TCC II - Pedagogia - UN 1 - SER

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UNIDADE I
TCC II - PEDAGOGIA
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Equipe de Desenvolvimento de Material Didático EaD
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Douglas, Anderson. 
Trabalho de Conclusão de Curso – II ( TCC II) – Pedagogia : Unidade 1 
Recife: Grupo Ser Educacional, 2020.
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Grupo Ser Educacional
Rua Treze de Maio, 254 - Santo Amaro
CEP: 50100-160, Recife - PE
PABX: (81) 3413-4611
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Sumário
Para início de converSa ...................................................................................... 4
o Que É um arTiGo cienTíFico? ............................................................................ 7
eSTruTura do arTiGo cienTíFico da diSciPLina de Tcc 2 ......................... 9
Título, subtítulo, autores, instituição, e-mails e notas de rodapé ......................................... 9
resumo e palavras-chave/abstract e Keywords .................................................................... 9
eLemenToS TeXTuaiS ............................................................................................... 11
inTroduÇÃo ................................................................................................................................ 11
reFerenciaL TeÓrico ............................................................................................................... 11
meTodoLoGia .............................................................................................................................. 12
coLeTa, anáLiSe doS dadoS e inTerPreTaÇÃo doS reSuLTadoS ............................ 14
conSideraÇÕeS FinaiS ............................................................................................................ 14
eLemenToS PÓS-TeXTuaiS ...................................................................................... 15
reFerÊnciaS ................................................................................................................................ 15
aPÊndiceS .................................................................................................................................... 16
aneXoS .......................................................................................................................................... 16
normaS Para a FormaTaÇÃo do arTiGo cienTíFico ................................................... 16
FormaTaÇÃo GeraL do TeXTo ............................................................................... 17
citações .......................................................................................................................................... 17
Figuras, Tabelas e Quadros ......................................................................................................... 18
observações gerais quanto as figuras, tabelas e quadros ................................................... 18
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TraBaLHo de concLuSÃo de curSo ii - Tccii
unidade 1
Para início de converSa
Prezado(a) estudante, vamos dar início a mais uma disciplina do curso de Pedagogia. 
Estamos nos momentos finais do seu curso de graduação em que você desenvolverá 
seu Trabalho de Conclusão de Curso II - TCC II. 
Será uma oportunidade rica em aprendizado que lhe permitirá imergir de maneira mais 
profunda no universo da pesquisa científica. 
Na disciplina de TCC 1 você construiu um belo projeto de pesquisa e está de parabéns, 
sabemos que os desafios foram enormes, mas conseguiste superá-los e, embarcarás 
agora, rumo a uma nova jornada. No TCC 2 será o momento de construir um Artigo 
Científico, isso não quer dizer que você vai desconsiderar tudo que foi produzido até 
agora em seu projeto de pesquisa, pelo contrário, cada elemento desenvolvido deverá 
ser aperfeiçoado e ajustado para atender a nova realidade. Assim, o tema, o problema 
de pesquisa, a construção da problemática, as hipóteses, a justificativa, os objetivos 
(geral e específicos), a metodologia e todos os outros elementos produzidos até agora 
por você serão enriquecidos a partir dos guias de estudos, dos materiais indicados 
pelos professores de TCC 2 e postados no AVA (dicas de leitura e vídeos), nas aulas 
ao vivo das webconferências e orientações realizadas pelos professores ministrantes 
desta disciplina a cada envio do seu Artigo Científico. 
Então, vamos lá entender como a disciplina se desenvolverá, o que constará em cada 
um dos 4 Guias de TCC 2, compreender o que é e, como construir um Artigo Científico, 
conhecer o novo template, as normas para a escrita do seu texto e, por fim, descobrir o 
quanto essa produção será relevante para sua vida acadêmica. 
dicaS
Meu caro(a) estudante, como nesta disciplina iremos retomar 
elementos do seu projeto de pesquisa de TCC 1 para o 
desenvolvimento do seu Artigo Científico, que tal relembrar o 
que é um tema, problema, problemática, questão de pesquisa, 
hipóteses, justificativa, objeto de estudo, objetivos (geral e 
específicos)? Para isso, você pode acessar o Livro A construção 
do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências 
humanas das pesquisadoras Christian Laville e Jean Dionne, por 
meio do link: http://sereduc.com/pFsUzR. 
http://sereduc.com/pFsUzR
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Essas autoras de forma lúdica e bem didática explicam como elaborar cada um desses elementos, mas 
não é só isso, elas explicam o que é uma pesquisa científica e o percurso que o pesquisador precisa trilhar 
para desenvolver um material de boa qualidade.
orienTaÇÃo da diSciPLina de Tcc 2
Caro(a) estudante, esta disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso 2 é de extrema relevância para 
sua formação acadêmica, sobretudo no que diz respeito a produção do seu Artigo Científico que será a 
concretização da sua pesquisa. Ela está dividida em algumas etapas que precisam ser cumpridas para 
sua aprovação:
1) Etapa 1 – Participação no Fórum de Discussão: Nesta etapa, é de extrema relevância, que você 
participe do Fórum colocando o tema da sua pesquisa, o título, o problema, as hipóteses explicativas, 
a justificativa, os objetivos (geral e específicos) e a metodologia. Todos esses elementos já foram 
construídos por você em TCC 1, deves postar os mesmos. É importante, neste momento, a interação 
com seus colegas de disciplina, pois eles poderão contribuir para que você ajuste alguns desses ele-
mentos que ainda não estão claros ao leitor. Lembre-se de contribuir com eles também expondo seu 
ponto de vista com relação ao que produziram na disciplina anterior.
2) Etapa 2 – AOL1: Nesta etapa você terá que fazer o download do novo template da disciplina de TCC 
2 que está disponível no seu Ambiente Virtual de Aprendizagem, e, escrever no texto o Título e Sub-
título (quando houver), o nome completo dos autores, instituição do grupo Ser a qual está vinculado 
e o e-mail. Deverá fazer isso também para o coautor que é o seu orientador. Deves inserir ainda a 
introdução, o referencial teórico, a revisão de literatura e a metodologia da pesquisa. Você deverá 
enviar esses elementos no prazo estabelecido no cronograma de envios da disciplina, os orientado-
res darão retorno e, seguidamente, deverás corrigir o que será solicitado para enviar novamente na 
próxima etapa (AOL2). 
3) Etapa 3- AOL2: Diferente das etapas anteriores, essa é pontuada. Ela corresponde a nota da AV1. 
Nela, você deverá enviar todos os elementos da etapa anterior “corrigidos” juntamente com a análise 
dos dados, discussão dos resultados, considerações finais, referências, anexos e apêndices. Essa 
etapa condiz com o envio parcial do seu Artigo Científico aos professores orientadores da disciplina.
4) Etapa4- AOL3: Esta etapa diz respeito a nota da AV2. Você deverá enviar todos os elementos das 
anteriores corrigidos mais o resumo e o abstract, não esqueça das palavras-chave e Keywords. Antes 
de enviar a última versão do seu TCC 2, faça uma leitura com bastante atenção, verifique se o texto 
está nas normas indicadas no template, realize uma correção de Língua Portuguesa (concordância 
nominal, verbal, ortografia e gramatical), pois, as vezes na pressa, podes ter deixado passar alguma 
coisa no texto que precisará de ajustes. Se possível, peça a uma outra pessoa para ler, pode ser um 
colega de turma, veja se ele consegue compreender a informação que você está querendo passar, 
isso é muito útil, pois se seu colega não compreender seu estudo, possivelmente os orientadores (pro-
fessores da disciplina) e outras pessoas que no futuro forem ler seu artigo científico, provavelmente 
também não entenderão.
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Em TCC 2, contamos também como um subsídio importantíssimo para lhe ajudar na produção do seu 
Artigo Científico que são os Guias de estudos da disciplina. 
Vamos conhecer o que cada um deles aborda!
a) No Guia 1 contemplamos as orientações gerais da disciplina, discutimos sobre o que é um Artigo 
Científico e como produzi-lo, apresentamos também detalhadamente o novo template, as normas 
para a escrita do seu texto e, por fim, trazemos uma reflexão sobre o quanto esta produção será 
relevante para sua vida acadêmica. Por isso, é importante que você leia este Guia 1, da mesma 
maneira os demais, com muita atenção e dedicação. 
b) No Guia 2 orientamos como desenvolver a introdução e o referencial teórico do seu artigo. Vamos 
explicar de forma enfática quais elementos não podem faltar na introdução. Explicitamos também 
como deves desenvolver o Referencial Teórico, além de indicar várias fontes de pesquisas confiáveis 
nacionais e internacionais em várias áreas do conhecimento para você realizar buscas em literaturas 
que possam lhe dar subsídios para a construção do seu Artigo Científico.
c) No Guia 3 apresentamos alguns tipos de pesquisa mais comuns na construção de um TCC 2, relatamos 
como você, caro(a) estudante, deve proceder para desenvolver a metodologia da sua pesquisa.
d) No Guia 4 orientamos como fazer para coletar os dados e organizá-los, ou seja, detalhamos vários 
instrumentos de coletas de dados e o que fazer a partir dos dados coletados, orientando-o de que 
maneira poderás analisar tais dados, como interpretá-los e discutir os resultados encontrados. Além 
disso, explicamos como desenvolver as considerações finais/ conclusão, explicitamos a diferença 
entre elas, apresentamos também vários exemplos de referências bibliográficas a partir da ABNT- 
NBR 6023/2018. Por fim, explicitamos a diferença entre apêndices e anexos, e como construir o 
resumo, última etapa da produção do seu TCC 2.
PaLavraS do ProFeSSor
Agora que já apresentamos a você, estimado(a) estudante, como será desenvolvida 
a disciplina de TCC 2 e, as informações contidas em cada Guia de estudo, chegou o 
momento de conhecer o que é um Artigo Científico. Vale ressaltar que ao enviares cada 
etapa do referido Artigo para a correção pelo professor orientador, não deves, em hipótese 
alguma, deixar no texto a informação que sua produção atual trata-se de um projeto de 
pesquisa, pois, esse foi construído por você e finalizado na disciplina de TCC 1. Agora, 
estás caminhando para a elaboração, desenvolvimento e finalização do Artigo Científico. 
O projeto de pesquisa foi apenas um planejamento que será executado na disciplina de 
TCC 2 e transformado, a partir da pesquisa realizada, em um Artigo Científico. 
7
???
o Que É um arTiGo cienTíFico?
Vamos lá, agora chegou o momento de você realizar sua pesquisa, em outras palavras concretizar o que 
foi planejado no projeto em TCC 1. Os resultados da sua pesquisa dará origem a um artigo científico. 
De acordo com Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) em sua NBR 6022 (2003, p. 2) o Artigo 
Científico “é parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, 
técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento”.
vocÊ SaBia?
Você sabia que as pesquisadoras Curty e Boccato (2005) em seu texto intitulado de “O 
artigo científico como forma de comunicação do conhecimento na área de Ciência da 
Informação”, caracteriza o artigo científico por ser um trabalho bem sucinto, que tem 
como objetivo comunicar ideias e informações de maneira clara e concisa no qual exige-
se que tenha alguns requisitos importantes: destacar as ideias fundamentais sobre um 
determinado assunto, com o uso de vocabulário correto, coerência na argumentação, 
clareza na exposição das ideias, objetividade, concisão e fidelidade às fontes citadas?
Pois é, essas autoras ainda destacam em seu estudo a contribuição efetiva que o artigo deve trazer para 
o conhecimento científico, como exemplos, elas expõem: propor uma nova teoria; apontar novos casos 
ou experimentos que validem ou refutem uma teoria antiga; fazer uma crítica nova a um paradigma já 
conhecido; aprofundar sobre um conceito e desta forma desenvolver a competência do rigor científico.
Isto posto, vale salientar que o pesquisador precisa ter clareza sobre o objeto pesquisado, conhecer seu 
campo de pesquisa para saber o que de novo ele apresentará a partir do seu estudo. 
O artigo científico é um texto menos extenso que uma monografia, nessa, por sua vez, o pesquisador 
pode ampliar a escrita do texto, pois há uma maior flexibilidade com relação ao quantitativo de páginas, 
já o artigo científico precisa ser mais objetivo, o que realmente importa são os resultados alcançados na 
pesquisa realizada e como tais resultados contribuem para esclarecer e explicar determinada questão 
relevante, que foi elaborada no início da pesquisa.
Os resultados de um artigo, caro(o) estudante, precisam ser originais, não adianta ficar respondendo as 
mesmas perguntas que já foram exploradas em outros artigos científicos, por isso, é importante que você 
realize leituras em pesquisas já concluídas no universo em que você pretende pesquisar. 
Lembrando que sua produção deve ser válida e trazer algo novo para a sociedade, em outra palavras, seu 
texto deve expor descobertas científicas. Um texto bem escrito será utilizado por outros pesquisadores na 
construção de mais artigos científicos. 
Agora que você já sabe o que é e para que serve um artigo científico, vamos conhecer nas próximas 
seções sua estrutura. 
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dica de vídeo 
Caro (a) estudante, neste vídeo, disponível em https://www.
youtube.com/watch?v=XhyrjRws0hM você encontrará uma breve, 
mas pertinente apresentação com uma reflexão sobre o artigo 
científico como um principal instrumento para o compartilhamento 
de descobertas científicas. Ele tem aproximadamente,3 minutos e 
47 segundos, espero que goste.
LeiTura comPLemenTar
Prezado(a) estudante, para ampliar seus conhecimentos com 
relação ao preparo para a redação do artigo científico, sugerimos 
a leitura do texto produzido pelo professor e pesquisador Mauricio 
Gomes Pereira da Universidade de Brasília, disponível em http://
sereduc.com/A8wlby.
Guarde eSSa ideia!
Caro(a) estudante, antes de iniciar a escrita de seu Artigo Científico você deve 
considerar um cronograma de execução de cada tarefa que precisa ser realizada, a fim 
de formalizar uma data limite para finalização de cada etapa. Assim, não correrás o 
risco de deixar tudo para última hora, podendo não entregar algumas das etapas. 
Mas como fazer um artigo científico? Qual sua estrutura?
https://www.youtube.com/watch?v=XhyrjRws0hM
https://www.youtube.com/watch?v=XhyrjRws0hM
http://sereduc.com/A8wlby
http://sereduc.com/A8wlby
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eSTruTura do arTiGo cienTíFico da diSciPLina de Tcc 2
A estrutura de um artigo científico é formada por elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. 
São considerados elementos pré-textuais: o título, subtítulo (quando houver), nome do autor e do 
coautor (orientador), resumona língua do texto, palavras-chave na língua do texto, resumo em inglês 
(abstract) e as Keywords (palavras-chave em inglês).
São considerados elementos textuais: introdução contendo (a motivação para a realização da 
pesquisa, o problema, as hipóteses, os objetivos [geral e específicos], e, por fim, a estrutura do artigo 
[delimitação das seções que o constituem]); desenvolvimento (referencial teórico e suas subseções, 
metodologia, coleta, análise dos dados e interpretação dos resultados, conclusão/considerações finais).
São considerados elementos pós-textuais: as referências, apêndices e anexos.
Vamos conhecer agora a formatação de cada um desses elementos!
eLemenToS PrÉ-TeXTuaiS
Título, subtítulo, autores, instituição, e-mails e notas de rodapé
O título e o subtítulo (quando houver) devem constar no topo da primeira página do artigo científico, ou 
seja, na mesma página do resumo. Esses dois elementos precisam vir separados por (:) dois pontos. 
O título do artigo deve ter Fonte Times New Roman em Caixa Alta e Negrito, Tamanho 14, Centralizado. O 
subtítulo, por sua vez, deve ser escrito com Fonte Times New Roman em Caixa Baixa, Negrito, Tamanho 
14, centralizado.
O nome do autor e do coautor (orientador), as instituições que estão vinculados e seus respectivos e-mails 
devem vir logo abaixo do título e subtítulo (quando houver) alinhados à direita, Fonte Times New Roman, 
Tamanho 12. Devem ainda ser inseridos em nota de rodapé um pequeno resumo do currículo do autor 
(estudante) e do coautor (orientador), utiliza-se para isso algarismos arábicos. A nota de rodapé deve ter 
fonte Times New Roman, tamanho 10, alinhada à esquerda.
resumo e palavras-chave/abstract e Keywords
A palavra resumo deve ter fonte Times New Roman, tamanho 12 e o restante do texto tamanho 11. Todo 
o resumo deve estar em fonte Times New Roman, espaçamento simples e alinhamento justificado. 
No resumo não podem faltar o Objetivo principal da sua pesquisa, a Teoria que você utilizou para fundamentar 
seu estudo, ou seja, sua base teórica, Procedimentos Metodológicos/Metodologia da Pesquisa, Principais 
Resultados e Conclusões. O texto do resumo deve conter de 100 a 250 palavras. Abaixo, nas palavras-
chave, utilize três ou quatro, separadas por ponto. Não deve-se dar recuo no parágrafo do resumo. 
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Atenção: após o resumo e as palavras-chave, você precisa inserir logo abaixo, o título e subtítulo (quando 
houver) em inglês. Seguidamente do Abstract (resumo em inglês) que deve ter a mesma formatação do 
resumo em português (língua do texto), as keywords também seguem a formatação das palavras-chave.
Quadro 1 - Exemplos dos elementos explicitados anteriormente
A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendizagem e 
desenvolvimento
Carliani Portela do Carmo1 
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul
carliani_portela@hotmail.com
 
Elaine Cristina Freitas Veiga2 
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul
elainefreitasveiga@hotmail.com
Resumo
A ludicidade está presente diariamente nas salas de Educação Infantil, os jogos e as 
brincadeiras se tornaram parte fundamental e essencial para a infância, sendo um direito 
adquirido, mas nem todas as crianças tem acesso seja ela por falta do oferecimento da vaga na 
escola, questões sociais ou econômicas. A partir de tal afirmação surgiu a seguinte 
problemática: qual a relevância da ludicidade para a aprendizagem e desenvolvimento das 
crianças que frequentam a Educação Infantil? Compreendendo a Educação Infantil como local 
de aprendizagem e desenvolvimento, não apenas do cuidar como é historicamente vista pela 
sociedade, nosso objetivo é descrever e discutir como a ludicidade é significativa para o 
aprendizado e desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Para tanto, foi realizado 
um estudo bibliográfico e documental sobre o tema proposto com o objetivo de elucidar a 
questão levantada, utilizando como base teórica autores como: Vygotski (1984), Huizinga 
(1996), Brougère (2010) e documentos que garantem o direito a educação para a infância e 
regem seus conceitos, conteúdos e objetivos. A pesquisa utiliza como viés teórico a 
Psicologia Histórico-Cultural, em diálogo com autores que discutem a infância. O estudo está 
organizado em três tópicos que versam sobre a criança: educação infantil como direito, 
conceitos de aprendizagem e ludicidade na educação para a infância. A partir das análises 
realizadas considera-se que a criança historicamente era vista como propriedade da família e 
não como individuo com seus direitos garantidos na sociedade. A Educação Infantil não 
existia para promoção de sua aprendizagem de forma lúdica, respeitando as suas 
particularidades, contemplando a pluralidade cultural, visando o respeito às diferenças e a 
busca da igualdade. Conclui-se que brincar é um direito da criança que promove a sua 
socialização e o seu desenvolvimento integral.
Palavras-chave: Ludicidade. Educação infância. Aprendizagem.
___________________________
1 Mestranda em Educação pelo PPGEdu/UFMS. Graduada em Pedagogia – Licenciatura pela UFMS.
2 Mestranda em Educação pelo PPGEdu/UFMS. Graduada em Pedagogia – Licenciatura pela UFMS.
Fonte: adaptado de (CARMO et al., 2017, p.1).
mailto:carliani_portela@hotmail.com
mailto:elainefreitasveiga@hotmail.com
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eLemenToS TeXTuaiS
inTroduÇÃo
A introdução é a parte inicial do Artigo Científico, ou seja, do seu TCC 2. Por isso, em sua redação, 
você deve ter em mente quais as grandes escolhas do seu objeto de pesquisa e o que justifica sua 
relevância e pertinência (no decorrer da sua história pessoal/profissional, nas suas atividade de estágio 
supervisionado, mas sobretudo para a construção coletiva do conhecimento científico e para a sociedade). 
Essas escolhas devem ser declaradas e justificadas na introdução. 
Na introdução do seu artigo científico devem constar o seu problema de pesquisa, a hipótese, os objetivos 
(geral e específicos) e, por fim, a estrutura do trabalho (seções do desenvolvimento do seu texto). Esses 
elementos podem ser revistos no Projeto de Pesquisa de TCC 1. Contudo, não podem ser apresentados em 
forma de tópicos como realizado em TCC 1. 
Sugerimos que esses elementos sejam destacados em negrito dentro do corpo do texto da introdução. 
Procure elaborar um texto com lógica (começo, meio e fim). Lembre-se que você precisa apresentar 
evidências (demonstrar que o problema existe). Não escreva os parágrafos muito longos, a leitura fica 
difícil e confusa, mas também não redija parágrafos com menos de 5 linhas. 
A introdução trata-se de uma síntese completa da sua pesquisa, portanto, você deve falar do que seu 
estudo se trata e o que tem nele, de uma forma geral e objetiva. Evite citações com recuo nesta parte 
do seu TCC 2. É importantíssimo o respeito aos direitos autorais. O texto deve ser original, baseado nas 
informações obtidas com os estudos realizados. Devem ser apresentados a motivação para a realização 
do seu estudo e a exposição de dados que comprovem a existência daquilo que você deseja pesquisar. 
No Guia de estudo 2, desta disciplina apresentamos alguns exemplos de introdução e damos ênfase aos 
elementos que não podem faltar nessa parte do texto.
reFerenciaL TeÓrico
Para desenvolver esta seção, você deverá realizar um levantamento bibliográfico em artigos científicos, 
periódicos nacionais e internacionais, teses e dissertações em torno do seu objeto de estudo, filtrando 
tudo que possa servir em sua pesquisa, mas é preciso ter cuidado com o tempo, em outra palavras, ter 
cautela para não tornar inviável a realização desta etapa em virtude da grande quantidade de materiais 
encontrados. 
Evite inserir citações diretas com recuo uma após outra. Sempre coloque seu ponto de vista em relação 
ao que os autores dos textos encontrados dizem a respeito do foco da sua pesquisa. Muito cuidado no 
uso das citações, referencie claramente os textos e nunca copie uma citação sem deixar claro quem são 
os autores, coloque sempre sua origem (autor, ano e página). Outrocuidado é com textos de blogs, sites e 
outras páginas da internet, por vezes, o que está dito lá, não traduz resultados de uma pesquisa científica, 
por isso, a necessidade de sempre buscar fontes confiáveis para fundamentar seu estudo. 
12
Observe atentamente as normas que estão neste Guia de estudo. Procure citar, nesta seção, estudos mais 
atuais que versam sobre sua temática, a não ser quando precisar usar uma teoria que foi desenvolvida há 
anos, como o Construtivismo, obra de Jean Piaget que corresponde ao contexto teórico dos processos 
cognitivos, datada no início da década de 1920.
Procure sempre reler cada parágrafo escrito para ter certeza se tem sentido o que você está escrevendo. 
Muito cuidado para que o texto não se torne uma colcha de retalhos, todos os parágrafos precisam 
fazer sentido e estar relacionados. Atenção para não fugir do seu objeto de estudo. Anote em algum lugar, 
próximo ao seu computador, a questão de pesquisa e seus objetivos, procure sempre relê-los, isso ajudará 
a manter o foco, isto é, o caminho a ser percorrido. 
A revisão da literatura não é uma caminhada pelo campo onde se faz um buquê com 
todas as flores que se encontra, é um percurso crítico, relacionando-se intimamente 
com a pergunta a qual se quer responder, sem esquecer de que todos os trabalhos 
não despertam igual interesse, nem são igualmente bons, nem tampouco contribuem 
da mesma forma. Deve-se fazer considerações, interpretações e escolhas, explicar e 
justificar suas escolhas. (LAVILLE; DIONNE, 1999, p. 113).
De modo geral, as leituras realizadas em outros artigos científicos da sua área de estudo contribuirão 
para enriquecer toda sua pesquisa, servindo também para estudos futuros, mas não esqueça de fazer 
anotações e fichamentos de cada obra lida, isso ajudará na construção dos parágrafos desta seção. 
No guia de estudos 2 iremos abordar de forma mais enfática como você deverá proceder para construir 
seu referencial teórico, apresentaremos várias fontes de pesquisas nas quais você encontrará recursos 
para fundamentar seus estudos.
meTodoLoGia
Metodologia é o conjunto de métodos e técnicas utilizados para a realização de uma pesquisa. É importante 
distinguir metodologia de método. Método é a justificativa para o tipo de procedimento (quantitativo e/
ou qualitativo) empregado na pesquisa, a teoria do método; ao passo que metodologia é o conjunto de 
procedimentos empregado na realização do estudo, isto significa, que se trata do percurso metodológico 
proposto permitindo atingir os objetivos da pesquisa. 
É nesta etapa que você explicará o tipo de pesquisa, explicitará quais são os sujeitos que participarão da 
sua pesquisa e os instrumentos de coletas de dados. Trata-se de uma explicação detalhada e minuciosa 
que segue um rigor científico, informando os meios empregados na coleta dos dados para posterior 
apresentação destes na pesquisa, estabelecendo o procedimento do pesquisador para o levantamento 
de informações.
Você não deve explicar aqui o que é uma metodologia de pesquisa! Observe abaixo quais elementos não 
podem faltar na sua metodologia:
A Classificação da pesquisa: Logo no início da sua metodologia é importante retomar seu objetivo 
geral, pois sua metodologia será conduzida de forma a atendê-lo. Você também deve redigir um parágrafo 
13
explicando se sua pesquisa é bibliográfica, documental, pesquisa experimental, pesquisa ex-post-facto, 
estudo de campo ou estudo de caso, por exemplo. Lembre-se de justificar a classificação de sua pesquisa, 
ou seja, o porquê ela se enquadra dentro de tal classificação.
Universo da pesquisa: Descreva o local onde será realizada a pesquisa, características, etc. Deixe claro 
também o que lhe motivou a escolher esse local para realizá-la. Defina também quem são os sujeitos da 
pesquisa, quantos e quais os critérios de escolha para seleção deles. 
Instrumentos de coleta de dados e procedimentos: Coleta de dados são os instrumentos específicos 
que ajudam no alcance dos objetivos almejados.
As técnicas de coleta de dados mais comuns são:
a) Questionários (instrumento de coleta de dados que dispensa a presença do pesquisador);
b) Formulários (instrumento de coleta de dados com a presença do pesquisador);
c) Entrevistas (estruturada ou não estruturada);
Você precisa deixar claro quais os instrumentos serão utilizados para coletar os dados. Apresente em 
alguns parágrafos as perguntas do questionário que será aplicado, o que foi inserido no formulário, as 
perguntas que serão realizadas na entrevista, entre outras. 
Explique de forma clara e objetiva como você fará para realizar a coleta dos dados, não basta dizer: 
vou realizar uma entrevista, precisas explicitar como vai ser realizada, se vai gravar, filmar e depois 
transcrever o que fora dito pelo(s) sujeito(s) entrevistado(s), etc. 
Se você perceber que a inserção do questionário, formulário ou perguntas da entrevista estão deixando 
o texto muito sobrecarregado de informações, deves inseri-las nos apêndices do seu TCC 2, caso você 
seja o criador do dispositivo. Se não fores o criador do dispositivo de coleta de dados deves inseri-lo nos 
anexos e, no texto, explicar o porquê da escolha e utilização deste.
Atenção: a classificação da pesquisa; o universo da pesquisa e os instrumentos de coleta de dados e 
procedimentos não devem vir em tópicos. Como seu texto trata-se de um artigo científico, você deve 
escrever esses elementos em parágrafos distintos, mas de forma contextualizada e não topificada.
Guarde eSSa ideia!
Se sua pesquisa for de caráter bibliográfico não precisa desta seção de metodologia, basta 
apenas dizer na introdução o porquê de ela ser bibliográfica e seguir desenvolvendo o texto.
14
coLeTa, anáLiSe doS dadoS e inTerPreTaÇÃo doS reSuLTadoS
Aqui você deverá apresentar a discussão sobre os resultados encontrados em sua pesquisa a partir 
dos dados coletados. Não basta apenas colocar as respostas dadas pelos sujeitos na entrevista, no 
questionário ou no formulário aplicados, nem tampouco apresentar de forma isolada gráficos e tabelas, 
precisas analisar o que fora encontrado à luz da revisão de literatura/referência teórico. Nesta seção é 
importante destacar:
•	 as discrepâncias entre os fatos obtidos e os previstos nas hipóteses;
•	 a comprovação ou a refutação da hipótese, ou ainda, a impossibilidade de realizá-la;
•	 especificação da maneira pela qual foi feita a validação das hipóteses no que 
concerne aos dados;
•	 qual é o valor da generalização dos resultados para o universo, no que se refere aos 
objetivos determinados;
•	 maneiras pelas quais se pode maximizar o grau de verdade das generalizações. 
(LAKATOS; MARCONI, 2003, p.231-232).
Diante desse contexto, fica claro que um parágrafo apenas não é suficiente para dar conta desta seção. 
Precisas desenvolvê-la com muita atenção. 
dicaS
Uma dica importante é ler como os autores de outros estudos realizaram suas análises 
e interpretação de resultados, isso te dará subsídios para teres mais clareza de como 
desenvolver esta parte do texto. No Guia 3 orientamos de forma mais enfática como 
desenvolver esta parte do texto.
conSideraÇÕeS FinaiS
A apresentação e a análise dos dados, assim como a interpretação dos resultados, encaminham 
naturalmente às conclusões/considerações finais. Nesta seção devem constar principalmente: seus 
objetivos e hipóteses, ou seja, você deve apontar de forma clara e objetiva se conseguiu atingir seus 
objetivos e, se as hipóteses foram validadas ou não. 
Precisas evidenciar as conquistas alcançadas com o estudo; “indicação das limitações e as reconsiderações; 
apontar a relação entre os fatos verificados e a teoria; representar a súmula em que os argumentos, conceitos, 
fatos, hipóteses, teorias, modelos se unem e se completam” (LAKATOS; MARCONI, 2003, p.232).
Devem ser realizadas considerações finais, evidenciando o que foi aprendido com a pesquisa, os resultados 
obtidos e as sugestões para resolução ou compreensão mais ampla do tema pesquisado.Como dito 
anteriormente, é importante que seja realizada uma discussão sobre a hipótese inicialmente levantada, 
se foi confirmada ou não. Caso não tenha sido confirmada, deve ser explicado o motivo pelo qual não se 
concretizou. Ressalta-se, finalmente, a importância da pesquisa realizada e a intenção de se contribuir 
para novos estudos.
15
eLemenToS PÓS-TeXTuaiS
reFerÊnciaS
Aqui você deve colocar todas as fontes pesquisadas, não podes em hipótese alguma esquecer de colocar 
os autores que foram citados ao longo do texto. Analise cada seção do seu TCC 2, leia e releia, confira se 
não deixou passar alguns dos autores citados. 
As referências, ao final do texto, devem respeitar a ABNT- NBR 6023/2018. Reforçamos a importância de 
que seja respeitado o referido documento. As referências mantêm o uso da fonte tipo Times New Roman, 
tamanho 12, porém, com espaçamento simples e alinhamento a esquerda. 
Entre cada referência, há que se deixar uma linha em branco, também de espaçamento simples e mesma 
formatação de fonte. Em TCC 2, utilizamos nas referências o recurso do negrito e não o itálico. No guia 
4, iremos lhe apresentar vários exemplos de referências a partir da norma da ABNT- NBR 6023/2018.
Guarde eSSa ideia!
Prezado(a) estudante, as normas da ABNT estão sempre mudando, precisamos estar 
atentos as modificações para não ficarmos para trás nas produções dos trabalhos 
acadêmicos. A Biblioteca Central Irmão José Otão fez um pequeno resumo com dicas 
pontuais com relação a nova norma ABNT NBR 6023: Referências que foi publicada em 
novembro de 2018 e apresentou várias mudanças.
Vamos conferir algumas delas!
Sobre a quantidade de autores a serem informados nas referências: até 3 autores você deve indicar todos; 
quatro ou mais autores, convém indicar todos, mas também permite-se que se indique apenas o primeiro, 
seguido da expressão et al.
O uso de traço sublinear na lista de referências para indicar obras com o mesmo autor e de mesmo autor 
e título foi extinto na versão atual da norma.
Uso de itálico passou a ser adotado para as expressões como In e et al.
Novos tipos de documentos foram inseridos.
•	 Publicações em redes sociais, podcasts, entre outros;
•	 Documentos civis e de cartórios, como: certidão de nascimento entre outros;
•	 Atos administrativos normativos, como: circular, contrato, deliberação, edital, estatuto, parecer 
técnico entre outros.
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Nas referências de documentos de acesso online foram suprimidos os sinais < > que eram utilizados antes 
e depois do link de acesso.
Essas e outras informações estão disponíveis no link da própria instituição: https://biblioteca.pucrs.br/
noticias/atualizacao-da-norma-de-referencias-abnt-nbr-6023/
Para PeSQuiSar
Você pode ter acesso a ABNT- NBR 6023/2018 na íntegra, por 
meio do link < http://sereduc.com/p4nwls >. Nele você pode 
fazer o download desse documento para se familiarizar com as 
informações mais atuais sobre a formatação das referências 
bibliográficas.
aPÊndiceS
Nos apêndices você deve inserir tabelas, gráficos, imagens, respostas dadas na íntegra pelos sujeitos da 
pesquisa, tudo que foi produzido pelos autores do TCC 2 e que foram relevantes para a realização da pesquisa. 
aneXoS
Nos anexos devem constar tabelas, gráficos, imagens, etc. que foram relevantes à pesquisa, mas não 
foram desenvolvidos pelo(s) autor(es) do TCC 2. Tanto o apêndice quanto os anexos só precisam constar 
no TCC 2 caso sejam relevantes para a compreensão do leitor sobre sua pesquisa.
normaS Para a FormaTaÇÃo do arTiGo cienTíFico
A disciplina de TCC 2, como explicitado anteriormente, tem como objetivo principal, preparar você, caro(a) 
estudante, para a produção de um artigo científico que poderá ser publicado em uma revista científica da área 
que você estiver pesquisando, mas adiante, ainda neste Guia, iremos explicar a relevância da publicação do 
seu artigo científico produzido nesta disciplina em um periódico nacional ou mesmo internacional. 
Esta parte do Guia 1 precisa ser lida com muita atenção, pois, é por meio dela, que você terá os subsídios 
necessário para a escrita do seu texto no que diz respeito a formatação. É necessário seguir atentamente 
as normas, são elas que permitirão que seu texto esteja formatado no padrão atual da Associação 
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). 
https://biblioteca.pucrs.br/noticias/atualizacao-da-norma-de-referencias-abnt-nbr-6023/
https://biblioteca.pucrs.br/noticias/atualizacao-da-norma-de-referencias-abnt-nbr-6023/
http://sereduc.com/p4nwls
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viSiTe a PáGina
Para conhecer ainda mais sobre a importância da ABNT responsável 
pela elaboração das Normas Brasileiras (ABNT NBR), você pode 
acessar o site < http://www.abnt.org.br/abnt/conheca-a-abnt>.
Então, vamos lá entender como deve ser a formatação do texto!
FormaTaÇÃo GeraL do TeXTo
Os textos enviados para a correção nas AOL devem conter de 15 a 25 páginas. Todo o texto deve vir em 
fonte Times New Roman, tamanho 12, com espaçamento 1,5 cm, alinhamento justificado, com exceção 
das citações diretas com recuo e notas de rodapé. Cada nova frase dos parágrafos deve se iniciar com um 
recuo de 1,25 cm. Para as citações no corpo do texto, pedimos, encarecidamente, que sejam seguidas as 
normas da ABNT-NBR 10520/2002. 
As margens utilizadas para as páginas devem ser Superior e Esquerda 3 cm, Inferir e Direita 2 cm. Papel 
A4. Os títulos devem estar com a fonte Times New Roman em caixa alta, negrito, tamanho 12, alinhado 
à esquerda. Os subtítulos, por sua vez, em caixa baixa, sem negrito, fonte Times New Roman, tamanho 
12, apenas a primeira letra da palavra em maiúscula. A introdução precisa ser enumerada com algarismo 
arábico a partir de 1, os demais títulos e subtítulos seguem a numeração posterior. As páginas do Artigo 
Científico não devem ser enumeradas. 
citações
As citações diretas com menos de três linhas mantêm a formatação do restante do texto, sendo que 
devem aparecer aspas antes e depois do seu final. Além disso, caso a citação tenha sido recortada de seu 
contexto original, ou seja, não tenha sido copiada como uma frase na íntegra, deve-se utilizar o símbolo 
[...] nos trechos onde houve o recorte. 
Vejam abaixo um exemplo de citação direta com recuo, por apresentar mais de três linhas de citação na 
íntegra. Não se esqueça de deixar uma linha entre o texto anterior e posterior à citação, sendo essa linha 
de fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 cm. Já na citação direta, utilize fonte Times 
New Roman Tamanho 11, espaçamento simples, com recuo de 4 cm à direita. 
A ludicidade está presente diariamente nas salas de Educação Infantil, os jogos e 
as brincadeiras se tornaram parte fundamental e essencial para a infância, sendo 
um direito adquirido, mas nem todas as crianças tem acesso. Ser criança pressupõe-
se uma fase para brincadeiras, descobertas do mundo e aprendizagem para o 
desenvolvimento, alicerçada à segurança, à alimentação de qualidade, à educação e à 
saúde. Tal realidade não se aplica a todas as crianças, por diversas questões sociais e 
econômicas. (CARMO et al., 2017, p.7).
http://www.abnt.org.br/abnt/conheca-a-abnt
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Para PeSQuiSar
Você pode encontrar a ABNT- NBR 10520-2002 (Norma para citações) 
acessando o endereço eletrônico < http://sereduc.com/xKqtmD >.
Figuras, Tabelas e Quadros
No caso de uso de figuras, as mesmas devem ser enumeradas e nomeadas como no exemplo a seguir. A 
criação da figura deve ser feita em outro aplicativo, e não diretamente no Word, para evitar problemas 
na configuração. Ao trazê-la para o texto do seu artigo, fazê-la como uma única figura, e não em partes. 
Figura 1- Times New Roman, tamanho 11, espaçamento simples.
Fonte: pixabay
(Times New Roman, tamanho 11, espaçamento simples).
A figura deverá estar visível após sua colagem, especialmente com relação aos elementos imprescindíveis 
para sua análise pelo leitor. Antes e depois da figura, deixe também uma linha em branco com espaçamento 
1,5, tamanho 12, fonte Times New Roman.A mesma configuração para figuras deve ser respeitada em 
caso de Quadros e Tabelas.
observações gerais quanto as figuras, tabelas e quadros
Figuras, Tabelas e quadros são elementos utilizados por muitos pesquisadores em trabalhos acadêmicos. 
Eles possuem diferenças e especificações definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
As figuras são elementos ilustrativos, que podem ser em forma de fotos, mapas, gráficos, gravuras, orga-
nogramas, esquemas, etc. Um desses exemplos está representado na Figura 1. 
http://sereduc.com/xKqtmD
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As tabelas, por sua vez, são formadas por linhas verticais, devem manter suas bordas laterais abertas 
e geralmente são utilizadas para dados quantitativos. Observe no exemplo a seguir, um modelo de 
tabela, extraído do artigo Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis da pesqui-
sadora Tizuko Morchida Kishimoto publicado em 2001 na Revista Educação e pesquisa, disponível em 
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022001000200003>. 
Subcategorias Disponível 
1- brinquedos, materiais para agrupamento com peças de junção (parafu-
sos, etc.).
4,42%
2-Jogos de regras com predomínio para a aprendizagem de outros co-
nhecimentos.
10,45%
3- Jogos de regras com predomínio em socialização, predomínio em gru-
po.
17,25%
4- Marionetes, bonecos para ficção e dramatizações. 20,42%
5- Materiais para fantasias, dramatizações e danças. 22,05%
6-Brinquedos, materiais para atividades de construção, superposição ou 
justaposição.
27,02%
7- Materiais pedagógicos de matemática, história, geografia, linguagem 
e ciências.
28,25%
8-Brinquedos, materiais com sistema de encaixe. 29,44%
9-Brinquedos em miniaturas reproduzindo o mundo. 30,76%
10-Brinquedos-atividades simbólicas-educação infantil 35,74%
Tabela 1 – Disponibilidade de brinquedos e materiais pedagógicos
Fonte: adaptado de Kishimoto (2001).
Essa tabela, adaptada do estudo realizado por Kishimoto (2001), apresenta dados extraído a partir de uma 
análise quantitativa descritiva realizada pela autora em sua pesquisa com professores. 
A tabela 1 indica os brinquedos e materiais pedagógicos mais disponíveis nas escolas pesquisadas. Para 
garantir a fidedignidade dos dados, em decorrência da variação da quantidade de itens, nas categorias, 
o percentual que indica a disponibilidade de brinquedos foi calculado utilizando-se apenas os cinco itens 
mais citados pelos professores em cada subcategoria. 
Os quadros, por outro lado, são mais utilizados para dados qualitativos. Eles devem ser formados por 
linhas verticais e horizontais e ter todas suas extremidades fechadas. 
Vejamos um exemplo de um quadro que reúne as respostas dadas pelos sujeitos da pesquisa de Anderson 
Silva e Paula Bellemain (2017), intitulada como A comparação de áreas de figuras planas em dife-
rentes ambientes: papel e lápis, materiais manipulativos e no Apprenti Géomètre 2, publicada 
na Revista Em Teia (Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana), disponível em < 
https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2904>, cujo objetivo foi discutir como estudantes 
do 6º ano do ensino fundamental lidam com uma tarefa de comparação de áreas de figuras planas em am-
bientes com características distintas: Papel e Lápis, Materiais Manipulativos e no software de geometria 
Apprenti Géomètre 2.
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022001000200003
https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2904
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Quadro 1- Resposta dadas pelas duplas a tarefa de área
Fonte: Silva e Bellemain (2017)
No quadro a seguir, caro(a) estudante, você ainda vai encontrar um resumo geral que lhe ajudará a 
esclarecer de forma mais geral a diferença entre quadro, tabela e figuras, quanto ao formato de cada 
um deles, quando usá-los, os elementos que não pode faltar, a divisão e, por fim, as suas respectivas 
formatações. 
Quadro 2 – Orientação para a produção de tabelas, quadros e imagens
Fonte: Disponível em <https://www.diferenca.com/tabelas-quadros-e-figuras/ >. 
Acesso em 20 de julho de 2020.
Você pode ainda, estimado(a) estudante, encontrar mais exemplos como esses no Guia de Apresentação 
de Teses disponível na Biblioteca da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo conforme 
as normas da ABNT <http://www.biblioteca.fsp.usp.br/~biblioteca/guia/i_cap_04.htm>.
Fique atento: os quadros, tabelas, figuras, etc. nunca devem vir partidos em páginas diferentes, sempre 
completos, ou seja, em uma única página.
https://www.diferenca.com/tabelas-quadros-e-figuras/
http://www.biblioteca.fsp.usp.br/~biblioteca/guia/i_cap_04.htm
21
Para reSumir
De acordo a NBR 14724 (2011) qualquer que seja o tipo de ilustração, sua identificação 
aparece na parte superior, precedida da palavra designativa (desenho, esquema, 
fluxograma, fotografia, gráfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, 
imagem, entre outros), seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto, em 
algarismos arábicos, travessão e do respectivo título. Após a ilustração, na parte 
inferior, indicar a fonte consultada (elemento obrigatório, mesmo que seja produção 
do próprio autor), legenda, notas e outras informações necessárias à sua compreensão 
(se houver). A ilustração deve ser citada no texto e inserida o mais próximo possível do 
trecho a que se refere.
PaLavraS FinaiS
Estimado(a) estudante, você sabia que a realização de pesquisas científicas e produção 
de artigos científicos durante esta jornada no ensino superior podem ser muito úteis 
para sua vida acadêmica e profissional? Os estudantes que realizam pesquisas 
científicas estão em sua maioria, mais bem preparados para o mercado de trabalho, pois 
adquirem maturidade profissional e ricas experiências destacando-se em meio a outros 
profissionais na hora de tomadas de decisões. Eles desenvolvem ainda a criatividade 
e adquirem experiências na sua área profissional, pois já realizaram várias leituras em 
textos científicos para a fundamentação do seu estudo, descobrindo várias respostas a 
questionamentos realizados por outros autores, em outra palavras, identificam por meio 
dos resultados das pesquisas já consolidadas várias soluções para problemas elencados 
pelos pesquisadores que apresentam contribuições significativas a sociedade. 
Um outra questão importante é que você pode, publicar seu artigo científico em periódicos 
nacionais e internacionais, em anais de eventos científicos, entre outras. Isso será muito 
útil, pois além de você estar contribuindo com a sociedade por meio da pesquisa realizada, 
está se preparando para uma pós-graduação Lato Sensu (nível de especialização) 
e também Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado), pois na seleção para o ingresso ao 
Mestrado, por exemplo, é solicitado que o candidato tenha publicações em periódicos e 
em anais de eventos científicos, essa então, é uma forma de já ir se preparando para o 
futuro acadêmico.
Por isso, é importante que seu artigo esteja bem escrito, para que ele seja aprovado pelos 
comitês editoriais dos periódicos. 
Vale ressaltar que cada evento científico e os periódicos nacionais e internacionais nos 
quais você pode submeter seu artigos científico têm suas próprias normas estruturais. 
Antes de submetê-lo, é preciso fazer o download destas normas, adequando o texto ao 
que é solicitado. 
Nos veremos em breve com mais informações valiosas para que você possa elaborar um 
material de excelência.
Até a próxima unidade.
22
reFerÊnciaS BiBLioGráFicaS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. História da ABNT. Disponível em: http://www.abnt.
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CARMO, Carliani Portela do et al. A ludicidade na educação infantil: aprendizagem e desenvolvimento. In: 
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https://www.ufpe.br/documents/40070/1837975/ABNT+NBR+6023+2018+%281%29.pdf/3021f721-5be8-4e6d-951b-fa354dc490ed
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23
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https://pixabay.com/pt/
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https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022001000200003
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022001000200003
	Para início de Conversa
	O QUE É UM ARTIGO CIENTÍFICO?
	ESTRUTURA DO ARTIGO CIENTÍFICO DA DISCIPLINA DE TCC 2
	Título, subtítulo, autores, instituição, e-mails e notas de rodapé
	Resumo e palavras-chave/Abstract e Keywords
	ELEMENTOS TEXTUAIS
	INTRODUÇÃO
	REFERENCIAL TEÓRICO
	METODOLOGIA
	COLETA, ANÁLISE DOS DADOS E INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
	REFERÊNCIAS
	APÊNDICES
	ANEXOS
	NORMAS PARA A FORMATAÇÃO DO ARTIGO CIENTÍFICO
	FORMATAÇÃO GERAL DO TEXTO
	Citações
	Figuras, Tabelas e Quadros
	Observações gerais quanto as figuras, tabelas e quadros