Jogos de Matemática no Ensino Fundamental

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[1] SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I.; CÂNDIDO, P. Cadernos do Mathema: jogos 
de matemática de 1º a 5º ano. Artmed, Porto Alegre, 2007.
XXVII Semana da Matemática
03 a 06 de Novembro de 2015
Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas
IBILCE/UNESP – São José do Rio Preto
Amanda Volpatto Forte
MARATONA DA PRIMAVERA: POSSIBILIDADE DOS JOGOS
NO ENSINO DA MATEMÁTICA
Materiais e Aplicação
Conclusão
Materiais e Aplicação
Bibliografia
Neste trabalho, desenvolvido a partir de ações do PIBID – Programa 
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, subprojeto de 
Matemática do IBILCE, apresento parte dos jogos utilizados para o 
ensino da matemática no 5º ano da Escola Municipal Roberto Jorge, 
da cidade de São José do Rio Preto – SP. Com o apoio da docente 
responsável pela turma, Eva Luciana Duarte Ribeiro, pude aplicá-los 
uma vez por semana no campeonato que nomeamos de “Maratona da 
Primavera”, o qual aconteceu durante o 3° bimestre de 2015.
Objetivo
Financiamento
Introdução
Agradecimentos
Agradeço à CAPES pelo apoio financeiro.
Como bolsista PIBID, tenho feito várias atividades e acompanhado a 
professora Eva no ensino de matemática. Para modificar um pouco a 
rotina da sala de aula, nós optamos por promover a Maratona. Por 
meio dela, as crianças continuaram aprendendo e exercitando 
conteúdos matemáticos mas, de forma divertida e motivadora, uma 
vez que, a cada jogo, era possível acumular pontos. Neste sentido, o 
objetivo desse trabalho é apresentar e discutir os resultados obtidos 
a partir da utilização de alguns jogos na Maratona.
Os Jogos que discutiremos neste trabalho são: “Jogo da ASMD”, 
“Jogo dos Polígonos” e “Jogo de Simetrias”.
O “Jogo da ASMD”, que foi baseado num dos trabalhos do Professor 
Evandro Veras, publicados no seu canal, “Evandro Veras”, do 
YouTube, foi adaptado de modo a atender os 9 grupos da Maratona. 
Sua aplicação proporcionou o exercício das operações básicas da 
matemática. Na ocasião, algo que se destacou foi o interesse das 
crianças. Enquanto um grupo jogava, os outros pensavam nas contas e 
solicitavam as professoras para conferi-las, evidenciando seus 
esforços no entendimento do assunto para ganhar pontos. 
 
O “Jogo dos Polígonos” foi inserido com o intuito de incluir o estudo 
dos polígonos na Maratona. Possibilitou articular figuras geométricas 
e suas características. Os grupos deveriam ouvir as propriedades e 
associá-las com os desenhos em mãos, podendo ser não polígonos 
também. Durante a aplicação, pôde-se detectar que alguns alunos 
tinham dúvidas com relação ao assunto e, por isso, deixaram de 
ganhar pontos. Assim, o jogo promoveu, paralelamente, uma 
avaliação da turma. 
Também com o intuito de incluir o estudo das simetrias na Maratona, 
o “Jogo de Simetrias” abriu espaço para o entendimento deste 
conteúdo, até então não trabalhado em sala de aula. Antes de aplicá-
lo, explicou-se a definição e foram dados exemplos usando o próprio 
jogo. Este, baseado numa das mídias disponíveis no site 
mdmat.mat.ufrgs.br, mostrou-se bastante eficaz para o ensino de 
simetrias, uma vez que fez evidente o esforço das crianças em pensar, 
acertar e, portanto, aprender. 
Ao observar a aplicação de todos os jogos, nota-se que alguns grupos 
apresentaram mais facilidade que outros. Por outro lado, visando 
acumular pontos, todos empenharam-se muito em pensar e 
responder corretamente os problemas desencadeados por cada jogo. 
Assim, cada fase da Maratona representou um processo de 
aprendizagem que atuou em todas as crianças, além de servir de 
avaliação tanto para os alunos quanto para as professoras. Fato que 
nem sempre é possível numa aula tradicional.
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