Teste de conhecimento 1

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22/03/2023, 16:20 Estácio: Alunos
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Teste de Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Leia o esquema abaixo.
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
Lupa  
 
DGT0292_202002561051_TEMAS
Aluno: GABRIELA OLIVEIRA Y PINHO Matr.: 202002561051
Disc.: FUND. DA EDUC. DE   2023.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo
será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este
modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
02976EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE
 
1.
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Ao pensar as avaliações sobre esse princípio, estamos
Com relação à coletividade na EJA, avalie as a�rmações a seguir:
I. Podemos dizer que ela é reforçada pelo silenciamento da BNCC.
II. A BNCC não compreende o papel reparador da EJA.
III. A BNCC não faz uma leitura crítica dos processos de silenciamento da educação pelos pares no ensino regular.
IV. O coletivo não é uma oportunidade de renovar a experiência educacional .
Podemos dizer que as opções corretas são:
Reforçando a separação dos alunos que precisam ir logo para EJA.
Reforçando o papel central das avaliações externas.
Destacando as avalições e minimizando o impacto das diversidades.
Evidenciando os modelos padronizados do ensino regular.
Evitando novas exclusões e na percepção real dos papéis das avaliações na EJA.
Data Resp.: 01/03/2023 15:20:31
Explicação:
O esquema demostra um sistema complexo de avalição que precisa ser utilizado na EJA, no reforço das inclusões por meio da avaliação.
Pode ser engraçado, mas uma avaliação coletiva e que seja pautada não apenas em dados instantâneos pode servir para emancipação e
na valorização da diversidade. Assim, vamos evitar novas exclusões e perceber o lugar da avalição na EJA.
 
2.
I e III
I e II
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Hoje em dia, não há dúvidas de que a educação escolar no Brasil é vista como essencial e indispensável. A própria
Constituição da República Federativa do Brasil (1988) elege a Educação como um dos direitos do indivíduo, que é, ainda,
enfatizado por outras leis e políticas governamentais e de Estado. O surgimento de diversas modalidades de ensino
durante o século XX é um exemplo de como a educação escolar vem se tornando cada vez mais acessível a todos. A
Educação de Jovens e Adultos é um exemplo claro desse fenômeno, na medida em que busca:  
II e III
II e IV
I e IV
Data Resp.: 01/03/2023 15:22:47
Explicação:
Na primeira alternativa, está incorreto dizer que a coletividade pode ser reforçada pelo silêncio da EJA na BNCC. Ao negar a
historicidade de milhares alunos, existe mais uma vez o apagamento das identidades coletivas desses alunos. A segunda está correta por
destacar os aspectos reparadores da EJA. A terceira também está correta, por denunciar o silenciamento dos alunos da EJA em suas
trajetórias pelo ensino regular. Por �m, na última opção, o coletivo é sim um lugar de renovação das experiências coletivas e precisamos
destacar esse processo na EJA.
OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70
 
3.
Combater a evasão escolar e o abandono na educação básica. 
Dar acesso ao jovem de baixa renda à escola.
Atender o excesso de matrículas do ensino regular. 
Estender o tempo de escolaridade dos alunos desfavorecidos. 
Reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo. 
Data Resp.: 08/03/2023 17:29:25
Explicação:
A resposta correta é: Reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo. 
 
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O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo quase todo
dedicado à luta pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula
uma concepção de vida, valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas
de vida (...). Ao chegar à noite à escola, se defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza e, portanto, não
aproveita os elementos que aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho. Considerando este contexto, constata-
se a:  
Numa sociedade predominantemente grafocêntrica, onde o código escrito ocupa posição privilegiada, um problema a ser enfrentado é o não
acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita. As raízes da negação a esse direito são de ordem histórico-social, na medida em que, no
Brasil, o caráter subalterno atribuído pelas elites dirigentes à educação escolar de negros escravizados, índios reduzidos, caboclos migrantes
e trabalhadores braçais, entre outros, impediu-os da plena cidadania, de modo que os descendentes desses grupos ainda hoje sofrem as
consequências dessa realidade histórica. Assim, de acordo com a maturação das estratégias do EJA como um processo de cidadania podemos
a�rmar que o EJA tem uma função:
4.
Importância da aquisição de conhecimentos especí�cos voltados a seu mundo do trabalho.
Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certi�cado para apresentar em seu
emprego. 
Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a permanência do aluno na
escola.  
Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o ensino que a escola
proporciona. 
Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao
aluno trabalhador. 
Data Resp.: 08/03/2023 17:33:53
Explicação:
A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do
ensino voltado ao aluno trabalhador. 
UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL
 
5.
Quali�cadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito: ferramenta que o quali�ca como
trabalhador produtivo e inserido na sociedade.
Econômica, para permitir uma melhoria da qualidade de vida e buscar empregos melhores.
Social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negados os direitos elementares de acesso à educação básica.
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No Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, lê-se que: "Não se pode
considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor
de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta
modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho". Com base nessa a�rmação,
é correto a�rmar:
Equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que possam retornar ao ensino regular em
condições de igualdade de aprendizagem com os demais sujeitos.
Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de entrada dos sujeitos no circuito
dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento
daquela igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano.
Data Resp.: 08/03/2023 17:37:36
Explicação:
A resposta correta é: Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de entrada dos
sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como
reconhecimento daquela igualdade ontológica de todoe qualquer ser humano.
 
6.
O novo conceito da EJA em vigor na educação brasileira a considera como modalidade voltada apenas à alfabetização de jovens e
adultos, para que cada um, após alfabetizado, possa se inserir em curso de capacitação de mão de obra.
A EJA deve priorizar os sujeitos excluídos da escola para serem alfabetizados e se prepararem para a inserção no mercado de trabalho.
A alfabetização de jovens e adultos não é tarefa da escola, e sim de projetos que possibilitem a essas pessoas se matricularem no
ensino fundamental e trilharem seu percurso formativo escolar.
A função do EJA é preparar para que os adultos estejam aptos para retornar ao ensino regular.
A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que atravessa toda a educação básica.
Data Resp.: 08/03/2023 17:40:26
Explicação:
A resposta correta é: A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que atravessa toda a educação básica.
AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE
 
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Para Freire, a principal missão das instituições de ensino deve ser a de emancipar a autonomia e o espírito protagonista do estudante, libertá-
lo do estado de heteronomia imposto por um sistema opressor, neoliberal; tirar o estudante de uma cultura do medo, da alienação, da
subserviência, para um lugar de "fala", autônomo, responsável pelo seu próprio percurso formativo, agindo com espírito crítico, maduro e
tolerante no mundo ao seu redor. Essa autonomia não tem data e hora marcadas, acontece durante toda a nossa vida, variando de acordo
com o contexto intrapessoal e social de cada indivíduo. FREITAS, T. C. DE; LACERDA, J. DE S. A "Pedagogia da Autonomia" de Freire e a
"Autocomunicação de Massa" de Castells no fortalecimento do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia.
Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 44, n. 3, p. 145-158, dez. 2021. Com adaptações.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
I. A ação pedagógica, contribui para a autorre�exão do próprio aluno sobre o seu processo de construção do conhecimento.
PORQUE
II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus condicionantes histórico-sociais, construindo alternativas de
superação, enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Onde está  o conhecimento? Essa é  uma grande provocação  freiriana.  Seu debate se estabelecia na pfemissa que, para além  de saberes
hierarquizadas, aprisionados nas academias, existe um saber produzido, construído, marcado pelo bom senso no cotidiano. Paulo Freire os
apresenta como?
7.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Data Resp.: 08/03/2023 17:43:52
Explicação:
A atuação pedagógica de Freire não dissociava os processos de aprendizagem da luta pela igualdade social e pela garantia dos direitos
cidadãos daqueles com quem trabalhava - as populações pobres do Brasil, do restante da América Latina e da África. A educação
estimula a autonomia, respeita os saberes trazidos pelos alunos e os entende como parte fundamental do diálogo e das vivências.
 
8.
Saber de experiência feito
Saberes políticos sociais estruturados
Saberes libertadores
Sabedoria  popular
Sabedoria  adaptada
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O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a partir do princípio do direito público subjetivo, ou seja, é
direito de todos os brasileiros terem acesso à educação e à escolarização. A partir desta a�rmação, analise as a�rmativas: 
I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação básica para todos independentemente de sua faixa etária.
II.  Assegurar o direito público subjetivo à educação signi�ca somente ter escola e salas de aula disponíveis com professores.  
III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que contemple a diversidade de temáticas e contextos que
caracterizam a sociedade brasileira ¿ complexa, plural e, portanto, bastante diversa.
IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando as diferenças regionais que prejudicam o aprendizado. 
Estão corretas as a�rmativas: 
Data Resp.: 08/03/2023 17:44:56
Explicação:
Gabarito: Saber de experiência feito
O termo saber de experiência feito foi cunhada para "desmisti�car a ciência", longe de ser a única produtora de saber. Essa noção foi
formulada em defesa do que há de conhecimento no senso comum, associado a bom senso.
OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO
 
9.
II e III, apenas. 
I e III, apenas. 
I e II, apenas. 
III e IV, apenas. 
II e IV, apenas. 
Data Resp.: 08/03/2023 17:47:48
Explicação:
Gabarito: I e III, apenas. 
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação não signi�ca somente ter escola e salas de aula disponíveis com professores.
IV. As diferenças regionais, a cultura e a diversidade devem ser valorizadas nos projetos de Educação de Jovens e Adultos. 
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"O educando da EJA (Educação de Jovens e Adultos), ao chegar à escola, tem noções numéricas adquiridas de suas vivências cotidianas, seja
em seu meio familiar, seja no meio social ou no ambiente de trabalho. Essas noções numéricas, bastante intuitivas e, normalmente, não
sistematizadas nem organizadas pelo pensamento, são muitas vezes guiadas só pela lógica para satisfação das necessidades imediatas. (...)
Outra situação com a qual o aluno está acostumado a lidar é a �nanceira, tendo já algum conhecimento do sistema monetário. Assim, muitos
cálculos são feitos mentalmente. Porém, quando o estudante necessita registrar essas informações é que a di�culdade aparece."  SOEK, Ana
Maria; HARACEMIV, Sonia M. C.; STOLTZ, Tânia. Mediação pedagógica na Alfabetização de Jovens e Adultos. Curitiba: Editora Positivo,
2009.
Conciderando essa familiaridade com a matemática, metodologicamente, é fundamental que os professores da EJA avancem nesse processo
de aprendizagem dos alunos de que forma? 
 
10.
Apresentando situações-problema, para que os alunos resolvam de maneira individualizada.
Estimulando o raciocínio lógico a partir de atividades de sudoku e outros desa�os de fácil acesso.
Construindo os conceitos matemáticos a partir da vivência deles, para facilitar a compreensão dos seus registros.
Utilizando o maior número possível de exercícios, para que haja uma boa �xação dos conteúdos.
Incentivando a leitura e a discussão sobre grá�cos e tabelas que são publicados nos jornais.
Data Resp.: 08/03/2023 17:49:53
Explicação:
A resposta correta é: Construindo os conceitos matemáticos a partir da vivência deles, para facilitar a compreensão dos seus registros.
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício inciado em 01/03/2023 15:18:52.