Fazer teste_ Avaliação Geral da Disciplina

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27/02/2023, 22:55 Fazer teste: Avaliação Geral da Disciplina – Processos ...
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Fazer teste: Avaliação Geral da Disciplina
Processos de Aprendizagem e Não Aprendizagem - 40h_Turma_01_022023 Página Inicial
Fazer teste: Avaliação Geral da Disciplina 
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 2.
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Suas respostas foram salvas automaticamente.
a. O aprender escolar generaliza o conhecimento estabelecido,
tem como base a possibilidade de elaboração de conceitos
que devem ser reconhecidos por todos que participam do
processo.
b. Da necessidade da formalização de todo o conhecimento
que vai sendo adquirido, a aprendizagem começa a ganhar
o sentido de escolarização.
c. A aprendizagem como forma de representar o que a cultura
apresenta como “o saber necessário” acontece apenas no
momento em que o indivíduo entra na escola, já que nesse
instante o sujeito passa a fazer parte da sociedade.
d. É o começo da criação de um modelo onde o aprender
possa ser, en�m, generalizado. Pensar nesse processo de
generalização remete a questões iniciais: o que se traduz
por aprender? Se isso está relacionado ao social e ao
cultural, como se dá essa generalização? Ela é mesmo
possível?
e. O aprender escolar generaliza o conhecimento estabelecido,
mas esse saber é algo que acontece desde o momento do
nascimento do sujeito.
PERGUNTA 1
Sobre a o aprender escolar, é incorreto afirmar que:
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 2
QUESTÃO ANULADA, PARA PONTUAR ASSINALE QUALQUER
ALTERNATIVA
0,5 pontos   Salva
? Estado de Conclusão da Pergunta:
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a.
b.
c.
d.
e.
I - A aprendizagem começa a ganhar sentido de escolarização
quando há a necessidade da formalização de todo o conhecimento
que vai sendo adquirido.
II - A escola é a maneira contemporânea de tornar a generalização
do conhecimento possível.
III - O aprender escolar, aquele que generaliza o conhecimento
estabelecido, não tem como base a elaboração de conceitos que
devem ser reconhecidos socialmente.
IV - A escolarização é responsável pela aprendizagem formal. Com
ela, o ser humano, desde os seus primeiros anos, tem a
possibilidade de, com todas as formas de linguagem, compreender,
de acordo com a sua cultura, o que a ciência considera necessário
para o desenvolvimento completo do sujeito.
É correto o que se afirmar nos itens:
ALTERNATIVA.
Sobre o sentido da escolarização no mundo moderno, podemos
afirmar que:
I, III, IV
I, II, III
I, II, IV
I, II, IV
II, III, IV
a. Os indivíduos se constituem socialmente por duas
estruturas interativas que dizem respeito à sua estrutura
interna, relativa ao seu organismo como à sua estrutura
comportamental, suas ações.
b. Sobre o processo de aprendizagem, quanto aos sujeitos, não
há relação entre a estrutura interna, relativa ao organismo, e
a sua estrutura externa, suas ações, porque ambas são
independentes entre si.
c. Ambas as estruturas, neurobiológicas e comportamentais,
referem-se ao processo de crescimento e manutenção da
vida dos sujeitos.
d. A primeira estrutura, neurobiológica, diz respeito à
aprendizagem espontânea dos sujeitos, enquanto que a
estrutura comportamental diz respeito à aprendizagem
intencional dos sujeitos.
e. As duas estruturas, tanto neurobiológica como
comportamental do sujeito, não se relacionam ao seu
processo de aprendizagem, porque esse já é inerente aos
grupos humanos.
PERGUNTA 3
[. Então, o que é chamado de aprendizagem é, na verdade, a
introdução de novos seres nos ambientes sociais. Esse processo,
em seu primeiro momento, parece – e apenas parece – algo
“espontâneo”, mas, no entanto, desde sua estrutura neurobiológica
até a estrutura comportamental, é uma moldagem interativa
complexa entre o que está constituído socialmente e esse
organismo que se constitui – e se constituirá sempre.
O aspecto ressaltado no texto, sobre a aprendizagem, é:
Analise assertiva abaixo:
0,5 pontos   Salva
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a. V, V, F, F, V
b. V, F, F, V, V
c. F, V, F, V, V
d. V, V, F, V, V
e. V, V, F, V, F
PERGUNTA 4
I – Podemos definir a inteligência como a capacidade de superar
obstáculos e elaborar conceitos.
II – A inteligência propicia ao ser humano a continuar no seu papel
de observador e interventor da realidade
III – A inteligência é demonstrada pela repetição e demonstração
das mesmas formas de se ver o mesmo objeto, mesmo que já
tenha sido conceituado anteriormente.
IV - A inteligência demonstra a capacidade que o ser humano tem
de evoluir na elaboração e reconstrução de conceitos.
V – A inteligência não exige compreensão, o mais importante é que
a aprendizagem demonstrada pela inteligência transforme o
mundo.
As afirmativas são respectivamente:
A respeito dos estudos sobre a inteligência, analise a veracidade (V
– verdadeiro ou F – Falso) das afirmativas abaixo:
0,5 pontos   Salva
a. Para que haja aprendizagem, é necessário que todo suporte
humano esteja em pleno funcionamento, a saber: a
observação, a linguagem, os modelos.
b. O aprender está relacionado ao que o homem consegue
elaborar e compreender do mundo desde o seu nascimento,
de acordo com sua cultura.
c. A linguagem dá a possibilidade para o homem constituir as
observações que tem através dos órgãos dos sentidos, para
com isso compreender o mundo que a rodeia.
d. O cérebro, como organizador desse universo – tanto interno,
quanto externo –, permite a realização de todas as relações
necessárias para que esse processo seja possível.
e. O ser humano, ao aprender, está reelaborando e
resigni�cando tudo o que já foi visto e elaborado em algum
momento da história. Aprender é, portanto, repetir e
reproduzir aquilo que já foi produzido, sem modi�car ou
reconstruir os conceitos, porque não é pela aprendizagem
que se transforma o mundo.
PERGUNTA 5
O texto acima está relacionado às questões abaixo, EXCETO:
[...] Nossa história é inacreditável. Pelo que se pode dizer, somos o
único sistema do planeta com tal complexidade que nos atiramos
de cabeça no jogo de decifrar nossa própria linguagem de
programação. Imagine que seu computador comece a controlar
seus dispositivos periféricos, retire o próprio gabinete e aponte a
webcam para o próprio circuito. Isso somos nós. (EAGLEMAN,
Incógnito – as vidas secretas do cérebro, 2012).
0,5 pontos   Salva
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a. I e II
b. II, III, IV
c. I, II e III
d. II, IV
e. I, III
PERGUNTA 6
“[...] A maior parte da nossa memória está fora de nós, numa
viração de chuva, num cheiro de quarto fechado ou no cheiro duma
primeira labareda, em toda parte onde encontramos de nós
mesmos o que a nossa inteligência desdenhara, por não lhe achar
utilidade, a última reserva do passado, a melhor, aquela que,
quando todas as nossas lágrimas parecem estancadas, ainda sabe
fazer-nos chorar. Fora de nós? Em nós, para melhor dizer, mas
oculta a nossos próprios olhares, num esquecimento mais ou
menos prolongado” (PROUST, A sombra das raparigas em flor).
Agora considere as seguintes afirmações:
I- Em um primeiro momento, todos nós passamos pelo
reconhecimento de mundo que se dá por meio de quem cuida de
nós – pais, tios, avós, etc.
II - Esse reconhecimento é pautado por aquilo que vamos ouvir
sempre e que permanecerá em nossa memória: o cheiro das
pessoas que nos rodeiam, o enorme tamanho da casa em que
crescemos – que, com tristeza, quando adultos, percebemos tão
pequena.
III - Todos esses fatores que estão na nossa memória permitem
que nos coloquemos nesse espaço físico e mental que chamamos
de mundo.
IV – A organização do nosso conhecimento nada tem a ver com a
nossa memória. Essa relaciona-se aos nossos aspectos
emocionais e afetivos.
É correto o que se afirma em:
Leia o seguinte trecho de Marcel Proust sobre a memória:
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 7
"[...]Todas as vezes que executamos qualquer atividade,
colocamos em ação tudo o que existe em ‘nosso acervo mental
tanto em relação ao conteúdo dessa atividade quanto no que diz
respeito à sua execução em si. Isso se dá com elementos e
estratégias que começamos a elaborar desde o nosso nascimento
– desde quando precisávamos chorar porque tínhamos fome, ou
seja, desde as aprendizagens mais simples –, que foram se
estruturando conforme as dificuldades novas que fomos
encontrando, tornando-se mais precisas e elaboradas, funcionais,
partindo sempre do ambiente” (CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL,
Processos da Aprendizagem e não aprendizagem, “Resolução de
problemas, “como se aprende”, 20--, p. 14). O texto acima está
relacionado às questões abaixo, EXCETO:
0,5 pontos   Salva
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a. Tudo o que nossa cultura determina, em todas as situações,
não promove a interação com as estratégias que nosso
organismo elabora porque as estratégias são mecanismos
internos do organismo, enquanto que a cultura tem a ver
com as questões externas ao sujeito.
b. A aprendizagem é um processo complexo do organismo que
faz relações o tempo todo de tudo o que estabelecemos
com o ambiente, com impressões entre o que já vivemos e o
que estamos vivendo agora.
c. O ambiente é parte crucial da aprendizagem, pois nós não
aprendemos qualquer coisa, como dito, aprendemos o que
a cultura determina – as roupas que usamos, os alimentos
que preferimos, o que chamamos de belo ou feio, por
exemplo.
d. Nossas aprendizagens foram se estruturando conforme as
di�culdades novas que fomos encontrando, tornando-se
mais precisas, elaboradas e funcionais.
e. As nossas experiências particulares e as compartilhadas
criam aprendizagens e estratégias da mesma forma, pois só
podemos aprender o que é comum, se compartilhar do
mesmo contexto que os outros.
a. V, F, F, V, V
b. F, F, V, V, F
c. V, F, F, F, V
d. V, V , V, F, F
e. F, V, V, F, F
PERGUNTA 8
I - A aprendizagem só é possível pois a estrutura cerebral é capaz
de elaborar todos os estímulos que vêm do ambiente.
II - A estrutura cerebral não está apta a reorganizar os estímulos de
acordo com as necessidades do organismo.
III - Os estímulos que vêm do meio ambiente são organizados
conforme as necessidades do organismo, mas não têm relação
com a cultura onde se encontram, porque essa é externa ao
sujeito.
IV - A possibilidade de aprendermos está diretamente relacionada
ao trabalho que o cérebro realiza em conjunto com todo o resto do
organismo e de como ele pode processar essas informações.
V - As ações de aprender dependem de um complexo mecanismo
que envolve todas as partes do organismo, orientado pelo como se
pode alcançar o que se deseja/precisa.
As afirmações são respectivamente:
Analise as afirmações abaixo quanto à sua veracidade (V –
verdadeira ou F – falsa):
0,5 pontos   Salva
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a. O primeiro texto aborda a questão do aprendizado como
estratégias que não fazem parte do sujeito – nem de quem
ensina, nem de quem aprende. Já o segundo texto aponta
para a existência de estratégias para quem ensina e quem
aprende.
b. O primeiro texto trata das estratégias relacionadas àquilo
que a pessoa adulta aprende no seu cotidiano. O segundo
texto trata das estratégias das gerações mais novas para
garantir seu aprendizado.
c. O primeiro texto aponta para as estratégias que acionamos
quando ensinamos algo a alguém e as possibilidades que o
apreendente tem de também acionar estratégias de
aprendizado. O segundo texto também trata da mesma
questão, porém não menciona o sujeito que aprende por
considerá-lo sem importância nesse processo.
d. Os textos são contraditórios porque um trata das estratégias
acionadas por quem ensina e por quem aprende, enquanto
que o segundo aponta para a inexistência de estratégias
para quem aprende
e. Os dois textos abordam a questão das estratégias
desencadeadas no ato de aprender e ensinar, tendo em
vista que ambos tratam do assunto como um processo em
que as estratégias de quem ensina são acionadas, e do
acesso das estratégias de quem aprende, sempre inseridas
no mesmo contexto cultural.
PERGUNTA 9
“[...] Quando estamos ensinando algo para alguém, acionamos as
nossas estratégias e possibilitamos que o aprendente também
acione suas próprias estratégias, sempre levando em consideração
a cultura.”
“[...]Todas as vezes que aprendemos, ou se estivermos ensinando
para alguém, desencadeamos o mesmo processo em todos os que
estão envolvidos, ou seja, acionamos nossas estratégias de
aprendizagem e possibilitamos o acesso das estratégias de quem
aprende, pois todos estamos inseridos no mesmo contexto
cultural.”
O aspecto ressaltado em ambos os textos sobre o aprender e o
ensinar é:
Analise as assertivas abaixo:
0,5 pontos   Salva
A i ã i di íd b
PERGUNTA 10
“Cognição humana é uma representação mental: a mente é
definida como operando em termos de manipulação de símbolos
que representam características do mundo ou representam o
mundo como sendo de um determinado modo.” (VARELA,
Francisco; THOMPSON, Evan; ROSCH, Eleanor. A mente
corpórea: ciência cognitiva e a experiência humana. Lisboa:
Instituto Jean Piaget, 1991.)
Essa afirmação demonstra que:
Analise a afirmação abaixo:
0,5 pontos   Salva
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a. A cognição remete ao que o indivíduo pensa sobre
determinado assunto, que ele já domina e que é necessário
para sua sobrevivência.
b. Para cada momento da vida há uma aprendizagem que
remete à apreensão de um símbolo que dá signi�cado ao
mundo – naquele momento e naquele contexto.
c. Quando falamos em aprender, estamos falando de elaborar
o mundo por meio de representações. Essas representações
são pessoais e únicas, e não têm a ver com o coletivo.
d. O processo de aprender é natural e espontâneo para o
indivíduo, dando-se sempre da mesma maneira.
e. A aprendizagem deixa de ser uma elaboração mental de
algo, o qual pretende-se resolver, solucionar, algo que é
importante para nós, que nos inquieta
a. Buscar um saber atrelado ao do professor, pautado
totalmente naquele saber que é advindo e valorizado por
ele.
b. Buscar um saber relacionado às práticas sociais e que
tenham sentido para o sujeito que aprende.
c. Buscar um saber que possibilite a elaboração de referências
para que cada um atinja o conhecimento com signi�cado.
d. Buscar um saber e aprender que sejam dinâmicos, em que o
indivíduo é sujeito de seu próprio aprendizado.
e. Buscar por um saber mais próximo ao saber-fazer,
apropriado às escolhas e necessidades do indivíduo que
aprende.
PERGUNTA 11
O texto acima está relacionado às questões abaixo, com relação
ao protagonismo do sujeito que aprende, EXCETO:
“[...]a perspectiva da escola deveria estar atrelada às teorias de
aprendizagem e à ação mental, o que significa a possibilidade do
indivíduo em ser protagonista de sua própria vida [...]” (CRUZEIRO
DO SUL VIRTUAL, Processo da Aprendizagem e não
aprendizagem, “Estruturação de Estratégias do Aprender”, 20--,
p.14.
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 12
Fonte: http://blogdalucimargisele.blogspot.com.br/2015_11_01_arc
hive.html
A imagem acima é uma crítica ao uso da tecnologia em sala de
aula e se relaciona a alguns dos itens abaixo:
I – Após o advento tecnológico, os métodos utilizados, tanto na
família quanto na escola, ganharam uma aparente liberdade, a
partir dessa suposta “nova família” e de novos modelos escolares.
II – Os meios tecnológicos utilizados, tanto pela família quanto pela
escola, muitas vezes são utilizados individualmente, sem reflexão,
o que interfere de forma expressiva na formação tanto familiar
quanto escolar.
III – A tecnologia quando bem usada em sala de aula pode suprir o
professor e as relações pessoais existentes no ambiente escolar.
IV O d t l i l d l d ã
img_un_III-1.jpg
0,5 pontos   Salva
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a. I, II, III
b. I, II, III, e IV
c. II, III, IV
d. II, III, IV
e. I, II, IV
IV – O uso das novas tecnologias em sala de aula, quando não
utilizadas de forma adequada, podem ser elementos de
aprisionamento, não de libertação do sujeito.
Com base no que foi apresentado, é correto o que se afirma em:
a. I-A, II-A, III-B, IV-C, V-B
b. I-B, II-C, III-C, IV-B, V-C
c. I-B, II-A, III-B, IV-B, V-A
d. I-B, II-A, III-A, IV-B, V-C
e. I-A, II-B, III-C, IV-B, V-C
PERGUNTA 13
Coluna A
I - Os conteúdos curriculares asseguram a instrução e apreensão
de conhecimentos, havendo uma preocupação central com o
processo de ensino-aprendizagem.
II - Os objetivos, conteúdos e métodos se diferenciam, fomentando
o processo de socialização, a proteção, as condições básicas de
sobrevivência e o desenvolvimento de seus membros.
III - Deve acolher e dar as bases para a formação inicial.
IV - Deve ser a estrutura que formalizará as bases dessa formação
inicial.
V - Formam o que pode tornar o indivíduo alguém que
compreende, elabora e organiza a sua vida e constrói e reconstrói
o contexto cultural onde está inserido.
Coluna B
A – FAMÍLIA
B – ESCOLA
C – FAMÍLIA / ESCOLA
A sequência CORRETA desta associação é:
Relacione, no quadro abaixo, as funções do aprender e suas
instituições:
0,5 pontos   Salva
a. A aprendizagem desperta o processo interno de
desenvolvimento que só pode ocorrer quando o indivíduo
interage com outras pessoas. O desenvolvimento é
embasado sobre o plano das interações. Essas interações
ocorrem, sobretudo, no plano dessas duas instituições: a
escola e a família.
b. O importante no processo de aprendizagem, como um todo,
é a formação da consciência, que é de certa forma
determinada pela natureza das relações que a engendra, e
que já estão de�nidas socialmente. Dessa forma, a escola e
a família ocupam lugar secundário nessa organização social.
c. O universo da educação escolar torna acessível ao sujeito o
conhecimento formalmente organizado que o desa�a a
PERGUNTA 14
Sobre o conceito de aprendizagem e do papel da família e da
escola, é INCORRETO afirmar que:
0,5 pontos   Salva
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conhecimento formalmente organizado, que o desa�a a
entender as bases dos sistemas de concepções cientí�cas e
a tomar consciência de seus próprios processos mentais.
d. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o
educando. Existem formas de perceber, compreender e se
comportar diante do mundo, próprias de sua faixa etária.
e. É fundamental a renovação da visão que se tem do processo
de aprendizagem e do papel da escola e da família nesse
processo.
a. Devemos então avaliar que o aprender e as instituições
sociais estão intrinsecamente ligados.
b. Aprender é um processo amplo e que acompanha toda a
vida do indivíduo. Tem como característica a expressão
estabelecida pelas instituições sociais – como a família e a
escola.
c. Devemos levar em consideração que o aprender e as
instituições sociais interferem diretamente um no outro em
todas as elaborações necessárias para que o indivíduo seja
apenas aquele que reproduz aquilo o que é estabelecido no
contexto cultural.
d. Como essa representação social está em constante
mutação, há a necessidade sempre de revisão, porque esse
movimento produz um dinamismo em que os indivíduos
elaboram o mundo à sua própria maneira.
e. São as instituições sociais em nossa sociedade, que
determinam o rumo de como será a representação desse
aprender, através da forma exigida pelo social.
PERGUNTA 15
Sobre o aprender e as instituições sociais, é INCORRETO afirmar
que:
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 16
Assim, assinale V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.
I – Aprender é apenas reproduzir respostas, sobre determinado
fenômeno que está sendo demonstrado.
II – O aprender é uma forma de percepção pessoal, ou seja, cada
sujeito observa o mundo de acordo com suas vivências e suas
histórias de vida
III – a aprendizagem não está relacionada às respostas sociais que
são determinadas culturalmente.
IV – a aprendizagem exige compreender com clareza o método
que está sendo empregado, qual o modelo que está posto para
aquele contexto e quais as alternativas de resposta.
V – a linguagem (em suas variadas formas) é o mecanismo de
expressão que permite que o indivíduo expresse culturalmente o
que compreendeu sobre o mundo social
VI - cada vez que algum conceito é visto ou organizado de maneira
diferente deve ser “reconstituído” na aprendizagem.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo,
é a:
Observe a seguinte afirmação: “A constatação de que estamos
onde estamos se deu pela nossa capacidade de aprender. ”
0,5 pontos   Salva
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a. F V F V V V
b. V V V F V V
c. V F F V F V
d. V V V V F F
e. V F F F V V
a. A avaliação da aprendizagem deve ser coerente com a
organização mental necessária para que os indivíduos
possam entender qual o modelo social está sendo cobrado.
b. Quando a aprendizagem não acontece, precisamos avaliar
qual a interferência que está acontecendo, pois certamente
é a forma de apreensão desse mundo ao redor que está
com prejuízo.
c. As di�culdades do aprender que são próprias do organismo
E são encontradas na população geral e sempre
aconteceram de uma forma ou de outra.
d. Sobre a possibilidade da não aprendizagem em alguns
indivíduos é importante entender que estes indivíduos são
fadados ao fracasso em todas as formas de aprendizagem
porque neurológica e biologicamente já se constituem dessa
forma.
e. O importante é entender que não existe a possibilidade da
não aprendizagem, pois se isso não acontece compromete
toda a espécie.
PERGUNTA 17
Assinale a alternativa que está em DESACORDO: .
Sobre as dificuldades para aprender, podemos afirmar que:
0,5 pontos   Salva
a I III IV V
PERGUNTA 18
I - devemos conhecer bastante bem todas as possibilidades do
espectro que chamamos de normalidade, para que possamos
avaliar, principalmente, através das ferramentas dadas pela
linguagem, que esse indivíduo está aprendendo de maneira
eficiente.
II - devemos investigar, também, se há uma dificuldade que
prejudique a compreensão no ambiente onde esse indivíduo está
inserido, de qualquer tipo, tais como: material apropriado, método
coerente, ambiente favorável, profissionais bem formados, etc.
III – quando todas as dificuldadesde falta de compreensão são
descartadas cabe aos responsáveis em todos os níveis elaborar
quais os mecanismos que não estão de acordo com a resposta
esperada.
IV - mesmo que haja clareza na escola de que o indivíduo não
consegue compreender os conceitos apresentados, uma equipe
multiprofissional deve ser consultada
V - nas dificuldades orgânicas de aprendizagem, há várias formas
de entender como se dá a compreensão e, portanto, não há o que
fazer a não ser deixar o indivíduo lidar com sua dificuldade de
maneira tranquila para não provocar traumas.
Estão corretas apenas as alternativas:
Sobre as dificuldades de aprendizagem, podemos afirmar que:
0,5 pontos   Salva
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a. I, III, IV, V
b. I, II, III, V
c. II, II, IV, V
d. I, II, III, IV,
e. I, II, IV, V
a. A linguagem, em todas as suas possibilidades, como a
expressão desse modelo e temos, permeando e dando
forma a tudo isso, o contexto sociocultural.
b. Para aquele que aprende, a apreensão do mundo pode
apresentar a mesma di�culdade e, com certeza, o constitui
como sujeito do seu próprio comportamento, dentro do que
é possível, já que se trata de algo pré-estabelecido.
c. A percepção da aprendizagem é o modo como qualquer
indivíduo deve apreender o modelo da sociedade onde está
inserido.
d. Historicamente, a escola representa o que a sociedade
determina como estrutura de comportamento para seus
indivíduos. Ela reproduz nas disciplinas que trabalha e nos
materiais e métodos que utiliza como deverá ser o
comportamento e a aprendizagem e as respostas que
pretende obter, numa determinada cultura
e. Os modelos em que o ato de aprender se apresenta são
estáticos e permanecem sempre da mesma forma, ainda
que a escola e a família enquanto instituições sociais se
esforcem para modi�ca-los o tempo todo.
PERGUNTA 19
O texto acima está relacionado às questões abaixo, EXCETO:
Aprender não é apenas, como já foi colocado, reproduzir
respostas, mas, em um processo muito mais complexo, reproduzir
respostas pela compreensão de todos os aspectos envolvidos no
fenômeno que está sendo demonstrado. Cruzeiro do Sul Virtual,
Processos de Aprendizagem e não aprendizagem, “Dificuldades e
transtornos de Aprendizagem, p.9.
0,5 pontos   Salva
a. A compreensão se dá por parte daquele que ensina algo a
alguém, enquanto que a aprendizagem está relacionada aos
indivíduos que conseguem se adaptar melhor ao mundo por
conta se suas aptidões cognitivas desenvolvidas.
b. O aprender exige uma dupla da compreensão: daquele que
não compreende a observação do mundo dentro desse
modelo e daquele que, sendo o responsável por formalizar
tal informação, compreender que o outro possui uma
limitação e deve ser tratado com condescendência para que
ele não sofra intimamente.
PERGUNTA 20
Analise as afirmações e aponte a alternativa que está em
desacordo com os conceitos:
“ Sobre a COMPREENSÃO e APRENDIZAGEM, podemos afirmar
que:
0,5 pontos   Salva
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Clique em Salvar e Enviar para salvar e enviar. Clique em Salvar todas as respostas para
salvar todas as respostas.
 
c. A compreensão e a aprendizagem devem sempre ser
percebidas, pois é uma questão de sobrevivência de toda a
espécie, e isso se dá na adequação do modelo sociocultural.
É preciso saber avaliar quando isso acontece e entender
quando algo não está dentro desse contexto, elaborando
mecanismos para a melhor maneira de inserção desse
organismo.
d. O aprender próprio do ser humano aparece nas suas mais
variadas formas e o não aprender é, na verdade, uma
di�culdade própria dos indivíduos que não conseguem a
compreensão do mundo externo e necessitam de escolas
especiais para poderem dar o mínimo de resposta possível
e. É necessário compreender como se dá completamente
todas as possibilidades do aprender para facilitar a
formação dos conceitos que tornam o mundo possível para
aqueles que o compreendem dentro dos conceitos
estabelecidos pela Ciência.
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