DTO073-desenvolvimentohumano-08-05-2014

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Plano de Ensino da Disciplina 
Disciplina: Desenvolvimento Humano 
Código da disciplina: DTO073 
Classificação: Obrigatória (OB) 
Unidade/Departamento: Escola de Educação Física/Terapia Ocupacional 
Período do Curso: 2º período 
Nº de créditos: 06 créditos 
Carga horária: 
 Total: 90 horas 
 Teórica: 90 horas 
Prática: - 
Pré-requisitos: ausentes 
Objetivo Geral: 
Ao final do Curso o aluno deverá ser capaz de: 
 Compreender o processo do desenvolvimento do nascimento até a idade ma-
dura e velhice. 
Objetivos Específicos: 
 Conhecer a importância do estudo do desenvolvimento humano para o futuro 
profissional da Fonoaudiologia. 
 Conhecer de maneira integrada os processos que caracterizam o desenvolvi-
mento normal, nas diferentes etapas, nos seus aspectos sensoriais, motores, 
psíquicos e sociais. 
 Espera-se que conhecendo o desenvolvimento normal e seus determinantes o 
aluno seja capaz de identificar a etapa de desenvolvimento do cliente e atuar 
de forma facilitadora nesse processo. 
Ementa: 
Estudo do processo de desenvolvimento, do nascimento até a idade madura e ve-
lhice. Integração dos processos do desenvolvimento normal, nas diferentes etapas. 
Aspectos sensorio-motores e psico-sociais. 
 
 
Colegiado de Fonoaudiologia - 8/5/2014 
 
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Métodos Didáticos: 
1. Aulas expositivas 
2. Aulas práticas observacionais 
3. seminários 
4. Estudo dirigido 
5. palestras 
6. Relatórios e produção técnica, científica 
7. Trabalho de campo 
8. Entrevistas 
Conteúdo Programático: 
1. Teorias e teóricos do desenvolvimento. 
2. Características do período gestacional. 
3. Características da criança a termo e bebê pré-termo. 
4. Processo do desenvolvimento do nascimento até a idade de 04 anos. 
 Desenvolvimento típico no primeiro trimestre (0 a 3 meses) 
 Desenvolvimento típico no segundo trimestre (3 a 6 meses) 
 Desenvolvimento típico no segundo semestre - de 06 a 12 meses. 
 Desenvolvimento típico de 1 a 2 anos 
 Desenvolvimento da criança nos primeiros dois anos de vida: ênfase nos 
aspectos da alimentação, comunicação e linguagem. 
 Desenvolvimento da criança de 2 a 4 anos. 
 Desenvolvimento da criança de 4 a 6 anos. 
5. Características gerais do desenvolvimento da criança de 7 a 10 anos. 
 Perfis de desenvolvimento da criança de , 8 ,9 e 10 anos. 
 A linguagem no desenvolvimento da criança em idade escolar: leitura e es-
crita. 
6. Desenvolvimento psicossocial da criança - Modelo psicanalítico. 
 Etapas da evolução psicosexual 
 Estruturas dinâmicas da personalidade 
 Modelo Piagetiano - Desenvolvimento Psicossocial infantil 
 Aquisição e importância da linguagem para o desenvolvimento infantil 
7. Adolescência: aspetos biológicos, psicológicos e socioculturais. 
8. O desenvolvimento do adulto de 20 a 40 anos. 
9. O desenvolvimento do adulto de 40 a 60 anos. 
 
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10. Aspectos Gerais do Envelhecimento. 
 Aspetos biológicos, psicológicos e sócio-culturais. 
 
Processo de Avaliação: (pontuação poderá ser alterada semestralmente) 
03 provas ................................................................ 57 pontos 
Seminário/GD .......................................................... 33 pontos 
01 trabalho ............................................................... 10 pontos 
TOTAL: ................................................................. 100 pontos 
Bibliografia: 
1. BLY, L. Rotor skills acquisition in the first year and illustrated guide to normal 
development tucson, Therapy Skill Buildeks, 1994, 232p. 
2. CORIAT, L. F. Maturação psicomotora no Primeiro ano de vida da criança. São 
Paulo, Cortes & Moraes, 1977. 
3. DARGASSIES, S. As Bases do desenvolvimento neurológico do lactente. São 
Paulo, Editora Manole, 1980. 
4. FLEHMIG, I. Desenvolvimento normal e seus desvios no lactente - diagnóstico 
e tratamento precoce do nascimento até o 18º mês. Rio de janeiro, 1987. 
5. FONSECA,V. Da filogênese à ontogênese da motricidade. Porto Alegre, Artes 
Médicas, 1988. 
6. GESELL & AMATRUDA. Diagnóstico do desenvolvimento: avaliação e trata-
mento do desenvolvimento neuropsicológico do lactente e na criança pequena - 
o normal e o patológico. 3ª ed., São Paulo, Atheneu editora, 1980. 
7. GESELL, A criança dos 0 aos 5 anos. São Paulo, Martins Fontes, 1985. 
8. LÉVY, J. O Despertar do bebê - práticas de educação psicomotora. São Paulo, 
Martins Fontes, 1985. 
9. PIPER, M.C., DARRAH, J.Motor Assessement of The Developing Infant. Phila-
delphia, W.B. Saunders Company, 1984. 
10. RAPPAPORT, C.R. Psicologia do desenvolvimento - Teorias do Desenvolvi-
mento conceitos fundamentais. Volume 1, são Paulo, EPU, 1981. 
11. RAPPAPORT, C.R. Psicologia do desenvolvimento – A infância inicial: o bebê e 
sua mãe. Volume 2, são Paulo, EPU, 1981. 
12. ABERASTURY, A - Adolescência Normal-Porto Alegre, Artes Médicas,1981, 
92p. 
13. ADOLESCÊNCIA E SAÜDE – Comissão de Saúde do Adolescente. São Paulo, 
Paris Editorial/Secretaria de Estado da Saúde, 1988. 
14. DEBERT, G.G. – A Reinvenção da Velhice - São Paulo - Editora da Universida-
de de São Paulo: FAPESP, 1999, 266p. 
15. NETTO, M.P. - Gerontologia - São Paulo, Editora Atheneu, 1996, 524p. 
 
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16. RAMOS, L.R. - A explosão demográfica da terceira idade no Brasil: uma ques-
tão de saúde pública. In: Gerontologia, vol. 1, n.1, 1993, p. 3-8. 
17. SHEEHY, G. - Novas Passagens – Rio de Janeiro, Rooco, 1997, 480p. 
18. TIRADO, M.G.A – A percepção dos idosos sobre envelhecimento e indepen-
dência: um estudo qualitativo no município de Belo Horizonte. Belo Horizonte: 
UFMG/CEDEPLAR, 2000, 126p. (Tese de doutorado em demografia). 
19. VARGAS, H.S. - Psicogeriatria Geral. Rio de Janeiro, Editora Guanabara Koo-
gan S.A – 1994, 148p.