505458_1610563743

Prévia do material em texto

ATIVIDADES (PRÁTICAS) FORMATIVAS – III 
EMENTA. Práticas de ensino e aprendizagem. As diretrizes nacionais curriculares para a Educação Básica, a 
Educação Infantil e o Ensino fundamental de 9 anos. Noções fundamentais de planejamento das aulas. A 
avaliação da aprendizagem. Noções fundamentais para elaboração de projetos na escola. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO. 
1. Estudo e conhecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e sua aplicação na Escola. 
2. Educação e a relação com os sujeitos: Levantamento de elementos da realidade, investigação sob os fundamentos 
da pedagogia, a sistematização e o uso do diário como instrumento de busca da realidade empírica; sistema de 
alternância, teoria e prática e a relação dialética na perspectiva da práxis pedagógica. 
3. Vínculo escola-comunidade: conceito de Currículo ampliado, plano de pesquisa e a relação com os conteúdos 
curriculares (interdisciplinaridade) 
4. Organização do trabalho pedagógico: uso da didática; método pedagógico e metodologias participativas na 
construção curricular 
5. Planejamento e avaliação: Componentes do planejamento; Portfólio como procedimentos de avalição. 
6. Prática pedagógicas e oficinas de capacitação pedagógica − Estudo de experiências pedagógicas que fortalecem a 
concepção da educação 
 
ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA: 
1. OBJETO: Discussão de um CASO bem-sucedido de experiência pedagógica inovadora. A inovação pode 
se referir à metodologia, instrumentos e aos agentes envolvidos – docentes, familiares, estudantes... 
(sobretudo, dentro de uma concepção de projeto participativo). 
2. DESENVOLVIMENTO: 
a) Selecionar uma experiência educativa inovadora. 
b) Descrever em que consiste essa inovação. 
c) Apontar o ANTES e o DEPOIS do desenvolvimento da experiência. O ANTES se refere à realidade da 
escola, sala de aula ou disciplina quando ainda não havia sido implantada a experiência. Nessa fase, 
deve-se apontar o principal ou os principais problemas detectados que demandaram uma solução 
criativa. O DEPOIS deve se referir aos ganhos trazidos pela experiência e como a mesma ajudou a 
resolver os desafios anteriores. 
d) Fazer uma análise pessoal, discutindo a experiência e a possibilidade de a mesma ser replicada em 
outras realidades escolares, correlacionando essa análise com a legislação educacional pertinente. 
e) Pode-se anexar imagens, entrevistas (se forem realizadas...), de modo que a pessoa autora do 
trabalho também utilize de sua criatividade para demonstrar a inovação da experiência que é 
objeto do “estudo de caso”. 
3. AVALIAÇÃO: 
a) Construção do “caso” (2.a, 2.b, 2.c, 2.d): 7,0 (cinco) pontos; 
b) Formatação: 1,0 (um) ponto; 
c) Correção gramatical e ortográfica: 1,0 (um) ponto; 
d) Criatividade e ineditismo temático: 1,0 (um) ponto.