Simulado de Educacao Especial Fundamentos Legais, Filosoficos E Contexto Socioeconomico

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Simulado de Educacao Especial: Fundamentos Legais, Filosoficos E Contexto Socioeconomico
1ª) Assinale falso ou verdadeiro: ( ) Envolver todos os componentes da escola na tarefa de transformar a prática escolar para que todos os alunos possam aprender, respeitando e valorizando sua diversidade é o maior desafio enfrentado na atualidade. ( ) Para alcançar a meta de promover a aprendizagem de todos os alunos, faz-se necessário aplicar diferentes estratégias de aprendizagem, em todas as áreas de conhecimento ( ) O sucesso ou fracasso das práticas inclusivas depende apenas dos professores, faz-se necessário uma organização educativa as práticas inclusivas. ( ) A escola inclusiva caracteriza-se fundamentalmente, pela vontade de fazer valer os direitos à educação das pessoas com deficiência;
V,F,F,V
F,V,V,F
F,F,V,V
V,V,F,F
2ª) Assinale verdadeiro ou falso: ( ) O s alunos trabalhando cooperativamente desenvolvem-se em perspectivas diferentes, pois precisam enfrentar a resolução de controvérsias e conflitos tanto cognitivos como a nível de interação social. ( ) para organizar os grupos para atividade colaborativa, é conveniente formar grupos homogêneos, que facilite alcançar a meta proposta pelo professor; ( ) Começar de atividades mais simples para as mais complexas, aumentando gradativamente o grau de abstração e complexidade. ( ) É necessário que todos aprendam algo que seja importante e significativo tanto do ponto de vista da aquisição de conhecimentos como de formação humana.
V,V,F,V
F,V,V,F
V,F,V,V
F,V,F,V
3ª) Na década de 1970 foi criado o primeiro órgão que definiria as metas legais e educativas da educação especial no Brasil. Ele recebeu a denominação de:
Centro Nacional de Educação Especial-(CENESP)
Secretaria de Educação Especial –(SESP)
Centro Nacional de Apoio às Pessoas com Deficiência (CNAPD)
Conselho Nacional de Direito das Pessoas com Deficiência – (CONADE)
N.D.A
4ª) As vertentes educativas foram influenciadas pela preocupação em organizar salas de aulas com sujeitos com características homogêneas, aspectos considerados favorecedores da aprendizagem apoiados nos chamados testes de inteligência. Essa prática estava assentada em que área do conhecimento.
Sociologia
Psicologia
Antropologia
Filosofia
NDA
5ª) Na avaliação pedagógica como processo dinâmico: I-Considera tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto às possibilidades de aprendizagem futura; II- Analisa o desempenho do aluno em relação ao progresso previsto pelo professor levando em consideração as expectativas de aprendizagem previstas para a classe; III- Prevalecem na avaliação os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do professor;
Apenas a I está correta;
Apenas III está correta;
Alternativas I, II e III estão corretas;
As alternativas I e III estão corretas;
N.D.A
6ª) A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: acesso e qualidade realizada em Salamanca Espanha em 1994 dispõem:
Obrigatoriedade das escolas acolher a todas as crianças, independentemente das suas condições pessoais;
Estabeleceu o compromisso de formulação de políticas de educação inclusiva, priorizando o grupo mais excluído;
Sobre a criação do Dia Internacional da Pessoa com deficiência;
Convoca as famílias para participação na educação de seus filhos com deficiência;
N.D.A
7ª) A formação de professores é um dos elementos prescritos na agenda em prol da construção de um sistema educacional inclusivo do Plano Nacional de Educação (2001). I- Incluir nos currículos de formação de professores, nos níveis médio e superior, conteúdos e disciplinas específicas para a capacitação ao atendimento dos alunos especiais; II- Introduzir, dentro de três anos a contar da vigência deste Plano, conteúdos disciplinares referentes aos educandos com necessidades especiais apenas nos cursos que formam profissionais da educação; III- Incentivar, durante a década, a realização de estudos e pesquisas, especialmente pelas instituições de ensino superior, sobre as diversas áreas relacionadas aos alunos que apresentam necessidades especiais para a aprendizagem;
Apenas I e II estão corretas;
Apenas I e III estão corretas;
Todas as alternativas estão corretas
N.D.A
8ª) Inúmeras são as funções da escola inclusiva. Dentre elas destacam-se: I- Criar espaços dialógicos entre os professores para que, esporadicamente possam reunir-se como grupos de estudo e de troca de experiências; II-Acolher apenas os alunos, que tem condições de aprender e de participar; III-Valorizar o trabalho educacional escolar, na diversidade; IV-Desenvolver estudos e pesquisas que permitam enquadrar os alunos nos objetivos da escola;
Apenas as alternativas I e II estão corretas
Todas as alternativas estão corretas;
Apenas a alternativa III está correta
N.D.A
9ª) Introduzir novos temas ou conteúdos a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.Todo aluno sempre possui alguma informação sobre qualquer tema abordado na sala de aula, mesmo que seja de forma muito superficial.Ensinar para aprender não é fazer com que o aluno tenha um quantitativo de conteúdos, mas sim proporcionar a ajuda adequada e no momento específico para facilitar que o aluno vá construindo seu conhecimento, respeitando: I-A diversidade de motivações de aprendizagem; II-A diversidade de níveis e ritmos de aprendizagem; III-A diversidade de dificuldades geradas no processo de aprendizagem
Apenas a I está correta;
Apenas a II está correta;
Apenas a III está correta;
I,II e III estão corretas
N.D.A
10ª) Carvalho (2006) aponta que as mudanças no pensar, sentir e fazer a educação para todos não ocorrem facilmente, elas dependem da articulação:
Apenas de questões de investimento econômico;
Apenas de políticas públicas de saúde;
Apenas de políticas públicas que envolvam escola e família;
Articulação com as políticas públicas responsáveis pela distribuição dos recursos financeiros, programas de saúde, nutrição, bem estar familiar, trabalho e emprego, ciência e tecnologia, transportes, desporto e lazer entre outras.