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FILOSOFIA – 6º ANO 
Unidade Temática Objetos de Conhecimento Habilidades 
Município 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
 
O aprender 
- Os diferentes modos de 
aprender 
- As formas de se organizar 
- O desejo e a vontade 
 
Ser com os outros: o Eu, o 
Tu e o Nós 
 - O autoconhecimento, o 
conhecimento do outro e a 
ética nas relações 
 
 
 
O homem como um ser que 
sente e pensa 
- O que é pensar? O que é 
sentir? 
- O pensamento e os 
sentimentos 
- Pensar versus pensar bem 
- A relação entre pensar e 
refletir 
- Pensar sozinho e pensar com 
os outros 
- A escola como o lugar do 
pensar 
 
A arte de perguntar e o 
conhecimento 
- Tipos de pergunta (com 
suposição incorreta; vaga; 
induzida; enganosa; sem 
sentido; absurda) 
- Perguntas filosóficas (aberta, 
fundante, problemática, 
complexa, controversa) 
 
Os diferentes conhecimentos 
e as formas representação 
da realidade 
- As diferentes explicações da 
realidade: senso comum, 
religião, ciência, filosofia e 
arte; 
- Possibilidade de conhecer as 
coisas a partir de Sócrates 
(método socrático) 
(EF06FL01PF01) Pensar e 
compreender sobre o ato de 
aprender, o tempo, os modos de 
aprender, a responsabilidade, o 
desejo e a autonomia; 
 
(EF06FL02PF01) Discutir e criar 
estratégias de estudo; 
(EF06FL02PF02) Identificar a 
constituição do eu individual e 
social, o cuidado de si e do outro, 
conhecer-se e se relacionar 
melhor. 
 
(EF06FL03PF01) Pensar as 
relações sociais além do 
individual; 
(EF06FL03PF02) Explorar o 
conhecimento dos sentimentos 
(emoções) e como elas se 
relacionam (e afetam) o 
pensamento; 
(EF06FL03PF03) Estabelecer a 
distinção entre o “filosofar” 
espontâneo, próprio do senso 
comum, e o “filosofar” como 
reflexão; 
 
(EF06FL04PF01) Utilizar a 
argumentação, a postura dialógica 
e o ato de ouvir; 
(EF06FL04PF02) Defender suas 
ideias e aceitar argumentos mais 
consistentes; 
(EF06FL04PF03) Interpretar 
contextos, relacionar e 
argumentar. 
 
(EF06FL05PF01) Entender o 
processo de conhecimento e as 
diferentes formas de conhecer 
desenvolvidos pelo ser humano, 
de modo a saber utilizá-los, 
respeitá-los e valorizá-los; 
(EF06FL05PF02) Compreender, 
registrar e entender o processo 
causa e efeito; 
 
Pensar por relações 
- O que é uma relação? 
- Relação entre as coisas 
(Metáforas) 
- Relação entre pessoas 
- Relação de ideias 
- A relação entre as palavras 
(sinônimos) 
 
Pensar por conceitos 
- Hábitos e costumes 
- Pensar e existir 
- Pensar e sentir 
- Perguntas e problemas 
- Causas e efeitos 
 
(EF06FL06PF01) Compreender 
sentidos de palavras, relações e 
metáforas 
 
 
 
 
 
 
(EF06FL07PF01) Entender 
conceitos e saber formulá-los. 
(EF06FL07PF02) Compreender 
causa e consequência 
(EF06FL08PF03) Reconhecer 
formas de pensar, agir, perguntar 
e argumentar. 
Refletindo a partir de 
conceitos 
- Ser popular 
- Amizade 
- Amor 
- Solidão 
- Angústia 
- Inveja 
(EF06FL09PF01) Pensar e criar 
conceitos a partir de temas 
presentes nas relações do homem 
em sociedade; 
(EF06FL09PF02) Experimentar 
situações que possibilitem o 
debate, a argumentação e a 
tomada de posição e formulação 
de conceitos; 
(EF06FL09PF03) Formular 
hipóteses, argumentar, ouvir 
outras possibilidades 
argumentativas; 
(EF06FL09PF04) Discutir 
criticamente temas e problemas 
que envolvem a vida cotidiana do 
adolescente; 
 
 
 
FILOSOFIA – 7º ANO 
Unidade Temática Objetos de Conhecimento Habilidades 
Município 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LÓGICA 
O pensamento lógico 
- Lógica: o que é isso? Como 
surge? Para que? 
- Tipos de raciocínio lógico 
 
 
 
 
 
 
Exercício do pensamento 
lógico por meio de jogos 
(EF07FL01PF01) Entender o que 
é lógica; 
(EF07FL01PF02) Classificar, 
comparar, agrupar, seriar, 
observar, adivinhar, supor, 
conjeturar, buscar alternativas, 
averiguar, imaginar, selecionar 
possibilidades e formular 
hipóteses; 
 
(EF07FL02PF01) Entender e 
exercitar problemas básicos de 
lógica; 
- Jogos Boole 
- Outros jogos 
 
A lógica e seu raciocínio 
- Raciocínio lógico (o que é e 
tipos) 
- Proposições e enunciados 
(classificação, seus termos e 
extensão) 
- O que é um argumento e sua 
estrutura 
- Tipos de argumentos e seu 
uso no cotidiano 
- Diferença entre bons e maus 
argumentos 
 - As falácias e suas 
implicações éticas 
- As falácias mais comuns no 
cotidiano 
 
Verdade e justificação 
- Diferentes formas de 
compreender a verdade: o 
dogmatismo ingênuo e crítico, 
o empirismo, o racionalismo e 
o ceticismo 
 
 
 
(EF07FL03PF01) Compreender o 
pensamento lógico e 
argumentativo; 
(EF07FL03PF02) Formular 
conceitos lógicos precisos, 
interpretar, improvisar, sintetizar, 
resumir; 
(EF07FL03PF03) Identificar 
premissas e conclusões presentes 
no texto argumentativo, bem 
como a produção escrita deste tipo 
de texto; 
(EF07FL03PF04) Estabelecer 
critérios, fazer inferências, 
raciocinar analogicamente, 
relacionar: parte-todo e meio-fim; 
 
(EF07FL04PF01) Saber 
identificar argumentos falaciosos 
e produzir bons argumentos; 
(EF07FL04PF02) Dominar a arte 
de interpretar, do raciocínio e 
oratória; 
(EF07FL04PF03) Formular 
conceitos precisos e argumentos 
válidos e consistentes; 
(EF07FL04PF04) Reconhecer que 
as verdades podem ser relativas, 
formular e resolver problemas a 
partir do conceito de verdade; 
(EF07FL04PF05) Demonstrar 
habilidades de leitura, pergunta, 
expressão oral e registro de temas 
e problemas. 
 
FILOSOFIA – 8º ANO 
Unidade Temática Objetos de Conhecimento Habilidades 
Município 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eu, adolescente no tempo e 
espaço 
- A relação com o corpo 
- A construção da identidade 
- A relação com o contexto 
- A relação com as expectativas 
do futuro 
- A construção histórica da 
ideia de adolescente 
 
 
 
(EF08FL01PF01) Entender o ser 
humano como ser individual e 
social em constante modificação, 
compreendendo as mudanças na 
sociedade e no próprio indivíduo; 
(EF08FL01PF02) Conhecer e 
compreender a fase típica da vida 
adolescente: sentimentos, 
conflitos, desejos para que possa 
olhar criticamente o período que 
vive e refletir sobre os conflitos 
 
 
 
 
 
 
 
ÉTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Moral e ética 
- Diferenças conceituais 
- Ação ética e moral 
- O problema da 
universalização 
 
 
 
Refletindo sobre temas éticos 
e morais 
- Liberdade 
- Livre-arbítrio e destino 
- Ordem e caos 
- Tolerância 
- Felicidade 
- Ser importante 
 
Dilemas éticos 
- O que é um dilema ético 
- Utilização de critérios de 
escolha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
com um olhar mais aberto e 
consciente; 
(EF08FL01PF03) Pensar sobre 
conceito de identidade e a relação 
com a sociedade de consumo para 
compreender-se e agir com 
responsabilidade e autonomia; 
(EF08FL01PF04) Analisar e 
compreender a relação dos jovens 
com as mídias, grupos sociais; 
(EF08FL01PF05) Entender 
conceitos de prudência, empatia, 
coragem, autonomia, 
responsabilidade. 
 
(EF08FL02PF01) Compreender e 
reconhecer o moral e o ético; 
(EF08FL02PF02) Reconhecer e 
valorizar situações morais e éticas 
presentes nas relações do homem 
em sociedade, para melhor pensar 
e criar saídas para problemas 
cotidianos; 
(EF08FL03PF01) Examinar temas 
e problemas que envolvem a vida 
cotidiana do adolescente, 
reconhecendo a possibilidade de 
fazer escolhas e justificá-las; 
(EF08FL03PF02) Identificar as 
situações de alienação; 
 
 
(EF08FL04PF01) Diferenciar 
Ética (fazer o que deve ser feito) e 
etiqueta (fazer por conformidade), 
associando a temáticas de meio 
ambiente; 
(EF08FL04PF02) Interpretar, 
improvisar, sintetizar, resumir, 
criar hipóteses, estabelecer 
critériose buscar soluções 
responsáveis; 
(EF08FL04PF03) Estabelecer 
critérios para escolhas em 
situações problemas; 
(EF08FL04PF04) Fortalecer a 
criatividade, o registrar e a 
observação do processo causa e 
efeito em questões 
comportamentais (éticas); 
(EF08FL04PF05) Formular 
hipóteses, apropriar-se da 
argumentação, saber ouvir outras 
 
 
 
 
 
 
 
Valores 
- Tradição versus evolução 
- Valores religiosos versus 
valores humano-racionais 
 
 
 
Justiça 
- O que é a justiça? 
- Ser justo versus parecer justo 
 
 
 
 
Finitude humana 
- Como lidar com a morte? 
- Quais as implicações da 
morte na forma de vida das 
civilizações? 
 
 
Egoísmo 
- Compreensão de egoísmo 
- Egoísmo e vida social 
 
 
 
 
Ética das virtudes 
- Compreensão de “virtudes” 
conforme Aristóteles 
- Imposições de normas a si 
mesmo (imperativo categórico) 
 
 
 
Temas relacionados à ética 
aplicada 
- Eutanásia 
- Suicídio 
- Aborto 
- Outros 
possibilidades argumentativas e 
assumir uma postura dialógica na 
análise de temas éticos; 
(EF08FL04PF06) Saber debater, 
argumentando com respeito 
e assumindo posição ética; 
 
(EF08FL05PF01) Compartilhar 
suas ideias de forma respeitosa; 
 (EF08FL05PF02) Construir as 
relações sociais além do 
individual; 
 
(EF08FL06PF01) Elaborar 
hipóteses e questões a partir das 
leituras e debates realizados; 
(EF08FL06PF02) Exercitar o 
debate e a defesa de opinião em 
critérios argumentativos válidos. 
(EF08FL07PF01) Reconhecer que 
a situação “morte” é possível, que 
ela faz parte de fechamento de um 
ciclo. 
(EF08FL07PF02) Compreender 
os aspectos fundamentais que 
envolvem a morte. 
 
 
(EF08FL08PF01) Formular 
hipóteses, apropriar-se da 
argumentação, saber ouvir outras 
possibilidades argumentativas e 
assumir uma postura dialógica na 
análise de temas éticos. 
 (EF08FL09PF01) Estabelecer 
critérios para escolhas em 
situações problemas. 
 
 
 
(EF08FL09PF02) Interpretar, 
improvisar, sintetizar, resumir, 
criar, hipóteses, estabelecer 
critérios e buscar soluções 
responsáveis. 
 
 
 
FILOSOFIA – 9º ANO 
Unidades Temáticas Objetos de Conhecimento Habilidades 
Município 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTROPOLOGIA, 
POLÍTICA E 
ESTÉTICA 
Antropologia 
- O trabalho: força produtiva, 
fonte de sociabilidade, cultura 
e alienação, gerador de vida e 
mudança. 
- Direito à vida: ecossistemas 
e biomas 
- Direitos humanos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Política 
- Estado, sociedade e poder 
- Autoridade e totalitarismo; 
 
 
 
 
 
 
Cidadania 
- O que é ser cidadão? 
- A construção do conceito de 
cidadania e cultura 
- As conquistas da cidadania 
- As possibilidades da 
cidadania hoje 
 
 
 
 
 
 
 
Estética 
- A construção histórica da 
ideia de beleza; 
- Critérios para definir o belo; 
- A relação entre o bom e o 
belo; 
- A função social da arte; 
- A arte como forma de 
expressão; 
(EF09FL01PF01) Compreender o 
ser humano como ser individual, 
social e cultural que se modifica 
na sua ação; 
(EF09FL01PF02) Entender a 
cultura como ação humana; 
(EF09FL01PF03) Compreender o 
ser humano no contexto 
moderno; 
(EF09FL01PF04) Conceber o ser 
humano como ser inconcluso que 
pensa, sente, cria e se transforma; 
(EF09FL01PF05) Conhecer os 
fenômenos naturais e desenvolver 
o senso do cuidado e 
preservação; 
 
(EF09FL02PF01) Respeitar a 
diversidade e agir por uma 
sociedade não violenta; 
(EF09FL02PF02) Compreender 
como construir e preservar o 
espaço público do viver juntos; 
 
 
(EF09FL03PF01) Apropriar-se 
de conceitos como cidadania e 
política; 
(EF09FL03PF02) Compreender 
os problemas sociais e políticos 
do mundo atual e agir de forma 
ética; 
(EF09FL03PF03) Entender a 
importância, as possibilidades e 
os limites no envolvimento com 
ações sociais e políticas; 
(EF09FL03PF04) Analisar e 
compreender as mudanças de 
concepções socioculturais e 
políticas no tempo e espaço; 
(EF09FL04PF01) Avaliar o 
conceito de estética e tomar 
posição crítica e responsável 
sobre os padrões de beleza que 
regem a sociedade atual; 
(EF09FL04PF02) Analisar temas 
e problemas que envolvem a vida 
cotidiana do adolescente; 
- Critérios para definição da 
arte; 
- A indústria cultural e a 
cultura de massas; 
(EF09FL04PF03) Construir 
possibilidades de fazer escolhas 
políticas e estéticas e justificá-las; 
(EF09FL04PF04) Elaborar 
hipóteses e questões a partir das 
leituras e debates realizados; 
(EF09FL05PF05) Valorizar a 
leitura, a pergunta, a expressão 
oral e o registro de temas e 
problemas.