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17/08/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercício 1:
A flora brasiliense
Fraudulência (Vegetale corruptus) – Árvore da família das Maracutaias, suas
sementes chegaram ao país com as caravelas e hoje, mesmo com raízes
espalhadas por todo o território nacional, seu caule espesso e sua copa frondosa
estão fincados no Planalto Central, bem no coração do Brasil.
A)
O leitor reconhece nessa charge o contexto imediato, pois é fácil recuperar a qual
notícia esta charge se vincula.
B)
O contexto mediado da charge relaciona-se à história do país, em especial à
história de corrupção política.
C)
O contexto da charge exige do leitor conhecimento de mundo e capacidade de
inferência.
D)
A linguagem da charge é uma paráfrase da obra Flora brasiliensis, produzida entre
1840 e 1906.
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E)
O efeito de sentido encontra-se, então, na relação entre o gênero textual – charge
– com o tipo de discurso – jornalístico.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 2:
A pressuposição faz parte do fenômenos linguísticos a respeito da construção dos
sentidos na linguagem. Marque a alternativa abaixo que traz um enunciado com
pressuposição.
A)
“Eu vos declaro marido e mulher”
B)
“Pedro não parou de bater na mulher”
C)
“Declaro aberta a sessão”
D)
“Estou com uma enxaqueca!”
E)
“João quebrou um prato”
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 3:
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Qual é a informação implícita – o subentendido – no cartum abaixo?
A)
No mundo dos negócios, o predomínio é masculino, dando à mulher o papel
inferior, o de buscar “cafezinho”.
B)
O dono da casa quer receber bem seus convidados e pede à mulher um cafezinho.
C)
Por se tratar de uma reunião entre homens, o marido usa a desculpa do cafezinho
para afastar a esposa.
D)
Por ser a única mulher do grupo, faz parte da etiqueta social a mulher recepcionar
os convidados.
E)
No mundo dos negócios, a assistente ou secretária assume a função de buscar o
cafezinho.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 4:
O que não podemos pressupor com a frase: “Julinha foi minha primeira filha.”?
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A)
Eu tenho outras filhas.
B)
Julinha é a filha mais velha.
C)
Eu não tenho filhos.
D)
As outras filhas nasceram depois da Julinha.
E)
Eu tenho filhos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 5:
A ilustração é do site “Tsunami: des images pour le Japon” em solidariedade aos
japoneses. Explica-se que no centro do peito da personagem o círculo está na cor
vermelha.
Após a leitura da imagem, assinale a alternativa falsa sobre a situação textual:
A)
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O texto está sugere o contexto constituído do tsunami no Japão ocorrido em
março de 2011 e as consequências: restos de madeira, casas, fábricas, meio de
transporte, sujeira e alagamento.
B)
É possível perceber a nacionalidade pelo formato do cabelo do jovem, pela
mascote na mão do jovem e pelo círculo vermelho que sugere a bandeira nacional
japonesa.
C)
Por causa dos elementos formadores da imagem, o texto não exige um leitor com
conhecimento sócio-histórico sobre tsunami para a construção de sentido do
discurso.
D)
O texto permite a identidade ideológica do autor, que revela a destruição dos
aspectos materiais, mas abre discussão para o salvamento dos aspectos
ideológicos e culturais do Japão.
E)
O símbolo da radiação aparece no canto inferior à direita da ilustração e sugere a
importância dada pelo autor ao problema das usinas nucleares e a dissipação de
sua radioatividade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 6:
Para entender a fala do pinheiro na tira abaixo, é preciso que o leitor deduza que:
A)
pela expressão feliz do pinheiro, ele não gosta da época natalina.
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B)
pela distância entre os pinheiros que conversam e os outros no fundo da tira, os
pinheiros que conversam são contrários aos outros pinheiros, que gostam do
Natal.
C)
pelos cortes dos pinheiros, o pinheiro que fala está aliviado por não ter sido
cortado para se tornar árvore de Natal.
D)
pela expressão feliz do pinheiro, ele gosta da época natalina, apesar de ser uma
época cansativa com tantos preparativos.
E)
pela imagem, há muitos pinheiros no local.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 7:
Leia o texto abaixo:
Aquecimento global pode acabar com o pão francês
Débora Spitzcovsky 16 de maio de 2011
Já pensou em ter que tirar, para sempre, da sua dieta o delicioso pão francês?
Pois um estudo realizado pelos pesquisadores da Science concluiu que, por culpa
do aquecimento global, estamos cada dia mais perto dessa realidade.
A pesquisa analisou o impacto das mudanças climáticas nas quatro principais
culturas consumidas pela população mundial – trigo, arroz, milho e soja – e
concluiu que a produção do trigo é a mais afetada pelo aumento da temperatura:
atualmente, ela está 5,5% menor do que se os termômetros não tivessem subido
e a tendência é essa porcentagem aumentar junto com a temperatura global.
Sendo assim, a produção de todos os alimentos à base de trigo – como pães,
massas e bolachas – sofrerá redução, mas a maior ameaça é à fabricação do pão
francês. Isso porque, de acordo com os pesquisadores, a iguaria – também
conhecida como cacetinho, média e carioquinha, entre outros nomes, pelo Brasil
afora – é uma das que possui maior teor de glúten: uma proteína encontrada na
semente do trigo.
Ainda segundo os cientistas, por enquanto, os avanços nas tecnologias de
produção estão dando conta de combater os efeitos da natureza e manter o ritmo
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de fabricação da iguaria, mas, quanto mais a temperatura subir, mais difícil será
evitar o desaparecimento do pãozinho francês. Será que, com essa notícia, mais
pessoas se animam a lutar contra o aquecimento global?
http://super.abril.com.br/blogs/planeta/aquecimento-global-pode-acabar-com-o-
pao-frances/
O texto acima apresenta o discurso de divulgação científica. Este é constituído a
partir de dois discursos, que são:
A)
o discurso da culinária e do jornalismo
B)
o discurso da ciência e do cotidiano
C)
o discurso da academia e da ciência
D)
o discurso da medicina e do cotidiano
E)
o discurso da ciência e do jornalismo
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 8:
Leia o texto abaixo:
Aquecimento global pode acabar com o pão francês
Débora Spitzcovsky 16 de maio de 2011
Já pensou em ter que tirar, para sempre, da sua dieta o delicioso pão francês?
Pois um estudo realizado pelos pesquisadores da Science concluiu que, por culpa
do aquecimento global, estamos cada dia mais perto dessa realidade.
A pesquisa analisou o impacto das mudanças climáticas nas quatro principais
culturas consumidas pela população mundial – trigo, arroz, milho e soja – e
concluiu que a produção do trigo é a mais afetada pelo aumento da temperatura:
http://super.abril.com.br/blogs/planeta/aquecimento-global-pode-acabar-com-o-pao-frances/17/08/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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atualmente, ela está 5,5% menor do que se os termômetros não tivessem subido
e a tendência é essa porcentagem aumentar junto com a temperatura global.
Sendo assim, a produção de todos os alimentos à base de trigo – como pães,
massas e bolachas – sofrerá redução, mas a maior ameaça é à fabricação do pão
francês. Isso porque, de acordo com os pesquisadores, a iguaria – também
conhecida como cacetinho, média e carioquinha, entre outros nomes, pelo Brasil
afora – é uma das que possui maior teor de glúten: uma proteína encontrada na
semente do trigo.
Ainda segundo os cientistas, por enquanto, os avanços nas tecnologias de
produção estão dando conta de combater os efeitos da natureza e manter o ritmo
de fabricação da iguaria, mas, quanto mais a temperatura subir, mais difícil será
evitar o desaparecimento do pãozinho francês. Será que, com essa notícia, mais
pessoas se animam a lutar contra o aquecimento global?
http://super.abril.com.br/blogs/planeta/aquecimento-global-pode-acabar-com-o-
pao-frances/
O gênero textual divulgação científica utiliza-se de elementos didáticos. No final
do terceiro parágrafo do texto, percebemos um desses elementos (“é uma das
que possui maior teor de glúten: uma proteína encontrada na semente do
trigo.”). O elemento utilizado aqui seria a:
A)
definição
B)
nomeação
C)
exemplificação
D)
comparação
E)
metáfora
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 9:
http://super.abril.com.br/blogs/planeta/aquecimento-global-pode-acabar-com-o-pao-frances/
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O gênero textual divulgação científica:
A)
tem função social de entretenimento, e não apenas educativa.
B)
tem função essencialmente social educativa.
C)
é exclusivamente uma forma de entretenimento.
D)
apresenta ensinamentos, por isso não poder ser uma forma de entretenimento.
E)
liga-se à tradição jornalística e acabou sendo extinto ao longo da história.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 10:
Na tirinha, a personagem faz referência a uma das mais conhecidas figuras de
linguagem para:
A)
condenar a prática de exercícios físicos.
B)
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valorizar aspectos da vida moderna.
C)
desestimular o uso das bicicletas.
D)
caracterizar o diálogo entre gerações.
E)
criticar a falta de perspectiva do pai.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E)