Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:637518)
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Prova 19350316
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987):
- Motivação intrínseca: é quando o elemento mobilizador da aprendizagem é interno, é o desejo de 
aprender. Por conseguinte, a razão para se esforçar está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal 
de saber, de adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se apropriar de 
algo novo. Esta motivação está consorciada com um tipo de aprendizagem mais significativa e mais 
construtiva. Cabe ao professor apontar aos alunos os aspectos significativos da matéria a ser 
estudada, porque desta maneira despertará os motivos próprios do estudante, que se vai dedicar ao 
estudo da mesma. Por exemplo, no estudo da história natural, mostrará os aspectos interessantes dos 
fenômenos naturais, dos animais, das plantas.
- Motivação extrínseca: é a motivação externa à própria atividade da aprendizagem, não resulta do 
interesse pelo conteúdo em si. É composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida. 
Estar motivado por recompensas ou metas externas, em um primeiro momento, pode levar o aluno a 
realizar as atividades escolares. Contudo, o efeito desse interesse pode ser passageiro, ou seja, o aluno 
só estará envolvido na aprendizagem quando precisar alcançar o que deseja, por exemplo, uma 
viagem de férias, um ponto na média, um brinquedo novo. Esse tipo de meta faz com que os alunos 
se envolvam menos na solução de problemas com maior nível de complexidade. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas:
I- A motivação extrínseca é algo artificial, pois para ser eficiente precisa ser fundamentada em 
alguma tendência, algum motivo ou necessidade própria do aluno, ou seja, exterior a sua natureza ou 
vontade.
PORQUE
II- Tanto a motivação intrínseca quanto a extrínseca são importantes. Considerando isto, podemos 
afirmar que muitas atividades são, ou poderiam ser, interessantes para os alunos. Afinal, o ensino 
pode criar a motivação intrínseca, estimulando a curiosidade dos alunos e fazendo-os sentirem-se 
mais competentes, aptos e interessados em novos conhecimentos, à medida que aprendem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
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A presença dos pais ou cuidadores durante a vida escolar da criança é de grande significado. 
Entretanto, algumas atitudes dos pais ou cuidadores perante a criança ao longo deste processo, tais 
como preocupação excessiva, levando a comportamentos ansiosos ou indiferença e descaso, podem 
ser causas de alguns problemas escolares. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As relações afetivas estabelecidas nos primeiros anos de vida são fundamentais para o equilíbrio
emocional futuro.
B Mais do que estruturas cerebrais, o id, ego e superego são a base do desenvolvimento humano
para a psicanálise.
C O superego é revelador dos impulsos sexuais que permanecem latentes.
D As questões referentes à sexualidade são secundárias ao desenvolvimento humano.
A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e 
motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação extrínseca é a motivação externa à própria 
atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si. É composta por fatores 
externos à própria matéria a ser aprendida. Estar motivado por recompensas ou metas externas, em 
um primeiro momento, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares. Contudo, o efeito desse 
interesse pode ser passageiro, ou seja, o aluno só estará envolvido na aprendizagem quando precisar 
alcançar o que deseja, por exemplo, uma viagem de férias, um ponto na média, um brinquedo novo. 
Esse tipo de meta faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior 
nível de complexidade. Com base no exposto e na imagem anexa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTES: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
FONTE DA IMAGEM: http://ew-willianlira.blogspot.com/2012/07/o-importante-nao-e-aquilo-que-
fazem-de.html. Acesso em: 19 mar. 2020.
A Não é papel fundamental do professor incentivar o aluno. Ele deve aprender o que precisa, por
conta própria.
B A motivação e, consequentemente, a aprendizagem não é garantia de boa notas na escola.
C
A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Não poderá haver, por parte do
professor, direção da aprendizagem se o aluno não estiver motivado, se não estiver disposto a
despender esforços.
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D
A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Todavia, não é função do
professor motivar o aluno. Ele deve, isoladamente, estar disposto a despender esforços para
aprender.
A escola surgiu para transmitir habilidades instrumentais, produto da acumulação cultural, como 
a escrita e a leitura, mas foi passando cada vez mais a ocupar-se do conhecimento científico, que é o 
conhecimento abstrato, baseado em princípios gerais. Isto foi possível graças aos enormes progressos 
que a ciência realizou a partir do Renascimento e, posteriormente, ao sucesso de suas aplicações 
tecnológicas que mudaram a forma da sociedade. O conhecimento científico é aquele que os 
cientistas buscam com métodos, que variam de uma ciência para outra. É um conhecimento que tenta 
encontrar as causas e os princípios gerais e que está em contínuo desenvolvimento, motivo pelo qual 
seus resultados são vistos sempre como provisórios (DELVAL, 2001). Sobre o exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação propostas entre elas:
I- O que a escola transmite com mais frequência são os resultados desse conhecimento, os quais, 
nessa forma de transmissão, transformam-se em algo fixo e definitivo. Por exemplo, a escola tende a 
transferir as informações por meio de repetição, da memorização e de enunciados que, geralmente, os 
estudantes não entendem. 
PORQUE
II- O conhecimento construído na escola é sistemático, organizado, baseado em princípios universais 
e, muitas vezes, opostos ao conhecimento cotidiano, porque se fundamenta em hipóteses que 
aparentemente contradizem a experiência imediata.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DELVAL, Juan. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: ArtMed, 2001.
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
Constantemente, o professor utiliza-se de várias estratégias, objetivando criar expectativa e 
despertar a curiosidade em seus alunos, ou seja, buscando motivá-los. Assim, a motivação pode ser 
intrínseca e extrínseca. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A motivação intrínseca caracteriza-se pelo movimento do próprio sujeito na busca do 
conhecimento.
( ) Quando um desafio é lançado e em troca um prêmio é oferecido, a motivação dos participantes 
será extrínseca.
( ) Uma característica peculiar da motivação extrínseca é o longo tempo que a pessoa mantém-se 
interessada no objetivo a ser alcançado. 
( ) O professor tem um papel pouco significativo no que tange ao despertar da motivação com 
relação a assuntos de cunho social.Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D F - F - V - F.
A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, conforme 
descreve Piletti (1986):
- Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu 
desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, 
abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
- Compreensão do processo de ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente conhecer o 
aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que 
facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, 
além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala 
de aula. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Desta forma, a psicologia da educação estabelece um conjunto de relações estáveis entre sujeito e 
objeto. A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e determina o motivo da 
observação.
PORQUE
II- O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre sujeito e objeto, 
isto é, quando consideramos estes aspectos em interação constante.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 1994.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições falsas.
A primeira infância é o momento áureo da criança, ou seja, um dos momentos mais importantes 
da sua vida, e a afetividade tem papel decisivo em todo o seu processo de desenvolvimento. Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A criança, desde o seu nascimento, é dependente de seus pais, logo, os processos afetivos são 
anteriores a qualquer tipo de comportamento de outra natureza.
( ) A criança é um ser independente desde o seu nascimento na aquisição de conhecimento.
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( ) A influência afetiva dos pais nos primeiros dias de vida da criança é essencial para que ela se 
adapte ao meio em que reside.
( ) A afetividade expressa pelos pais permite o desenvolvimento da criança de forma constante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - V - V.
D F - F - V - V.
A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e 
motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando o elemento mobilizador da 
aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. Por conseguinte, a razão para se esforçar está naquilo 
que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de adquirir novas informações, de ampliar 
conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo novo. Esta motivação está consorciada com um 
tipo de aprendizagem mais significativa e mais construtiva. Percebe-se assim, o papel fundamental do 
professor para incentivar tal motivação e, consequentemente, facilitar a aprendizagem e garantir o 
sucesso da construção do conhecimento. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
A O professor precisar motivar por recompensas ou metas externas. Isso, rapidamente, pode levar o
aluno a realizar as atividades escolares.
B Cabe ao professor apontar aos alunos os aspectos significativos da matéria a ser estudada, pois
desta maneira despertará os motivos próprios do estudante, que vai se dedicar ao estudo dela.
C
Cabe ao professor premiar seus alunos: toda atividade deve proporcionar uma recompensa. Esse
tipo de agrado faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior
nível de complexidade.
D O professor deve criar motivação intrínseca, aplicando atividades prontas e fáceis, sem a
necessidade de se dispensar muito esforço dos alunos, fazendo-os sentirem-se competentes.
Diante da incógnita existente sobre como funciona os processos de aquisição de conhecimento, 
os docentes devem entender que seus alunos possuem um cérebro que está absolutamente desenhado 
para aprender, ou seja, que procura significados naquilo que faz, buscando sentido e padrões para 
compreender as informações. Diante desta observação, analise as sentenças a seguir:
I- Desde o seu nascimento, o sujeito começa a aprender de forma abstrata. Contudo, a partir do 
condicionamento de seus pais e/ou professores, começa a adquirir as formas de conhecimento 
propriamente dito.
II- O contato visual também é um instrumento para adquirir conhecimento.
III- Os aspectos sociais não servem como objetos de aprendizagem.
IV- Os aspectos de aprendizagem autônoma são uma pseudoteoria.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
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B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um 
elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao 
desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que visem 
auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua personalidade. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A
O papel do professor é prioritariamente afetivo. É a família quem deve propiciar um ambiente
que estimule a atividade reflexiva para a criança, já que é competência do professor ensinar os
conteúdos para os alunos e atender a suas demandas emocionais.
B
O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos
alunos. Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo
do trabalho.
C
O professor, antes de qualquer coisa, é uma pessoa de influência sobre outra pessoa, num
relacionamento profundo, de compreensão, aceitação e mútuo respeito, levando sempre em conta
a liberdade interior e a personalidade do outro.
D A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar e social é seletiva, ao passo que a da escola
visa a determinados tipos de aprendizagem, que inexistem na comunidade.
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