ESTUDAR E APRENDER QUESTÕES

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QUESTÃO 01 
 
A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade que vem se consolidando cada 
vez mais no cenário educacional. Essa forma de ensinar e aprender apresenta 
um processo evolutivo que reflete em sua organização e estrutura. 
Considerando o contexto histórico, assinale a alternativa que representa o 
objetivo inicial da EaD. 
Escolha uma: 
a. O início da EaD ocorreu diante da necessidade de uso das tecnologias e mídias para além da 
comunicação. 
b. A EaD foi motivada pela adoção de metodologias que estimulassem o aluno a ser mais 
independente e autodidata. 
c. O início da EaD foi motivado por professores que viam nas tecnologias uma possibilidade de 
redução da carga de trabalho. 
d. A EaD iniciou motivada pela necessidade de preparar indivíduos para o trabalho. 
e. A EaD teve início com a iniciativa de alunos que procuravam ter mais autonomia de estudo, 
bem como reduzir a presença física nas salas de aula. 
 
QUESTÃO 02 
 
A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade educacional que vem se 
tornando cada vez mais reconhecida no cenário educacional, tanto a nível 
mundial quanto nacional. No Brasil, a evolução da EaD ocorre em três 
momentos distintos. 
Considerando esse contexto histórico e evolutivo da EaD no Brasil, assinale a 
alternativa que apresenta esses três momentos. 
Escolha uma: 
a. Primeiro momento: definições legais e pedagógicas 
Segundo momento: registros de práticas e políticas 
Terceiro momento: fomento de políticas de acesso 
b. Primeiro momento: reconhecimento da modalidade como forma de ensino-aprendizagem 
Segundo momento: utilização de tecnologias e mídias digitais para o ensino-aprendizagem 
Terceiro momento: reconhecimento público e social como uma possibilidade de formação 
c. Primeiro momento: definição de conceitos pedagógicos 
Segundo momento: definição de modelos pedagógicos 
Terceiro momento: adoção das tecnologias e mídias digitais nos modelos definidos 
d. Primeiro momento: identificação de uma nova possibilidade de ensino 
Segundo momento: definição de leis e normativas 
Terceiro momento: aplicação e uso das leis e normativas para EaD 
e. Primeiro momento: definição de leis e práticas pedagógicas 
Segundo momento: definição das tecnologias e mídias utilizadas 
Terceiro momento: consolidação da modalidade 
 
 
QUESTÃO 03 
 
Estudar e aprender a distância exige de todos envolvidos, tanto professores 
quanto alunos, ações que muitas vezes não são utilizadas com tamanha 
intensidade na modalidade presencial. 
Nesse contexto, assinale a alternativa que indica uma característica essencial do 
processo de ensinar e estudar a distância. 
Escolha uma: 
a. Ao propor que o aluno estude, é importante que o professor esteja disponível on-line no 
mesmo momento que o aluno, para que assim exista uma comunicação dinâmica e interativa. 
b. Ensinar e estudar a distância é uma oportunidade destinada apenas para aqueles que residem 
em locais que não possuem universidades, sendo essa a única oportunidade de formação 
profissional. 
c. O aluno deve ser disciplinado, focado e consciente de suas características pessoais. Em relação 
ao professor, é importante que ele apresente um perfil que permita se um mediador no 
processo de formação e desenvolvimento de competências do aluno. 
d. Para estudar a distância o aluno precisa ser autônomo, pois o professor não fica disponível 
para esclarecimento de dúvidas e interação, somente quando extremamente necessário ou 
solicitado pelo aluno. 
e. O aluno deve apresentar domínio do uso das tecnologias e mídias digitais, para que sua 
comunicação com o professor e os demais alunos ocorra. Além disso, é necessário que os 
professores também tenham esse domínio tecnológico, para que possam adequar suas 
atividades de acordo com o perfil do aluno. 
 
QUESTÃO 04 
 
A EaD é uma modalidade educacional que proporciona diferentes desafios para 
o aluno, entre os quais destacam-se a comunicação, o uso intenso das 
tecnologias e mídias digitais e, principalmente, a forma de aprender. A 
aprendizagem na EaD é um processo em que o aluno está sozinho na maior 
parte do tempo e, diante dessa situação, muitas vezes surge o questionamento 
da efetividade da aprendizagem. 
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que indica duas ações que 
devem ser realizadas para que o aluno saiba se aprendeu algo e se houve a 
construção do conhecimento. 
Escolha uma: 
a. Atingir nota máxima nas atividades avaliativas. 
b. Ter decorado todo conteúdo, especialmente termos técnicos e suas definições. 
c. Ter postado algum tipo de mensagem no fórum de discussão. 
d. Assimilar e expressar novas ideias. 
e. Conseguir promoção no emprego a partir da conclusão do curso 
 
 
QUESTÃO 05 
 
Ler livros ou artigos é muito importante no processo de estudar e aprender. O hábito da 
leitura não é comum, até mesmo entre os estudantes, e para que ela seja significativa, é 
necessário que não seja apenas mecânica, sem absorção de conteúdo. 
De acordo com o que foi apresentado, assinale a alternativa que indica três ações 
recomendadas para desenvolver a prática da leitura. 
Escolha uma: 
a. Definir um tema que seja relevante, escolher um texto que possa ser lido em um espaço curto 
de tempo e estar disposto a refazer a leitura. 
b. Identificar a relevância do texto, escolher um ambiente que não apresente distrações e 
conhecer a linha de raciocínio do autor. 
c. Reforçar a importância da leitura, escolher um ambiente adequado e identificar o 
contexto. 
d. Escolher um ambiente no qual seja possível ampliar a busca por assuntos mais complexos, 
definir o tema da leitura e realizar a leitura mais de uma vez. 
e. Compreender o motivo da realização da leitura, escolher um texto curto e identificar o 
contexto. 
 
QUESTÃO 06 
A leitura é uma ação essencial no processo de aprendizagem, pois é a partir dela 
que adquirimos informações e, assim, construímos conhecimento. Juntamente à 
leitura, a escrita também exerce um papel de extrema importância no estudo e 
no aprendizado. São ações que se complementam e desafiam. 
Assinale a alternativa que indica as informações que podem auxiliar no processo 
de escrita. 
Escolha uma: 
a. Saber as regras de ortografia e gramática, ter listadas todas as obras que 
serão referenciadas no texto e publicar o texto somente se for uma pesquisa 
inédita. 
b. Ter informações básicas suficientes para expor a opinião sobre o tema, definir 
para qual tipo de público o texto será escrito e apresentar linguagem técnica. 
c. Ter claro o que será comunicado, o público-alvo do texto a ser escrito, definir 
as informações necessárias e organizá-las. 
d. Saber o que apresentar de conteúdo, utilizar linguagem específica e regras 
gramaticais, referenciar somente obras contemporâneas. 
e. Ter claro para que tipo de público o texto será destinado, apresentar uma 
linguagem específica da área e que atenda às regras de ortografia e gramática. 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 
 
A escolha das obras para estudo é um fator de extrema importância para o 
processo de formação e construção do conhecimento. Considerando a 
relevância da escolha do material a ser lido, assinale a alternativa que indica 
corretamente os possíveis locais de busca e acesso a materiais para leitura. 
Escolha uma: 
a. Orienta-se que a busca por textos seja feita somente em bibliotecas físicas, 
pois é possível identificar a autoria e a fonte do texto, evitando textos falsos. 
b. A busca por materiais pode ser feita tanto em espaços físicos quanto virtuais, 
ampliando, assim, a possibilidade de localização das obras. 
c. A busca por textos que trazem resultados de pesquisas atuais deve ser feita 
sempre nas bibliotecas virtuais das universidades. Nos espaços físicos são 
encontrados apenas obras clássicas. 
d. A orientação é que seja evitado o uso de espaços virtuais para busca de textos 
e pesquisas para estudo, pois não é possível confirmar a procedênciado 
conteúdo. 
e. Sugere-se que a busca por textos para estudo seja feita somente nos espaços 
virtuais, para disseminar as pesquisas atuais, transformando-as em obras 
clássicas. 
 
QUESTÃO 08 
 
Para estudar e aprender, é importante criar hábitos de leitura e escrita, pois 
essas são ações que se complementam e contribuem com a construção do 
conhecimento. Ao escrever é preciso se organizar e organizar a estrutura do 
texto de modo que fique claro para o leitor o seu objetivo. 
Avalie as asserções a seguir e assinale a alternativa que indica elementos de 
uma estrutura básica para a escrita de um texto. 
Escolha uma: 
a. Resumo, palavras-chave, pesquisa, metodologia e resultados. 
b. Título, resumo, fundamentação teórica, resultados e conclusão. 
c. Objetivo, propósito, fundamentação, desenvolvimento e resultados. 
d. Título, objetivo, introdução, conceitos, desenvolvimento e conclusão. 
e. Introdução, objetivo, desenvolvimento, conceitos, metodologias e resultados. 
 
QUESTÃO 09 
 
No contexto acadêmico, a leitura é essencial para a construção do 
conhecimento, pois é a partir dela que se cria a oportunidade de ampliação da 
visão e potencialização da formação. É preciso sempre considerar que a leitura 
oferece elementos que fornecem o subsídio para o estudo, e para que o estudo 
do tema seja relevante, a escolha da obra é fundamental. 
Considerando a importância da escolha da obra a ser lida, assinale a alternativa 
que indica os dois principais tipos de obras. 
Escolha uma: 
a. Clássica e tradicional. 
b. Contemporânea e moderna. 
c. Simples e tradicional. 
d. Contemporânea e atual. 
e. Clássica e contemporânea. 
 
QUESTÃO 10 
 
O ato de estudar envolve ações que contribuem com o processo de aprender. 
Uma delas, e talvez a mais relevante, é a leitura, uma prática que apresenta 
diversos benefícios ao leitor. 
Analise as alternativas a seguir e assinale a opção que apresenta alguns dos 
benefícios da leitura. 
Escolha uma: 
a. Estimula a criatividade, aumenta o vocabulário, melhora a escrita e a 
comunicação. 
b. Promove reflexão e discussão, define a forma como o leitor deve escrever e se 
comunicar. 
c. Apresenta diferentes visões sobre um mesmo assunto, estimula o raciocínio e 
contribui para a saúde dos olhos. 
d. Estimula o raciocínio, promove aumento do vocabulário e define a forma de 
escrita e comunicação. 
e. Estimula a criatividade, promove reflexão e contribui para a saúde dos olhos. 
 
QUESTÃO 11 
 
Para desenvolver o hábito da leitura, ação tão importante para o estudo e a 
aprendizagem, destaca-se a existência de um ciclo de desenvolvimento. 
De acordo com essa afirmação, assinale a alternativa que indica os elementos que 
compõem esse ciclo. 
Escolha uma: 
a. Incentivo, motivação, estímulo e prática. 
b. Gatilho mental, prática, repetição e hábito. 
c. Prática, rotina, costume e hábito. 
d. Inspiração, motivação, prática e repetição. 
e. Gatilho mental, motivação, incentivo e prática. 
 
QUESTÃO 12 
 
Estudar e aprender são ações que nem sempre precisam ser realizadas de forma 
isolada e, considerando as características da modalidade a distância, tem-se que 
a interação é um fator de extrema importância para a escrita. 
Considerando que é possível elaborar um texto de forma conjunta, assinale a 
alternativa correta sobre a interação na escrita. 
Escolha uma: 
a. A formação de grupos para escrita é válida somente quando a estrutura do 
texto já está definida, para que a produção possa ser distribuída igualmente 
entre todos os membros. 
b. A formação de grupos para escrita pode contribuir com reflexões, trocas de 
informações e esclarecimentos de dúvidas, independentemente se realizada de 
modo presencial ou virtual. 
c. A escrita do texto pode ser feita de forma isolada, porém, apenas no início da 
organização e definição do tema sugere-se a realização de encontros e 
interação entre membros. 
d. A realização de grupos é importante para que todos possam escrever e 
contribuir com suas opiniões, além de dar a oportunidade de publicação para 
várias pessoas. 
e. A escrita realizada em grupo é uma ação que é sugerida apenas para pessoas 
que não conseguem superar o desafio da escrita de forma sozinha, assim, o 
grupo serve de motivação e compartilhamento de informações. 
 
QUESTÃO 13 
 
A administração e o planejamento de ações são fundamentais quando se está 
em um processo de estudo e aprendizagem, especialmente nos cursos a 
distância, que apresentam maior flexibilidade. Nesse cenário de desafios e 
experiências, que permite escolher o tempo e o espaço de estudo, é importante 
ter foco e concentração. 
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa que apresenta os quatros 
fatores que indicam as prioridades na vida e tem relação com o foco. 
Escolha uma: 
a. Determinação, intuição, necessidade e superação. 
b. Formação profissional, carreira, sucesso e qualidade de vida. 
c. Motivação, relacionamento, intuição e formação profissional. 
d. Relacionamento, desenvolvimento pessoal, qualidade de vida e sucesso. 
e. Qualidade de vida, pessoal e profissional, e relacionamento. 
 
QUESTÃO 14 
Texto da questão 
Ter foco é ter um objetivo a ser cumprido, sendo necessário definir as 
prioridades. Considerando os diferentes aspectos que podem representar o foco 
buscado, relacione as colunas a seguir de acordo com a definição dos 
quadrantes da roda do foco da vida. 
1 – Pessoal 
2 – Profissional 
3 – Relacionamento 
4 – Qualidade de vida 
( ) representa as relações e interações com o meio social. 
( ) relacionado aos aspectos de trabalho e carreira. 
( ) relacionado a espiritualidade, lazer e diversão. 
( ) representa questões de saúde física e mental. 
Assinale a alternativa que indica a ordem correta. 
Escolha uma: 
a. 1 – 2 – 3 – 4 
b. 3 – 2 – 4 – 1 
c. 1 – 3 – 4 – 2 
d. 3 – 2 – 1 – 4 
 
 
 
QUESTÃO 15 
 
Ter foco no estudo é uma ação que exige atenção, cuidado, planejamento e 
organização, mas é preciso saber selecionar os elementos que irão contribuir 
para se ter o foco necessário. 
Assinale a alternativa que contém alguns desses elementos. 
Escolha uma: 
a. Reconhecer o propósito, para definir as prioridades. 
b. Criar o hábito da leitura e escrita para aprender e construir conhecimento. 
c. Saber o objetivo a ser cumprido e criar hábito de estudo. 
d. Planejar e organizar as ações e assim criar o hábito de leitura e estudo. 
e. Definir o objetivo a ser cumprido para criar uma meta de estudo. 
 
QUESTÃO 16 
 
Organizar o tempo disponível para cada ação é fundamental, é preciso 
planejamento! Para isso, é imprescindível saber fazer a gestão do tempo. 
Considerando a importância da gestão do tempo para a realização das diferentes 
atividades do dia-a-dia, assinale a alternativa correta. 
Escolha uma: 
a. A divisão do tempo para as atividades do dia-a-dia pode variar de acordo com 
a prioridade dada a cada atividade. 
b. Para cumprir todas as atividades do dia é importante considerar a possibilidade 
de reduzir o tempo de sono, pois somente assim trabalho e lazer são 
atendidos. 
c. No decorrer do dia, é importante dividir as atividades de modo igual, isto é, 
atividades de lazer, descanso e trabalho devem ter o mesmo tempo de duração. 
d. Dormir bem é fundamental para produtividade no trabalho e disposição para o 
lazer, por isso é importante ter mais horas de sono do que as demais atividades. 
e. Cumprir os compromissos profissionais é prioridade no dia-a-dia, pois é partir 
deles que as demais atividades podem acontecer com mais qualidade. 
 
 
QUESTÃO 17 
 
As ações realizadas no dia-a-dia exigem tempo e, por isso, é preciso valorizar a 
organização e o planejamento dos compromissos. Uma forma de organizar e 
planejar as ações diárias dentro do tempo disponível é utilizando a tríade do 
tempo, que é baseada em três critérios. 
Avalie as alternativas e assinale a que indica quais são essescritérios. 
Escolha uma: 
a. Importante, relevante e significativo. 
b. Importante, urgente e circunstancial. 
c. Urgente, excepcional e fundamental. 
d. Fundamental, importante e opcional. 
e. Necessário, opcional e relevante. 
 
 
QUESTÃO 18 
 
Administrar o tempo para a realização das ações é uma tarefa que exige 
autoconhecimento, pois é importante que os limites e desafios de cada pessoa 
sejam levados em consideração. A definição de metas é uma opção que pode 
auxiliar nesse processo de autoconhecimento e administração do tempo e, para 
isso, é possível utilizar uma estratégia. 
Assinale a alternativa que indica essa estratégia. 
Escolha uma: 
a. SWAT 
b. 5W2H 
c. SWOT 
d. SMART 
e. SUCESS 
 
QUESTÃO 19 
 
Elaborar um plano de ações pode ser importante para auxiliar na identificação 
de como o dia está sendo dividido para realização das tarefas. Considerando a 
utilidade do plano de ações, assinale a alternativa que indica o objetivo e o 
propósito desse plano. 
Escolha uma: 
a. O plano de ações visa ao desenvolvimento de um modelo mental, que tem 
como foco a produtividade e a satisfação com os resultados atingidos. 
b. O plano de ações tem o objetivo de descrever o que precisa ser feito no dia-a- 
dia para que os compromissos sejam cumpridos. 
c. O plano de ações é uma tarefa que objetiva a identificação das atividades, 
registrando o que foi feito e o que será realizado posteriormente. 
d. O plano de ações visa à criação de uma agenda diária detalhada das tarefas 
que precisam ser cumpridas, incluindo lazer e alimentação. 
e. O plano de ações tem como objetivo expor como o dia-a-dia está sendo dividido 
para, assim, ter conhecimento de atividades que podem ser adicionadas. 
 
 
QUESTÃO 20 
 
Atingir os resultados esperados é um desafio diário, e para se ter sucesso, há 
duas questões que precisam ser respondidas, de modo a contribuir com o plano 
de ações, a organização e o planejamento do tempo. 
Assinale a alternativa que indica quais são essas questões. 
Escolha uma: 
a. Preciso organizar as ações? Em um dia, consigo realizar essa ação? 
b. Qual é a ação necessária? Quanto tempo essa ação exige? 
c. Em qual espaço essa ação pode ser realizada? Quanto tempo leva para 
cumpri-la? 
d. Essa ação é importante, urgente ou circunstancial? Qual é o prazo para realizá- 
la? 
e. Qual o espaço ideal para essa ação? Essa ação precisa realmente ser 
realizada? 
 
 
Pesquisa o que é o Método GTD (Getting Things Done) e a Técnica Pomodo, 
depois explique no campo abaixo como eles podem ser utilizados em uma rotina 
de estudo e aprendizado 
 
Resposta Pessoal: 
 
O tempo cronológico sempre esteve na pauta humana para demarcar períodos de 
atividades quanto ao trabalho. No século XX, a busca pela otimização de atividades 
dentro de um espaço curto de tempo, levou ao surgimento de uma técnica chamada de 
Pomodoro. A técnica pensada a partir de um relógio-cronometro em forma de tomate, 
dar-se a tradução em italiano – Pomodoro, idealizada por Francesco Cirillo em 1980, 
busca alcançar uma maior produtividade no processo educacional acadêmico. Em seus 
resultados, ela destaca o processo de concentração e produtividade, dentro desse 
processo temporal, produzindo uma diminuição da perca do foco, da ansiedade diante 
das demandas, evitando assim a procrastinação. Organizado em 4 sessões, cada sessão 
possuí 25 min de trabalho/estudo e 5 min de descanso. Logo, a técnica é uma 
ferramenta organizacional temporal que eleva as atividades dentro de espaços e 
intervalos de tempo 
 
Esse processo de eficiência e de domínio sobre as atividades em períodos/intervalos de 
tempo se aprimora no século XXI. O método Getting Things Done, pensado por David 
Allen, traz a organização e a produtividade através de processos, sendo estes não 
elencados ao relógio/cronometro. Esses processos são classificados como: Coletar 
dados, revisar, organizar, processar e fazer. Em seu livro, A arte de fazer acontecer, 
publicado em 2001, David apresenta este método como uma estratégia de otimização 
de tempo, pensando através de uma lista/fluxograma o que pode ser executável ou não 
dentro de um projeto pessoal ou profissional. Portanto, preferenciar ações que buscam 
uma atitude imediata para alcançar resultados de forma objetiva, rápida e eficiente. 
 
A relação entre o método e a técnica aplicada aos estudos dar-se de forma separada 
objetivando o processo de aprendizagem. A técnica e o método se aproximam quanto 
ao processo de otimização do tempo para uma determinada atividades, mas se 
distancia quanto ao processo laboral da mesma. Com isso, a técnica pomodoro em sua 
essência é uma estratégia dentro de um processo cronológico, afim de direcionar o 
processo-aprendizagem, sem interrupções, tornando aquele espaço físico, objeto total 
de concentração para uma única tarefa. A rotina por sua vez, pode não favorecer a 
técnica, mas ao método GTD, dentro de um processo que o objetivo pessoal ou de um 
determinado projeto não seja a médio ou longo prazo. Logo, a rotina de aprendizado no 
qual é particular à cada indivíduo em sua realidade, pode fazer uso da técnica ou do 
método dentre de prazos ou de espaços físicos inserido pelo aluno. O ganho de tempo 
para uma determinada ação sobre um objetivo passa a ser a prioridade seja ela 
desenvolvida cronologicamente ou sobre fichas priorizando o essencial sem ter a 
necessidade de demarcar o tempo cronológico para pensar esse processo.