AULA 03 - Plano de aula

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GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
DIRETORIA GERAL DE EDUCAÇÃO 
GERÊNCIA DE CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
Rua: Padre Chiquinho Palácio Rio Madeira,Edifício Rio Guaporé Reto ICEP 76.801-086, Bairro Pedrinhas Fone 32165330 
E.mail: mediacaoped@seduc.ro.gov.br 
 
PLANO DE AULA 3.1 e 3.2 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO: 
Ensino Médio com Mediação Tecnológica 1º Ano Ano Letivo: 2023 
Componente Curricular: História Carga Horária: 40 
Professores Ministrantes: João Herbety Peixoto dos Reis e Lourismar da Silva Barroso 
 
 
 
UNIDADE I: PRE-HISTÓRIA E ANTIGUIDADE. 
 
 
2. TÓPICOS E DETALHAMENTO DE CONTEÚDOS: 
 
Primeiros Povos da América 
 
✓ Definição: fósseis, sítio arqueológico, Paleontologia, Arqueologia 
✓ A ocupação da América 
✓ Prováveis rotas do ser humano para a América 
✓ Novas descobertas arqueológicas na América; 
Novos estudos 
 
 
3. COMPETÊNCIAS: 
• COMPETÊNCIA 1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e 
culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a 
partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, 
de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, 
considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em 
argumentos e fontes de natureza científica; 
 
• COMPETÊNCIA 2: Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes 
tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam 
as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações; 
 
• COMPETÊNCIA 3: Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, 
povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus 
impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que 
respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo 
responsável em âmbito local, regional, nacional e global; 
 
• COMPETÊNCIA 4: Analisar as relações de produção, capital e trabalho em 
diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na 
construção, consolidação e transformação das sociedades. 
 
4. HABILIDADES: 
• (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas 
expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e 
de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, 
ambientais e culturais. 
• (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, 
políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais 
(etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento 
etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas 
que contemplem outros agentes e discursos. 
 
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Hora/Duração 
13:40 
As 
14:20 
AULA 3.1- CONTEÚDO 
DATA: 
08/02/2023 
I. SEQUÊNCIA DIDÁTICA: 
00h40min 
 
 
 
 
 
 
a) Apresentação ou Introdução: 
• Apresentação breve dos professores; 
• Apresentação da agenda da aula 3. 
• Competências da Unidade I; 
• Habilidades da aula 
b) Explanação do conteúdo: 
c) Encerramento. 
 
II. PRÉ – REQUISITO: 
 
Professor presencial, neste item para melhor compreensão da aula de hoje, é necessário 
que solicite aos alunos que façam as seguintes atividades antes da aula: 
 
 
III. ATIVIDADE INTERATIVA: 
 
 
 
*************** 
 
 
14:20 
As 
14:55 
AULA 3.2 – REVISÃO E CORREÇÃO DA ATIVIDADE DE SALA 
DATA: 
08/03/2022 
I. SEQUÊNCIA DIDÁTICA: 
 
 
00h05min 
a) Revisão do Conteúdo; 
b) Explicação da atividade de Sala; 
c) #seliganoenem; 
d) Encerramento. 
00h15min 
II. REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE SALA 
No material complementar de hoje, temos o texto: POVOAMENTO DA AMÉRICA. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/ocupacao-
continente-americano.htm. Acessado em 02 de março de 2022. 
 
III. GABARITO: 
 
 
 
 
QUESTÕES 1 2 3 4 5 
ALTERNATIVAS C E A B 
00h20min 
INTERATIVIDADE 
*** 
IV. MATERIAL COMPLEMENTAR: 
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Professor presencial, para complementar os assuntos abordados nesta aula, os alunos 
deverão realizar as atividades abaixo: 
➢ Fazer a leitura do texto 
SOUSA, Rainer Gonçalves. "Povoamento da América"; Brasil Escola. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia-da-
america/ocupacao-continente-americano.htm. Acesso em 05 de julho 
de 2022. 
 
5. TÉCNICA AVALIATIVA COMPLEMENTAR: 
Professor presencial, ao final de cada unidade de conteúdo do componente curricular estudado, os alunos 
poderão realizar uma técnica de avaliação diagnóstica e formativa. Está técnica requer que os alunos escrevam 
um ou dois parágrafos para cada Ponto importante ou Ponto complexo e difícil de uma determinada unidade 
de estudo. A finalidade de expressar o ponto mais importante permite que o professor presencial e ministrante 
avalie se os pontos que ele considerou importante foram igualmente considerados pelos alunos, logo ao 
expressar o ponto mais difícil permite auxiliar o professor presencial e ministrante avaliar o que precisará ser 
reforçado ou uma atividade extra para consolidar a aprendizagem. A final desta técnica o professor presencial 
recolherá as informações é compartilhará por meio do ambiente virtual – AVA, no fórum de dúvidas com os 
professores ministrantes. 
 
6. REFERÊNCIAS: 
ALVES, Alexandre. Conexões com a História – São Paulo: Moderna, 2012. 
AZEVEDO, Gislane e SERIACOPI, Reinado – História: passado e presente: volume 1. Ed. São Paulo: Ática, 
2016. 
BRAICK, Patrícia Ramos e MOTA, Myriam Brecho Mota. História: das cavernas ao terceiro milênio: volume 
1 – 2ª Ed. – São Paulo: Moderna. 2017. 
CAMPOS, Fkávio e CLARO, Regina. Os povos africanos. Oficina de História – volume 1. São Paulo: Leya, 
2020. 
CAMPOS, Flávio e CLARO, Regina – Oficina de História: volume 2. Ed. – São Paulo: Leya, 2017. 
CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo. Novos Domínios da História. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. 
CHAUI, Marilena de Souza. O que é ideologia. 9. ed. SP: Brasiliense, 1982. 
COTRIM, Gilberto e RODRIGUES, Jaime - História Global - Brasil e Geral - Vol. Único. Ed. São Paulo. Saraiva 
– 2022. 
COTRIM, Gilberto. História para ensino médio – Brasil e Geral – Vol. Único. E1ª Ed. São Paulo. Saraiva – 2022. 
FERNANDES, Florestan. Integração do negro à sociedade de classes. Bol. 301. Sociologia I, nº 12. 
FFCLUSP. S/d. 
FONSECA, Dante Ribeiro. Crato, Santo Antonio e o Rio Madeira no contexto da economia da borracha. Novos 
Cadernos NAEA (UFPA), v. 20, n. 2, p. 73-90, 2017. 
SANTIAGO, Pedro. Et al. Por dentro da História – Vol. 1 – 1ª Ed. – São Paulo. Edições Escala Educacional 
S/A, 2010. 
TEIXEIRA, Marco Antônio Domingues e FONSECA, Dante Ribeiro. História regional - Rondônia. Porto Velho. 
2ª edição. Rondoniana, 1998. 
VAINFAS, Ronaldo. Et al. História 1. São Paulo: Saraiva, 2021 
VIABNNA, Walny Terezinha De Marino. Consciência Negra: uma reflexão crítica sob a história e acultura afro-
brasileira. Curitiba, PR. Casa do Saber Soluções Pedagógicas e Tecnológicas. 2008. 
Sites e Links: 
http://seguindopassoshistoria.blogspot.com.br 
http://historiadomundo.uol.com.br/curiosidades 
http://www.rocco.com.br/livro 
http://www.estudopratico.com.br/idade-dos-metais/ 
https://arqueologiaeprehistoria.com/2015/08/01/dna-sugere-que-os-primeiros-povos-da-america-chegaram-em-uma-unica-onda-de-migracao/ 
http://www.sohistoria.com.br 
www.mundoeducacao.com.br/hi 
www.sohistoria.com.br 
www.historiadomundo.com.br 
www.professordehistoria.com 
www.tg3.com.br 
www.historiadobrasil.net 
www.infoescola.com/historia 
www.historialivre.com 
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http://seguindopassoshistoria.blogspot.com.br/
http://historiadomundo.uol.com.br/curiosidades
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https://arqueologiaeprehistoria.com/2015/08/01/dna-sugere-que-os-primeiros-povos-da-america-chegaram-em-uma-unica-onda-de-migracao/
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