TCF - Orientadora Espec Manuela

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AS TECNOLOGIAS UTILIZADAS NAS ESCOLAS DE REDE PÚBLICA DE PERNAMBUCO DURANTE A PANDEMIA
 
 
ORIENTADORA PROF.a ESPEC. MANUELA CAVALCANTI
PAULISTA/NOV
2021
ORIENTAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2 (TCF)
APRESENTAÇÃO
Percebendo o tema como atual e de uma crescente obrigatória devido a pandemia, queremos investigar e apresentar alternativas tecnológicas para que o ensino público continue o seu ano letivo sem perdas significativas. Tendo como. Objetivo Geral: Apresentar a realidade que houve do uso das tecnologias como única forma de continuidade do ano letivo nas escolas públicas e suas dificuldades durante a pandemia. Objetivo Específicos: Apresentar ao governo do estado de Pernambuco as dificuldades de acesso as tecnologias aos estudantes da rede; Conscientizar os alunos as utilizações tecnológicas como um ganho no aprendizado; Orientar os alunos o uso da tecnologia a seu favor, oportunizando experiências e solidez no conhecimento.
Foi partindo de tantas desinformações que sentimos a necessidade de realizar essa pesquisa e orientar a comunidade inserida.
JUSTIFICATIVA
Percebendo o tema como atual e de uma crescente obrigatória devido a pandemia, queremos investigar e apresentar alternativas tecnológicas para que o ensino público continue o seu ano letivo sem perdas significativas.
PROBLEMA MOBILIZADOR
 Devido as diversas dificuldades vivenciada durante a pandemia no processo educativo, aluno-escola-professor-aula, as faltas de: aparelhos celulares, tablete, computador, internet, região de sinais inconstantes (como as áreas rurais), surgiram alguns questionamentos: o que o governo fez para que o alunado voltasse rapidamente aos estudos? Como podemos sensibilizar os alunos do uso das tecnologias de forma prazerosa durante as aulas hibridas?
OBJETIVOS
Objetivo Geral
- Apresentar a realidade que houve do uso das tecnologias como única forma de continuidade do ano letivo nas escolas públicas e suas dificuldades durante a pandemia. 
Objetivo Específicos
- Apresentar ao governo do estado de Pernambuco as dificuldades de acesso as tecnologias aos estudantes da rede;
- Conscientizar os alunos as utilizações tecnológicas como um ganho no aprendizado;
- Orientar os alunos o uso da tecnologia a seu favor, oportunizando experiências e solidez no conhecimento. 
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CONSTRUINDO REFERÊNCIAS
O que é pandemia?
O que é tecnologia? 
Como a tecnologia foi vivenciada nas escolas de rede públicas de Pernambuco?
CONSTRUINDO REFERÊNCIAS
 
Ensino remoto não é sinônimo de aula online. Há diferentes maneiras de estimular a aprendizagem a distância e, se bem estruturadas, atividades educacionais podem cumprir mais do que uma função puramente acadêmica. O ensino remoto não deve se resumir a plataformas de aulas online, apenas com vídeos, apresentações e materiais de leitura. É possível (e fundamental!) diversificar as experiências de aprendizagem, que podem, inclusive, apoiar na criação de uma rotina positiva que oferece a crianças e jovens alguma estabilidade frente ao cenário de muitas mudanças. Envolvimento das famílias também é chave, já que poderão ser importantes aliados agora e no pós-crise.
CONSTRUINDO REFERÊNCIAS
ESTRATÉGIAS DAS REDES ESTADUAIS ATÉ O MOMENTO:
CONSTRUINDO REFERÊNCIAS
Ainda que existam tecnologias educacionais promissoras, seus resultados positivos vêm quando são utilizadas em conjunto com atividades escolares presenciais, que envolvem interação dos alunos com professores, tutores e entre si (ou seja, não totalmente virtual). Uma das medidas cruciais para se pensar de maneira consistente a introdução temporária de soluções de ensino a distância é a avaliação dos recursos tecnológicos que já estão à disposição dos alunos ou que podem ser rapidamente providos.
CONSTRUINDO REFERÊNCIAS
Portanto, considerando as disparidades no acesso à internet e aos equipamentos tecnológicos e as diferenças já existentes nos níveis de aprendizado dos alunos, as estratégias do poder público devem lançar mão de ações que intencionalmente busquem reduzir, ao máximo, o risco de ampliação das desigualdades educacionais.
Por fim, pesquisas já mostram que o envolvimento das famílias na Educação das crianças e dos jovens é fundamental para seu desempenho escolar. Sem dúvida, tais hábitos devem ser ainda mais estimulados pela política pública diante do quadro atual, aproveitando que os alunos estão em contato direto e frequente com suas famílias.
ETAPAS
Primeiro momento;
Pesquisa sobre o tema;
Reunião com o grupo, debatendo sobre as pesquisas;
Reunião com a orientadora.
Construção do trabalho impresso;
Construção dos slides
Definição do formato de apresentação do TCF
RECURSOS
Pesquisas em sites específicos; 
Material impresso;
Computador;
Vídeo;
Data show.
CRONOGRAMA
	ATIVIDADES	AGO	SET	OUT	NOV
	Orientação sobre o TCF	X	X	X	 
	Formação das equipes	X	 	 	 
	Escolha do tema	X	 	 	 
	Definição do produto final	 	X	 	 
	Produção de texto	 	X	X	X
	Revisão do texto	 	 	X	X
	Produção dos slides	 	 	X	X
	Apresentação do TCF	 	 	 	X
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com essa pesquisa percebemos o quão é importante estarmos cientes das escolhas que fazemos. Nessa linha, o “todos” pela Educação, reconhecendo a criticidade do início da pandemia até o momento e se solidarizando com a situação, todos esforços realizado pelos gestores e profissionais da área que atuaram para que as aulas tivesse continuidade, dentro das suas possibilidades e alcance, sempre na busca de soluções em prol dos jovens pernambucanos, foram imprescindíveis na retomada do ensino remoto.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclusão do grupo
Acreditamos que as aulas online por mais que tenham tido o uso de diversas tecnologias, ela não são suficientes para um bom aprendizado, contanto, a junção dela com o presencial se torna bem mais eficaz. Percebemos também a diversificação do uso das tecnologias como forma de estimular os alunos a participarem de forma efetiva nas aulas remotas. Essas estratégias são cada vez mais utilizadas pelos professores. 
Outro ponto positivo que visualizamos com as aulas remotas foram a aproximação das famílias no engajamento das aulas/ atividades no processo de ensino aprendizagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Orientações
Portanto, a comunidade escolar precisa aprender que o que a mantém em pé, são as pessoas, e, o que o cerne da educação é o estar junto. “Estar com” é o que permite a estrutura escolar na formação de pessoas. O que essa situação pandêmica tem mostrado é que, quando o caos se instalou, voltamos para fazer aquilo que é essencial na educação: estar-com-o-outro.
REFERÊNCIAS
https://www.dependenciadeinternet.com.br/tec_pandemia.pdf
https://www.bio.fiocruz.br/index.php/br/noticias/1763-o-que-e-uma-pandemia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pandemia 
https://www.politize.com.br/pandemias/ 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia
file:///C:/Users/tester/AppData/Local/Temp/248154-180782-1-PB.pdf 
https://g1.globo.com/pe/pernambuco/educacao/noticia/2020/05/21/educacao-na-pandemia-alunos-da-rede-publica-de-pe-lidam-com-dificuldades-de-aulas-on-line-falta-de-estrutura-e-acompanhamento.ghtml 
https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_posts/425.pdf
file:///C:/Users/tester/AppData/Local/Temp/424-Texto%20do%20Artigo-1500-1-10-20210424.pdf 
 
OBRIGADO!!!