Avaliacao Virtual Fundamento Histórico Cultural da educação dos surdos

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Fundamento histórico cultural da educação de surdos
Avaliação Virtual
1)
Compreende-se a surdez como uma deficiência que deve ser diagnosticada e tratada para que o surdo se sinta incluído na sociedade e se aproxime ao máximo do que é compreendido como normalidade. Ao que essa afirmação pode ser atribuída? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Modelo Social.
Modelo Psicoclínico.
Modelo Médico.CORRETO
Modelo Antropomedicinal.
Modelo Fonoaudiológico.
Código da questão: 67594
2)
O que o Código Justiniano, publicado pelo imperador bizantino no século VI, previa quanto aos surdos?
Alternativas:
Não poderiam usufruir de direitos legais, como a propriedade e o casamento.CORRETO
Dependiam de outras pessoas, no entanto, tinham direitos civis plenos.
Poderiam casar-se, mas seus bens deveriam ser doados ao imperador.
Tinham plenos direitos civis, inclusive, o de governar.
Tinham plenos direitos à propriedade, desde que não se casassem.
Código da questão: 67568
3)
A história da surdez é marcada por um evento que é considerado um dos mais devastadores para a educação de surdos: o Congresso de Milão de 1880. Isso se deve à imposição do método oralista como obrigatório para o ensino de pessoas surdas. Analisando o historicismo que compõe as deliberações do Congresso de Milão, assinale a alternativa que associa o método e a perspectiva de surdez assumida pelo evento.
Alternativas:
O Congresso de Milão defendeu o método de sinais de educação surda, associado a uma perspectiva socioantropológica.
O Congresso de Milão defendeu o método oralista de educação surda, associado a uma perspectiva socioantropológica.
O Congresso de Milão defendeu o método bilíngue de educação surda, associado a uma perspectiva médico-patológica.
O Congresso de Milão defendeu o método bilíngue de educação surda, associado a uma perspectiva socioantropológica.
O Congresso de Milão defendeu o método oralista de educação surda, associado a uma perspectiva médico-patológica.CORRETO
Código da questão: 67570
4)
Sobre Pedagogia Visual, seus elementos e suas características, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A Pedagogia Visual aplicada à educação de pessoas surdas entende que qualquer signo linguístico, sejam palavras ou imagens, pode ser ressignificado pela língua de sinais.
( ) Ao contrário do que pensa a maioria das pessoas, os gestos da língua de sinais se limitam às mãos; não é possível utilizar todo o corpo para expressar-se.
( ) Palavras, frases e desenhos podem transformar-se em “palavras visuais”.
( ) O corpo do professor é também um instrumento para aprendizagem. O processo educativo se enriquece, e a interação passa a ser o meio mais significativo na produção do sentido.
( ) Surdos e ouvintes participam de um diálogo, no entanto a interlocução se torna mais irresoluta, e a aprendizagem surda, uma possibilidade virtual.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
V – V – V – V – V.
F – F – V – V – F.
V – F – V – V – V.
V – V – V – V – F.
V – F – V – V – F.CORRETO
Código da questão: 67603
5)
Leia o trecho a seguir, que fala sobre o papel do tradutor-intérprete de Libras:
Para garantir que a tradução retenha os sentidos pretendidos pelo professor da disciplina, a melhor forma é guiar-se por _________ e permitir-se, enquanto profissional, a _________ seus conhecimentos. Se um professor, ao ministrar uma aula, emite uma informação ou opinião da qual você discorda, seu papel ético é _________ que está sendo traduzido. Nenhum professor _________ e, se há uma grande vantagem em ser professor intérprete de Libras, é a de ter contato com uma gama variada de conhecimentos e visões de mundo.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
Conhecimento científico; limitar; dizer aos alunos que discorda do; sabe tudo.
Princípios éticos; ampliar e enriquecer; traduzir os sentidos dados pelo docente; domina todas as áreas.CORRETO
Conhecimento técnico; ampliar e enriquecer; dizer que não concorda e transmitir como achar melhor; domina todas as áreas.
Princípios éticos; limitar; traduzir os sentidos dados pelo docente; é obrigado a aceitar opiniões diversas.
Conhecimento técnico; transmitir; dizer aos alunos que discorda do; domina todas as áreas.
Código da questão: 67595
6)
No processo de _________, destaca-se o enfoque _________, apesar de a política de inclusão prever o atendimento às necessidades educativas especiais. Há, ainda, enorme dificuldade em se cumprir o que é direito das pessoas surdas, visto que, ao ser educado em uma tradição _________, tendo o acesso à sua _________ limitado, ou inexistente em alguns casos, o aluno surdo está em desvantagem no processo educativo.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
Educação inclusiva; gestualista; gestualista; língua natural.
Educação inclusiva; gestualista; oralista; língua natural.
Educação inclusiva; oralista; oralista; língua natural.CORRETO
Educação de surdos; gestualista; oralista; língua artificial.
Educação global; oralista; gestualista; língua.
Código da questão: 67560
7)
Se pudéssemos resumir os efeitos do Congresso de Milão, de 1880, para a educação de surdos em uma única expressão, qual seria? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Retrocesso.CORRETO
Vantagem.
Progresso.
Avanço.
Estagnação.
Código da questão: 67581
8)
Qual é o objetivo do multiculturalismo? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Compreender que a surdez é realmente uma deficiência.
Mostrar que a cultura ouvinte sempre será a dominante.
Romper com a concepção dominante da surdez como doença.CORRETO
O acesso à aprendizagem não possui relação com a diversidade cultural.
Reiterar que o surdo deve ser educado em sala especial.
Código da questão: 67607
9)
Sobre o multiculturalismo e suas concepções, analise as afirmativas a seguir:
I. O multiculturalismo é um conceito elaborado pela antropologia, ciência social que se dedica ao estudo da cultura e suas interfaces.
II. O relativismo cultural manteve o paradigma científico do século XIX, o de conceber o outro estabelecendo sobre ele um juízo de valor que não é próprio de sua cultura.
III. O multiculturalismo questiona radicalmente as ideias concebidas até então pela ciência determinista.
IV. O multiculturalismo associa-se aos ideais evolucionista e positivista, trazendo à tona a discussão sobre a igualdade e a liberdade, elementos que compõem o espectro humano.
V. O olhar multicultural deve extrapolar a dimensão técnica e estabelecer relações com o contexto social e com a cultura.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
II e IV, apenas.
I, III e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.INCORRETO
I, II e III, apenas.
III, IV e V, apenas.
Código da questão: 67604
10)
O Decreto n. 5.626/2005 regulamenta a Lei de Libras e dispõe especificamente sobre as ações para garantir o cumprimento da legislação aprovada em 2002.
A partir dos dispositivos presentes nesse documento, leia as afirmativas a seguir e associe as colunas, relacionando as medidas implementadas com suas especificidades:
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Brasília, 2021. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 25 nov. 2021. Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
1 – C; 2 – C; 3 – A; 4 – B; 5 – A.CORRETO
1 – A; 2 – C; 3 – C; 4 – B; 5 – A.
1 – B; 2 – C; 3 – A; 4 – C; 5 – C.
1 – A; 2 – B; 3 – C; 4 – B; 5 – C.
1 – C; 2 – B; 3 – A; 4 – C; 5 – B.
Código da questão: 67579