prova 2

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1
A importância do treinador também está relacionada à função que exerce no planejamento dos treinos e direção da equipe. Nesse sentido, associe as funções às suas definições:
 
I. Planejamento e periodização.
II. Processo de treinamento.
III. Competição.
 
( ) Ensinamento, Condução, Perfeccionismo, Equipamentos e Estrutura.
( ) Programa para curto, médio e longo prazo.
( ) Scout, Preparação Específica, Plano Estratégico para os jogos e Direção e Controle da Equipe.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
I – II – III.
B
III – I – II.
C
III – II – I.
D
II – I – III.
2
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
F – V – V.
B
V – V – F
C
V – F – V.
D
V – V – V.
3
Mesquita (2005) apresenta os diferentes elementos que devem ser percebidos na avaliação do processo de ensino-aprendizagem, contextualizada no processo de treino. Entre eles está o momento ideal de avaliação que devemos respeitar.
 
MESQUITA, I. A pedagogia do treino: a formação em jogos desportivos colectivos. Lisboa: Livros Horizonte, 2005. (Adaptado).
 
Em relação ao momento da avaliação do processo de ensino-aprendizagem no treino, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) No início de cada treino.
( ) No início de cada bloco de trabalho.
( ) Após a conclusão do treino.
( ) No final de cada jogo.
( ) No inicio da temporada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – F – V – V.
B
F – F – V – F – F. 
C
F – V – V – V – F.  
D
V – V – F – F – V.
4
Atualmente muitos países têm os programas de desenvolvimento de talentos em longo prazo, chamados de Treinamento em Longo Prazo (TLP) e que indica o uso da atividade apropriada de acordo com a idade, maturidade e a sua relação sobre a prática e competição.
 
Em relação ao modelo de TLP, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) O desenvolvimento característico de acordo com a idade;
( ) Não deve ir de encontro com as necessidades individuais;
( ) Programação sazonal;
( ) O planejamento a curto prazo, periodização;
( ) Processo progressivo;
( ) Desconhecer as principais fases;
( ) Minimizar o potencial;
( ) Aumento da oportunidade de prática com qualidade do esporte;
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
F – F – V – V – F – F – V – V.
B
V – V – F – F – V – F – F – F.
C
F – V – F – V – F – V – V – F.
D
V – F – V – F – V – F – F – V.   
5
Greco (1997) sugere nove fases de desenvolvimento esportivo para os esportes coletivos. Estas fases seguem um “tempo” em relação a idade do praticante e na duração, por isso são chamadas de Estrutura Temporal e que o caderno de estudos apresenta sete fases.
 
GRECO. J. P. Metodologia da iniciação tática aos jogos esportivos coletivos. In:GRECO, P.J et al. Temas Atuais em Educação Física e Esportes. ed. 11. Belo Horizonte: Editora Health, 1997. (Adaptado).
 
Assim, ordene a sequencia de fases para a iniciação esportiva:
 
I. Pré-escolar
II. Aproximação/Integração
III. Universal
IV. Especialização
V. Orientação
VI. Alto nível
VII. Direção
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
I – III – V – VII – IV – II – VI. 
B
I – IV – II – III – VI – V – VII. 
C
II – I - V – VI – III – VII – IV.
D
I – II – III – IV – V – VI – VII. 
6
 Para que o iniciante tenha sucesso em alto rendimento, alguns pontos devem ser respeitados. Ehret, et al. (2002) descrevem que a evolução do jogador deve seguir uma sequência pedagógica para a iniciação esportiva.
 
EHRET, Arno. et al. Manual de Handebol. Treinamento de base para crianças e adolescentes. São Paulo: Phorte Editora. 2002. (Adaptado).
 
Baseado nisso, ordene os itens que seguem de acordo com o ideal para a iniciação esportiva:
 
I. Promoção do jogo livre e criativo.
II. Introdução de várias modalidades esportivas.
III. Desenvolvimento das capacidades coordenativas.
IV. Oferta de um ensino-aprendizagem multidisciplinar e variado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
II – III – IV – I. 
B
IV – I – II – III.
C
III – IV – I – II
D
I – II – III – IV. 
7
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – V – F.
B
V – F – V.
C
V – V – V.
D
F – V – V.
8
Os esportes podem ser classificados como sendo de cooperação e/ou de oposição em relação ao Espaço (Comum ou Separado) e a Participação (Simultânea ou Alternada).
 
Diante do exposto, e em relação ao espaço e à participação, o Handebol é classificado como:  
A
Espaço: Simultâneo e Participação: Comum.
B
Espaço: Separado e Participação: Simultânea.
C
Espaço: Separado e Participação: Alternada. 
D
Espaço: Comum e Participação: Simultânea.   
9
QUESTÃO – Para melhorar a condição tática da equipe e dos jogadores, os treinadores devem criar situações similares às encontradas em partidas oficiais. Assim, sobre a função do treinador, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) Modificar as alternativas do jogo.
( ) Desenvolver a autonomia do jogador.
( ) Utilizar exercícios e atividades que promovam eficiência com menor esforço.
( ) Desenvolver a interação do jogador.
( ) Controlar as certezas dos jogadores.
( ) Utilizar apenas exercícios complexos com oponentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – V – F – V – V.
B
F – V – F – V – F – F.
C
F – F – F – V – V – V.  
D
V - V – V – F – F – F. 
10
O modelo de jogo é a base do programa global da equipe, sendo o modelo mais utilizado e importante para o sucesso da equipe, uma vez que determina “como” a equipe irá atuar. Esse modelo deve determinar quais são os objetivos de performance da equipe.
 
Em relação aos objetivos do modelo de jogo, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) Desafiar os jogadores a fazer o máximo para atingir os objetivos mais fáceis.
( ) O modelo deve respeitar e considerar a quantidade de jogadores para cada posição.
( ) O modelo deve respeitar o sistema de jogo a ser utilizado e os subsistemas (defesa, ataque, contra-ataque, etc.).
( ) Modelar o treinamento dos aspectos psicológicos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:   
A
V – V – F – V. 
B
F – F – F – F.
C
V – V – V – V.
D
F – F – V – F. 
11
 O livro “Escola da Bola” recomenda que todos os iniciantes devem seguir princípios básicos para a aprendizagem e evolução nos esportes; e estão apoiados em três pilares.
 
Assim, associe os itens que seguem:
 
I. - Jogos orientados para a situação
II. - Orientação para as capacidades coordenativas
III. - Orientação para as habilidades
 
( ) promoção de várias técnicas.
( ) utilização das experiências dos iniciantes.
( ) desenvolvimento das capacidades coordenativas.
 
Assinale a alternativa que apresentaa sequência apropriada de respostas: 
A
I – III – II.
B
II – I – III. 
C
III – I – II.
D
I – II – III. 
12
 Um jogador de alto nível esportivo, precisa ter o biótipo adequado, vários anos de prática, capacidade criativa, inteligência tática, etc. Porém, só isso não é necessário para atingir o alto nível. É preciso ter um bom treinador, apoio da família, além de aspectos sociais como interação, trabalho em grupo, entre outros.
 
Partindo disso, entende-se que o jogador completo deve ter a sua formação baseada na relação ideal de quatro competências, que são...
 
Assinale a alternativa que completa a frase:   
A
Competências Físicas, Culturais, Escolares e Técnicas.
B
Competências Psicológicas, Técnicas, Táticas e Físicas. 
C
Competências Psicológicas, Técnicas, Sociais e Físicas
D
Competências Sociais, Acadêmicas, Econômicas e Psicológicas.
13
 A inteligência tática tem grande importância não só em situações específicas do jogo, como também na evolução dos jogadores. De acordo com o Bunker e Thorpe (1986), existem seis etapas de aprendizado do currículo do jogo que envolvem aspectos cruciais na formação de atletas taticamente preparados.
 
BUNKER, B.; THORPE, R. Rethinking games teaching. University of Technology, Loughborough, 1986. (Adaptado)
 
Assim, ordene a sequência correta das etapas sugeridas para o desenvolvimento da inteligência tática:
 
I. Apreciação pelo Jogo.
II. Tomada de Decisão.
III. Habilidade Técnica.
IV. Consciência Tática.
V. Performance.
VI. Jogo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:   
A
III – I – II – V – IV – VI.
B
I – II – IV – III – V – VI. 
C
VI - I - IV - II - III - V.
D
V – VI – I – III – II – IV. 
14
A importância do treinador na vida de seus atletas é gigantesca, interferindo no desenvolvimento completo dos jogadores.
 
Em relação às funções do treinador esportivo, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) Auxiliar os jogadores na preparação familiar auxiliando na performance durante os jogos e treinos.
( ) Controlar e ajustar as exigências técnicas, táticas e físicas, com o desenvolvimento psicológico.
( ) Desenvolver métodos para o controle emotivo dos atletas.
( ) Promover o programa esportivo, estimulando a participação apenas dos escolhidos.
( ) Fazer uso de métodos estressantes, até mesmo para os adultos.
( ) Criar uma atmosfera negativa entre todos os componentes da equipe, para então buscar os resultados desejados.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A
F – F – V – V – V – V. 
B
F – V – V – F – F – F. 
C
V – V – F – V – F – F.
D
V – F – F – V – V – V. 
15
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
A
Psicologia e Pedagogia.
B
Filosofia e Antropologia.
C
Sociologia e Psicologia.
D
Biologia e Sociologia.
16
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
17
No voleibol, para cada fundamento do jogo existem elementos táticos que são perceptíveis e absolutamente treináveis. Estes elementos devem ser observados na aplicação da tática individual no voleibol. Em relação aos itens a serem observados pelo treinador em relação ao treinamento do bloqueio, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens a seguir:
 
( ) Características dos passadores (tendências e pistas).
( ) Opções de ataque de rede e de fundo de quadra.
( ) Posição do levantador.
( ) Características do levantador (tendências e pistas).
( ) Movimentação do levantador (corrida de aproximação e posição do corpo).
( ) Tipos de passes efetuados (altura e distância da bola).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
F – F – F – F – F – F.
B
V – V – V – V – V – V.
C
V – F – F – F – V – V. 
D
F – V – V – V – F – F. 
18
 Bauer (1994), sugere que no futebol se treine as técnicas especificas, com e sem bola.
 
BAUER, Gerhard. Futbol. Entrenamiento de la técnica, la táctica y la condición física. Barcelona: Editorial Hispano Europea, 1994.
 
Assim, associe as técnicas com as suas devidas definições:
 
I. Recuperação de bola.
II. Condução, drible e progressão.
III. Recepção.
IV. Passes e finalizações.
V. Fintas.
 
( ) Básica, com carga, desde do campo de defesa, com bloqueio da trajetória da bola, com “carrinho”, com uma perna à frente.
( ) Com passe, com chute, de passagem, com mudança de ritmo ou mudança de direção.
( ) Controle da bola: Com a cabeça, peito, planta do pé, peito do pé, coxa, parte interna e externa do pé.
( ) Com a planta do pé, peito do pé, parte interna e externa do pé.
( ) Com a cabeça, planta do pé, peito do pé, calcanhar, parte interna e externa do pé e com as mãos (lateral).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
IV – II – I – III – V.
B
III – V – I – II – IV. 
C
I – V – III – II – IV.
D
II – III – IV – V – I. 
19
Gonzalez (2004) expõe um sistema de classificação dos esportes, desenvolvido de acordo a interação ou não com o(s) companheiro(s) e a relação de oposição com o adversário.
 
GONZALEZ, Fernando J. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. Efdeportes. Revista Digital, Buenos Aires, ano 10, n. 71, abril de 2004. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm>. 
 
Sobre as categorias de esportes, associe os itens a seguir:
 
I.        Esportes individuais em que não há interação com o oponente.
II.        Esportes coletivos em que não há interação com o oponente. 
III.        Esportes individuais em que há interação com o oponente.
IV.        Esportes coletivos em que há interação com o oponente.
 
( ) São atividades nas quais os sujeitos, colaborando com seus companheiros de equipe de forma combinada, se enfrentam diretamente com a equipe adversária, tentando em cada ato atingir os objetivos do jogo, evitando ao mesmo tempo que os adversários o façam. 
(  ) São atividades motoras em que a atuação do sujeito não é condicionada diretamente pela necessidade de colaboração do colega nem pela ação direta do oponente. 
(  ) São atividades que requerem a colaboração de dois ou mais atletas, mas que não implicam a interferência do adversário na atuação motora. 
(  ) São aqueles em que os sujeitos se enfrentam diretamente, tentando em cada ato alcançar os objetivos do jogo evitando concomitantemente que o adversário o faça, porém sem a colaboração de um companheiro.
 
 
 
 
 
 
A
IV- I – II – III.
B
II – III – IV – I.
C
I – II – III – IV.
D
IV – III – II – I.
20
O modelo tático é tão importante quanto os modelos físicos e técnicos e deve ser baseado nas habilidades, capacidades técnicas e táticas dos seus jogadores. Este modelo considera os elementos de ataque e de defesa.
 
Em relação aos elementos a considerar do modelo tático, associe os itens que seguem:
 
I – Ataque.
II – Defesa.
 
( ) Cooperação entre os jogadores por posição/função.
( ) Respeitar e seguir uma combinação até o fim e com a participação de todos.
( ) Marcação especial aos principais jogadores ou aos responsáveispela armação.
( ) Elementos técnicos e táticos usados na estratégia como marcação individual, por zona, pressão, etc.
( ) Empregar ritmos diferentes de jogo, todas devidamente treinadas.
( ) Elementos táticos individuais para neutralizar o ataque adversário.
( ) Aumentar o tempo de posse de bola (futsal, handebol), quanto maior o tempo de posse da bola maiores as chances de combinações e de pontuação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
I – II – I – I – I – I – I.
B
I – II – I – II – I – I – II. 
C
II – I – II – I – II – II – II. 
D
II – I – II – II – I – II – I.