SIMULADO PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUC PROFISSIONAL

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Disc.: PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
Aluno(a): DENISE QUERINO RODRIGUES 202003487601
Acertos: 10,0 de 10,0 13/03/2023
Acerto: 1,0 / 1,0
"Ulisses é substituído no trabalho, e como não pode ceder à tentação de se abandonar, assim também acaba por
renunciar enquanto proprietário a participar do trabalho e, por fim, até mesmo a dirigi-lo, enquanto os
companheiros, apesar de toda proximidade às coisas, não podem desfrutar do trabalho, pois este se efetua sob
coação, desesperadamente, com os sentidos fechados à força". (ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. A
Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
O mito de Ulisses é tomado da Odisseia, de Homero, pelos filósofos da escola de Frankfurt como metáfora da
dominação capitalista que se instaura a partir do Iluminismo com o advento da racionalidade. Qual das opções
aponta o motivo pelo qual o herói vai ao mar, ouve o canto e sobrevive e que pode ser utilizada como uma
analogia ao trabalho bem executado, que supera os desafios e obstáculos com competência?
O fato de Ulisses, ao atar-se ao mastro, ter delegado a condução da empreitada aos seus servos
valorizando a liderança dos servos.
O fato de os servos serem preparados para atitudes heroicas e terem dirigido o barco sem ajuda de
Ulisses.
 O fato de Ulisses empregar técnica inteligente ao atar-se ao mastro e selar os ouvidos dos servos.
fato de que os servos faziam do canto das sereias e os perigos do mar motivação para matarem Ulisses
se unindo as sereias.
O fato de Ulisses dirigir o barco, comandando muitos homens e a sua vitória sobre as sereias.
Respondido em 13/03/2023 18:48:48
Explicação:
Ulisses, ao perceber que estava sendo dominado pelo canto das sereias, tem a ideia de atar-se ao mastro impedindo
que fosse sensibilizado e atraído. Ainda que tenha se excluído da tarefa de também conduzir o barco e contribuir com
sua força laboral, já que era o líder, mantém os servos na condução laboral e para isso todos têm os ouvidos fechados
para que não escutassem o canto das sereias. Ulisses não dirigiu o barco, mas não abandonou o comando delegando o
mesmo aos servos. A vitória sobre as sereias aconteceu pela aplicação de técnicas inteligentes empregadas por Ulisses
e os servos não se uniram às sereias para matá-lo.
Acerto: 1,0 / 1,0
A música É preciso Saber Viver, de autoria de Roberto Carlos e Erasmo Carlos, baseada na canção It's Over, de
Elvis Presley, gravada pela primeira vez em 1968 pela dupla Os Vips ficou conhecida pela interpretação de
muitos artistas e pelo grande sucesso da banda Titãs. Uma música que embala o imaginário de muitos em busca
do sonho de aprender a viver.
Quem espera que a vida
Seja feita de ilusão
Pode até ficar maluco
Ou morrer na solidão
É preciso ter cuidado
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Pra mais tarde não sofrer
É preciso saber viver
Toda pedra no caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mal existem
Você pode escolher
É preciso saber viver
É preciso saber viver
É preciso saber viver
É preciso saber viver
Saber viver
 
Uma educação em sentido amplo, que dê conta das várias dimensões da vida, assim como pautadas pela
música, que é capaz de viabilizar uma educação integral, é uma educação que:
ultrapassa a sala de aula superando a ideia de que também é de responsabilidade do educador.
se resume à ideação artística e à elaboração conceitual dos aprendizados, saberes e fazeres nela
aprendidos.
prepara exclusivamente para o mundo do trabalho defendendo a profissionalização dos sujeitos como
ação principal da cidadania.
 
 oferece a concepção de que o que se aprende na escola não termina nela, mas é preciso que haja
comunicação com o mundo.
quando ultrapassa a sala de aula, deve deixar de ser educação para ser moralidade.
Respondido em 13/03/2023 18:49:49
Explicação:
A educação para a vida possui uma forte relação com a transposição dos muros da escola. Os conhecimentos abstratos
devem ser, segundo essa abordagem, substituídos por conhecimentos situados, mais adequados à realidade e à vida.
Não é a preparação profissional para o mundo do trabalho o objetivo central dela. A educação para a vida não
implementa a moralidade como objetivo; não exclui sentido e papel do professor, mas o redimensiona sem diminuir ou
desqualificá-lo. Também não se resume a um projeto de elaboração conceitual de aprendizagens, mas uma educação
que prioriza o ¿saber viver¿ em todas as suas dimensões e possibilidades, inclusive a do conhecimento.
Acerto: 1,0 / 1,0
(Questão adaptada do concurso SEEDUC-SP Professor de sociologia / 2013) Para Pierre Bourdieu, a escola é um
espaço de produção de capital cultural, com diversos agentes e valores sociais envolvidos nesse processo. Qual
das opções a seguir considera a escola a partir do quadro conceitual oferecido pelo sociólogo?
A escola é, na verdade, o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder, produzindo
valores que acabam sendo aceitos pelo senso comum.
O aluno ainda não é um ator social ligado à engrenagem da produção, dela participará como herdeiro e
transmissor de valores apenas quando se integrar ao mundo do trabalho.
A escola é o principal espaço de socialização e proporciona o desenvolvimento integral dos indivíduos.
A escola é um artifício de reafirmação de poderes, onde estruturas sociais diferentes convivem e se
enfrentam com seus variados estilos.
 A escola é uma ferramenta de poder, que reproduz desigualdades, ao perpetuar de forma implícita
hierarquias através do capital cultural acumulado por cada aluno e que tem a ver sobretudo com as suas
experiências fora da escola.
Respondido em 13/03/2023 18:50:26
Explicação:
O capital cultural, segundo Bourdieu, tem a ver com um acúmulo de referências culturais. Assim, a escola acaba tendo
um papel na reprodução da ordem social, na medida em que os estudantes nunca partem do mesmo lugar, dada a
especificidade de suas bagagens. A escola é um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de
capitais de uma geração para outra, ou seja, as histórias, as heranças culturais e materiais, as posturas, escolhas e
habilidades definem a quantidade e qualidade da posição social pelo que já vem da vida e de casa. O sucesso oriundo do
 Questão3
a
conhecimento dinamiza um ciclo que pouco se renova com demais sujeitos. Portanto a escola não é o único espaço de
lutas pela obtenção e manutenção do poder; não é o principal espaço de socialização e o desenvolvimento, já que o
aluno não precisa chegar ao mundo do trabalho para ser herdeiro e transmissor do artifício de reafirmação de poderes.
Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a metodologia de projetos, esta pode ser entendida como uma abordagem:
Monocultural.
Tradicional.
 Colaborativa.
Econômica.
Burocrática.
Respondido em 13/03/2023 18:51:11
Explicação:
A metodologia de projetos pode ser entendida como uma abordagem colaborativa, na qual o professor estimula os
alunos a aplicarem conhecimentos e habilidades na resolução de problemas concretos, por meio da investigação e da
pesquisa. Os projetos são centrados nos alunos, seguindo padrões, parâmetros e marcos identificados pelo professor.
Acerto: 1,0 / 1,0
De uma forma mais ampla, um currículo aborda a cultura nacional por meio das atividades educacionais que
organizam e estruturam a forma de ver "A realidade". Portanto, o currículo é uma questão de identidade, poder
e saber. Dito isso, aponte quais são as três grandes teorias do currículo:
Teoria do poder, teoria crítica, teoria clássica.
Teoria crítica, teoria do poder, teoria do conhecimento.
Teoria da literatura, teoria das hipóteses, teoria clássica.
 Teoria tradicional, teoria crítica, teoria pós-crítica.
Teoria da seleção, teoria do conhecimento, teoria do poder.
Respondido em 13/03/2023 18:51:52
Explicação:
O currículo é uma questão de identidade, poder e saber. Parao autor, existem pelo menos três grandes teorias do
currículo: teorias tradicionais, que abordam temáticas como ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática,
organização, planejamento, eficiência e objetivos; teorias críticas, que discutem sobre ideologia, reprodução cultural e
social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação,
currículo oculto e resistência; e as teorias pós-críticas, que debatem a respeito de identidade, alteridade, diferença,
subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade e
multiculturalismo. 
Acerto: 1,0 / 1,0
A respeito da educação profissional, assinale a alternativa que melhor descreva quando as primeiras ideias sobre
formação para o trabalho surgiram no Brasil:
 Período da colonização.
Nova República.
Era Vargas.
Período democrático.
Período Regencial.
 Questão4
a
 Questão5
a
 Questão6
a
Respondido em 13/03/2023 18:52:16
Explicação:
Foi durante o período da colonização no Brasil que surgiram as primeiras ideias sobre formação para o trabalho, tendo
os índios e negros escravizados como os aprendizes de ofícios. A necessidade de um ensino mais específico teve origem
juntamente com o início da exploração de ouro em Minas Gerais, possibilitando o surgimento das Casas de Fundição e
de Moeda.
Acerto: 1,0 / 1,0
O relatório da UNESCO "Educação - um tesouro a descobrir" da Comissão Internacional sobre Educação para o
século XXI liderada por Jacques Delors instituiu os quatro pilares da Educação: aprender a conhecer; aprender a
fazer, aprender a viver e aprender a ser.
Esse documento revela o:
modelo tecnicista.
modelo comportamentalista.
 modelo das competências.
modelo tradicional.
modelo reprodutivista.
Respondido em 13/03/2023 18:52:32
Explicação:
Gabarito: modelo das competências.
Justificativa: A partir das mudanças na sociedade por meio do avanço das tecnologias e do processo de globalização, o
modelo educacional também sofreu influência do modelo das competências exigido pelo mercado de trabalho. "Educação
um Tesouro a Descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI". O
mesmo foi solicitado à Equipe liderada por Jacques Delors, para que pudesse refletir os caminhos da Educação que
pudesse ir ao encontro aos anseios e fins da Educação nos países que são ligados a ONU. A Comissão definiu e a
UNESCO aceitou e divulgou que a Educação deve ser prevista em quatro pilares aprender a conhecer; aprender a fazer;
aprender a viver e aprender a ser, todos fundamentados na formação das competências. Três opções apresentam
tendências gerais da Educação: Reprodutivista, tradicional, tecnicista e uma linha de atuação fundamentada na
Psicologia que é a comportamentalista.
Acerto: 1,0 / 1,0
Já não é possível pensar em um modelo organizacional estático, mecanizado e resistente às novas possibilidades
de atuação e crescimento. A educação, neste sentido, passa a fazer parte inerente no cotidiano das mais
diversas organizações. Neste contexto, a universidade Corporativa á apresentada como uma via de garantia para
as inovações.
Marque a alternativa que possui todos os requisitos pertinentes às atuais universidades corporativas:
visão de curto prazo - aquisição de competências - busca de soluções genéricas.
ações repetitivas - espírito de equipe - liderança democrática.
aprender ouvindo - busca de soluções genéricas - proatividade.
 aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
aprender agindo - busca de soluções genéricas - atualização de qualificações técnicas.
Respondido em 13/03/2023 18:52:46
Explicação:
Gabarito: aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
 Questão7
a
 Questão8
a
Justificativa: O aprender ouvindo, a busca de soluções genéricas, as ações repetitivas, a visão de curto prazo não são
requisitos das universidades corporativas para uma sociedade que é dinâmica, de mudanças rápidas e voláteis. Nas
opções aparecem algumas características que fazem parte da proposta da Universidade Corporativa: aquisição de
competências, espírito de equipe, liderança democrática, atualização de qualificações técnicas (também essa, mas não
só essa), mas essas estão listadas junto com outras características que são contraditórias, pois isso a opção correta é a
que aparece: aprender agindo - proatividade - liderança democrática.
Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de
Educação Profissional Técnica de nível médio, analise as afirmativas.
I. Atendimento às demandas socioeconômica e ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em
termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade.
II. Identificação de perfil profissional de conclusão reconhecida pelo Sistema de Ensino e pela CBO.
III. Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes
eixos tecnológicos, na mesma instituição ou em outra, desde que seja reconhecida pelo Ministério do
Trabalho e emita certificação.
IV. Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais
condições de viabilização da proposta pedagógica.
 
Assinale a alternativa que contêm todas as corretas.
I, II, III.
II e IV.
 I- II - IV.
I, III e IV.
III e IV.
Respondido em 13/03/2023 19:30:28
Explicação:
Educação Profissional Técnica de nível médio precisa atender às demandas socioeconômicas da região; os saberes e
competências devem compor o perfil de conclusão do egresso e ser composta por itinerários formativos. As instituições
precisam possuir infraestrutura que atenda à formação profissional e emita a certificação reconhecida. A EPT deve, em
primeiro lugar, identificar os perfis profissionais, definidos pelo Sistema de Ensino ou pela Classificação Brasileira de
Ocupação (CBO). A partir daí, deve estar atenta às demandas do mercado de trabalho local, bem como do público-alvo
ao qual se destina e, a partir daí, desenvolver sua proposta pedagógica. Para isso, deve organizar itinerários formativos
para o que aluno possa segui-los, mesmo que em mais de uma instituição (desde que reconhecida pelo Ministério da
Educação).
Acerto: 1,0 / 1,0
Em 2008, a Lei nº 11.892 ¿constituiu-se em um marco na ampliação, interiorização e diversificação da educação
profissional e tecnológica no país¿ (Portal MEC). Vinculada ao MEC, a rede se compõe das seguintes
instituições: Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (Institutos Federais); Universidade
Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR; Centros Federais de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca do
Rio de Janeiro (CEFET-RJ) e de Minas Gerais (CEFET-MG); escolas técnicas vinculadas às Universidades Federais
e Colégio Pedro II. Das 647 unidades, 92% representam os institutos federais; 3,75%, os CEFETs; 2,41%, as
escolas técnicas vinculadas; e 1,76%, as do Colégio Pedro II.
I. Em relação aos dados acima, podemos afirmar que:
II. A rede federal de ensino, que se dedica ao ensino profissional, é composta de instituições que são autônomas
em termos administrativos, patrimoniais, financeiros, didáticos e disciplinares.
III. A rede federal de ensino oferta cursos de graduação e pós-graduação, em atividades de extensão e na
realização de pesquisas na área tecnológica, sendo responsável pela certificação.
Os Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia são instituições, providas de reitoria, campus, campus
avançado, polos de inovação e polos de educação a distância, especializados na oferta de educação profissional
e tecnológica (EPT) em todos os níveis, inclusive licenciaturas, bacharelados e pós-graduação stricto sensu.
IV. A rede federal de ensino, por se tratar de formação profissional, é vinculada ao Ministério do Trabalho.
 
 Questão9
a
 Questão10
a
Assinale a alternativa que contém as alternativas corretas:III, IV.
I, II e IV.
II e IV.
I, III e IV.
 I, II e III.
Respondido em 13/03/2023 19:32:53
Explicação:
Em 1959, as escolas industriais e técnicas, mantidas pelo Governo Federal, passaram a ser chamadas de Escolas
Técnicas Federais e se transformaram em autarquias, ou seja, ganham autonomia didática e de gestão. Algumas
instituições foram transformadas em Centros Federais de Educação Tecnológica - CEFETs. Estas instituições são providas
de reitoria, campus, campus avançado, polos de inovação e polos de educação a distância, especializados na oferta de
educação profissional e tecnológica (EPT) em todos os níveis, inclusive licenciaturas, bacharelados e pós-graduação
stricto sensu. Toda essa rede está vinculada ao Ministério da Educação.