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Construção de Projetos Pedagógicos e Tecnologias Aplicadas à Docência
1. Através do Plano Nacional de Educação (PNE), a Educação a Distância no Brasil começa a se expandir através das políticas públicas, na perspectiva das diferentes formações que nos levaram ao diálogo sobre o papel da educação a distância e de como conduzi-lo no processo educativo
b) Pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, em seu artigo 80 institui que o “Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada” (BRASIL, Presidência da República 1996), consolidando e organizando o ensino a distância no Brasil, a EAD, sendo regulamentado pelo decreto nº 5.622 de 2005
2. Sobre o breve estudo da história do planejamento educacional no Brasil é incorreto afirmar:
e) Nos anos de 1990, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, oportunizou o processo para descentralização do planejamento da educação brasileira, no que se refere à participação, autonomia (pedagógica, administrativa e financeira), gestão democrática, organização curricular, para as escolas dos sistemas educacionais do país
3. Além dos conhecimentos específicos da matéria e no papel de elemento facilitador do processo de aprendizagem, espera-se que o professor seja eficaz e organize o trabalho em grupo, organizador e que se preocupe com o bem estar físico, psicológico e emocional dos alunos sendo um professor inclusivo e atento as demandas que sua turma traz. Partindo desse pressuposto, ser professor no século XXI é:
b) Ter conhecimentos teóricos além das disciplinas a que se propõe ministrar e uma gama diversificada de práticas de ensino, é desenvolver os conteúdos de modo contextualizado, globalizado e diversificado o suficiente para envolver os alunos num projeto de ensino e de aprendizagem capaz de despertar interesse e motivação. O professor deve também desenvolver práticas de ensino que atendam à diversidade dos processos de aprendizagem dos alunos contemplando às necessidades individuais num trabalho coletivo de construção de conhecimento
4. O ensino a distância, EAD, impulsionado por programas do governo para facilitar o acesso de alunos ao ensino superior, é a modalidade que mais cresce no Brasil. A tecnologia está totalmente integrada nessa modalidade de ensino, onde os alunos utilizam os mais diversos recursos de comunicação por meio de computadores conectados à Internet, tendo um crescimento acelerado em todo país, portanto, os parâmetros da relação pedagógica estabelecidos pelo EAD devem propor:
d. Características à modalidade como o aluno ser o sujeito do seu aprendizado por meios tecnológicos que viabilizem processos de comunicação entre os atores da formação, tornando o professor um elemento facilitador desse processo, definindo as relações e a forma pela qual a gestão da aprendizagem ocorre viabilizando a construção do conhecimento
5. De acordo com SAVIANI, os cinco princípios norteadores do projeto político pedagógico são:
e. (  ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas sociais, gestão democrática, liberdade, valorização do magistério;
Desafios Educacionais para a Docência Superior
1. Os motivos que levam a educação a voltar a ser o centro das preocupações das políticas públicas e dos projetos privados são:
d) porque o conhecimento é visto como um mecanismo fundamental que pode transformar e desenvolver o país na parte social, política, econômica e cultural.
2. De acordo com a UNESCO, entre os desafios enfrentados pela educação superior estão:
e) Garantia de acesso e permanência ao ensino superior
3. Quais os modelos de formação docente que prevalecem nos programas de formação de professores no Brasil, segundo Saviani (2009):
e) Os modelos anglo-saxônico, napoleônico e o pedagógico-didático
4. Sobre informação e conhecimento, podemos afirmar que:
c) A informação é a matéria-prima responsável pela construção do conhecimento, de maneira que estão numa relação de mutua influencia
5. Segundo o Histórico do Ensino Superior nas lentes da história, quando ocorreu a 4ª fase?
a) No século XIX a marca mais evidente é a relação entre Universidade e Estado e esse modelo de Universidade se reproduz até hoje
Didática do Ensino Superior
1. “(...) é uma tarefa multidisciplinar que tem por finalidade a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos de conhecimento, de tal modo que o processo ensino-aprendizagem seja favorecido.” Este trecho define o que é
e) Planejamento Curricular 
2. Com base na visão dos quatro pilares do conhecimento, quando a educação contribui para o desenvolvimento total da pessoa – espírito, corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, reponsabilidade pessoal e espiritualidade. Estamos falando da aprendizagem de
e) aprender a ser
3. “... é a aquisição de conhecimentos por meio de um intermediário entre o ser humano e o ambiente. Há dois tipos de mediadores: os instrumentos e os signos. No caso do professor, este deve ajustar seu nível de ajuda ao nível de desempenho da criança, enquanto dirige o progresso da aprendizagem para o nível superior de sua zona de desenvolvimento proximal.” O trecho acima-se refere-se:
b) a aprendizagem mediada
4. O método indutivo de investigação, proposto por Bacon, tinha como base a distinção entre
e) Fé e Razão
5. Os diários de aula e portfólios são instrumentos metodológicos da prática educativa e podem ser considerados:
I – dois instrumentos que fornecem elementos para pensar a prática educativa como instrumentalização, como aporte metodológico.
II – são instrumentos que evidenciam nossa prática, que potencializam ações, colocam foco de luz nas nossas ações diárias.
III – são meros modismos passageiros que serão substituídos pela próxima “novidade pedagógica”.
a) I e II
Técnicas em Pesquisa e Construção de Textos Científicos
1. Na escrita de um trabalho científico precisaremos observar regras/requisitos mínimos para que esse tipo de comunicação se dê de uma forma precisa e clara. Para tal, um texto acadêmico deve observar:
c) O conhecimento do léxico, da gramática, das regras de textualização e de interação verbal.
2. É incorreto afirmarmos sobre a monografia:
e) apresenta como problema a ser enunciado uma questão que provém da demanda externa, ou seja, da sociedade como um todo;
3. Analise as afirmações sobre artigo científico:
I. É um texto de natureza acadêmica que tem como uma de suas características apresentar uma síntese de resultados de uma pesquisa já desenvolvida ou em desenvolvimento;
II. É elaborado para apresentação em congressos, seminários, fóruns ou publicados em periódicos da área;
III. De acordo com a ABNT pode ser classificado como artigo analítico e artigo de compilação;
IV. Deve introduzir uma questão inédita, ainda não estudada na área de conhecimento.
d) I e II;
4. Nos últimos anos temos assistido a um aumento considerável de casos de plágio nas pesquisas acadêmicas, principalmente após a expansão da rede mundial de computadores, a internet. Diante disso, algumas ações foram estabelecidas:
I. A criação de comitês de área com objetivo de orientar os alunos de graduação e de pós-graduação;
II. A utilização de softwares antiplágio como forma de coibir a cópia de trabalhos já existentes;
III. A instituição de um colegiado regional de orientadores que analisa os trabalhos acadêmicos de conclusão de curso a fim de verificar sua originalidade e autoria;
IV. A edição de leis que protegem os direitos autorais, cabendo punição para os que a descumprem.
São verdadeiras as seguintes assertivas:
c) I, II e IV.
5. Para que um trabalho acadêmico siga princípios éticos quando da pesquisa em fontes bibliográficas, é necessário que obedeça às regras de referenciação de autores. As citações são recursos necessários e obrigatórios nesse caso, sendo que as mesmas devem obedecer à normatizaçãoestabelecida pela ABNT. Estão corretas as assertivas abaixo, à exceção de:
b) A citação de um texto de até três linhas deve ser feita no próprio corpo do trabalho utilizando-se da escrita em itálico;
1. Segundo Moran (2007), para sermos bons profissionais hoje, precisamos crescer profissionalmente, sempre atentos as mudanças e abertos às atualizações. Além disso, também é importante participar de atividades e projetos da escola e orientar a prática de acordo com as características e realidade dos alunos e sua comunidade. A escola deve ter como objetivo indivíduos que:
a) tenham o interesse em evoluir como educador, não ser detentor de todo o conhecimento, tornando-se um agente facilitador da aprendizagem, construindo juntamente com outros professores e gestores o projeto político pedagógico da escola visando as mudanças necessárias à nossa sociedade tecnológica.
2. No processo de compreensão das dimensões político e pedagógico do PPP, é preciso considerar dois outros aspectos
e) a função social da educação e da escola e a organicidade entre o PPP e os anseios e necessidades da comunidade escolar
3. Paulo Freire em seu poema A Escola É afirma que “...escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor é gente, O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente... “. Nesse prisma, as mudanças na educação a partir da inserção da tecnologia no processo educativo
c) depende de termos gestores, pais, funcionários, professores e alunos curiosos, abertos, que saibam motivar e dialogar e queiram aprender. Aquele que traz seus saberes e seus anseios do que não sabe para a escola facilita todo o processo de ensino aprendizagem e as relações interpessoais. O processo ensino aprendizagem se dá com o envolvimento emocional, racional, imaginário, intuitivo de cada um dentro do espaço educativo assumindo responsabilidades, criando e refletindo juntos.”
4. Para Vygotsky e Piaget (1988), a interação no processo de construção do conhecimento se dá na mediação de adultos ou de outras pessoas mais desenvolvidas possibilitando o atingimento da Zona de Desenvolvimento Proximal, que leva o aluno de um nível de desempenho real a um nível de desempenho potencial. Partindo dessa concepção a escola deve inserir o uso das tecnologias no processo ensino aprendizagem:
a) com conteúdos trabalhados na construção do conhecimento pela necessidade e pelo desejo de aprender trazendo significados, com a participação de todos, ajudando os alunos na busca de novos caminhos que levem à aprendizagem dos recursos tecnológicos em um processo de interações atrelados ao Projeto Político Pedagógico que define a qualidade da educação.
5. Para SACRISTAN, ao discutir um projeto de escola pública da modernidade, destaca-se, os objetivos e finalidades:
c) fundamentação da democracia, estímulo ao desenvolvimento da personalidade do sujeito, difusão e incremento do conhecimento e da cultura em geral, inserção dos sujeitos no mundo e custódia, cuidado dos mais jovens
1. Paulo Freire (2001, p.158) em seu livro: Educação como pratica de liberdade, ressalta a importância de uma educação que se apresente criticamente aos alunos e
I. para quem a comunicação é parte integrante do processo de aprendizagem;
II. destaca que a educação não pode ser meramente o repasse de instruções ao aluno: a educação como prática da liberdade” não é transferência ou a transmissão do saber nem da cultura;
III. não é a extensão de conhecimentos técnicos; não é o ato de depositar informes ou fatos nos educandos;
IV. é a ‘perpetuação dos valores de uma cultura dada’; não é o ‘esforço de adaptação do educando a seu meio’.
Estão CORRETOS os itens:
b) I, II e III
2. Baseada em PADILHA, temos uma proposta de organização de projeto político pedagógico que conta com os seguintes elementos:
d) identificação do projeto; histórico e justificativa; objetivos gerais e específicos; metas; desenvolvimento metodológico e recursos; cronograma; avaliação e conclusão
3. Segundo Levy (2003), a inteligência coletiva é aquela que se distribui entre todos os indivíduos, que não está restrita para poucos privilegiados. O saber está na humanidade e todos os indivíduos podem oferecer conhecimento; não há ninguém que seja nulo nesse contexto. Por essa razão
c) as políticas públicas devem favorecer a inclusão digital como forma de interação entre as pessoas gerando um movimento social e cultural que estabelece uma nova relação com o saber e o conhecimento, apresentando novas possibilidades de aprender e ensinar, transformando a educação em uma nova realidade
4. De acordo com o estudado no Módulo 1, assinale a alternativa correta, no que se refere à definição de planejamento:
a) planejamento como uma atividade humana, pela qual são estabelecidos objetivos, metas, fins, a serem alcançados, com estratégias e métodos definidos, cuja principal característica é a flexibilidade
5. A função da educação numa sociedade que se organiza a partir do paradigma do conhecimento está:
b) Na função de criar e organizar novas formas de conhecimento 
6. Dentre as questões voltadas ao processo de expansão do acesso ao ensino superior estão à influência do papel da globalização e da sociedade do conhecimento e da informação porque
b) funcionam como ferramentas que podem impulsionar esse processo de expansão ao ensino superior, contribuindo para o desenvolvimento do país por meio do avanço das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC).
7. Dentre as várias concepções de “docência”, podemos destacar as que mais se enquadram no contexto do ensino superior como sendo:
e) uma atividade humana que promove o desenvolvimento social, profissional, individual e coletivo do sujeito. 
8. Organiza-se em torno de procedimentos didáticos, que podem ser passos, atividades, ações que o professor e os alunos desenvolverão durante a aula. Esses procedimentos referem-se a
c) Metodologia
9. De acordo com o módulo 3 “Natureza e Conteúdos da Didática”, o estudo da didática
a. É fundamentado no ensino, mas sua concepção é pluridimensional, por isso recorre aos outros campos da educação para resolver seus problemas e torna-se compreensível
10. No ensino superior exige-se cada vez mais do aluno a especificação dos conteúdos abordados em aula, isto é, o aluno deve possuir plena autonomia sobre o conhecimento, assim
b) O aluno tem plena autonomia sobre o conhecimento, mas cabe ao professor atuar como mediador para a formação crítica e reflexiva
11. Nesse processo educacional com as novas tecnologias e de interatividade, o professor deve assumir um novo papel, deixando de lado a postura de detentor do conhecimento e atuar como mediador e facilitado do processo de aprendizagem. É fundamental que o professor se torne mediador e principalmente orientador na aprendizagem a partir das novas tecnologias, possibilitando o conhecimento e a aprendizagem. Portanto o papel do professor é o de
I. Orientador/mediador intelectual e emocional
II. Orientador/transmissor de conteúdo específicos
III. Orientador/mediador gerencial e comunicacional
IV. Orientador ético
Estão CORRETOS os itens:
I, III e IV
12. Assinale a alternativa que define respectivamente inovação regulatória e inovação emancipatória do projeto político pedagógico
Característica inovadora tecnicista do projeto político pedagógico e a segunda que representa a possibilidade do projeto ter práticas educativas transformado
13. Para SACRISTAN, ao discutir um projeto de escola pública da modernidade, destaca-se, os objetivos e finalidades
Fundamentação da democracia, estímulo ao desenvolvimento da personalidade do sujeito, difusão e incremento do conhecimento e da cultura em geral, inserção dos sujeitos no mundo e custódia, cuidado dos mais jovens;
14. Considerando a afirmativa: Portanto, o ................. é um meio de atribuição de sentido às diversas atividades realizadas no interior da escola, por ser intencional e sistemático, implicando na elaboração e realização de todo o programade experiências pedagógicas, incluindo a avaliação a serem vivenciadas em sala de aula e demais espaços da escola. Assinale a alternativa que contém a palavra que completa corretamente esta afirmativa
Currículo
15. A inclusão digital pode ser definida como toda a ação que permite que a informática e seus recursos estejam à disposição da população. Na educação a inclusão digital estabelece
A democratização do conhecimento, além de possibilitar melhorias na perspectiva de emprego e oferecendo novos meios de comunicação e acesso a recursos tecnológicos. A educação a distância através das políticas públicas se tornam aliadas nesse processo de inclusão
16. Segundo Cunha (1995), dentre as habilidades observadas na prática do “bom professor no ensino superior”, estão:
às relacionadas com a parte organizacional da aula (roteiro de apresentação; objetivo do estudo; contextualização dos conteúdos) para maior compreensão e motivação dos alunos
17. Dentre as várias concepções de “docência”, podemos destacar as que mais se enquadram no contexto do ensino superior como sendo:
A - uma atividade humana que promove o desenvolvimento social, profissional, individual e coletivo do sujeito.
B - uma atividade que não se restringe apenas ao ato de ministrar aulas, mas que inclui uma amplitude do trabalho pedagógico com atividades educativas que vão além dos espaços escolares. x
C - As alternativas (a), (b) e (c) se enquadram no contexto do ensino superior.
D - uma atividade situada que sofre a influência do contexto mais imediato e mais amplo (políticas educacionais, institucionais, coletivo de trabalho, comunidade, alunos), mas ao mesmo tempo, interacional e conflituosa porque precisa atender as exigências desse contexto.
E - Apenas as alternativas (a) e (c) se enquadram no contexto do ensino superior. x
18. Segundo Cunha (2010), existem muitos saberes que necessitam ser apropriados e compreendidos em suas relações com a docência. Dentre esses saberes estão:
O saber pedagógico que contribui para a formação dos professores.
19. Frente aos novos desafios educacionais para a Educação Superior, algumas questões estão sendo discutidas e analisadas por conceptores de políticas públicas e estudiosos para buscarem soluções viáveis aos problemas de ampliação ao acesso ao ensino superior. Tais como:
alcançar uma maior equidade com uma formação de qualidade na educação superior que favoreça o acesso e expansão dessa modalidade de ensino
20. A educação superior está intimamente ligada ao progresso econômico-social, já que o conhecimento produzido nela precisa estar adequado à realidade do mundo moderno, assim:
A finalidade que se tem com uma pesquisa científica é condição para a existência da sociedade do conhecimento.
21. Segundo Demerval Saviani, o foco na instituição escolar tende a ser a: 
Produção de Saber
22. Lúcia é professora de Matemática e, nas suas aulas, ela lê a matéria do livro didático com os alunos, resolve um  exercício como modelo e solicita que os alunos resolvam uma série de exercícios. Essa prática educativa é considerada uma metodologia
expositiva
23. O conhecimento de valores, normas e atitudes são considerados conteúdos:
atitudinais
24. O conhecimento da criança é organizado como esquemas, que são estruturas cognitivas indispensáveis para o conhecimento das pessoas. Essas estruturas cognitivas são modificadas por meio dos processos de Assimilação, Acomodação e Equilibração. Quem baseou sua teoria cognitiva aos pressupostos acima elencados foi
Jean Piaget
25. Segundo Terezinha  A. Rios “ ... o domínio dos ___________ a serem transmitidos e das __________ para articular esse conteúdo às características dos alunos e do contexto é fundamental, mas esse saber perde seu significado se não está ligado a uma vontade política, a um _________ que determina a intencionalidade do gesto ______________”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase acima
conteúdos – técnicas – querer - educativo
26. A didática enquanto disciplina pedagógica estimula:
Estipular os princípios e procedimentos que regulam o ensino, bem como orientar para a eficácia da aprendizagem
27. Segundo o Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (MEC), quanto aos cursos voltados à formação inicial, eles abrangem:
Três situações: para professores que não têm formação superior (primeira licenciatura); para professores que já têm essa formação, mas já lecionam em área diferente de sua atuação (segunda licenciatura) e bacharéis sem licenciatura que precisam de estudos complementares para ter habilitação no magistério
Construção de Projetos Pedagógicos e Tecnologias Aplicadas à Docência
1. Paulo Freire (2001, p.158) em seu livro: Educação como pratica de liberdade, ressalta a importância de uma educação que se apresente criticamente aos alunos e
B - I, II, III
2. Segundo Levy (2003), a inteligência coletiva é aquela que se distribui entre todos os indivíduos, que não está restrita para poucos privilegiados. O saber está na humanidade e todos os indivíduos podem oferecer conhecimento; não há ninguém que seja nulo nesse contexto. Por essa razão
B - as políticas públicas devem favorecer a inclusão digital como forma de   interação entre as pessoas gerando um movimento social e cultural que estabelece uma nova relação com o saber e o conhecimento, apresentando novas possibilidades de aprender e ensinar, transformando a educação em uma nova realidade
3. O princípio fundamental da escola é o de que todos deveriam aprender juntos, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. Dentro das escolas todos deveriam receber qualquer apoio de que possam precisar para que se assegure uma educação efetiva. O processo educativo trabalha com a cultura viva contemplando as diferenças sociais existentes nos diferentes sujeitos e nas diferentes sociedades. Consciente de que a inclusão digital é fundamental na perspectiva da inclusão social tornando-se um desafio constante nos espaços educativos, cabe a escola:
I. ampliar o olhar para as desigualdades no âmbito escolar, conquistando consciência necessária sobre o multiculturalismo e a pluralidade social;
II. oportunizar a formação e o acesso os diferentes meios de tecnologias inseridas no contexto escolar como forma de inclusão dos alunos numa sociedade exigente de qualificação acadêmica e profissional;
III. contemplar em seu Projeto Político Pedagógico um trabalho voltado para as desigualdades, através de intervenções nas condições de ensino-aprendizagem e no preparo para construção de uma cultura social, formando cidadãos críticos;
           IV. ressaltar a participação dos alunos com facilidade de aprendizagem das diferentes formas de tecnologias inseridas no contexto escolar para que a escola avance na qualidade da educação.
A - I, II, III
4. A inclusão digital pode ser definida como toda a ação que permite que a informática e seus recursos estejam à disposição da população. Na educação a inclusão digital estabelece
B - a democratização do conhecimento, além de possibilitar melhorias na perspectiva de emprego e oferecendo novos meios de comunicação e acesso a recursos tecnológicos. A educação a distância através das políticas públicas se tornam aliadas nesse processo de inclusão
5. Considerando a afirmativa: Portanto, o ................. é um meio de atribuição de sentido às diversas atividades realizadas no interior da escola, por ser intencional e sistemático, implicando na elaboração e realização de todo o programa de experiências pedagógicas, incluindo a avaliação a serem vivenciadas em sala de aula e demais espaços da escola. Assinale a alternativa que contém a palavra que completa corretamente esta afirmativa
E - currículo
1. Como se deram os primeiros cursos de formação docente no Brasil (séc. XIX), em relação ao preparo dos professores?
A - De forma explícita, após o período da independência, não manifestando preocupações com a formação docente
2. Quando foi criada a 3ª LDB/96 que surge com a exigência de ter um terço dos profissionaiscom Mestrado e Doutorado para ministrar aulas no ensino superior?
1996
1. Sobre o processo de aprendizagem sociocultural é correto afirmar que
D - O desenvolvimento de um indivíduo depende da relação estabelecida com o meio o qual está inserido
2. As aprendizagens de ações como desenhar, ler mapas ou gráficos e medir são considerados conteúdos
B - procedimentais
3. Para Antônio Nóvoa como podemos definir um bom programa de educação continuada?
I – Deve se concentrar na própria pessoa do professor;
II – Deve se concentrar na escola como lugar de crescimento profissional permanente;
III - O currículo proposto pelos cursos de formação de professores deve ter uma característica fragmentária e apresentar um conjunto disciplinar bastante disperso.
Estão corretas as alternativas:
C - I e III
4. Pesquisas realizadas no Brasil constataram que há uma insuficiência formativa evidente para o trabalho realizado pelos professores. Alguns dos motivos apontados são:
I -  o currículo proposto pelos cursos de formação de docentes tem uma característica fragmentária, oferecendo um conjunto disciplinar bastante disperso;
II -  a análise das ementas demonstrou que, mesmo entre as disciplinas de formação específica, sobressaem as abordagens de caráter mais descritivo e que se preocupam menos em pautar adequadamente as teorias com as práticas;
III -  as disciplinas referentes à formação profissional específica oferecem ementas que registram preocupação com as justificativas sobre o porque ensinar; entretanto, só de forma muito elementar.
Estão corretas as alternativas:
A - todas as alternativas
5. A Teoria Libertadora acredita que a escola deve proporcionar ao aluno base para que o mesmo tenha consciência de sua realidade e:
E - Autonomia para transformá-la
6. Sobre a Universidade e a Sociedade do Conhecimento, é correto afirmar que
O conhecimento evoluiu ao longo do tempo e foi acompanhado pela universidade que se incumbiu do trabalho de criar, transformar e disseminar o próprio conhecimento
7. Qual é o papel do Formador na concepção de Schön (1987/1988)?
Consiste somente no ato de ensinar e facilitar a aprendizagem, pois não é possível ensinar ao formando aquilo que ele terá que saber. Entretanto, é possível ajudá-lo a adquirir esse conhecimento. 
8. A “epistemologia da prática” defendida por Schön (1987) reafirma que:
Quando alguém aprende uma profissão é porque teve o auxílio de um profissional formador
O conhecimento está em uma perspectiva construtivista e situada e não em uma visão objetiva e objetivante que subjaz ao raciocínio técnico. Assim, a aprendizagem deve ser gerada na prática talvez
O conhecimento vem do processo de “imitação do mestre" 
O formando deve aprender com os estudos teóricos, que se transformarão em prática
O conhecimento e a ação provêm de uma perspectiva teórica, construtiva e do raciocínio lógico. Assim, a aprendizagem é gerada desses elementos
9. Segundo algumas pesquisas, a educação superior começa a se constituir como um processo de ensino fragilizado que não assegura a chamada “qualidade de ensino”. Alguns fatores são:
A maioria das instituições privadas visa apenas lucro e competitividade no mercado em detrimento do conhecimento científico consolidado, pesquisa e extensão
10. A respeito do uso de novas tecnologias em sala de aula é correto afirmar que:
NDA
11. A teoria de (...) serve como instrumento para a reflexão pedagógica, pois suscita uma prática que atende às necessidades da criança nos planos afetivo, cognitivo e motor e promove o seu desenvolvimento em todos os níveis. Nessa perspectiva, aumenta-se a compreensão do que é significativo nas condutas infantis e nas interações que acontecem no meio: a linguagem utilizada e as ações somadas à postura, o jeito de caminhar, a maneira de executar os gestos e as expressões faciais. ´
O trecho acima refere-se a teoria do desenvolvimento formulada por
Henri Wallon
12. Assinale a alternativa que apresenta as duas obras de Homero:
Ilíada e Odisseia
13. De acordo com o estudado no Módulo 2, assinale a alternativa correta, no que se refere à definição de projeto
projeto = busca um rumo, uma direção, um lançar-se para diante
14. O Plano Nacional de Educação (PNE) atribui certas responsabilidades às Instituições de Ensino Superior (IES) para que possam colocar o país junto às “Exigências e Desafios do século XXI” com o apoio nacional. São elas:
Oferecer educação básica de qualidade para todos, visto que esta ação está nas mãos das IES, pois são responsáveis pela formação dos professores.
15. A formação do conhecimento na universidade está presente nas três dimensões específicas da instituição acadêmica: o ensino; a pesquisa e a extensão que atuam:
De forma hierarquizada, destacando o ensino como a dimensão mais importante para a aquisição do conhecimento.
 De forma igualitária, destacando que o conhecimento na universidade ganha força na pesquisa apresentando-se de maneira mais consistente.
De forma desorganizada e independente, pois o conhecimento não se estabelece nessas dimensões específicas.
De forma hierarquizada, destacando a importância da extensão universitária para a aquisição do conhecimento. 
De forma igualitária, destacando na extensão a consistência da pesquisa científica.
16. Segundo pesquisas, a preparação docente no ensino superior fica a cargo de disciplinas como “Metodologia do Ensino Superior e Didática”. Em que sentido essas disciplinas contribuem para a formação docente
Para a reflexão sobre o papel do professor, sua forma de ensinar e aprender; orientam em relação ao planejamento e organização de conteúdos programáticos a serem didatizados, como ainda, na organização de metodologias e avaliações
17. Dada a grande quantidade de conhecimento disponível na sociedade do conhecimento, é necessário que:
Garantir o acesso às informações tanto por meio digital como os tradicionais, além de desenvolver a capacidade de análise e interpretação destas, proporcionando condições para a criação de novos conhecimentos
18. Francis Bacon é considerado o fundador do método
Científico Moderno
19. A professora Maria das Graças é professora de Inglês e bolou um joguinho para seus alunos. Cada vez que um deles lê o texto com a pronúncia do inglês perfeitinha, recebe um ponto positivo. Agora todos os alunos querem ler e ela está muito contente. 
Com qual teoria a professora Maria das Graças se identifica?
Behaviorismo
20. Segundo VEIGA, os elementos constitutivos básicos do projeto político pedagógico são:
 Finalidades da escola; Estrutura organizacional; Currículo; Tempo escolar; Processo de decisão; Relações de trabalho; Avaliação.
21. Segundo pesquisa de Neves, Raizer, Fachinetto (2007), alguns fatores que contribuem para a expansão do acesso à Educação Superior são:
criação de novos tipos de instituições de ensino (IES); novos tipos e modalidades de cursos; propostas de políticas públicas de inclusão e de ações afirmativas.
22. E por que Aristóteles considerava a “sofocracia” uma ilusão?
Porque o poder não poderia ficar nas mãos de uma minoria.
23. Para Libâneo, existem duas Correntes Pedagógicas a serem consideradas, sendo elas:
Progressista e Liberal
24. A educação deve ser mediadora, preparando o aluno para a:
Socialização, enquanto ser atuante.
25. A respeito da questão da universidade é correto afirmarmos:
Na Idade Média, tinha forte influência da Igreja
26. Podemos citar como principais instrumentos de trabalho que o aluno de ensino superior deve se utilizar
todas as afirmativas estão corretas.
27. Analisando as características da documentação bibliográfica podemos dizer que:
tem como objetivo o aprofundamento de temas a partir da leitura de  livro ou outro material de pesquisa
28. Para Antônio Joaquim Severino existem algumas possibilidades para análise e estudos de textos, as quais são
análise textual, a análise temática e a análise interpretativa;
29. Segundo o educador Paulo Freire em seu texto “Considerações em torno do ato de estudar”, o ato de estudar:
mediado por uma relação dialógica entre leitore escritor
30. A rede de aprendizagem é prioritariamente centrada no aluno, como sujeito do processo, participante ativo em interação com outros atores envolvidos no processo. Nessa perspectiva o aluno
é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços sociais com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
31. Qual era a meta da reforma Universitária (Lei n° 5540/68)?
a racionalização administrativa, limitação da autonomia das Universidades, principalmente as Estatais
32. Durante a Idade Média a universidade caracterizava-se como:
Neste período, a universidade não tinha plena autonomia sobre a pesquisa e a ciência permaneceu atrelada ao campo da religião.
33. Uma metodologia dialética poderia ser expressa através de três grandes momentos, que na verdade devem corresponder mais a três grandes dimensões ou preocupações do educador no decorrer do trabalho pedagógico, já que não os podemos separar de forma absoluta, a não ser para fins de melhor compreensão da especificidade de cada um. Como superação da metodologia tradicional, exige-se pois:
I - Mobilização para o Conhecimento
II - Construção do Conhecimento
III - Elaboração da Síntese do Conhecimento
Estão corretas as alternativas:
todas as alternativas
34. Sobre as dimensões do projeto político pedagógico é INCORRETO afirmar
sua elaboração não requer, a participação de todos os que compõem a instituição, mapeando o diagnóstico do que a escola é hoje, e o que pretende ser
35. Para Moran (2013), nas instituições mais inovadoras as tecnologias digitais estão integradas, são móveis, permitem aprender a qualquer hora, em qualquer lugar e de múltiplas formas. Elas são fundamentais para o planejamento, desenvolvimento das aulas e para a avaliação. Elas ampliam as possibilidades de pesquisa, autoria, compartilhamento, publicação, multiplicação de espaços, de tempos. Nessa perspectiva como devem ser as escolas devem ser:
abertas e acolhedoras, a comunicação é incentivada e as divergências, necessárias e possíveis. Todos são acolhidos, em todos os espaços, momentos e situações, como participantes de um projeto comum e compartilhado, onde podem manifestar-se, interagir, contribuir, questionar. Os espaços físicos e digitais são abertos e compartilhados entre todos.
36. O processo ensino-aprendizagem se torna cada vez mais interativo e tecnológico, onde as instituições de ensino passam a ter muitas possibilidades metodológicas para organizar seu projeto político pedagógico na direção do trabalho com os alunos, integrando a sua pratica ao currículo da escola na perspectiva de transformar o olhar do professor. Nessa perspectiva das novas tecnologias a mediação pedagógica tem
um movimento de ordenar e decentralizar e cabe a escola gerar e orientar atividades didáticas, necessárias para que os alunos desenvolvam seu processo de aprender, sistematizando os processos de produção de conhecimentos, promovendo principalmente o diálogo de todos os atores envolvidos no processo
37. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I. A Proclamação da República através da Carta Magna permitiu a descentralização do Ensino Superior expandindo esse segmento educacional, tanto na esfera pública (Estaduais e Municipais) como na esfera particular.
II. A ditadura militar trouxe como marco histórico a Reforma Universitária de 1968, Lei nº 5.540. Essa reforma serviu para reorganizar o Ensino Superior dando um caráter de racionalidade administrativa, além de inserir novas categorias como o sistema de vestibular, a divisão em departamentos de ensino, o sistema de créditos, etc.
III. O início da década de 80 presencia o surgimento da 7ª Constituição Federal do Brasil em 1988 e com ela a preparação para o início de diversos projetos educacionais.
Todas estão corretas