Prática Pedagógica em Deficiência Física

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01/03/2023, 13:39 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644860)
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Prova 59861267
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
A deficiência física, é o comprometimento do aparelho locomotor e pode ser identificada por diversos 
fatores.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Observação quanto ao atraso no desenvolvimento neuropsicomotor após os cinco anos de idade.
( ) Atenção para perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade para 
membros superiores ou membros inferiores.
( ) Identificação de erros inatos do metabolismo.
( ) Identificação de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas.
( ) Controle de gestação de alto-risco.
A F - V - V – V - V.
B F - V- V – V - F.
C V - F - F – V - V.
D V - V - V – F – F.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para os 
processos de inclusão escolar em todas as etapas da Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil 
até o Ensino Superior. Para a inclusão da criança com deficiência física na educação infantil o 
professor deve:
 I. Atentar para o desenvolvimento físico das crianças.II. Trabalhar com a estimulação precoce.
III. Adaptar materiais e estimular o desenvolvimento da autonomia.
A Todas as afirmativas estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I, e III estão corretas.
D A afirmativa II e III estão corretas.
Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência 
requer pesquisa acerca das necessidades, das possibilidades e das adaptações necessárias. Segundo o 
documento do MEC, é correto afirmar que: 
 
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I. A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, 
mantém a repetência e a exclusão nas escolas. 
II. A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, 
inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem 
de todos os alunos conduz a outros resultados. 
III. A adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da aprendizagem já 
diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados 
como deficientes nas escolas comuns. 
 Agora, assinale a alternativa correta:
A A afirmativa II e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I, e III estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.
O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de 
seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
 Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A Escola Inclusiva.
B Escola Especial.
C Escola Tecnicista.
D Escola Tradicional.
“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de 
trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o 
produziu, suas escolhas e especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10)
 Sobre este documento é correto afirmar que: 
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações 
educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola.
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte.
A I, II e III.
B I, III.
C II e III.
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D I e II.
As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias 
maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, foram consideradas conforme as concepções de homem e 
de sociedade, valores sociais, morais, religiosos e éticos de cada momento histórico.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e 
de maus espíritos.
( ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais.
( ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam 
seu lugar na sociedade.
( ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades 
especiais.
A V - V - F - V.
B F - F - F - V.
C V - F - V - V.
D F - V - F - F.
Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que 
chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
 Com base nas adaptações de GRANDE PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Adaptação de acesso ao currículo.II - Adaptação de objetivos.
III - Adaptação de conteúdos específicos.IV - Adaptação do método de organização didática. 
( ) Participação da gestão na construção das práticas metodológicas.
( ) Dentro da organização da PPP.( ) Organização diferenciada da sala de aula.
( ) Adaptação do ambiente físico escolar.
A IV, II, III e I.
B II, I, IV e III.
C I, III, II e IV.
D III - II - IV - I.
A Paralisia Cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no 
desenvolvimento motor normal da criança. Os distúrbios mais relevantes são os motores, sem, 
necessariamente, implicar a existência de uma deficiência intelectual associada.
 Esse distúrbio pode ser classificado em:
A Ataxia, espástico e distonia.
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B Distonia, hemiplegia e ataxia.
C Ataxia, astigmatismo e distonia.
D Astigmatismo, espástico e hemiplegia.
Um dos estilos de adaptações necessárias para a inclusão de alunos com necessidades especiais, são 
as Adaptações de Grande Porte. Essas adaptações são de responsabilidade de instâncias político-
administrativas superiores.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Adaptação de acesso ao currículo.( ) Adaptação de objetivos.
( ) Adaptação do aluno com a escola.( ) Adaptação de conteúdos específicos.
( ) Adaptação do método de organização didática.
A V - V - V - V - V.
B F - F - V - V - V.
C V - V - F - V - V.
D F - V - F - F - F.
Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o 
contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do 
tema ser abordado de forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar 
características distintas. Além da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da 
Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental para a 
prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes desenvolvido 
pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A Declaração de Guatemala.
B Declaração de Jomtiem.
C Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
D Declaração de Salamanca.
As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as 
barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas 
salas:
 Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta: 
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( ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem 
o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
( ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses 
alunos na sala de aula do ensino regular.
( )apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas 
regulares.
A F - F - F.
B V - V - V.
C F - V - F.
D V - V - F.
A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas 
dicas.
 Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta: 
( ) Aceitação por parte do professor e da turma.( ) Iniciar esta inclusão na educação infantil.
( ) O aluno com deficiência física deverá ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais.
( ) Estimular as amizades.
A F - V - F - V.
B V - V - V - V.
C F - F - F - V.
D V - F - V - F.
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão 
variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Poderá haver semi-dependência para atividade diária.
( ) Os comprometimentos físicos podem apresentar-se como leve cambalear no andar até 
dificuldades de linguagem, visual e auditiva.
( ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para caminhar.
( ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno ou manipulada p r terceiros 
é necessário em todos os acasos.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A V - F - V - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - F.
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D F - V - V - V.
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na 
Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos 
alunos com necessidades educacionais especiais.
 
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades 
especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação, a:
A Política da Educação Especial.
B Declaração de Salamanca.
C Declaração de Jomtiem.
D Declaração dos Direitos Humanos.
A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto 
significa que todos, sem exceção, recebem educação e freqüentam as mesmas aulas.
 
Partindo do pressuposto da educação inclusiva, classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) 
para as falso:
 ( )Educação como direito de todos.( )Valorização e respeito às diferenças.
( )Igualdade de oportunidades.( )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular.
A F, V, F, F.
B V, F, V, F.
C F, F, F, F.
D V, V, V, V.
Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a adaptação do material 
a ser utilizado. Este material precisa ser adaptado às condições de manipulação e de uso da criança, 
mas, para isso, a criatividade do professor é fundamental.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Bandejas com recorte para copos e pratos que devem ser presos sobre a mesa, para evitar que 
escorreguem ou caiam em cima da criança.
( ) Pratos com ventosas e com bordas altas para a comida e o prato não caírem.
( ) Lápis com diâmetro engrossado por várias camadas de fita crepe, espuma, epóxi, ou outros 
materiais.
( ) Utilizar cadernos e papel sulfite (A4). 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F - F- F - V.
B F - V – V - V.
C V - V – V - F.
D V - V - V - V.
Os sujeitos que apresentam alguma necessidade especial podem encontrar dificuldades para 
desenvolver-se diante de uma sociedade organizada de forma excludente. Em seus estudos sobre os 
fundamentos da Defectologia, Vygotsky aborda a compensação social.
 Sobre a compensação social, analise as seguintes sentenças: 
I - A compensação social é aquilo que os indivíduos ditos normais fazem, para ajudar a pessoa com 
deficiência.
II - O desenvolvimento individual fica dependente somente de sua maturação biológica, para, assim, 
compensar o que não consegue realizar.
III - O desenvolvimento da pessoa com deficiência, passa a ficar dependente da sua situação social, 
que pode, assim, desenvolver compensações que a façam conquistar uma plena participação social.
IV - A compensação social é aquilo que o indivíduo com deficiência recupera, sem necessitar da 
interação com outras pessoas.
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B A afirmativa III está correta.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de 
pessoas com necessidades especiais destacam-se por certas características marcantes.
 Com base nesta afirmativa associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.II- Declaração de Jomtien.
III- Declaração de Salamanca.IV- Convenção de Guatemala. 
( ) O foco foi a eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência.
( ) O Brasil assume o compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo 
e universalizar o ensino fundamental no país.
( ) Esta declaração assegura às pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos.
( ) O objetivo desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. 
A II - IV - III - I.
B I - IV - III - II.
C IV - II - I - III.
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D III - I - II - IV.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das 
ações pedagógicas, deve abordar:
 I. O contexto da escola.II. A concepção de inclusão.
III. A compreensão do atendimento especializado.
IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos. Agora, assinale a alternativa correta:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão 
variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
B Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
C Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
D Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.
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