Definir estratégias de comunicação e divulgação do Projecto

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Definir estratégias de comunicação e divulgação do Projecto e das actividades a serem desenvolvidas.
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Uma aproximação funções dos facilitadores
 
Participar junto do grupo gestor na caracterização da comunidade onde sesta implementado o projecto;
Realizar censo da população infantil de 0 a 6 anos que não recebem qualquer programa educativo institucional, como uma forma de definir as crianças que serão atendidas no projecto.
Determinar a população a ser beneficiada e a área geográfica
Caracterização das famílias que participam no projecto a fim de conhecer o nível de prontidão e preparação no cumprimento da sua função educativa, composição familiar, relações intra-familiar de convivência, bem como as condições físicas da habitação, entre outros, trimestralmente.
A execução de um diagnóstico inicial para determinar o estado inicial de desenvolvimento das crianças que receberá a influência do projeto; o nível de preparação da família e outros agentes educativos da comunidade. Ela implica:
Avaliação inicial do desenvolvimento integral dos meninos e meninas que participarão no programa, através da implementação de indicadores de desenvolvimento identificados.
Organização e fixação da capacitação diferenciada para todos aqueles que irão participar na execução e acompanhamento do programa. 
A elaboração ou selecção de materiais contendo o programa educacional e os procedimentos e orientações a todo o pessoal que irá aplicar, incluindo a família
Organização de modalidades de atenção educativa (individual ou colectivamente) com as famílias e seus filhos na comunidade. 
O acompanhamento e a avaliação parcial e sistemática, bem como a avaliação dos efeitos a ser alcançados com a implementação do projecto na prática social.
Uma aproximação ao funciones e perfil dos Grupos Gestores.
Los representantes que se identifiquem de os organismos e organizações correspondentes, devem estar preparados e com liderazgo, esta capacidade lê permitirá inferir y travejar a partir de las necessidades y possibilidades localés.
 La variabilidade em la composicional del grupo gestor municipal y deve estar emcorrespondência com las fortalezas y possibilidadesreles que tenha los territórios, lo cual pudera ser favorável, em términos de aprochar la experiencia para la capacitação del grupo 
Por outra parte, los niveles de participação y satisfacción em el grupo y sus resultados estará dados por el compromisso y la responsabilidade que sentam.
Los representantes devem reconhecer la importancia de todos los momentos o processos a executarem la implementação del Programa TUPPI, asignando mayor identificação a la capacitação, la divulgação, el seguimento y evaluación, la sensibilidade y diagnóstico, assím como la organização y aplicação de diferentes modalidades de aténion.
Funções do grupo gestor municipal
Los representantes de todos los organismos y organizaciones correspondientes, deben estar preparados para cumplir con las funciones asignadas y reconocer, fortalecer y divulgar los resultados alcanzados en los tres elementos básicos del programa, Familia, Comunidad y el Enfoque Intersectorial, su reconocimiento y trabajo desempeñado es esencia y de suma importancia para su sostenibilidad, en cada territorio principalmente en los aspectos siguientes:
Preparación alcanzada por la familia para educar a sus hijos de 0 a 5 años
Estimulación que realizan a su el desarrollo 
Ampliación y evaluación de la cobertura de atención educativa en estas edades
Participação intersectorial.
Participación de las personas de la comunidad.
Proposta de funciones grupo gestor Nacional ,provincial e municipal 
Como grupo, som o responsável pela coordenação das acções dentro do projeto.
 Analisar as diferentes dificuldades que se apresentam na implementação do modelo e contribuir para solucioná-las
A concepção e a implementação de uma campanha de sensibilização no que respeita à execução do projeto numa comunidade.
Selecção de lá comunidade onde será implantado o programa.
Dirigir e participar en da caracterização da comunidade onde se aplicam o projeto e a sua população, os seus costumes e as suas fontes de ingresso e produtivo, instituições educacionais, culturais, de saúde, dentre outros, que possibilitará a obtenção de informações sobre as condições e potencialidades da localidade, em termos de recursos humanos e materiais.
Realizar reunião mensal de trabalho, donde se analicen el estado actual do proyecto sus alcances , dificultades e perspectiva, la responsabilidad individual de cada uno dos miembros 
Elaborar um plano de açcão, com un carácter intersectorial que cuente com la participação activa de todos os organismos e organizaciones. 
Grupo gestor en las comunidades. 
Estratégias de comunicação; métodos e procedimentos de interação entre os formadores, facilitadores e comunidade;
 
 Particularidades da preparação das famílias para melhorar o desenvolvimento de crianças de primeira infância
Orientar a preparação das famílias com carácter coerente e sistémico; que exceda os planos cognitivos e da actuação formal, para o desenvolvimento de um sistema motivacional regulativo consciente, que responsabilize e envolva as famílias no desenvolvimento de seus filhos.
Relacionar os conteúdos do currículo institucional com as particularidades e necessidades de preparação das famílias.
Dirigir científica e, justificadamente, a preparação, conjugando as necessidades e problemáticas, das famílias e da comunidade; e integrar os elementos patrimoniais fornecidos por elas e a comunidade, a fim de melhor assegurar a preparação das famílias para o desenvolvimento integral de seus filhos.
Assegurar a coerência e sistematização na preparação das famílias que lhes permita transformar e/ou criar condições de vida (objectivas e subjectivas) necessárias para promover o desenvolvimento de seus filhos e sistema de relações familiares.
Fazer com que a família "aprende a ensinar", o que significa: organizar, estruturar e conduzir conscientemente o processo educativo de seus filhos
Elevar a consciência das famílias para os temas relacionados com o cuidado, a saúde e a nutrição, dada a precária situação sobre possuem a maioria das famílias angolanas.
Fornecer mensagens educacionais que contribuam para eliminar o abuso de crianças, reduzir, desajustes causados pela pobreza, conseguindo modificações na conduta infantil desde as primeiras idades.
Vocabulário de acordo com as idades.
Repita os sons que ele fizer e espere que ele responda. Quando ele responder, sorria para que se anime e siga na brincadeira. Em diferentes momentos do dia chame-o pelo nome, bem como aos outros membros da família para que aprenda a identificá-los.
Ao final do período o bebê já pode estar falando palavras simples, como “mama”, “papa”. Se ainda não estiver fazendo, logo o fará…
Simulação: dramatização, análise de uma situação