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DIDÁTICA
Iniciar: Semana 1 - Quiz da videoaula 1. Didática e ensino escolar: múltiplos aspectos
 
PERGUNTA 1
1. Desde tempos remotos, as pessoas ensinam e aprendem porém a Didática surge, como um conceito:
	
	a.
	durante a Revolução Industrial
	
	b.
	na Roma antiga
	
	c.
	no século XX
	
	d.
	na Grécia antiga
	
	e.
	com o surgimento da escola moderna
Iniciar: Semana 1 - Atividade Avaliativa
 PERGUNTA 1
1. Considere o trecho de Marin (2011, p. 21): “Desde o final do século XIX, os estudos e pesquisas sobre a infância trouxeram novos conhecimentos por meio do trabalho de grupos de pesquisadores em várias partes do mundo. A partir de então houve grande incentivo aos estudos sobre a criança em idade escolar com ênfase sobre desenvolvimento e aprendizagem.”.
MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Caderno de Formação: formação de professores – didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 16-32. v. 9.
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. Os resultados de pesquisas foram responsáveis por impulsionar a formação e disseminação de novos métodos de realização do trabalho nas salas de aula. 
PORQUE 
II. Ao final do século XIX, as mudanças sociais foram praticamente imperceptíveis, já que o foco estava centrado na criação de novos procedimentos didáticos.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	b.
	a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	c.
	as duas asserções são falsas.
	
	d.
	as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	e.
	as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
5 pontos   
PERGUNTA 2
1. Considere o trecho de Marin (2011, p. 25): “As relações entre professores e alunos, como se vê nessa cena, são permeadas por saberes, pelo conhecimento escolar que o professor detém e que os alunos precisam aprender. A interação que ocorre é sempre na direção de o professor explicar as noções novas, fazer e responder perguntas, orientar comportamentos dos alunos, corrigir os erros, entre tantas outras ações.”.
MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Caderno de Formação: formação de professores – didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 16-32. v. 9.
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. De acordo com alguns pesquisadores, as relações entre educandos e educadores são conhecidas como pedagógicas e são relações sociais que sempre existiram na sala de aula.
PORQUE 
II. As relações pedagógicas/sociais são fundamentadas pela função docente relacionada aos conhecimentos a serem articulados, considerando que ocorrem tanto no sentido do que se deve ensinar quanto no modo que será ensinado.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. Essa não é.
	
	b.
	a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	c.
	as duas asserções são falsas.
	
	d.
	as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	e.
	as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
PERGUNTA 1
1. Considere o trecho de Marin (2011, p. 22): “Mais ou menos nesse período, década de 1970, começou-se a apontar que não bastava que a Didática tivesse boas técnicas, mas precisava estabelecer relações com outras áreas de conhecimento para auxiliar a suprir novas necessidades.”.
MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Caderno de Formação: formação de professores – didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 16-32. v. 9.
Considerando o trecho acima, leia as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. Ao ouvirmos uma afirmação a respeito de um professor trabalhar de modo didático significa dizer que ele sabe ensinar bem, de modo que os alunos aprendem.
PORQUE 
II. É fato que a didática é algo inato, ou seja, trata-se de algo que se tem, já que o professor detém de todos os conhecimentos necessários para exercer sua função. 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	b.
	as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	c.
	as duas asserções são falsas.
	
	d.
	a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	e.
	as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
5 pontos   
PERGUNTA 2
1. De acordo com Marin (2011, p. 22), “A partir da segunda metade do século XX, principalmente a partir da década de 1960, diversos países do mundo, incluindo o Brasil, começaram a ampliar as ofertas de escola para a população que antes não estava sendo escolarizada. Como decorrência, duas características começaram a aparecer de modo acentuado nas escolas: a evasão e a repetência.”.
MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Caderno de Formação: formação de professores – didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 16-32. v. 9.
Com relação às consequências da evasão e repetência escolar, analise as afirmativas a seguir:
I. Escolas e educadores já estavam suficientemente preparados para encarar essas situações, já que as origens sociais dos alunos ainda eram as mesmas. 
II. Durante a década de 70, notou-se que as boas técnicas da Didática não eram suficientes para suprir as novas necessidades. 
III. O ensino de didática passou por alterações em decorrência da evasão e da repetência, assim, a disciplina Didática foi reestruturada a fim de suprir o ensino que era visto como falho.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	II, apenas.
	
	c.
	III, apenas.
	
	d.
	II e III, apenas.
	
	e.
	I e II, apenas.