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QUESTIONÁRIO I ORIENTAÇÃO ESCOLAR

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QUESTIONÁRIO I – ORIENTAÇÃO ESCOLAR
· “O OBJETIVO DA EDUCAÇÃO É INSTRUMENTALIZAR OS SUJEITOS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA LEITURA CRÍTICA DA REALIDADE. UM DOS SEUS PRINCIPAIS REPRESENTANTES FOI PAULO FREIRE QUE, NO INÍCIO DOS ANOS 1960, ATRIBUIU À EDUCAÇÃO UM CARÁTER POLÍTICO, DE TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA DOS INDIVÍDUOS, PARA A PROMOÇÃO DE MUDANÇAS SOCIAIS.”
O TEXTO REFERE-SE À:
Resposta Marcada :
tendência pedagógica progressista libertadora.
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· UMA DAS MAIS CONHECIDAS MANIFESTAÇÕES DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS É A TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL TRADICIONAL POR TER FEITO PARTE DA REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA POR MUITO TEMPO.
NA REFERIDA TENDÊNCIA, A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO É CARACTERIZA POR:
Resposta Marcada :
uma relação vertical. O professor é a autoridade e o transmissor dos conhecimentos. Os alunos são receptores passivos dos conhecimentos transmitidos, devendo obedecer o professor, sem questioná-lo.
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· Os fatores sociais e políticos de diferentes momentos da história brasileira se constituem como elementos que irão determinar distintas visões de homem e de sociedade pretendidos. Essas visões são determinantes de diferentes tendências pedagógicas na história da Educação brasileira, nas quais a escola se coloca a serviço da formação necessária.
Na tendência liberal tecnicista, a atividade escolar deveria:
Resposta Marcada :
garantir o desenvolvimento pleno por meio de atitudes psicológicas saudáveis.
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· DIFERENTES TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS ATRIBUEM DISTINTOS PAPÉIS AOS PROFESSORES E AOS ALUNOS, TENDO EM VISTA A FINALIDADE ATRIBUÍDA À ESCOLA EM CADA UMA DELAS.
NA TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL, O PAPEL DO ALUNO É DE:
Resposta Marcada :
receptor passivo dos conteúdos construídos pela humanidade e transmitidos pelo professor.
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· AS PRÁTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES SÃO CARACTERIZADAS, NAS DIFERENTES ÉPOCAS, DE MANEIRAS DISTITNAS POR INFLUÊNCIA DE FATORES SOCIAIS E POLÍTICOS, OS QUAIS DETERMINAM, POR SUA VEZ, DIFERENTES VISÕES DE HOMEM E DE SOCIEDADE, SENDO QUE A ESCOLA SE COLOCA A SERVIÇO DESSAS VISÕES.
DE ACORDO COM LIBÂNEO (1989), AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS SE CONFIGURAM EM DUAS GRANDES VERTENTES. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APONTA QUAIS SÃO ELAS:
Resposta Marcada :
Pedagogia liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e pedagogia emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos).
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· AS INCIVILIDADES SÃO COMPORTAMENTOS RELATIVAMENTE COMUNS NO COTIDIANO DA ESCOLA QUE COLOCAM EM RISCO O CLIMA ESCOLAR. ENVOLVEM FALTA DE RESPEITO E GROSSERIAS QUE AFLIGEM A COLETIVIDADE. PARA NEUTRALIZAR ATITUDES DE INCIVILIDADE NA ESCOLA, É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
No caso de incivilidades, é preciso conhecê-las para intervir de forma planejada. Devem ser incentivadas conversas com a turma sobre os problemas que as atitudes causam à coletividade, desde que realizadas de forma impessoal. A aula motivadora e desafiadora também poderá diminuir as ocorrências da situação.
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· A VIOLÊNCIA É CONSTRUÍDA SOCIALMENTE. DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, É POSSÍVEL IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE VIOLÊNCIA: A VIOLÊNCIA NA ESCOLA, A VIOLÊNCIA À ESCOLA E A VIOLÊNCIA DA ESCOLA. INDIQUE EM QUAL DAS ALTERNATIVAS ESTÁ DESCRITA UMA AÇÃO DE VIOLÊNCIA DA ESCOLA.
Resposta Marcada :
Um exemplo de violência da escola é quando um aluno que tem dificuldade em se expressar é impedido, pelo professor, de participar de uma apresentação cultural na escola, pois nenhum dos alunos se dispõe a ser parceiro dele.
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· O BULLYING É UMA FORMA DE VIOLÊNCIA QUE OCORRE NA ESCOLA E UMA FORMA DE AGRESSÃO OU HUMILHAÇÃO QUE OCORRE DE FORMA SISTEMÁTICA E CONTÍNUA. AS PESSOAS QUE SOFREM BULLYING FICAM INTIMIDADAS E ANGUSTIADAS, ALÉM DE SOFREREM FÍSICA, PSICOLÓGICA E SOCIALMENTE. UMA DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO BULLYING É QUE AS AÇÕES NEGATIVAS E REALIZADAS REPETIDAMENTE SÃO FEITAS DE FORMA INTENCIONAL. SEGUNDO A LITERATURA, AS PESSOAS QUE COMETEM BULLYING TÊM A INTENÇÃO DE FERIR PSICOLOGICAMENTE O OUTRO E SÃO MAL-INTENCIONADAS. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA OS DEVERES DA ESCOLA EM RELAÇÃO À PRÁTICA DO BULLYING:
Resposta Marcada :
Fazem parte das atribuições da escola a realização dos procedimentos jurídicos e o encaminhamento da situação aos órgãos de proteção à criança e ao adolescente.
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· A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA NÃO É TAREFA EXCLUSIVA DO GESTOR; ELA DEVE SER COMPARTILHADA COM PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS. NESSE SENTIDO, OS PROFISSIONAIS PRECISAM TER FORMAÇÃO ADEQUADA (INICIAL, CONTINUADA E EM SERVIÇO) PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES PARA A MEDIAÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE CONFLITOS QUE OCORREM NA ESCOLA. SOBRE A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS, É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
As práticas de mediação de conflitos na escola têm caráter educativo. Trata-se de uma ação processual, e os profissionais da escola precisam estar engajados para seu desenvolvimento. É preciso coerência entre o que se diz e o que se faz.
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· PODEMOS CONCEITUAR O CLIMA ESCOLAR COMO AS PERCEPÇÕES QUE OS DIFERENTES SUJEITOS TÊM DAS RELAÇÕES E DAS EXPERIÊNCIAS QUE OCORREM NA ESCOLA, CONSIDERANDO-SE VÁRIOS FATORES, DESDE A INFRAESTRUTURA FÍSICA E ADMINISTRATIVA ATÉ AS NORMAS, OS VALORES E OS OBJETIVOS. O CLIMA DA ESCOLA ESTÁ RELACIONADO COM SUA EFICÁCIA. O CLIMA ESCOLAR POSITIVO FOMENTA A MELHORIA DOS RESULTADOS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DAS INTERAÇÕES NA ESCOLA. QUAIS PODEM SER OS EFEITOS DO CLIMA ESCOLAR NEGATIVO?
Resposta Marcada :
Os efeitos do clima escolar negativo são insegurança, incerteza, medo e problemas comportamentais, como violência e bullying.
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