Projeto-PedagAgico-do-Curso-de-Biomedicina

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Humanas / Sociais

Revisando com resumos

31/03/2023

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Trabalho de Conclusão de Curso - TCC

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
FACULDADE DE FARMÁCIA

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE
BIOMEDICINA DA UFMG

Belo Horizonte
OUTUBRO 2018

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BIOMEDICINA DA UFMG

Equipe responsável pela revisão do Projeto:

Profa. Cristiane Alves Silva Menezes (coordenadora gestão 2017-2019)
Profa. Ana Paula Lucas Mota (subcoordenadora gestão 2017-2019)
Profa. Maria Gabrielle de Lima Rocha (membro NDE 2016-2020)
Profa. Vanessa de Fátima Bernardes (membro NDE 2016-2020)

iii

APRESENTAÇÃO

O Curso de Biomedicina da Faculdade de Farmácia da Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG) foi instituído em 2010, atendendo às demandas do
Programa de Reestruturação das Universidades Federais (REUNI), dentro do Plano
de Aceleração do Crescimento para a Educação previsto pelo Governo Federal.
A idealização do Curso de Biomedicina partiu da iniciativa do Departamento
de Análises Clínicas e Toxicológicas da Faculdade de Farmácia, que em 2007
designou uma Comissão para elaborar uma proposta de criação, aprovada neste
mesmo ano pela Congregação da Faculdade de Farmácia e pelo Conselho
Universitário.
Em 2008, iniciou-se a elaboração da primeira versão do Projeto Pedagógico
do Curso, buscando definir as competências e conteúdos necessários para a
formação do profissional Biomédico e planejar a operacionalização das atividades
didáticas. Estes esforços culminaram na implantação do Curso em 2010.
O Projeto Pedagógico aqui apresentado inclui as atualizações de corpo
docente e das resoluções do Colegiado, da Universidade e do Ministério da
Educação, incluindo a implantação do Núcleo Docente Estruturante (NDE) em
19/04/2012. Este documento mantém parte de sua concepção original elaborada e
desenvolvida pela Comissão de Criação do Curso, inclui elementos da atuação das
coordenações da gestão 2012-2014 e atualizações promovidas pelas gestões 2015-
2017 e 2017-2019, com a inclusão de disciplinas optativas visando incrementar a
estrutura curricular.
Dessa forma, no entendimento de que os currículos não são objetos estáticos
e recebem, em sua concepção, intervenções de múltiplos agentes, a seguir são
listados os professores que participaram direta e indiretamente da construção do
currículo do Curso de Biomedicina, por meio de sua participação no Colegiado e
NDE.

Comissão de Criação do Curso de Biomedicina (2007-2009):
Prof. Lauro Mello Vieira (FAFAR-UFMG)
Profa. Ana Paula Salles Moura Fernandes (FAFAR-UFMG)
Prof. Rômulo Teixeira de Mello (FAFAR-UFMG)
Prof. Paulo Pimenta de Figueiredo Filho (Faculdade de Medicina-UFMG)

Colegiado de Biomedicina Gestão 2010-2012:
Profa. Leiliane Coelho André Amorim
Profa. Ana Paula Salles Moura Fernandes
Prof. Vicente de Paulo Coelho Peixoto de Toledo
Profa. Marinez de Oliveira Souza
Profa. Zenilda de Lourdes Cardeal
Prof. Ricardo Toshio Fujiwara

Colegiado de Biomedicina 2012-2014:
Profa. Adriana Oliveira Costa
Profa. Karina Braga Gomes Borges
Profa. Lirlândia Pires de Sousa
Profa. Prof. Vicente de Paulo Coelho Peixoto de Toledo
Profa. Zenilda de Lourdes Cardeal
Prof. Remo de Castro Russo

Colegiado de Biomedicina Gestão 2015-2017:
Profa. Cristiane Alves da Silva Menezes
Profa. Ana Paula Lucas Mota
Profa. Adriana Oliveira Costa
Profa. Iêda de Fátima Oliveira Silva
Prof. Liu Wen Yu
Prof. Ênio Ferreira

Colegiado de Biomedicina Gestão 2017-2019:
Profa. Cristiane Alves da Silva Menezes
Profa. Ana Paula Lucas Mota
Profa. Maria Gabrielle de Lima Rocha (Titular)
Profa. Adriana Oliveira Costa (Suplente)
Profa. Iêda de Fátima Oliveira Silva (Titular)
Profa. Maria José Nunes de Paiva (Suplente)
Prof. Rodinei Augusti (Titular)
Profa. Cláudia Carvalhinho Windmoller (Suplente)

Representantes discentes:
Marcos Jordan dos Santos Nunes (Titular)

Clara Tolentino Machado (Suplente)

Membros do NDE do Curso de Biomedicina:
Profa. Cristiane Alves da Silva Menezes (2017-2019)
Profa. Ana Paula Lucas Mota (2018-2022)
Profa. Vanessa de Fátima Bernardes (2016-2020)
Profa. Maria Gabrielle de Lima Rocha (2016-2020)
Professora Iêda de Fátima Oliveira Silva (2018-2022)
Professor Alexander Birbrair (2018-2022)
Professor Luis Henrique Franco (2018-2022)

SUMÁRIO
1 Contextualização da Instituição...............................................................................................5
1.1 Identificação..........................................................................................................................5
1.2 Perfil Institucional ................................................................................................................6
1.3. Breve Histórico....................................................................................................................8
2 Contextualização do Curso ...................................................................................................11
2.1 Identificação da unidade e do curso....................................................................................11
2.2. Coordenação de Curso e Núcleo Docente Estruturante.....................................................12
2.2.1. Coordenadora do Curso..................................................................................................12
2.2.2. Subcoordenadora do Curso.............................................................................................12
2.2.3. Núcleo Docente Estruturante..........................................................................................12
2.3. Breve histórico da Unidade, do Curso e de sua criação na UFMG...................................13
2.3.1. Faculdade de Farmácia da UFMG .................................................................................13
2.3.2. O Curso de Biomedicina.................................................................................................15
2.3.3. A criação do Curso de Biomedicina na UFMG..............................................................18
3 Documentos Referentes às Bases Legais……………………………...………................…21
4 Requisitos de acesso ..............................................................................................................22
5. Objetivos...............................................................................................................................24
5.1. Objetivo geral.....................................................................................................................24
5.2. Objetivos específicos ........................................................................................................24
6 Perfil do egresso.....................................................................................................................24
7 Princípios teóricos e metodológicos......................................................................................27
8. Organização Curricular ........................................................................................................33
8.1. Percursos Curriculares.......................................................................................................37
8.2. Representação do currículo................................................................................................42
8.3. Instrumentos Metodológicos..............................................................................................44
8.4. Estágios supervisionados...................................................................................................45
8.5 Atividades Complementares………….........…………………………………………......46
8.6 - Monografia de Conclusão de Curso ……...........…………………………………….....478.7 Ementário............................................................................................................................48
9. Avaliação da aprendizagem .................................................................................................56
10 Políticas e programas de pesquisa e extensão......................................................................58
11. Disciplinas Semipresenciais................................................................................................60
12. Instalações, laboratórios e Equipamentos...........................................................................61
13 Biblioteca ............................................................................................................................63
14 Gestão do Curso ...............................................................................................................65
14.1 Colegiado…………......………………………………………....………………………65
14.2 Corpo Docente..................................................................................................................66
14.3 Funcionários Técnico-administrativos ............................................................................67
14.4. Núcleo Docente Estruturante ..........................................................................................67
14.5 Registros Acadêmicos ......................................................................................................68
15. Avaliação do Curso.............................................................................................................69
Referências ...............................................................................................................................71
Anexo A – Componentes curriculares obrigatórias .................................................................73
Anexo B – Componentes curriculares optativas ....................................................................121
Anexo C – Relação de Docente .............................................................................................155

vii

Anexo D – Relação de Servidores Técnico-Administrativos da Fac. Farmácia ....................157
Anexo E – Ofício de Solicitação de Ajuste Curricular 2018…………………......................162
Anexo F – Matriz Curricular Proposta Após Ajuste 2018......................................................166
5

1 Contextualização da Instituição
1.1 Identificação
Denominação: Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
Mantenedora: Ministério da Educação
Natureza Jurídica: Pessoa Jurídica de Direito Público Federal
CNPJ: 00.394.445/0188-17
Endereço: Av. Presidente Antônio Carlos, 6627, Campus Pampulha, Belo
Horizonte, MG, CEP: 31270-901
Telefone geral: +55 (31) 3409-5000
Email: reitor@ufmg.br
Sítio eletrônico: http://www.ufmg.br.
Ato Regulatório de Credenciamento: Lei Estadual No 956 de 07/09/1927.
Validade vinculada aos ciclos avaliativos.
Ato Regulatório de Recredenciamento: Lei Federal No 971 de 19/12/1949.
Validade vinculada aos ciclos avaliativos.
IC (Conceito Institucional) em 2009: 4
IGC (Índice Geral de Cursos) em 2009: 5
IGC Contínuo: 4,17
ENADE: 5
Reitora: Sandra Goulart Almeida, Gestão 2018-2022

mailto:reitor@ufmg.br
http://www.ufmg.br/

1.2 Perfil Institucional 1
A missão assumida pela UFMG é a geração e difusão de conhecimentos
científicos, tecnológicos e culturais, destacando-se como Instituição de
referência nacional na formação de indivíduos críticos e éticos, dotados de
sólida base científica e humanística e comprometidos com intervenções
transformadoras na sociedade e com o desenvolvimento sustentável. Estas
prerrogativas visam ao cumprimento das finalidades estatutárias e do seu
compromisso social.
O Estatuto da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), aprovado em 5
de julho de 1999 pelo Conselho Universitário, descreve como finalidades
precípuas da Instituição a geração, o desenvolvimento, a transmissão e a
aplicação de conhecimentos, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão,
de forma indissociada e integrados na educação e na formação técnico-
profissional dos cidadãos, bem como na difusão da cultura e na criação
filosófica, artística e tecnológica. No cumprimento dos seus objetivos, a UFMG
mantém cooperação acadêmica, científica, tecnológica e cultural com
instituições nacionais e internacionais e constitui-se, também, em veículo de
desenvolvimento regional, nacional e internacional.
As Unidades Acadêmicas de Ensino Superior da UFMG são responsáveis por
cursos de Graduação presenciais e na modalidade à distância, além de cursos
de Pós-Graduação. Em 2010, a graduação disponibilizava 6610 vagas
distribuídas em 75 cursos presenciais e 400 vagas em 5 cursos à distância.
Os cursos de Pós-Graduação contabilizavam, neste ano, 58 de Doutorado, 68
de Mestrado, 81 de Especialização e 40 de Residência Médica, totalizando
14.838 vagas.
No campo da pesquisa, atuam na UFMG 804 grupos formalmente cadastrados
no Diretório Nacional de Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), com atuação de mais de

1 Adaptado a partir de:
MINAS GERAIS. Universidade Federal. Conheça a UFMG – UFMG em números . Disponível em:
<https://www.ufmg.br/conheca /nu_index.shtml>. Acesso em: 03 dez. 2012.
MINAS GERAIS. Universidade Federal. Conheça a UFMG – Plano de Desenvolvimento Institucional
2008-2012. Disponível em https://www.ufmg.br/conheca/pdi_ufmg.pdf. Acesso em 07 dez. 2012.
https://www.ufmg.br/conheca/pdi_ufmg.pdf

3600 docentes pesquisadores. Ainda no ano de 2010 a produção científica tipo
1 - representada por livro, capítulo de livro, trabalho completo em evento, artigo
em periódico, edição ou organização de livro - totalizou 7690. Outras
produções de destaque neste ano foram as patentes nacionais (369), Patentes
internacionais (108) e tecnologias licenciadas (46). Pesquisa feita na Web of
Science, considerando as Instituições Universitárias brasileiras que mais
publicam artigos científicos de impacto, indica que a produção científica da
UFMG ocupa a quinta posição, com média de citação por artigo de 2,61.
Na vertente Extensão, a UFMG oferta Cursos de extensão, Programas e
Projetos, além de inúmeros eventos e prestações de serviços, beneficiando,
anualmente, um público que atinge mais de dois milhões e meio de pessoas.
No ano base 2010, foram registrados 116 Programas, 607 Projetos, 361
Cursos, 367 eventos e 462 prestações de serviço.
A inserção local, regional e nacional da UFMG tem sido operacionalizada por
meio de projetos de cooperação com outras universidades do Estado e do
País, oferta de ensino a distância e projetos de extensão universitária, ou de
ação cultural, dentre os quais podem ser exemplificados o Projeto Veredas, no
qual se insere a educação à distância, o Programa Polo de Integração da
UFMG no Vale do Jequitinhonha, visando articular iniciativas para reduzir a
pobreza e promover o reconhecimento da cultura local e o Projeto Manuelzão,
com iniciativas para promover melhorias nas condições ambientais e qualidade
de vida da população residente na bacia do Rio das Velhas. Destacam-se
ainda as atividades realizadas no Hospital das Clínicas, unidade hospitalar de
referência nacional integrante do Sistema Único de Saúde (SUS) que oferece
assistência ambulatorial, clínica e cirúrgica à população em geral, além dos
programas de Internato Rural e Saúde da Família, todos eles com grande
impacto social.
Além da atuação comprometida com o desenvolvimento científico, tecnológico,
cultural, econômico e social do Estado, da Região e do País, a UFMG busca a
cooperação acadêmica e científica internacional, por meio da participação em
redes e consórcios envolvendo instituiçõesde países da América do Sul e
Europa, programas de intercâmbio discente tanto na Graduação e Pós-
graduação e parcerias com Centros de Pesquisa e Universidades de

excelência internacional. Os convênios com instituições estrangeiras
contabilizaram 268 no ano de 2010, com 264 estudantes de graduação e pós-
graduação enviados para intercâmbio e 108 recebidos nas unidades da UFMG.
Em 2016, estudantes do curso de Biomedicina da UFMG tiveram sua primeira
participação no ENADE e o resultado foi recebido com grande orgulho pela
comunidade acadêmica, sendo obtido o melhor desempenho entre as
Universidades Federais brasileiras (conceito: 4,6285).

1.3. Breve Histórico2
A criação da UFMG teve seus primórdios na fundação da Universidade de
Minas Gerais (UMG), pela Lei Estadual nº. 956, de 7 de setembro de 1927
após mobilização intelectual e política com participação essencial do então
Presidente do Estado, Antônio Carlos Ribeiro de Andrada. A UMG, que teve
como primeiro reitor Francisco Mendes Pimentel, Diretor da Faculdade de
Direito, reuniu à época quatro instituições de ensino superior existentes em
Belo Horizonte, compreendidas pela Faculdade de Direito, Faculdade de
Medicina, Escola de Engenharia e Escola de Odontologia e Farmácia, criadas
respectivamente em 1892, 1911, 1907 e 1911.
A partir da criação da UMG, o governo estadual planejou a construção de um
complexo universitário, na região de Lourdes e Santo Agostinho. Devido aos
questionamentos sobre a limitação da área em termos de expansão futura da
Instituição, outra área nas proximidades do Parque Municipal foi destinada a
este complexo. No entanto, na conjuntura política da época, interessava ao
Governo do Estado Novo manter as universidades longe das áreas centrais.
Neste contexto, foi destinada à nova sede universitária uma fazenda
desapropriada em 1942, situada em área suburbana na região da Pampulha, a
Fazenda Dalva.

2
MINAS GERAIS. Universidade Federal. Conheça a UFMG – História da UFMG . Disponível em:
<https://www.ufmg.br/conheca /hi_index.shtml>. Acesso em: 03 dez. 2012.
MINAS GERAIS. Universidade Federal. Conheça a UFMG – Plano de Desenvolvimento Institucional
2008-2012. Disponível em <https://www.ufmg.br/conheca/pdi_ufmg.pdf>. Acesso em 07 dez. 2012.

https://www.ufmg.br/conheca/pdi_ufmg.pdf

A Universidade permaneceu como Instituição Estadual até 17 de dezembro de
1949, quando foi federalizada pela Lei No 971. A adoção do nome Universidade
Federal de Minas Gerais ocorreu em 1965, por determinação do Governo
Federal.
Ao final de década de 1950, concluiu-se o Plano Diretor para a Cidade
Universitária e tiveram início as obras de infraestrutura e apoio. Os prédios da
Reitoria, do Estádio Universitário (atual “Mineirão”, na época a ser construído
pelo Estado), do Instituto de Pesquisas Radioativas (atualmente sob a
administração do Centro de Desenvolvimento da Tecnologia Nuclear - CDTN),
dos Institutos de Mecânica e Eletrotécnica (atual Colégio Técnico) e de uma
Unidade Residencial (hoje, Unidade Administrativa II), foram projetados e
construídos.
Em 1968 ocorreu a Reforma Universitária, que desencadeou uma modificação
considerável na estrutura de ensino da UFMG. A antiga Faculdade de Filosofia
foi desmembrada em Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Instituto de
Ciências Biológicas, Instituto de Ciências Exatas, Instituto de Geociências,
Faculdade de Educação e Faculdade de Letras.
Desde a idealização do complexo universitário, passando por sua efetiva
implantação, ocorreu a integração de diversas unidades no Campus, como a
Escola de Arquitetura (1944), a Faculdade de Ciências Econômicas e
Faculdade de Filosofia (1948), Escola de Enfermagem (1950), Escola de
Veterinária (1961), Conservatório Mineiro de Música (1962), Escola de Belas
Artes, Escola de Biblioteconomia (1963) que atualmente é a Escola de Ciência
da Informação e Escola de Educação Física (1969), hoje denominada Escola
de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional.
Em 1998, foi instituído o projeto Campus 2000, que previa a transferência de
unidades acadêmicas da região central de Belo Horizonte para o Campus
Pampulha. A Faculdade de Odontologia foi transferida em 2001 e em 2004, foi
transferida a Faculdade de Farmácia. O projeto Campus 2000 previa também a
ampliação, reforma e modernização de algumas unidades acadêmicas,
resultando na transferência, para um novo prédio, da Faculdade de Ciências
Econômicas (2008) e da Escola de Engenharia (2010).

Com a efetiva implantação do Campus Pampulha, outras unidades foram
incorporadas à sua estrutura: a Escola de Educação Básica e Profissional, que
abrange o Centro Pedagógico, o Colégio Técnico e o Teatro Universitário, os
prédios da Administração Central da UFMG; a Praça de Serviços; a Biblioteca
Universitária; a Imprensa Universitária; o Centro de Microscopia Eletrônica; os
Restaurantes Universitários Setorial I e II; e a Estação Ecológica e o Centro de
Desenvolvimento da Criança, administrada pela Prefeitura de Belo Horizonte a
partir de 2007. Neste ano iniciaram-se os cursos de licenciatura na modalidade
à distância, com oferta de um total de 500 vagas.
Atualmente, fora do Campus Pampulha, a UFMG conta com o Campus Saúde
na região central de Belo Horizonte, composto pela Faculdade de Medicina, a
Escola de Enfermagem e o Hospital das Clínicas, considerado centro de
referência e excelência regional e nacional em medicina de alta complexidade.
A Faculdade de Direito e o Centro Cultural e do Museu de História Natural e
Jardim Botânico também constituem unidades externas ao Campus Pampulha
na capital. Fora desta, há o Núcleo de Ciências Agrárias, situado no Campus
Regional de Montes Claros, e duas fazendas – uma experimental, em Igarapé,
e outra modelo, em Pedro Leopoldo, ambas vinculadas à Escola de Veterinária.
Em Diamantina está instalado o Instituto Casa da Glória (antigo Centro de
Geologia Eschwege), órgão complementar e a Casa Silvério Lessa do Instituto
de Geociências; e em Tiradentes, situa-se o complexo histórico-cultural dirigido
pela Fundação Rodrigo Mello Franco de Andrade, que compreende o Museu
Casa Padre Toledo e os prédios do Fórum, da Cadeia e do Centro de Estudos.
Com previsão para transferência para o Campus Pampulha, ainda constam a
Faculdade de Direito e Escola de Arquitetura.

2 Contextualização do Curso
2.1 Identificação da unidade e do curso
Curso: Biomedicina
Unidade Sede: Faculdade de Farmácia
Diretor da Unidade: Leiliane Coelho André - Gestão 2016-2020
Endereço: Av. Presidente Antônio Carlos, 6627, Campus Pampulha, Belo
Horizonte, MG, CEP: 31270-901
Telefone: +55 (31) 3409-7451
Email: biomedicina@farmacia.ufmg.br
Sítio eletrônico: www2.ufmg.br/biomedicina
Ato legal autorizativo do Curso: Parecer 276/2009 de 19 de junho de 2009,
Câmara de Graduação, Pró-Reitoria de Graduação da Universidade Federal de
Minas Gerais
Portaria de Reconhecimento: Portaria N° 47 de 23 de janeiro de 2015
Número de vagas: 40
Turno de funcionamento: Noturno
Carga horária total: 3210 horas
Tempo de integralização mínimo: 9 semestres
Tempo de integralização padrão: 11 semestres
Tempo de integralização máximo: 18 semestres
Modalidade: Presencial
Formações Complementares: pré-estabelecidas em Gestão e Administração
e em Saúde e Meio Ambiente e Formação Complementar Aberta.

2.2. Coordenação de Curso e Núcleo Docente Estruturante
2.2.1. Coordenadora do Curso:
Nome: Cristiane Alves da Silva Menezes
Gestão: 31/03/2017 a 30/03/2019
Formação acadêmica: Bacharel em Ciências Biológicas - Universidade
Federal de Minas Gerais. 2001
Titulação: Doutorado em Biologia Celular - UFMG. 2006
Regime de trabalho: Dedicação ExclusivaTempo de Exercício em IES: 8 anos (desde julho de 2010)
Tempo de Exercício na UFMG: 5 anos (desde dezembro de 2013)

2.2.2. Subcoordenadora do Curso:
Nome: Ana Paula Lucas Mota
Gestão: 31/03/2017 a 30/03/2019 Formação acadêmica: Farmácia com
habilitação em Análises Clínicas e Toxicológicas - Universidade Federal de
Minas Gerais. 2002.
Titulação: Doutorado em Ciências Farmacêuticas, Programa de Pós-
Graduação em Ciências Farmacêuticas, Universidade Federal de Minas
Gerais. 2012.
Regime de trabalho: Dedicação Exclusiva
Tempo de Exercício em IES: 13 anos (desde agosto de 2005)
Tempo de Exercício na UFMG: 5 anos (desde dezembro de 2013)

2.2.3. Núcleo Docente Estruturante
- Maria Gabrielle de Lima Rocha, Doutora em Ciências Farmacêuticas, Regime
de Dedicação Exclusiva, membro desde 22/03/2016 e presidente do NDE
desde 5 de outubro de 2018.
- Cristiane Alves da Silva Menezes, Doutora em Biologia Celular, membro nato
(coordenadora).

- Vanessa de Fátima Bernardes, Doutora em Patologia Geral, Regime de
Dedicação Exclusiva, membro desde 22/03/2016.
- Ana Paula Lucas Mota, Doutora em Ciências Farmacêuticas, membro desde
20/09/2018.
- Professora Iêda de Fátima Oliveira Silva, Doutora em Patologia, Regime de
Dedicação Exclusiva, membro desde 20/09/2018.
- Professor Alexander Birbrair, Doutor em Neurociência, membro desde
20/09/2018.
- Professor Luis Henrique Franco, Doutor em Imunologia Básica e Aplicada,
membro desde 20/09/2018.

2.3. Breve histórico da Unidade, do Curso e de sua criação na UFMG
2.2.1. Faculdade de Farmácia da UFMG3
A criação da Faculdade de Farmácia, sede do Curso de Biomedicina, é anterior
à existência da própria Universidade como instituição federal. Em 27 de agosto
de 1911, o Prof. J. J. Gama Cerqueira apresentou o projeto de criação do
Curso de Farmácia à Congregação da Escola Livre de Odontologia de Belo
Horizonte, que passou então à denominação de Escola Livre de Odontologia e
Farmácia. Por meio da Lei No 956 de 07 de setembro de 1927, a Escola Livre
de Odontologia e Farmácia foi incorporada à Universidade de Minas Gerais
(UMG), que incluiu também a Escola de Engenharia e as Faculdades de
Medicina e de Direito. A partir desta data ela passou a se chamar Faculdade de
Odontologia e Farmácia da UMG.
Em 1960 iniciam-se os entendimentos visando à separação dos dois cursos,
Farmácia e Odontologia. Nesta época, foram iniciadas as fundações do antigo
prédio da Faculdade de Farmácia na Av. Olegário Maciel, 2360. Os dois
Cursos foram separados em 9 de fevereiro de 1963, pela Lei No 4.208, criando-
se a Faculdade de Farmácia e a Faculdade de Odontologia. A Unidade ainda

3
Adaptado a partir de:
FACULDADE DE FARMÁCIA. História da Faculdade de Farmácia da UFMG. Disponível em <
http://www.farmacia.ufmg.br/institucional1/historia.htm > Acesso em 07 dez 2012.
http://www.farmacia.ufmg.br/institucional1/historia.htm

passou por uma modificação de denominação em 1964, para Faculdade de
Farmácia e Bioquímica e em 1968 para Faculdade de Farmácia da UFMG.
Em janeiro de 1984, a Faculdade de Farmácia passou por profundas reformas
estruturais, levando à modificação de seus departamentos para a estrutura
atual, composta pelos Departamentos de Farmácia Social, Produtos
Farmacêuticos, Alimentos e Análises Clínicas e Toxicológicas. A esta época já
funcionava o Curso de Pós-Graduação em Ciências de Alimentos (CPGCA),
iniciado em 1974, primeiro vinculado à Diretoria e depois ao Departamento de
Alimentos. Na década de 1990 foram criados o Curso de Especialização em
Saúde Pública, com área de concentração em Medicamentos e o Programa de
Pós-Graduação em Ciências Farmacêuticas (PPGCF). As atividades de
pesquisa realizadas na Faculdade de Farmácia são intimamente vinculadas
aos projetos desenvolvidos nos Cursos de Pós-Graduação.
Na extensão universitária, a Faculdade de Farmácia vem, há vários anos,
contribuindo para a sociedade na prestação de serviços. O Laboratório de
Análises Clínicas realizou, durante seu funcionamento, exames laboratoriais
em todas as áreas das análises clínicas para a comunidade universitária,
particulares, empresas e associações conveniadas, a partir da sua inauguração
em 1964. No final desta década, o Laboratório de Controle de Qualidade
também iniciou atividades atendendo às demandas de análises do Ministério
da Saúde. Outros laboratórios como o de Tecnologia Farmacêutica, Toxicologia
Ambiental Ocupacional, Radiofármacos e Análise Microbiológica da Água
também prestam ou prestaram serviços à comunidade externa à Unidade,
dentro de suas especificidades de atuação ao longo destes anos. As
atividades do Centro de Estudos de Medicamentos-CEMED também merecem
destaque, pois desde sua criação em 1992, este centro fornece informações
sobre medicamentos, através de consulta individualizada a profissionais,
instituições de saúde e comunidade geral. As atividades de extensão
influenciam as atividades de pesquisa na medida em que exigem o
desenvolvimento de novas tecnologias e atualização de serviços, além de
contribuir com o ensino, já que permite à comunidade acadêmica um contato

direto com as demandas do mercado de trabalho e a integração docente e
discente com as necessidades da comunidade externa.
Com a crescente ampliação de atividades na Faculdade de Farmácia, a
estrutura física do prédio na área central de Belo Horizonte já não mais atendia
aos requisitos para o funcionamento adequado do Curso e demais atividades
da Unidade. Esta demanda foi incluída no Projeto Campus 2000, que visava à
transferência de unidades da área central para o Campus Pampulha. A
mudança tão almejada pela comunidade acadêmica foi concretizada em 2004,
passando a Faculdade de Farmácia a funcionar em uma edificação planejada e
estruturada para atender os quesitos de acessibilidade, e de segurança, dentre
outros adequados ao ensino, à extensão e à pesquisa de qualidade.
Neste contexto renovado e com forte estímulo do Governo Federal e da UFMG
advindo do Projeto REUNI, surgiu a idéia de criação do Curso de Biomedicina
na Faculdade de Farmácia. Em 06/09/2007, a Comissão designada pela
Portaria ACT 004/2007, de 04/09/2007, constituída pelos professores: Lauro
Mello Vieira, Rômulo Teixeira de Mello, Ana Paula Salles Moura Fernandes e
Jane Maciel Almeida Baptista (suplente), apresentou ao Departamento de
Análises Clínicas e Toxicológicas da Faculdade de Farmácia, a sua proposta
de criação do Curso Noturno de Biomedicina para apreciação da Câmara
Departamental e posterior aprovação pela Congregação da Faculdade de
Farmácia da UFMG.

2.2.2. O Curso de Biomedicina4
O surgimento de uma nova profissão é um processo complexo e devem ser
conhecidos os aspectos de natureza histórica, técnica e social envolvidos.

4
Contextualizado a partir de:
CAMPOS, D.A.E.L; LOUREIRO, E.C.B.; CECCHI, J.; ABRAHÃO, M.A. Trajetória dos Cursos
de Graduação na área da Saúde 1991-2004 - Biomedicina. Disponível em
<http://portal.saude.gov.br/portal/saude/gestor/visualizar_texto.cfm?idtxt=39500 > Acesso em
07 dez 2012.

O Curso de Ciências Biomédicas- Modalidade Médica ou Biomedicina como é
mais conhecido, foi pioneiramente implantado na Escola Paulista de Medicina
em 1966, baseando-se nos conteúdos e duração dos cursos de bacharelado
em Ciências Biológicas - Modalidade Médica, definidos no Parecer no. 571/66
do Conselho Federal de Educação. O Curso foi criado com objetivo de
capacitar futuros docentes e pesquisadores nas áreas de biologia e medicina”.
Posteriormente, outras instituições de ensino no país, passaram a oferecer a
formação na área biomédica como a Universidade Estadual do Rio de Janeiro-
UERJ (1967), a Universidade Estadual Paulista deBotucatu-UNESP (1967), a
Universidade de São Paulo/USP-Ribeirão Preto (1967), Universidade Federal
de Pernambuco-UFPE (1968), Centro Universitário Barão de Mauá-Ribeirão
Preto (1970) e outras que se sucederam. Os egressos destas Instituições
foram rapidamente absorvidos nas disciplinas básicas de suas próprias
faculdades ou de outras escolas médicas públicas e privadas no país. Com o
passar do tempo, porém, a necessidade de regulamentação profissional e
definição de novas áreas de atividade profissional tornou-se imperativa.
O reconhecimento legal da profissão se iniciou através da promulgação da Lei
nº 6.684 de 03/09/1979, que regulamentava em conjunto as profissões de
Biólogo e Biomédico e pela promulgação da Lei nº 6.686, de 11/09/1979, que
dispunha sobre o exercício das análises clínico-laboratoriais pelo Biomédico.
Esta, em seu Artigo 1º. diz:
“Art. 1º - Os atuais portadores de diploma de Ciências Biológicas Modalidade Médica,
e os que venham a concluir o curso até julho de 1983 poderão realizar análises
clínico-laboratoriais, assinando os respectivos laudos, desde que comprovem a
realização de disciplinas indispensáveis ao exercício desta atividade".
Em 30/08/1982, a Lei nº 7.017 desmembrou as categorias de Biólogos e
Biomédicos autorizando a criação dos Conselhos Federais e Regionais
respectivos a cada profissão. Posteriormente, o Decreto nº 88.439 de
28/06/1983, veio regulamentar a profissão de biomédico. Este Decreto, no
Capítulo das Disposições Transitórias, enunciava os limites impostos ao
exercício das análises clínico laboratoriais, referida pela Lei nº 6.686, de
11/09/1979. Em 26/10/1983, a Lei no. 7135, buscou sanar estas restrições
legais enunciando em seu Artigo 1º:

"Art. 1º. - Os atuais portadores de diploma de Ciências Biológicas Modalidade
Médica, bem como os diplomados que ingressarem nesse curso em vestibular
realizado até julho de 1983, poderão realizar análises clínico-laboratoriais, assinando
os respectivos laudos, desde que comprovem ter cursado as disciplinas
indispensáveis ao exercício dessas atividades".
As restrições legais, ainda impostas pela referida lei, foram motivo de
questionamento de inconstitucionalidade das mesmas perante o Supremo
Tribunal Federal que através da Representação 1256-5 DF, de 20/11/1985,
lavrou a seguinte ementa:
"Decisão: Julgou-se procedente a Representação e declarou-se a
inconstitucionalidade: I) da expressão "atuais" e das expressões "bem como os
diplomados que ingressarem nesse curso em vestibular até julho de 1983", todas
contidas no art. 1º. da Lei 6686 de 11 de setembro de 1979, na redação que lhe deu
o art. 1º. da Lei 7135 de 26 de outubro de 1983; II) do artigo 2º. da Lei 7135 de 26 de
outubro de 1983. Decisão unânime. Votou o Presidente. Plenário, 20/11/85".
Em 24/07/1986 o Senado Federal promulgou a Resolução no. 86, com a
seguinte redação em seu artigo único:
"Artigo Único - E suspensa, por inconstitucionalidade, nos termos do artigo 42, inciso
VII, da Constituição Federal e, em face da decisão definitiva do Supremo Tribunal
Federal, proferida em sessão plenária de 20 de novembro de 1985, nos autos da
Representação nº 1256-5, do Direito Federal, a execução da expressão atuais e das
expressões bem como os diplomados que ingressarem nesse curso em vestibular
realizado até julho de 1983, todas contidas no artigo 1º. da Lei nº 6686, de 11 de
setembro de 1979, da redação que lhe deu o artigo 1º. da Lei nº 7135, de 26 de
outubro de 1983 e a execução do artigo 2º. desta última Lei".
Estava assim, assegurado definitivamente, o direito do Biomédico de exercer
as análises clínico-laboratoriais tanto almejadas pela categoria.
Nos termos do art. 5º do Decreto Lei n.º 88439 de 28/06/83, o Conselho
Federal de Biomedicina e os Conselhos Regionais de Biomedicina, foram
criados, constituindo-se como Autarquias Federais, com Personalidade de
Direito Público. Posteriormente, com o advento da Lei nº 9.649, de 27/05/1998,
o Conselho Federal de Biomedicina - CFBM e os Conselhos Regionais de
Biomedicina - CRBM's passaram a ter a natureza jurídica de pessoas jurídicas
de Direito Privado, por delegação do Poder Público, continuando com a
incumbência de fiscalizar o exercício da profissão de biomédico.

As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Biomedicina foram aprovadas em 13/03/2002 pelo Conselho Nacional de
Educação/Câmara de Educação Superior (Parecer CNE/CES 0104/2002) e
homologado pelo Senhor Ministro da Educação em 09/04/2002 (DOU
11/04/2002).

As Diretrizes Curriculares dos Cursos de Biomedicina têm o mesmo objeto e
objetivos estabelecidos para os Cursos de Graduação da Saúde:

“Objeto das Diretrizes Curriculares: permitir que os currículos propostos possam
construir perfil acadêmico e profissional com competências, habilidades e conteúdos,
dentro de perspectivas e abordagens contemporâneas de formação pertinentes e
compatíveis com referências nacionais e internacionais, capazes de atuar com
qualidade, eficiência e resolutividade, no Sistema Único de Saúde (SUS),
considerando o processo da Reforma Sanitária Brasileira.

Objetivo das Diretrizes Curriculares: levar os alunos dos cursos de graduação em
saúde a aprender a aprender que engloba aprender a ser, aprender a fazer,
aprender a viver juntos e aprender a conhecer, garantindo a capacitação de
profissionais com autonomia e discernimento para assegurar a integralidade da
atenção e a qualidade e humanização do atendimento prestado aos indivíduos,
famílias e comunidades”.

Quanto ao perfil do Profissional Biomédico, as Diretrizes Curriculares assim o
definem:

a presidência do primeiro, elaborou a primeira versão do projeto pedagógico do
curso.
Durante a elaboração da proposta foram levados em conta vários fatores
relevantes, de ordem social, estrutural e institucional, os quais se
complementaram para estimular a proposição e implantação do Curso.
Em primeiro lugar, a consolidação da Biomedicina como profissão no Brasil,
contando com profissionais em cargos relevantes de ensino, de pesquisa e de
variadas atividades relativas às análises clínico-laboratoriais.
Além disto, o constante aumento da população e expectativa de vida nas
últimas décadas vem sendo acompanhado por demanda crescente por
serviços de saúde, o que tem ampliado a necessidade de profissionais que
possam atuar em atividades de desenvolvimento da saúde humana e
saneamento do ambiente, de forma integrada a outros profissionais da área.
Outro fator importante na idealização do Curso foi o fato de a Faculdade de
Farmácia e outras unidades participantes do Curso na UFMG contarem com
capacidade física já instalada e vocação do corpo docente para o ensino,
pesquisa e extensão em áreas de interesse à formação do Biomédico.
Inclusive, a reestruturação dos cursos de Farmácia a partir da Resolução
CNE/CES 02/2002 estabeleceu o perfil generalista para o farmacêutico,com
foco no estudo do medicamento, em detrimento à formação específica no
campo das análises clínicas. Com isso, ampliou-se o interesse do mercado
pelo profissional biomédico que tem formação específica nesta área.
Destaca-se ainda que na região metropolitana de Belo Horizonte eram
ofertados 6 cursos de Biomedicina em instituições particulares, sendo o curso
da UFMG o primeiro a ser oferecido em Instituição de Ensino Superior pública,
promovendo maiores chances de acesso à formação superior gratuita, inclusive
a alunos trabalhadores, uma vez que o Curso é noturno.
A implantação do Curso buscou também integrar-se às expectativas de
ampliação de oferta de novos cursos na UFMG, oportunizada pelo Programa

de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI)5. Dentre
os princípios desta proposta, contemplados na concepção do Curso de
Biomedicina, podem ser destacados:
“- Estímulo à implantação de currículos arrojados, consistentes e enxutos,
incorporando atividades acadêmicas de cunho multidisciplinar, que permitam a
aproximação de alunos vinculados a áreas e cursos distintos. Postula-se, assim, um
modelo de flexibilização curricular racional no uso dos recursos humanos disponíveis,
capaz de possibilitar um atendimento academicamente sempre mais qualificado e
quantitativamente mais extensivo.
- Criação de um grupo novo de cursos, voltados para a inovação, que associe a
competência instalada a trajetórias formativas inéditas, visando a graduar
profissionais que só recentemente passaram a ser demandados pela sociedade e
mesmo profissionais cuja demanda é esperada para os próximos anos.
- Expansão de vagas prioritariamente dirigida ao turno noturno, em atendimento a
resolução do Conselho Universitário, datada de 2003."
Aprovada em 2009, a primeira versão do Projeto Pedagógico previa o início do
Curso em 2010, em período noturno, tendo a Faculdade de Farmácia como
unidade sede. Outras unidades da UFMG como o Instituto de Ciências
Biológicas, o Instituto de Ciências Exatas, a Faculdade de Ciências
Econômicas e a Escola de Engenharia seriam participantes.
Em 2013 o Curso de Biomedicina recebeu representantes do MEC para visita
in loco para avaliação e reconhecimento. O processo resultou em uma
avaliação com conceito 4 - Muito bom, sendo o curso reconhecido pela Portaria
N° 47 de 23 de janeiro de 2015.
O processo de avaliação catalisou as amplas discussões realizadas no NDE,
visando o aprimoramento do currículo, especialmente na questão de oferta de
disciplinas optativas, tão importantes para fortalecer o caráter flexível da
proposta curricular.

5
MINAS GERAIS, Universidade Federal . Programa De Apoio A Planos De Expansão E Reestruturação
Das Universidades – REUNI. Disponível em < https://www.ufmg.br/reuni/wp-content/uploads/2007/11/
reuni-proposta-da-ufmg.pdf> Acesso em 07 dez 2012.

https://www.ufmg.br/reuni/wp-content/uploads/2007/11/reuni-proposta-da-ufmg.pdf
https://www.ufmg.br/reuni/wp-content/uploads/2007/11/reuni-proposta-da-ufmg.pdf

No ano seguinte, os trâmites para inclusão de uma série de disciplinas
optativas e para outras alterações nas atividades complementares foram
providenciados, culminando na proposta de Ajuste Curricular a ser implantado
até 2016.
Além de um incremento no rol de optativas disponíveis para integralização das
Formações Complementares em Gestão e Administração e em Saúde e Meio
Ambiente, o Ajuste inclui alterações de créditos em atividades complementares,
como Iniciação à Pesquisa, à Docência e à Extensão. A participação dos
alunos do Curso na Iniciação à Pesquisa merece destaque.

3 Documentos de referência e bases legais

3.1 – Documentos do Conselho Nacional de Educação / Câmara de
Educação Superior (CNE/CES), Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Anísio Teixeira (INEP) e da Comissão Nacional de
Ensino Superior (CONAES):
a) Parecer CNE/CES 104/2002, que aprova as Diretrizes Curriculares para
os cursos de Biomedicina (BRASIL, 2002).
b) Resolução CNE/CES n°2, de 18 de fevereiro de 2003. Institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Biomedicina.
c) Parecer CNE/CES nº 08/2007 (BRASIL, 2007a; 2007b), que dispõem
sobre carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e
duração dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade
presencial.
d) Resolução CNE/CES nº 02/2007 (BRASIL, 2007). Dispõe sobre carga
horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos
cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial.
e) Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação do INEP (BRASIL,
2008a).
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ces022003.pdf

f) Resolução CONAES n°. 01, de 17 de junho de 2010, que normatiza o
Núcleo Docente Estruturante (NDE) e dá outras providências (BRASIL,
2010b).
g) Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 - Estabelece Diretrizes
Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
h) Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012 - Estabelece as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.
i) Resolução CNE/CP n° 01 de 22 de junho de 2004, que institui Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

3.2 – Outros documentos:
a) Projeto de Criação do Curso de Biomedicina pelo Departamento de
Análises Clínicas e Toxicológicas em 2009 (VIEIRA, FERNANDES,
MELLO E FIGUEIREDO-FILHO, 2009).
b) Plano de Desenvolvimento Institucional da UFMG para o período 2008-
2012 (MINAS GERAIS, 2008).
c) Projeto pedagógico institucional (PPI) da UFMG para o período 2008-
2012
d) Resolução nº. 01/2010, de 23 de fevereiro de 2010, do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE), que estabelece a composição do
Colegiado do curso de Biomedicina (MINAS GERAIS, 2010).
e) Resolução CEPE/UFMG nº. 15/2011, que cria o NDE dos Cursos de
Graduação da UFMG (MINAS GERAIS, 2011).

4 Requisitos de acesso

A admissão dos alunos no Curso de Biomedicina da UFMG segue as normas
do Regimento Geral da UFMG, estabelecidas pelo Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extensão (CEPE). A seleção dos candidatos às vagas para o curso
de Biomedicina será efetuada, exclusivamente, com base nos resultados
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=10889&Itemid=

obtidos pelo candidato no ENEM, por meio do SISU, cujo cronograma deverá
ser publicado em edital do MEC.
Outra opção de ingresso no Curso consiste no preenchimento de vagas
remanescentes, pelas modalidades Reopção e a Rematrícula, regulamentada
pela Resolução 03/2011 do Colegiado do Curso de Biomedicina, a
Transferência e a Obtenção de Novo Título, regulamentadas pela Resolução
05/2007 do CEPE/UFMG.
A Reopção pode ser requerida por alunos regulares de outros Cursos da
UFMG que desejem transferência para o curso de Biomedicina, sem a
necessidade de prestar Vestibular novamente. Como exigência, é necessário
ter integralizado entre 35 e 75% dos créditos do curso de origem. A reopção é
concedida apenas uma vez.
A Rematrícula consiste na possibilidade de retorno do estudante excluído da
Universidade desde que tenha integralizado, no mínimo, 50% dos créditos do
currículo pleno de seu curso vigente.
A Transferência é a modalidade na qual alunos oriundos de outras instituições
de ensino superior podem ser admitidos no Curso de Biomedicina da UFMG,
desde que haja afinidade do curso original. Como requisito para esta
modalidade o candidato deverá ter integralizado 450 horas em sua instituição
de origem e ter ainda a cursar no curso da UFMG um número mínimo de horas.
Há ainda a Transferência Especial, que pode ser concedida aos servidores
públicos federais e seus dependentes diretos,estudantes de instituições
públicas, que tenham sido transferidos por exigência do serviço, conforme
legislação federal.
A Obtenção de Novo Título é a oportunidade oferecida aos diplomados em
curso superior reconhecido, independentemente de concurso vestibular, de se
matricularem no curso de Biomedicina com aproveitamento dos créditos já
obtidos.
De acordo com a Resolução no. 03/2004 do Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão (CEPE-UFMG), será permitido o ingresso de refugiados políticos na
UFMG, como alunos dos Cursos de Graduação. No caso do curso de

Graduação em Biomedicina, há disponibilidade de uma vaga, que deve ser
preenchida de acordo com o disposto na referida resolução.

5. Objetivos

5.1. Objetivo geral
Objetivo Geral: Formar biomédicos capacitados para compreender e intervir no
processo saúde-doença e com competência técnica para exercer atividades
inerentes à profissão de forma ética, cientificamente embasada, articulada com
outras áreas da saúde e direcionada à melhoria da qualidade de vida das
pessoas e comunidades.

5.2. Objetivos específicos
Objetivos Específicos:
a) Propiciar a aquisição e compreensão de conhecimentos sólidos de ciências
básicas e aplicadas à área biomédica;
b) Promover atividades pedagógicas que permitam o desenvolvimento de
competências e habilidades específicas necessárias ao desempenho da
profissão de Biomédico;
c) Garantir a capacitação técnica e científica dos egressos para atuar em prol
do desenvolvimento da saúde humana seja no diagnóstico, prognóstico ou
acompanhamento do paciente.
d) Promover o conhecimento para atuação no saneamento e conservação
do meio ambiente;
e) Incentivar o senso crítico, a autonomia e a corresponsabilidade dos
estudantes pela qualidade de sua formação.

6 Perfil do egresso

A Biomedicina é definida como a ciência que conduz estudos e pesquisas no
campo de interface entre medicina e biologia, voltada para a pesquisa das
doenças humanas, seus fatores ambientais e eco-epidemiológicos, com intuito
de encontrar suas causas, prevenções, diagnósticos e tratamentos.
As Diretrizes Curriculares definem o Perfil do Profissional Biomédico como:

“Biomédico, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar em
todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e intelectual.
Capacitado ao exercício de atividades referentes às análises clínicas, citologia
oncótica, análises hematológicas, análises moleculares, produção e análise de
bioderivados, análises bromatológicas, análises ambientais, bioengenharia e análise
por imagem, pautado em princípios éticos e na compreensão da realidade social,
cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da
realidade em benefício da sociedade” (Resolução CNE/CES 104/2002)."
O profissional Biomédico deve estar apto a realizar estudos e pesquisas
clínicas, envolvendo as análises clínicas, genéticas e moleculares de fluidos e
tecidos humanos. Os egressos dos Cursos de Biomedicina podem se dedicar
à área de análises em laboratórios clínicos, atuar em pesquisas clínicas e
experimentais em Universidades e Centros de Pesquisas, na docência em
magistério superior e em atividades de biotecnologia, principalmente em
indústrias de produção de insumos biológicos e de reagentes para diagnóstico
laboratorial. O profissional Biomédico também pode participar de estudos de
saneamento do meio ambiente, principalmente voltados à qualidade da água e
do ar, bem como, a análise de dejetos de risco para a saúde humana e para o
meio ambiente.
Tendo como eixo norteador as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução
CNE/CES 104/2002), as competências e habilidades dos graduados em
Biomedicina são definidas em caráter geral, inerente à area de saúde como um
todo e em caráter específico, contemplando as atribuições do profissional
Biomédico:

a) Competências e habilidades gerais
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Medicina
http://pt.wikipedia.org/wiki/Biologia
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=An%C3%A1lises_cl%C3%ADnicas&action=edit
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gen%C3%A9tica
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Molecular&action=edit
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fluidos

- Aptidão para ações de atenção à saúde, por meio da prevenção, promoção,
proteção e reabilitação da mesma tanto em nível individual quanto coletivo, de
forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde,
com capacidade crítica e iniciativa para solução de problemas.
- Capacidade de tomar decisões adequadas para garantir uso apropriado,
eficácia e custo efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de
equipamentos, de procedimentos e de práticas.
- Habilidade de comunicação com outros profissionais de saúde e o público em
geral e ciência da confidencialidade de informações em determinadas
circunstâncias.
- Aptidão para exercer liderança em equipe multiprofissional.
- Aptidão para o gerenciamento dos recursos humanos, materiais e estruturais
em equipes de saúde.
- Capacidade de aprendizado contínuo e responsabilidade para a educação
das futuras gerações.

b) Competências e habilidades específicas
- Respeito aos princípios éticos do exercício profissional.
- Atuação nos diferentes níveis de atenção à saúde, de forma integrada com
outros profissionais para assegurar bem-estar e qualidade de vida das
pessoas, famílias e comunidades.
- Reconhecimento da saúde como direito do cidadão e atuação no sentido de
garantir a integralidade da assistência nos níveis preventivos e curativos,
individuais e coletivos.
- Capacidade de contribuir para a manutenção da saúde em qualquer contexto
ético, político, social, econômico, ambiental e biológico.
- Articulação do exercício da profissão com o contexto social, entendendo-a
como uma forma de participação e contribuição social.
- Emissão de laudos, pareceres, atestados e relatórios.
- Conhecimento de métodos e técnicas de investigação e elaboração de
trabalhos acadêmicos e científicos

- Realização, interpretação, emissão de laudos e pareceres e responsabilidade
técnica por análises clínico-laboratoriais, incluindo os exames hematológicos,
citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia molecular, bem como
análises toxicológicas, dentro dos padrões de qualidade e normas de
segurança.
- Realização de procedimentos relacionados à coleta de material para fins de
análises laboratoriais e toxicológicas.
- Atuação na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de
qualidade de produtos obtidos por biotecnologia.
- Realização de análises fisico-químicas e microbiológicas de interesse para o
saneamento do meio ambiente, incluídas as análises de água, ar e esgoto.
- Atuação na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de
qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realização,
interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de
hemoterapia.
- Atenção individual e coletiva na área das análises clínicas e toxicológicas.
- Gerenciamento de laboratórios de análises clínicas e toxicológicas.
- Atuação na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de
metodologias, de reativos, reagentes e equipamentos.
- Assimilação das constantes mudanças conceituais e evolução tecnológica
apresentadas no contexto mundial.
- Avaliação e reação, com senso crítico, às informações que estão sendo
oferecidas durante a graduação e no exercício profissional.
- Formação de um raciocínio dinâmico, rápido e preciso na solução de
problemas dentro de cada uma de suas habilitações específicas.
- Adoção de espírito crítico e responsabilidade que permitam uma atuação
profissional consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida dapopulação humana.
- Exercício do papel de educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos
para a formação de novos profissionais e para a sociedade como um todo.

7 Princípios teóricos e metodológicos

A integralização do Curso de Biomedicina da UFMG demanda um total de 3210
horas de atividades, com estágios obrigatórios supervisionados de 645h,
correspondendo a 20% da carga horária total. Essa estrutura contempla as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Biomedicina (Resolução
CNE/CES n°2, de 18 de fevereiro de 2003).
Em consonância com a Resolução CNE/CP 01/2004 várias disciplinas do
Curso de Biomedicina abordam questões étnico-raciais e da cultura afro-
brasileira ao longo do currículo. Na disciplina Introdução à Biomedicina, do
primeiro período, são apresentados documentos referentes a essas temáticas,
com discussão da importância histórica da marginalização de grupos
específicos no Brasil e suas consequências na sociedade, em particular na
saúde. Na disciplina de Genética, do terceiro período, são abordados aspectos
biológicos das diferenças e semelhanças étnicas, discutindo-se o conceito
biológico de raça, relacionando-o com genótipos prevalentes em determinadas
populações. Também são promovidas discussões sobre questões éticas,
permeando o histórico das ideias eugênicas e das lutas e conquistas das
diversas etnias e populações mundiais. Na disciplina de Políticas de Saúde,
do quinto período, é abordado o histórico das ações e serviços de saúde,
considerando-se o acesso aos grupos menos privilegiados da população e
suas consequências atuais. A equidade é abordada como diretriz do Sistema
Único de Saúde e são discutidos Programas de Saúde para grupos
específicos, voltados para a população indígena, idosos, população ribeirinha,
dentre outros. Outra disciplina em que a temática étnico-racial é discutida é a
de Ética e Legislação Biomédica, que inclui em seu conteúdo a legislação na
pesquisa clínica sobre direitos de grupos específicos, como quilombolas e
indígenas. Na disciplina de Hematologia Clínica são abordados conteúdos
relacionados às principais doenças hematológicas que afetam grupos étnico-
raciais distintos. Na disciplina optativa Desenvolvimento embrionário e
Exames laboratoriais relacionadossão incluídos conteúdos que abordam as
anomalias congênitas e susceptibilidade de desenvolvimento das mesmas por
grupos étnico-raciais distintos. No primeiro semestre de 2018, foi criada a
disciplina de Saúde, Gênero e Sexualidade onde temas relacionados à saúde
em vários determinantes populacionais como a população LGBT, mulher negra
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ces022003.pdf
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ces022003.pdf

e quilombola, população indígena, mulher em situação de vulnerabilidade e
população em situação de rua foram abordados.
Em relação à Resolução CNE/CP 2/2012, que estabelece Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Ambiental, a relação da Biomedicina
com a preocupação ambiental é abordada já no primeiro período, na disciplina
de Introdução à Biomedicina, uma vez que as atividades do Biomédico
envolvem geração de resíduos químicos e biológicos que podem impactar o
ambiente e a saúde. Essa temática também é abordada na disciplina de
Química Geral, no mesmo período. Posteriormente, na Microbiologia Básica
Biomedicina no 3° período, aspectos biológicos e ecológicos de
microrganismos de interesse clínico e ambiental são discutidos no conteúdo
programático. Na Parasitologia Humana, do 4° período, aspectos
epidemiológicos das parasitoses humanas são discutidos, destacando-se
algumas parasitoses em que as alterações ambientais resultam em aumento
de incidência. A partir do 5° período, todas as disciplinas de conhecimento
aplicado (Imunologia, Citologia, Bacteriologia, Bioquímica, Micologia,
Parasitologia e Hematologia Clínicas, Biologia Molecular Aplicada,
Radioisótopos e Gestão da Qualidade do Laboratório Clínico) abordam,
em seus conteúdos, questões de biossegurança e descarte correto de resíduos
em serviços de saúde, visando preservar o ambiente. Além disso, diversas
disciplinas optativas também apresentam em seus conteúdos a temática de
educação ambiental (Toxicologia Ambiental, Introdução à Ciência do
Ambiente, Qualidade da Água e Saúde Ambiental e Gerenciamento de
Resíduos de Saúde). Dessa forma, a educação ambiental é amplamente
abordada de forma transversal no currículo do curso de Biomedicina.
O currículo do Curso de Biomedicina da UFMG também têm inseridos, em sua
estrutura, conteúdos relacionados aos Direitos Humanos, conforme preconiza
a Resolução CNE/CP 01/2012. Na disciplina de Introdução à Biomedicina, no
primeiro período, essa temática é pontuada, considerando a relação do futuro
profissional com o paciente. Ainda no primeiro período, na disciplina de
Anatomia Humana Básica, são pontuadas questões gerais de humanização,
conduta ética, respeito ao cadáver e direitos humanos. Na disciplina de
Políticas de Saúde e também na disciplina de Saúde, Gênero e Sexualidade,

os Direitos Humanos, em particular o direito à saúde, é amplamente abordado
dentro dos princípios doutrinários e organizativos do Sistema Único de Saúde.
Na disciplina de Ética e Legislação Biomédica, no sexto período, essa
questão é explorada em conteúdos referentes aos princípios da dignidade
humana, relação entre direitos humanos e ética, legislação sobre pesquisa
científica utilizando seres humanos e papel do Biomédico na Saúde Pública. Na
disciplina Desenvolvimento embrionário e Exames laboratoriais
relacionados são abordadas questões relacionadas ao aborto e aos direitos
humanos. Ainda como forma de efetivação da Educação em Direitos
Humanos e reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades da
pessoa humana, o Curso conta com a disciplina optativa de Fundamentos de
Libras.
Além de contemplar as Diretrizes Curriculares Nacionais e Legislações
vigentes, o Curso de Biomedicina busca adotar, em suas práticas pedagógicas,
os princípios institucionais propostos pela UFMG, conforme, aprovado pelo
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão desta Instituição em 29 de março de
2007.
Dentre estes princípios, a flexibilidade curricular está inserida no modelo
organizacional do currículo do Curso, baseado na premissa de que o aluno tem
a autonomia para propor o percurso de acordo com as alternativas de trajetória
disponíveis.
Ainda conforme o Projeto Pedagógico Institucional6, os currículos devem estar
pautados em:
- consistência e qualidade dos projetos acadêmicos, propiciando aos alunos liberdade
de acesso ao conhecimento, autonomia intelectual, capacidade de aprendizagem
continuada, atuação ética e formação em sintonia com as necessidades regionais e
nacionais
- inserção internacional de alunos de graduação em programas de mobilidade
discente
- a revitalização permanente com base em avanços conceituais e metodológicos

6
Contextualizado a partir de:
MINAS GERAIS. Universidade Federal. Plano de Desenvolvimento Institucional: 2013-2017. Belo
Horizonte, 2013. Disponível em: <http://www.ufmg.br/conheca/pdi_ufmg.pdf>. Acesso em: ago 2015.
http://www.ufmg.br/conheca/pdi_ufmg.pdf

- estímulo ao desenvolvimento de projetos e programas inter, multi e
transdisciplinares
- integração permanente e efetiva entre os níveis e modalidades de ensino, pesquisa
e extensão.

No contexto destas diretrizes, a estrutura curricular do Curso de Biomedicina
favorece a oferta/integralização de atividades acadêmicas em projetos de
ensino, pesquisa e extensão, incentivada por meio de programas institucionais
que oferecem bolsas acadêmicas de Monitoria, de Iniciação Científica e de
Extensão, mediante seleção e regras pré-estabelecidas. Os estudantes contamainda com a possibilidade de participação no Programa de Educação Tutorial
(PET), que oferece bolsas na linha temática Saúde e Ambiente, em projeto que
integra vários cursos da área da saúde.
Desta forma, a participação dos estudantes nestas atividades oferece um
diferencial na sua formação, em consonância com as diretrizes institucionais: a
monitoria estimula a fixação de conteúdos, o senso crítico e aprendizagem
continuada, com a possibilidade de contribuir no processo de ensino-
aprendizagem; a Iniciação Científica desenvolve a autonomia e permite a
experiência na produção do saber científico; a Extensão e a participação no
grupo PET viabilizam a associação do conhecimento acadêmico às demandas
da comunidade, além de estimular a integração inter, multi e transdisciplinares
de saberes.
O estudante do Curso pode ainda se candidatar a programas acadêmicos
internacionais, dentre os quais merece destaque o Minas Mundi e o Programa
Ciência Sem Fronteiras, que oferecem a oportunidade de formação pessoal,
acadêmica e profissional em instituições estrangeiras, contemplando assim as
metas de inserção internacional da UFMG, conforme proposta do PDI 2013-
2017 da UFMG. Em consonância com essas metas, o Curso prevê o
aproveitamento das atividades realizadas no intercâmbio acadêmico, na forma
de disciplinas de conteúdo variável, mediante apresentação da documentação
de intercâmbio e análise/parecer do Colegiado.
Aliada à política institucional de programas acadêmicos que contribui para
operacionalizar um currículo flexível e integrativo, o curso prevê também a

possibilidade de o aluno cursar disciplinas optativas oferecidas na Faculdade
de Farmácia ou outras unidades para complementar a sua formação. Desta
forma, o estudante pode ampliar seu entendimento sobre a relação de sua área
de formação com outras áreas de conhecimento, uma vez que alguns
conhecimentos vão além das áreas específicas de formação.

Em suma, a estrutura curricular do Curso de Biomedicina visa à formação
crítica e reflexiva do egresso, contemplando não somente a aquisição de
conteúdos como também o desenvolvimento de atitudes formativas que o
preparem para atuar em um mercado de trabalho em constante diversificação.

8. Organização Curricular

O currículo, entendido como o conjunto de atividades acadêmicas que
possibilitam a integralização do Curso de Biomedicina, foi estruturado de
maneira flexível, com diversidade de conhecimentos que se integram no
sentido de proporcionar os meios capazes de possibilitar ao egresso a inserção
no meio profissional. O curso é organizado em períodos semestrais que
totalizam a carga horária de 3210 horas, propiciando a formação do bacharel
em Biomedicina. Os períodos possuem aulas de 50 minutos durante 18
semanas para que cada crédito de disciplina corresponda a 15 horas, conforme
padrão estabelecido pela UFMG. Algumas disciplinas apresentam turmas
compartilhadas com o curso de Farmácia Noturno. As unidades curriculares se
inserem nas seguintes grandes áreas:
Ciências Exatas - incluem-se os processos, os métodos e as abordagens
físicos, químicos, matemáticos e estatísticos como suporte à biomedicina.
Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os conteúdos (teóricos e
práticos) de bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados,
da estrutura e função dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos, bem como
processos bioquímicos, microbiológicos, imunológicos e genética molecular,
em todo desenvolvimento do processo saúde-doença, inerentes à biomedicina.

Ciências Humanas e Sociais – incluem-se os conteúdos referentes às
diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, contribuindo para a
compreensão dos determinantes sociais, culturais, comportamentais,
psicológicos, ecológicos, éticos e legais e conteúdos envolvendo a
comunicação, a informática, a economia e gestão administrativa em nível
individual e coletivo.
Ciências da Biomedicina – incluem-se os conteúdos teóricos e práticos
relacionados com a saúde, doença e meio ambiente, com ênfase nas áreas de
citopatologia, genética, biologia molecular, eco-epidemiologia das condições de
saúde e dos fatores predisponentes à doença e serviços complementares de
diagnóstico laboratorial em todas as áreas da biomedicina.
A organização das disciplinas é de responsabilidade da Faculdade de Farmácia
e das outras unidades da UFMG, constituídas pelo Instituto de Ciências
Biológicas (ICB), Instituto de Ciências Exatas (ICEX), Escola de Engenharia
(EE-DESA) e Faculdade de Ciências Econômicas (FACE).
As atividades acadêmicas do curso podem ser categorizadas de modo a
estabelecer um Núcleo de Formação Específica Comum, constituído de
disciplinas de conhecimento básico e daquelas de conhecimento diretamente
aplicado à área de atuação do biomédico e um Núcleo de Formação
Complementar, que inclui disciplinas para incrementar a Formação Específica
Comum, mediante a trajetória/percurso escolhido pelo aluno (Tabela 1).
Tabela 1 – Distribuição das disciplinas obrigatórias e optativas do Curso de
Biomedicina da UFMG por período acadêmico*

Período Código Atividade Acadêmica Natureza Créditos
Carga
Horária
1
o
UNI030 Introdução à Biomedicina OB 2 30h
MOF034 Citologia e Histologia F OB 5 75h
QUI203 Química Geral F OB 4 60h
QUI204 Química Geral Experimental F OB 2 30h
MOF009 Anatomia Humana Básica OB 3 45h
2
o
BIG028 Genética F OB 3 45h
EST083 Bioestatística Básica F OB 2 30h
BIQ050 Bioquímica Celular F OB 5 75h
FIB034 Biofísica B OB 2 30h
QUI205 Química Inorgânica F OB 2 30h
OP Carga Optativa OP 6 90

3
o

QUI207 Química Orgânica F OB 4 60h
FIB035 Fisiologia F OB 6 90h
QUI208 Química Analítica F OB 7 105h
BIQ602 Imunologia Básica OB 3 45h
4
o

MIC120 Microbiologia Básica OB 4 60h
PAR015 Parasitologia Humana F OB 3 45h
BIQ058 Biologia Molecular F OB 2 30h
PAG011 Patologia Geral F OB 6 90h
FAR024 Farmacologia F OB 4 60h
OP Carga Optativa OP 1 15h
5
o

ACT613 Bioquímica Clínica I OB 6 90h
ACT602 Citologia Clínica OB 4 60h
ACT017 Biologia Molecular Aplicada OB 3 45h
ACT605 Imunologia Clínica OB 4 60h
OP Carga Optativa OP 3 45h
6
o

ACT010 Bacteriologia Clínica OB 6 90h
ACT081 Toxicologia Ambiental OB 4 60h
ACT601 Bioquímica Clínica II OB 6 90h
OP Carga Optativa OP 4 60h
7
o

ACT606 Parasitologia Clínica OB 5 75h
ACT616 Radioisótopos em Diagnóstico OB 3 45h
ACT072 Micologia Clínica OB 4 60h
ACT045 Hematologia Clínica OB 8 120h
8
o

FAS012 Políticas de Saúde OB 2 30h
ACT026 Ética e Legislação Biomédica OB 2 30h
ALM027 Bromatologia OB 5 75h
FAS028 Epidemiologia OB 3 45h
ACT047 Atividade Integradora OB 2 30h
OP Carga Optativa OP 6 90h
9
o

ACT018
Gestão da Qualidade no Laboratório
Clínico OB 2 30h
Estágio em Ciências Biomédicas I OB 15 225h
OP Carga Optativa OP 1 15h
FL Carga de Formação Livre FL 2 30h
10
o
Estágio em Ciências Biomédicas II OB 14 210h
OP Carga Optativa OP 4 60h
FL Carga de Formação Livre FL 2 30h
11
0 Estágio em Ciências Biomédicas III OB 14 210h
Monogradia de Conclusão de Curso OB 2 30h
OP Carga Optativa OP 2 30h

* Linhas em destaque (fundo cinza) representam as unidades curriculares do
Núcleo de Formação Complementar, as demais, do Núcleo de Formação
Específica Comum.

Todos os alunos matriculados no Curso de Biomedicina, independentemente
do percurso adotado dentro das opções de formação disponíveis, devem
obrigatoriamente passar pelas atividades acadêmicas do Núcleo de Formação

Específica Comum. Neste núcleo, portanto, estão inseridas as disciplinas
obrigatórias, estando entre elas, àquelas relativas ao estágio supervisionado -
denominado Treinamento Profissional - que contabilizam 645 h ou 20% da
carga horária total do Curso, e o Trabalho de Conclusão do Curso, denominadoTrabalho Integralizador Multidisciplinar. Duas disciplinas destinadas a
consolidar a integração dos saberes, denominadas Atividade Integradora A e
Atividade Integradora B, também estão contemplados neste Núcleo Comum.
No Núcleo de Formação Complementar é contemplado um elenco de
disciplinas disponíveis para escolha do estudante, fechando a carga horária
que lhe permitirá integralizar os créditos, seguindo uma trajetória definida de
acordo com seu interesse pessoal de formação. A carga horária do Núcleo de
Formação Complementar é dividida entre disciplinas de diferentes naturezas,
definidas a seguir:
a) Disciplinas optativas (OP): grupo de disciplinas listado na matriz
curricular do curso que tratam de conteúdos que visam complementar os temas
abordados nas disciplinas obrigatórias. O aluno pode, portanto, escolher quais
as disciplinas que deseja cursar. Todavia, há uma carga horária mínima,
definida para cada percurso preestabelecido (ver item seguinte), que deve ser
cumprida para a integralização do curso. Assim, alunos que optam pelo
percurso Saúde e Ambiente devem cursar 240h (16 créditos) de disciplinas
definidas dentro do grupo G1 (disciplinas optativas específicas da formação
complementar pré-estabelecida em Saúde e Meio Ambiente); se optarem por
formação pré-estabelecida em Gestão e Administração, devem cumprir 240 h
do grupo G2 (disciplinas optativas específicas da formação complementar pré-
estabelecida em Gestão e Administração). As disciplinas optativas gerais do
curso de Biomedicina são definidas dentro do grupo G9.
b) Disciplinas de Formação Complementar Aberta (FCA): são disciplinas
que não estão presentes no elenco de Optativas do Curso, ministradas em
outras Unidades da UFMG e pertencentes a áreas afins à Biomedicina. As
disciplinas desta modalidade são propostas pelo aluno de acordo com seu
interesse pessoal, mas devem ser aprovadas pelo Colegiado, devendo somar
240h (16 créditos).

c) Disciplinas de Formação Livre (FL): são disciplinas que não constam
da matriz curricular do curso e que são escolhidas livremente pelo aluno, ou
seja, sem a necessidade de aprovação pelo Colegiado. Estas disciplinas geram
a oportunidade do aluno complementar a sua formação, em qualquer campo do
conhecimento, com base estritamente em seu interesse individual, sendo
objeto de aproveitamento de créditos. Dentro desta modalidade o aluno poderá
cumprir carga horária de 60 horas (4 créditos) em atividades acadêmicas
curriculares de quaisquer cursos já existentes na UFMG, independentemente
da conexão conceitual com a linha básica de atuação do curso. As atividades
livres propiciam maior versatilidade na formação e podem ser úteis na definição
do perfil do aluno, tanto para responder a um anseio de fundamentação
acadêmica, como para atender demandas da sociedade.
É importante destacar que o Núcleo de Formação Complementar viabiliza a
operacionalização da flexibilidade curricular proposta pelas diretrizes
institucionais, mantendo, ao mesmo tempo, a identidade da formação do
Biomédico dentro de suas competências e habilidades. Neste sentido, a
estrutura do Curso é organizada na forma de Percursos curriculares, conforme
descrito e detalhado no item seguinte.

8.1. Percursos Curriculares
Ao ingressar no curso, todos os alunos do Curso de Biomedicina estão
vinculados à opção de percurso denominada Bacharelado com Formação
Livre. A partir do 5o período, eles devem definir sua trajetória realizando a
opção pelo Percurso Curricular. Independentemente do percurso escolhido,
todos os alunos cursam todas as disciplinas obrigatórias e precisam cumprir
uma carga horária de 60 horas em Formação Livre e também uma carga
horária de 405 horas em disciplinas optativas. As disciplinas optativas estão
classificadas em grupos para atender às diferentes opções de formação
complementar, que são descritas abaixo:
1o - Bacharelado com Formação Livre: Este percurso provê uma formação
padrão de Biomédico, destinada aos alunos que pretendem uma certificação
sem desejar complementá-la com formações complementares. O aluno que

optar por se manter neste percurso cursa as disciplinas do Núcleo de
Formação Específica Comum e cursa também disciplinas optativas para
integralizar a carga horária total do curso. Ele as escolhe livremente dentre as
oferecidas na grade curricular do Curso para integralizar um total de 405 horas.
2o- Bacharelado com Formação Complementar Aberta: Este percurso é
voltado para o desenvolvimento da formação em áreas de atuação profissional
não contempladas nas opções de formação complementar pré-estabelecidas
do curso. Ele dá ao aluno a liberdade de complementar sua formação com uma
carga horária de 240 horas em área relacionada à Biomedicina. O aluno, com o
auxílio de um professor-orientador propõe um percurso de Formação
Complementar Aberta composto por disciplinas da UFMG que não façam parte
da matriz curricular do curso. Para garantir que a escolha do aluno mantenha
afinidade com o Curso de Biomedicina, a proposta deve ser aprovada pelo
Colegiado. Em síntese, o aluno que adota este percurso atende às disciplinas
do Núcleo de Formação Específica Comum e escolhe 60 horas em disciplinas
de Formação Livre, 165 horas dentre as disciplinas optativas G9 listadas na
matriz curricular e também 240 horas em disciplinas de Formação
Complementar Aberta.
3o- Bacharelado com Formação Complementar em Saúde e Meio
Ambiente: Constitui uma das opções de formação complementar pré-
estabelecida que pretende fornecer ao Biomédico o estudo aprofundado das
questões relativas à interação entre seres vivos e meio ambiente e do papel
desta interação na preservação das condições de saúde do ser humano. Em
síntese, o aluno que opta por este percurso realiza as disciplinas do Núcleo de
Formação Específica Comum, escolhe 60 horas em disciplinas de Formação
Livre e 405 horas dentre as disciplinas optativas listadas na matriz curricular.
Porém, destas ele deve, obrigatoriamente, cursar uma carga horária de 240
horas dentre as que pertencem ao grupo G1, Saúde e Meio Ambiente.
4o- Bacharelado com Formação Complementar em Gestão e
Administração: Constitui outra proposta de formação complementar pré-
estabelecida. Esta formação é oferecida no sentido de formar Biomédicos para
ocuparem cargos de gestores a frente de laboratórios, indústrias e empresas
ligadas às atividades biomédicas, incluindo Laboratórios de Análises Clínicas,

Toxicológicas, de Alimentos, Indústrias Alimentícias, Insumos Biológicos,
Indústrias de Reagentes para diagnóstico laboratorial, Centros de Hemoterapia,
etc. Da mesma forma que os demais percursos, demanda a realização de
disciplinas do Núcleo de Formação Específica Comum, de 60 horas de
disciplinas de Formação Livre e 405 horas de disciplinas optativas. Porém, no
elenco de optativas oferecidas dentro da grade curricular do Curso, deve-se
obrigatoriamente cursar uma carga horária definida (240h) dentro daquelas que
pertencem ao grupo G2, Gestão e Administração.
Em quaisquer dos percursos, o aluno deve cumprir 3210 horas, sendo, 2745
horas do Núcleo de Formação Específica Comum e 465h do Núcleo de
Formação Complementar.
A distribuição da carga horária em relação ao Núcleo de Formação, natureza
de disciplinas e tipo de percurso está organizada conforme Tabela 2.

Tabela 2 – Distribuição de carga horária no Curso de Biomedicina da UFMG, de acordo
com o Percurso formativo e modalidade de disciplinas

Percursos
Núcleo
Form.
Espec.
Comum
Núcleo Formação Complementar TOTAL
OB OP FCA FL
CH C CH C CH C CH C CH C
1-Livre 2745h 183 405h 27 - - 60h 2 3210h 214
2- Aberta 2745h 183 165h 11 240h
a
16 60h 2 3210h 214
3- Saúde e M.
Ambiente
2745h 183 405h
b
27 - - 60h 2 3210h 214
4- Gestão e
Administração
2745h 183 405h
c
27 - - 60h 2