavras Chave: Indígenas, Terena, Educação escolar. 
Introdução 
Pretendeu-se com este projeto de pesquisa uma 
reflexão etnográfica sobre a escola Escola Municipal 
Indígena Professor Eugênio de Souza, que se 
localiza dentro da Terra Indígena da aldeia Brejão. A 
escola abrange alunos desde a educação infantil pré 
1 até alunos do 9 ano do ensino fundamental II. A 
aldeia que acolhe a escola é localizada dentro do 
Estado de Mato Grosso do Sul, no município de 
Nioaque. O contexto ambiental se encontra dentro 
de uma floresta, o espaço é cercado de árvores, 
plantas e animais, a terra indígena é fechada e só 
entram os autorizados pela comissão de lideranças. 
A estrutura da escola é pequena e composta de 
tijolos e telhas. Os alunos da escola são indígenas 
do povo Terena e moradores da aldeia Brejão o u 
das aldeias vizinhas localizadas na mesma TI. Neste 
sentido, a proposta tem como foco um recorte 
específico: a Escola Municipal Indígena Professor 
Eugênio de Souza e, ao mesmo tempo, uma 
reflexão sobre a temática da educação escolar 
indígena. 
Objetivo 
Geral: Compreender os processos de educação 
escolar indígena vigentes atualmente no Brasil, 
através da leitura da documentação legal de 
funcionamento das escolas indígenas 
Específico: Analisar o funcionamento da Escola 
Municipal Indígena Professor Eugênio de Souza. 
Através da sistematização das informações, 
colaborar com a equipe que compõe a escola na 
busca de soluções e alternativas para os problemas. 
Como indígena e futura pedagoga, fazer de meu 
trabalho um documento a serviço da comunidade. 
Material e Métodos 
A metodologia de pesquisa envolveu várias etapas. 
A primeira focada na leitura e fichamento da 
legislação referente à educação escolar indígena. A 
segunda, na análise e sistematização da 
documentação referente à Escola Municipal 
Indígena Professor Eugênio de Souza. E a terceira 
em uma pesquisa de campo na aldeia Brejão. 
Resultados e Discussão 
Realizou-se o estudo das principais leis que 
asseguram o funcionamento das escolas indígenas. 
Por mais que a legislatura parece abranger os 
indígenas, assegurando com leis com 
obrigatoriedade de ensino e garantindo seu espaço 
de cultura e desenvolvimento do povo, notou-se que 
o assunto está repleto de lacunas com 
problemáticas que necessitam de soluções. Os 
professores e administradores da escola enfrentam 
problemas educacionais graves e que dificultam o 
processo de trabalho e aprendizado das crianças. 
Conclusão 
Após o relatório final espero contribuir, com minhas 
análises, para aprimorar a inserção e os processos 
de educação no contexto da aldeia indígena Brejão. 
Agradecimentos 
Agradeço ao professor Edmundo Antonio Peggion 
por me orientar durante o período do 
desenvolvimento da pesquisa, pela paciência e 
carinho pelo projeto, E a comunidade da aldeia 
Brejão pela autorização e ajuda no processo da 
construção da pesquisa. 
1 GONÇALVES, Daniele Lourenço. O Território etnoeducacional 
Povos do Pantanal e sua relação com a Escola Estadual 
Indígena de Ensino Médio Angelina Vicente na Aldeia Brejão, 
Nioaque/MS. 2018. 128 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de 
Pós-Graduação em Antropologia, Faculdade de Ciências Humanas, 
Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2018. 
2JESUS, Naine Terena de. Kohixoti-Kipaé, a Dança da Ema – 
Memória, resistência e cotidiano Terena. Dissertação de 
Mestrado. Instituto de Artes da UNB. Brasília, p.132. 2007.