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ATIVIDADE
AULA 1
 
NOME: 
RGM:
POLO:
Base teórica para resolução da atividade da aula 1 
- Leia a aula 1 na plataforma ou no Guia de Estudos.
- Acesse o site http://virtualbooks.terra.com.br/freebook/port/os_sertoes.htm .
 - Navegue pela obra de Euclides da Cunha. Leia alguns trechos para que você tenha
ideia do tipo de texto escrito pelo autor. NÃO ESQUEÇA QUE NOSSO OBJETO DE
ESTUDO É O TEXTO LITERÁRIO. ELE DEVE SERVIR DE PONTO DE PARTIDA
PARA A ELABORAÇÃO DAS RESPOSTAS. USE OS TEXTOS LITERÁRIOS PARA
SUSTENTAR SUAS AFIRMAÇÕES, PARA EXEMPLICAR, PARA ILUSTRAR.
- Acesse http://www.youtube.com/watch?v=FicWeHAHv1I e assista ao vídeo (embora
seja uma aula para Ensino Médio, a professora faz uma boa revisão do período pré-
modernista. É importante, sobretudo, para aqueles que não viram esse conteúdo no
Ensino Médio). DISPONÍVEL, TAMBÉM, EM MATERIAL DE AULA/LINKS
- ASSISTA AO VÍDEO EXPLICATIVO SOBRE A BELLE ÉPOQUE. EM MATERIAL
DE AULA / LINK.( 4 MINUTOS).
http://www.youtube.com/watch?v=FicWeHAHv1I
http://virtualbooks.terra.com.br/freebook/port/os_sertoes.htm
1) O chamado “pré-modernismo” foi um período conturbado, inclusive para
entendimento dos teóricos. Com base na leitura da aula 1 explique o que caracterizou
esse período ( 10 a 15 LINHAS) . (5,0)
Resposta: O Pré-Modernismo teve seu início em 1902, estabelecendo como limite as
obras Os Sertões, de Euclides da Cunha, e Canaã, de Graça Aranha. Terminou em 1922,
com a Semana de Arte Moderna. O movimento representou o momento de transição e
de preparação para a fase de emancipação da literatura brasileira, o Modernismo. O Pré-
Modernismo, que coexistiu com o Simbolismo e o Parnasianismo, apontou os
problemas de nossa realidade cultural e social. No Brasil, o Pré-Modernismo
desenvolveu-se na época de transição da República da Espada (ditadura
militar) para a República das Oligarquias ou República do café com leite, onde o
Brasil foi governado ora por donos de fazendas cafeeiras de São Paulo, ora por
fazendeiros de Minas, os dois estados mais ricos do país. No entanto, nas
cidades surgia uma classe média reformista e, nos quartéis, uma geração de
militares, entusiasmados por ideias positivistas, que exigiam mudanças.
Na realidade, pré-modernismo é um termo genérico que designa a produção literária 
de alguns autores que, não sendo ainda modernos, já promovem rupturas com o 
passado.
O período pré-modernista no Brasil coincidiu com a transição da fase imperial
para a fase republicana. No mundo acontecia a Belle Époque francesa que englobou a
integração cultural europeia e americana. Vários artistas europeus (Buñuel, Dali,
Picasso) e americanos (Fitzgerald, Hemingway, Stein) decidem buscar acolhimento na
cidade-luz, Paris, como podemos assistir no filme de Woody Allen
(https://pt.wikipedia.org/wiki/Meia-Noite_em_Paris).
No Brasil, no livro Os Sertões, de Euclides da Cunha, encontra-se representada a
resistência do povo baiano à implantação da república. Na obra Canaã, de Graça
Aranha, é retratada a complexidade da convivência entre imigrantes alemães e
brasileiros. O romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, simboliza a
desilusão com a implantação da república e suas frustrações decorrentes do comodismo
dos novos protagonistas da gerência nacional.
Complementando sobre a obra de Euclides da Cunha , Os Sertões, a qual conta
sobre a Guerra de Canudos, que se deu na Bahia. Nada tem a ver com miséria
https://pt.wikipedia.org/wiki/Meia-Noite_em_Paris
nordestina, da forma como foi mostrada, por exemplo, por João Cabral ou por Jorge
amado. Como propósito principal da obra, além da Guerra de Canudos, Euclides da
Cunha mostra os traços e condições reais do sertanejo, do jagunço; "a sub-raça" que
habita o nordeste brasileiro; o herói determinista, que era a filosofia em voga na época.
O meio determina o que o Homem será. Isso gera um certo conformismo,
diferentemente do tipo de denúncia feita por outros autores.
ATIVIDADE
AULA 2
 vidadecachorro.wordpress.com
Base teórica para resolução da atividade da aula 2 
1- Leia a aula 2 na plataforma ou no Guia de Estudos.
2 – Se você ainda não leu a obra de Lima Barreto, O Triste fim de Policarpo Quaresma,
ACESSE https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/resumos-de-livros/o-triste-fim-
policarpo-quaresma.htm para ler o resumo da obra. 
3- Terceiro capítulo da obra de Antonio Candido, A educação pela noite e outros
ensaios (2000, p.39 – 50). No arquivo
a- Comente sobre a atitude de Quaresma, sabendo-se que variam entre a
obsessão e a decepção. ( 10 a 12 linhas ). (2,5)
Resposta: Na visão de Quaresma, essa visão maravilhosa sobre o Brasil, o
orienta no desígnio de uma possível reforma nacional (cultural, política e
econômica), assim sendo, uma reforma na língua portuguesa (substituindo-
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/resumos-de-livros/o-triste-fim-policarpo-quaresma.htm
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/resumos-de-livros/o-triste-fim-policarpo-quaresma.htm
http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://vidadecachorro.files.wordpress.com/2008/03/a9_bb_livros_aberto_um_em_cima_do_outro_.jpg&imgrefurl=http://vidadecachorro.wordpress.com/category/utilidades/&h=570&w=632&sz=28&hl=pt-BR&start=1&tbnid=dNdYtTQ5dqFv-M:&tbnh=124&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3DLIVROS%26gbv%3D2%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DG
a pela língua indígena tupi), na agricultura(o Brasil deveria ser um
país agrícola, por possuir terras fartas) e política (tornando o Brasil
um país forte, com um governo poderoso e enérgico), entre outros
ideais. Todas essas reformas, propostas no ideal de Quaresma, despertariam a
pátria (Brasil), de maneira inicial, ignorante, para se tornar uma nação
forte e pertencente às grandes nações do mundo. Seu patriotismo
exagerado acaba s e tornando uma obsessão para Quaresma, que tinha
como ideia firme, fixa, a de salvar o país por meio de reformas culturais,
econômicas e políticas. Acabou destruindo a si mesmo por causa dessa
obsessão. Foi parar em um manicômio e depois morto.
É importante mostrar que, por meio da ironia, o protagonista, Major Quaresma 
revela o excesso de nacionalismo em relação a uma terra tão cheia de injustiças, de
misérias etc. Justamente esse nacionalismo exacerbado o levará a muitas 
decepções, ao ver que seu idealismo jamais se concretizaria.
Sua obsessão refere-se aos ideais patrióticos até que a decepção toma conta de 
Policarpo ao fazer duras críticas ao então Presidente da Repúlblica, a quem ele já 
havia admirado e defendido.
b- Produza uma pequena explicação sobre quais aspectos da obra de Barreto
ofereceriam argumentos a você, a fim de incentivar seus alunos de Ensino
Médio a fazerem a leitura desse clássico. (2,5)
 Resposta: A leitura promove a reflexão e favorece um raciocínio claro. O aluno
leitor adquire uma posição ativa em seu processo de aprendizagem, pois percebe que é
capaz de se posicionar diante do conhecimento. Por isso, as obras de Barreto são
pertinentes para sala de aula pois traz essas abordagens reflexivas sendo apropriadas a
jovens e adolescentes, ela dá ênfase nas questões sociais como por exemplo: a periferia
da cidade, o proletariado, a baixa classe média, os personagens simples como também o
racismo, a negritude e a discriminação, temas que estão muito presentes em nossos dias,
levando os alunos as muitas meditações. No conto “O pecado” o escritor Lima Barreto,
grande pensador social do seu tempo, elaborou e demonstrou o racismo, representando
uma voz dissonante que recusou a se calar, denunciando negligências e injustiças
cometidas contra a parte mais vulnerávelda sociedade. Esse foi um legado deixado por
Barreto que se preocupava com o presente, com aquilo que estava vivendo, em tentar
entender e dar conta da realidade do seu entorno.