prova introducao ao servico social av

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1a Questão (Ref.: 202306552929)
	Em 1925, foi fundada a primeira escola de Serviço Social por um médico chamado Alejandro Del Río, no Chile. Ele teve a ideia de formar profissionais de assistência social para contribui com os médicos. É correto afirmar que, entre as escolas latino-americanas de Serviço Social, a experiência chilena teve destaque? Por quê?
		
	
	Sim. Porque a realidade, com apoio da Igreja católica, exigia uma maior especialização teórica e técnica para a profissionalização do Serviço Social.
	
	Não. Porque o país latino-americano que se destacou nesse processo foi o Peru, devido à sua grande expressão no campo formativo do Serviço Social, tendo sido, inclusive, uma espécie de braço latino-americano da UCISS.
	
	Não. Porque tanto a Escola Elvira Matte de Cruchaga como a escola de Del Río falharam no intento de disseminar o ensino de Serviço Social na América Latina.
	
	Sim. Porque a escola de Del Río recebeu apoio estatal chileno ¿ fato que consolidou sua relevância perante outras nações latino-americanas na formação de escolas de Serviço Social.
	
	Sim. Porque a Escola Elvira Matte de Cruchaga recebia total e irrestrito apoio do governo chileno, garantindo os acordos de cooperação para formação de escolas de serviço social laicas na América Latina.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202306552908)
	A realidade social do Chile motivou diversas mudanças sociais e políticas que contribuíram para acelerar a profissionalização do Serviço Social. A busca por maior especialização teórica e técnica tornou o Chile uma referência na cooperação para formação de escolas em outros países latino-americanos. Havia duas escolas de Serviço Social no Chile, instituídas em um curto espaço de tempo. Por quais motivações isso se deu?
		
	
	A Escola Elvira Matte de Cruchaga foi fundada apresentando uma concepção de Serviço Social como saber profissional auxiliar à ação da medicina e a escola de Del Río foi fundada com base nos interesses do bloco católico. Eram escolas que apresentavam profundas divergências ideológicas e, por essa razão, suas fundações se deram de modo simultâneo e independente.
	
	A escola de Del Río foi fundada com uma concepção de Serviço Social como saber profissional auxiliar à ação da medicina, e a Escola Elvira Matte de Cruchaga foi fundada com base nos interesses do bloco católico. Eram escolas que não divergiam, eram complementares e ambas recebiam influências, direta ou indiretamente, da Igreja Católica.
	
	A Escola Elvira Matte de Cruchaga foi fundada apresentando uma concepção de Serviço Social como saber profissional auxiliar à ação da medicina e a escola de Del Río foi fundada com base nos interesses do bloco católico. Eram escolas complementares, que não divergiam, e ambas recebiam influências, direta ou indiretamente, da Igreja Católica.
	
	A escola de Del Río e a Escola Elvira Matte de Cruchaga representavam interesses distintos - burguesia chilena e governo chileno, respectivamente. Por incompatibilidade de princípios formativos em Serviço Social, as instituições foram fundadas de modo isolado e independente.
	
	A escola de Del Río e a Escola Elvira Matte de Cruchaga representavam diferentes segmentos no bloco católico chileno, de forma que a incompatibilidade de ideias culminou na fundação paralela das escolas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202308829533)
	(Quadrix/2021 - Adaptada) O Serviço Social é um campo profissional que passou por modificações estruturantes ao longo de sua história. Quanto à história do serviço social no Brasil, assinale a alternativa correta. 
		
	
	A primeira escola de serviço social no Brasil foi fundada em 1934, na cidade do Rio de Janeiro, e foi resultado de uma iniciativa do Movimento Cristão Laico.
	
	As primeiras assistentes sociais embasavam suas ações nas legislações sociais, na teoria liberal, nas encíclicas papais e nas orientações doutrinárias.
	
	As primeiras assistentes sociais atuavam sobre a questão social e, de forma crítica, consideravam e analisavam as transformações econômicas e sociais e seus impactos na vida dos clientes.
	
	Na década de 1930, o serviço social no Brasil foi marcado pela influência do serviço social americano, com uma forte base filosófica e idealista, porém desprovido de técnicas e metodologias.
	
	A prática profissional realizada pelas primeiras assistentes sociais era voltada principalmente para a organização da assistência e para a educação popular, com o objetivo de promover a adaptação e o ajustamento das classes populares à ordem vigente.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202307190316)
	As edições dos famosos seminários de Araxá e Teresópolis foram denominadas por Paulo Netto de "modernização conservadora". PAULO NETTO, J. P. Ditadura e Serviço Social: uma análise do Serviço Social no Brasil pós-64. São Paulo: Cortez, 1991. Qual foi a importância dos seminários de Araxá (1967) e Teresópolis (1970) no processo de modernização do Serviço Social.
		
	
	Implicou na virada da profissão e a aproximação das teorias críticas de inspiração marxista.
	
	Foram momentos de derrota do Serviço Social técnico garantindo a manutenção do perfil conservador.
	
	Foram os momentos de afirmação e consolidação das expressões modernizadoras da profissão, marcando a hegemonia do perfil técnico em detrimento do viés tradicional.
	
	Refletiram o retorno ao conservadorismo no âmbito da profissão.
	
	Foi pouco relevante no processo de transformações da profissão na década de 1960 e 1970.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202308829542)
	(CPCON/2021) No momento em que o Serviço Social caminhou para a profissionalização, a Igreja Católica teve influência decisiva nos primeiros centros de formação de assistentes sociais. Nesse contexto, duas encíclicas papais tiveram um papel fundamental nesse processo formativo, sendo elas:
		
	
	Rerum Novarum- Papa Leão XIII - 15 de maio de 1891 e a Supremi Apostolatus Officio - Papa Pio XI - 15 de maio de 1931.
	
	Supremi Apostolatus Officio- Papa Leão XIII - 15 de maio de 1891 e a Quadragésimo Anno - Papa Pio XI - 15 de maio de 1931.
	
	Supremi Apostolatus Officio - Papa Leão XIII - 15 de maio de 1891 e a Optatissima Pax - Papa Pio XI - 15 de maio de 1931.
	
	Rerum Novarum- Papa Leão XIII - 15 de maio de 1891 e a Quadragésimo Anno - Papa Pio XI - 15 de maio de 1931.
	
	Rerum Novarum- Papa Leão XIII - 15 de maio de 1891 e a Optatissima Pax- Papa Pio XI - 15 de maio de 1931.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202306725890)
	Ano: 2019 Banca: AOCP Prova: PC-ES - Assistente Social
Com o passar dos tempos, o profissional de serviço social foi se inserindo nas mais diversas áreas e organizações, conquistando muitos campos de trabalho e observando que o agravamento das diversas expressões da questão social necessita também de diversas formas de enfrentamento. Sobre a atuação profissional do assistente social, é correto afirmar que:
		
	
	O assistente social deve pautar a sua ação na viabilização do fortalecimento de espaços democráticos, propiciar a participação dos usuários, ou seja, atuar na perspectiva de garantia de direitos.
	
	O assistente social atua exclusiva e unicamente na esfera estatal.
	
	A ação profissional deve comtemplar um embasamento teórico-metodológico eclético, baseado nas diretrizes indicadas na Rerum Novarum.
	
	Para atuar como assistente social, o profissional obrigatoriamente necessita estar com o seu termo de adesão ao serviço voluntário atualizado.
	
	A ação profissional segue diretrizes previstas somente no código de ética.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202306622641)
	Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: DPE-AM Prova: FCC - 2018 - DPE-AM - Analista Social de Defensoria - Serviço Social. (Adaptada)
Na década de 1970 aconteceu o fortalecimento de debates que buscavam romper com o tradicionalismo na defesa da formação de profissionais críticos e comprometidos com os interesses da classe trabalhadora. Considere as tendências que se manifestaram no serviço social até meados dos anos 1970, e suas principais características.Tendências:
I. Modernização conservadora: manutenção de status quo; orientação tecnicista e funcionalista.
II. Desenvolvimentista e reformista: perspectiva de preparação técnica para o fazer profissional.
III. Renovação da profissão: perspectiva de emancipação humana, relação entre refletir/agir/refletir.
IV. Dinamizadora e Reparadora: perspectiva religiosa de atuação; orientação emancipadora.
A correlação de tendência acompanhada de sua característica está contemplada corretamente:
		
	
	Somente na relação I, II, III.
	
	Somente na relação II, III, IV.
	
	Somente na relação I, III, IV.
	
	Somente na relação I, II, IV.
	
	Somente na relação I, IV.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202306552849)
	A apropriação de conhecimentos consistentes da vida social, por parte do profissional de Serviço Social, torna-se indispensável ao seu exercício profissional, tanto na execução de políticas sociais como em atividades de planejamento, monitoramento e avaliação de planos, programas e projetos sociais. No exercício profissional, o desenvolvimento de uma postura investigativa por parte do assistente social se justifica porque:
		
	
	motiva discernir e entender o significado social da ação profissional e a urgência de que o profissional esteja centrado somente nas ações aos mais necessitados materialmente, buscando estratégias para o conhecimento dessa particular realidade que é o foco de sua profissão.
	
	subsidia a análise da realidade na organização de processos interventivos, criativos e propositivos junto às expressões da questão social, na medida em que possibilita apreender o real e instrumentalizar a ação profissional.
	
	constitui um princípio constitutivo da formação profissional e condição elementar para o trabalho profissional na minimização de problemas que afetam as camadas da população que se encontram expostas a situações de desemprego e de exclusão social, inerentes ao próprio modo de produção capitalista.
	
	possibilita o aprimoramento do serviço social na construção de respostas e intervenções imediatas na realidade social, considerando que a dimensão investigativa é um princípio constitutivo da formação profissional e condição essencial para a ampliação do acesso dos usuários a direitos sociais mercantilizados.
	
	fundamenta o levantamento e a seleção de dados e informações acerca das demandas das camadas da população mais pobre, condição essencial para a elaboração de projetos de intervenção, demarcando, assim, o fazer do assistente social no campo das possibilidades de seu trabalho profissional.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202306552822)
	A dimensão investigativa é inerente à natureza de grande parte das competências profissionais para: compreender o significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-histórico; identificar as demandas presentes na sociedade; realizar pesquisas que subsidiem a formulação de políticas e ações profissionais; e realizar visitas, perícias técnicas, laudos, informações e pareceres sobre matéria de Serviço Social. Essas competências se relacionam ao ato de investigar, que ganha o estatuto de elemento constitutivo da própria intervenção profissional. A pesquisa e a produção de conhecimento crítico são reconhecidas como essenciais e partes constitutivas do trabalho profissional porque:
		
	
	delimitam parâmetros para a concretização da prática pensada, subsidiando decisões, estratégias e novas formas de pensar e agir.
	
	despertam o interesse pela sistematização de dados, precondição para a construção de respostas qualificadas aos novos desafios profissionais.
	
	definem ações determinantes e imutáveis para que a rotina cotidiana ocorra sem intercorrências.
	
	permitem captar as diversas expressões da questão social em cada espaço sócio-ocupacional, descoladas da realidade social.
	
	priorizam as técnicas de intervenção, precondição para que a teoria supere os desafios colocados à prática cotidiana.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202306552834)
	Diante da atual conjuntura de aprofundamento das diretrizes neoliberais e da redução de recursos para as políticas públicas, o projeto ético-político do Serviço Social exige da categoria um posicionamento coletivo que está corretamente representado:
		
	
	na possibilidade de imprimir uma direção social ao exercício profissional, para garantir e ampliar direitos sociais e participação social, decorrentes da relativa autonomia do assistente social.
	
	no direcionamento do trabalho profissional para a defesa dos direitos sociais, considerando como questão de foro íntimo o enfrentamento da discriminação de gênero, raça, geração, religião.
	
	na submissão do exercício da profissão, determinada pela compra e venda da força de trabalho especializada do assistente social, às demandas de seus empregadores, condicionando a ação profissional à política pública de governo ou às demandas do empregador privado.
	
	na impossibilidade de contribuir para lutas e movimentos dos trabalhadores, uma vez que os próprios assistentes sociais, enquanto trabalhadores assalariados, também tiveram seus direitos reduzidos.
	
	numa intervenção profissional que vai na direção do ajustamento dos indivíduos ao seu meio social, na perspectiva de minimizar conflitos e contribuir para a manutenção da ordem capitalista.