Língua Portuguesa e a Produção de Textos

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
MIRIÃ CONCEIÇÃO SILVA
Disciplina:
Língua Portuguesa e a Produção de Textos
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Questão
001 Leia o texto abaixo.
Comunicar é agir
Quando um enunciador comunica alguma coisa, tem em vista agir no mundo. Ao
exercer seu fazer informativo, produz um sentido com a finalidade de influir sobre os
outros. Deseja que o enunciatário creia no que ele lhe diz, faça alguma coisa, mude de
comportamento ou de opinião etc. Ao comunicar, age no sentido de fazer-fazer.
Entretanto, mesmo que não pretenda que o destinatário aja, ao fazê-lo saber alguma
coisa, realiza uma ação, pois torna o outro detentor de um certo saber.
Comunicar é também agir num sentido mais amplo. Quando um enunciador reproduz
em seu discurso elementos da formação discursiva dominante, de certa forma, contribui
para reforçar as estruturas de dominação. Se se vale de outras formações discursivas,
ajuda a colocar em xeque as estruturas sociais. No entanto, pode-se estar em oposição
às estrutu-ras econômico-sociais de uma maneira reacionária, em que se sonha fazer
voltar um mundo que não mais existe, ou de uma maneira progressista, em que se
deseja criar um mundo novo. Sem pretender que o discurso possa transformar o
mundo, pode-se dizer que a linguagem pode ser instrumento de libertação ou de
opressão, de mudança ou de conservação.
José Luiz Fiorin
O segundo parágrafo do texto, em relação ao primeiro, funciona como:
A) concessão;
B) explicação.
X C) retificação;
D) oposição;
E) acréscimo;
Questão
002 (ENEM – 2020) Leia o texto abaixo.
O ouro do século 21
Cério, gadolínio, lutécio, promécio e érbio; sumário, térbio e disprósio; hólmio, túlio e
itérbio. Essa lista de nomes esquisitos e pouco conhecidos pode parecer a escalação de
um time de futebol, que ainda teria no banco de reservas lantânio, neodímio,
praseodímio, európio, escândio e ítrio. Mas esses 17 metais, chamados de terras-raras,
fazem parte da vida de quase todos os humanos do planeta. Chamados por muitos de
“ouro do século 21”, “elementos do futuro” ou “vitaminas da indústria”, eles estão nos
materiais usados na fabricação de lâmpadas, telas de computadores, tablets e
celulares, motores de carros elétricos, baterias e até turbinas eólicas. Apesar de tantas
aplicações, o Brasil, dono da segunda maior reserva do mundo desses metais, parou de
extraí-los e usá-los em 2002. Agora, volta a pensar em retomar sua exploração.
Fonte: Disponível em https://bit.ly/3rBdva7. Acesso em: 6 dez. 2020 (adaptado).
 
As aspas sinalizam expressões metafóricas empregadas intencionalmente pelo autor do
texto para:
A) esclarecer termos científicos empregados na reportagem.
B) incorporar citações de especialistas à reportagem.
X C) imprimir um tom irônico à reportagem.
D) marcar a apropriação de termos de outra ciência pela reportagem.
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E) atribuir maior valor aos metais, objeto da reportagem.
Questão
003 (Enem/2014)
Censura moralista
Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por
exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de
familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos
municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de
carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez
não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as
pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também, de um tempo para cá, políticas
educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.
LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).
Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a
assuntos que geram consenso ou despertam polêmica. No texto, a autora
A) ressalta a importância de os professores incentivarem os jovens às práticas de leitura.
B) atribui a crise da leitura à falta de incentivos e ao desinteresse dos jovens por livros de
qualidade.
C) rebate a ideia de que as políticas educacionais são eficazes no combate à crise de
leitura.
D) critica pesquisas tradicionais que atribuem a falta de leitura à precariedade de
bibliotecas.
X E) questiona a existência de uma crise de leitura com base nos dados de pesquisas
acadêmicas.
Questão
004 (ENEM) Analise a charge abaixo:
A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tec-
nologia para fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de
forma argumentativa, por meio de uma atitude:
A) crítica, expressa pelas ironias.
X B) agressiva, expressa por contra-argumentos.
C) resignada, expressa pelas enumerações.
D) alienada, expressa pela negação da realidade.
E) indignada, expressa pelos discursos diretos.
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Questão
005 “Comunicar é também agir num sentido mais amplo”; com esta frase inicial do segundo
parágrafo, o autor do texto:
Comunicar é também agir num sentido mais amplo. Quando um enunciador reproduz
em seu discurso elementos da formação discursiva dominante, de certa forma, contribui
para reforçar as estruturas de dominação. Se se vale de outras formações discursivas,
ajuda a colocar em xeque as estruturas sociais. No entanto, pode-se estar em oposição
às estruturas econômico-sociais de uma maneira reacionária, em que se sonha fazer
voltar um mundo que não mais existe, ou de uma maneira progressista, em que se
deseja criar um mundo novo. Sem pretender que o discurso possa transformar o
mundo, pode-se dizer que a linguagem pode ser instrumento de libertação ou de
opressão, de mudança ou de conservação. 
A) quer mostrar que “comunicar” e “agir” são ações equivalentes.
B) reforça a mesma ideia de “ação” atribuída anteriormente ao ato de comunicar;
C) mostra certa ironia diante da ação humana de comunicar algo.
D) amplia o significado do verbo “agir”, empregado no parágrafo anterior;
X E) corrige o emprego do verbo “agir”, utilizado no primeiro parágrafo;