PLANO DE AULA - 3R'S DA SUSTENTABILIDADE - REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR.

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ESTADO DE MATO GROSSO
PREFEITURA MUNICIPAL DE COLÍDER
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL 
 
 PROVA DE DESEMPENHO DIDÁTICO – IBADE
	 IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO
	NOME: EMANOELLY DE FATIMA DE SOUZA
	CPF: 052.047.771-56
	CARGO: Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais
	INSCRIÇÃO:1143029
PLANO DE AULA
	TEMA: Educação ambiental com ênfase no consumo consciente
	TÍTULO: 3R’s da sustentabilidade: Reduzir, Reutilizar e Reciclar
	Turma: 5º ano
	Período: Matutino
	Carga horária: 25 a 35 minutos
	Data: 11/03/2023
	Área do conhecimento: Ciências da natureza e Linguagens
	Componente Curricular: Ciências e Língua Portuguesa
	Objetivos da Aprendizagem
	Objeto do Conhecimento /Conteúdo
	HABILIDADES
	
	
	
	OBJETIVO GERAL
Instruir sobre os métodos utilizados para a redução dos lixos. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Explicar o ato de reciclar e reutilizar; 
· Compreender a classificação do lixo; 
· Expor o que acontece com o descarte incorreto do lixo; 
· Conduzir o descarte adequado; 
· Recordar sobre a coleta e lixeira seletiva;
· Relacionar o tempo de decomposição de cada material descartado no meio ambiente;
	· Reciclagem; 
· Reutilização do lixo; 
· Classificação do lixo; 
· Método de descarte; 
· Tempo de decomposição do lixo; 
· Escuta atenta; 
· Relato oral/Registro formal e informal; 
· Decodificação/Fluência de leitura.
· Leitura de imagens em narrativas visuais; 
	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
	METODOLOGIA
	1º MOMENTO:
· Fazer a rotina permanente, sendo, cumprimentar os alunos, realizar a chamada, informar a disciplina da aula e comunicar a data.
· Anunciar o tema da aula.
· Apresentar a maleta e deixar um ar de suspense em relação ao que tem em seu interior.
· Em seguida entregar o panfleto que destaca algumas informações sobre a aula, juntamente com uma tirinha impressa, sendo explicado a função de cada item após a entrega.
 
 
2º MOMENTO:
· Requisitar a um aluno que leia a primeira etapa do panfleto “reciclar”, em seguida a pedagoga explicará sobre o assunto.
· Em continuidade ao panfleto, orientar outro estudante que leia a segunda etapa “reutilizar”, ao finalizar será explicado através da educadora o informativo lido.
· Logo, a sucessão da segunda etapa do panfleto, a classificação do lixo, sendo: lixo doméstico, lixo hospitalar e lixo industrial.
· Desse modo, pedir que outro discente leia a primeira classificação do lixo, “Lixo doméstico”, e ao concluir a decodificação, ocorrerá o esclarecimento do assunto.
· Em conformidade ao momento anterior, mais um aprendiz deverá ler a segunda parte da classificação do lixo, “Lixo hospitalar”, em decorrência, a explicação. 
· E por fim, um próximo aluno será escolhido para ler a terceira parte da classificação do lixo, “Lixo industrial”, dessa forma a professora estará finalizando a interpretação de cada classificação.
3º MOMENTO:
· Apresentar duas imagens impressas, levando os alunos a responderem o que compreendem sobre o que vê.
· Solicitar aos alunos que colem a tirinha em seu caderno.
· Posteriormente a pedagoga deverá escrever no quadro duas perguntas referente a tirinha e pedir para os alunos que copiem as questões no caderno e façam a resolução.
· O que Armandinho fez com a caixa do brinquedo? E com o papel de presente?
· O que Armandinho quis dizer com a frase “De que lixo você está falando?”.
4º MOMENTO:
· Demonstrar uma breve explicação sobre as lixeiras da coleta seletiva, fazendo com que os estudantes relembram as cores e quais materiais devem ser descartados em cada lixeira, assim apresentando o tempo de decomposição de cada material.
· E prontamente mencionar sobre a próxima aula, na qual será elaborado um Projeto “Jogar fora? Jamais! Recicle.”, assim revelando o que tem na maleta, um modelo do projeto que foi reciclado através da garrafa pet.
· Em seguida será entregue a lição de casa. 
· Exemplo:
	1 – Procure em sua casa, nos produtos comprados pelo seu responsável, embalagens e materiais que apresentam o símbolo da reciclagem.
· Em seguida faça uma lista em seu caderno como o nome dos produtos encontrados.
	2 – Liste quais lixos são produzidos e descartados em sua casa, de acordo com a tabela abaixo:
	Café da manhã
	Almoço
	Jantar
	Forma de descarte
	Local de descarte
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	3 – Pinte cada lixeira conforme as cores da coleta seletiva e realize a separação do lixo, conforme cada lixo descartado em sua casa. 
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· E por fim encerrar a aula instruindo aos alunos a guardarem seus materiais e que saem de forma organizada, colocando a cadeira de baixo da carteira logo que o sino tocar, sempre orientando que de nenhuma maneira corram na frente dos outros colegas, para não ocasionar incidentes, em seguida despedir dos alunos e desejar um ótimo dia.
	Avaliação:
	A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, levando em consideração a participação, envolvimento e interesse dos alunos. Além de avaliar a correção da atividade enviada para casa.
	Atividades:
	Como lição de casa, o aluno na primeira atividade deve procurar em sua casa, nos produtos comprados pelo seu responsável, embalagens e materiais que apresentam o símbolo da reciclagem e depois listar em seu caderno o que encontrou. Na segunda atividade, o aluno terá que analisar a quais são os lixos produzidos em sua residência, observando o horário do café da manhã, do almoço e do jantar, assim respondendo como é feito o descarte de seu lixo e qual local é descartado. Na terceira atividade, o aluno deve pintar as lixeiras de acordo com as cores da coleta seletiva e organizar cada material que descartou na segunda atividade abaixo das lixeiras respectivas.
	Recursos:
	Apagador – Atividades impressas – Borracha – Caderno – Caderno de chamada – Caneta – Cartaz da coleta seletiva – Cola – Imagens impressas – Lápis – Maleta com modelo do projeto “Jogar fora? Jamais! Recicle.” – Panfleto – Pincel para quadro branco – Quadro branco ou quadro verde – Tirinha impressa.
	Bibliografia:
	AGUIAR, Lory. Desenhos de coleta seletiva para imprimir e colorir/pintar. Colorindo.Org, junho,2022. Disponível em: <https://colorindo.org/desenhos-de-coleta-seletiva/>. Acesso em: 05/03/2023.
ANDRIETTA, Matheus. Classificação, descarte e reciclagem.2018. Disponível em < https://infoenem.com.br/lixo-classificacao-descarte-e-reciclagem/> Acesso em: 04/03/2023.
ATADEMO, Robert. Você sabe qual a diferença entre reciclar e reutilizar? Julho, 2021. Disponível em: https://www.teraambiental.com.br/blog-da-tera-ambiental/voce-sabe-qual-a-diferenca-entre-reciclar-e-reutilizar-. Acesso em: 04/03/2023.
BECK, Alexandre. Tirinhas de Armandinho.Lixo. Disponível em: https://www.instagram.com/tirinhadearmandinho/related_profiles/. Acesso em: 05/03/2023. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017. Brasília, DF, 2017. Disponível em <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc/>. Acesso em: 03/03/2023.
CARMAGO, Suzana. Ao confundir plástico com água-viva, tartarugas encontram a morte. Agosto, 2018. Disponível em:<https://conexaoplaneta.com.br/blog/ao-confundir-plastico-por-agua-viva-tartarugas-encontram-a-morte/>. Acesso em: 05/03/2023.
SANTOS, Eliane Barreto Maia. Tempo de decomposição das embalagens e consumo. Nova escola, 2020. Disponível em <https://novaescola.org.br/>. Acesso em: 03/03/2023.
SOUZA, Emanoelly de Fatima. Jogar fora? Jamais! Recicle. Março, 2023. Canva. Disponível em: <encurtador.com.br/osu15>. Acesso em: 04/03/2023.
WENZEL, Fernanda. Lixo no mar é problema do governo e da população. Junho, 2018. Disponível em: <https://oeco.org.br/reportagens/lixo-no-mar-e-problema-do-governo-e-da-populacao/>. Acesso em: 05/03/2023.