objetos questionario 1

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IPROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS I 6857-60_57501_R_E1_20231 CONTEÚDO
PROGRAMAÇÃO
ORIENTADA A
OBJETOS I (6857-
60_57501_R_E1_20
231)
CONTEÚDO
Quinta-feira, 23 de Março de 2023 04h49min11s GMT-03:00
Usuário paulo.pires16 @aluno.unip.br
Curso PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS I
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 23/03/23 04:27
Enviado 23/03/23 04:49
Status Completada
Resultado da tentativa 2,5 em 2,5 pontos  
Tempo decorrido 21 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Considere a seguinte estrutura de classes: a classe Postagem representa o caso geral, e as classes Carta, Telegrama e Encomenda representam classes especializadas que herdam da classe Postagem.
Assinale a alternativa correta:
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Postagem poderá receber também um objeto das classes Carta, Telegrama e Encomenda.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Postagem poderá receber também um objeto das classes Carta, Telegrama e Encomenda.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Carta poderá receber também um objeto da classe Postagem.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Postagem não poderá receber como parâmetro um objeto de qualquer outra classe.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Encomenda também poderá receber um objeto da classe Carta e Telegrama.
Um método que receba um objeto da classe Telegrama também poderá receber um objeto de qualquer uma das classes do enunciado.
Resposta: A
Comentário: com o uso do polimor�smo de classes, também conhecido como polimor�smo de objetos ou polimor�smo dinâmico, podemos tratar um objeto de uma classe como se fosse de outra, desde que a outra classe seja
uma superclasse. Em outras palavras, quando uma classe pode ser utilizada, qualquer uma de suas subclasses também poderá ser. No exemplo do exercício, se um objeto da classe Postagem pode ser usado, um objeto de
quaisquer de suas subclasses também poderá ser. A�nal, uma Carta é um tipo de Postagem, assim como um Telegrama e uma Encomenda.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Qual a novidade introduzida pelo paradigma estruturado que continua sendo adotada até hoje, mesmo quando utilizamos o paradigma orientado a objetos?
A proibição do uso de desvios incondicionais.
A proibição do uso de desvios incondicionais.
O uso de objetos.
O uso de classes.
O uso de polimor�smo.
O uso de herança.
Resposta: A
Comentário: o paradigma estruturado surgiu quando se percebeu que o uso de desvios incondicionais costuma deixar o código de computador mais difícil de ser entendido, tornando sua manutenção demorada e cara. Por
isso, mesmo no paradigma orientado a objetos, não se utilizam mais desvios incondicionais.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Qual das alternativas abaixo não se aplica ao conceito de “encapsulamento”?
Promover a reutilização de código.
Ocultar o comportamento de um algoritmo.
Promover a reutilização de código.
Ocultar a estrutura interna de um objeto.
Garantir que um objeto modele apenas aspectos relacionados ao conceito que ele abstrai.
Garantir que nenhum conceito relacionado ao objeto seja modelado em algum outro objeto.
Resposta: B
Comentário: o encapsulamento signi�ca que devemos isolar, ocultar, encapsular (colocar uma cápsula em torno de) um conceito. Qualquer dado e comportamento relacionados ao conceito modelado pelo objeto devem
estar no próprio objeto. Além disso, se um dado ou comportamento diz respeito ao conceito modelado pelo objeto, ele não deve aparecer em nenhum outro objeto.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Qual é a motivação para o surgimento do paradigma orientado a objetos?
O tratamento simultâneo de dados e comportamentos.
O reúso de código.
O tratamento simultâneo de dados e comportamentos.
O aumento do desempenho de sistemas computacionais.
A redução do custo de processadores e memórias, permitindo a criação de sistemas cada vez mais complexos.
O surgimento de ambientes operacionais grá�cos.
Resposta B
Comentário: a ideia básica por trás do paradigma orientado a objetos é o desenvolvimento simultâneo de dados e dos comportamentos que manipulam esses dados numa única entidade, o objeto. Assim, o objeto modela
um conceito tanto com os dados relacionados a esse conceito quanto com os comportamentos que utilizam e manipulam esses mesmos dados.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Qual é a relação entre classe e objeto?
O objeto é uma instância de uma classe.
O objeto é uma instância de uma classe.
Uma classe é uma instância de um objeto.
Ambos são a mesma coisa.
A classe é o código-fonte e o objeto é o código compilado.
O objeto é o código-fonte e a classe é o código compilado.
Resposta: A
Comentário: a classe é um conjunto de objetos que compartilham da mesma estrutura interna. Se dois objetos pertencem à mesma classe, ambos possuem os mesmos métodos e atributos, ainda que os valores
armazenados pelos atributos sejam diferentes. Quando escrevemos um código de computador, estamos descrevendo uma classe com a qual vários objetos podem ser instanciados a partir dessa mesma classe.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Quando usamos as expressões “paradigma estruturado” e “paradigma orientado a objetos”, usamos o termo “paradigma” com qual signi�cado?
Linguagem de programação e análise de sistemas.
Padrão.
Comportamento praticado de maneira automática.
Práticas de desenvolvimento que são ruins e, por isso, que devem ser abandonadas.
Linguagem de programação e análise de sistemas.
Metodologia de desenvolvimento de sistemas.
Resposta: D
Comentário: nesse sentido, o termo “paradigma” é utilizado para se referir tanto à análise de sistemas quanto às linguagens de programação. Temos análise estruturada de sistemas e linguagens estruturadas de
programação, assim como temos análise de sistemas orientada a objetos e linguagens de programação orientadas a objetos.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Sobre a agregação, podemos dizer:
É uma associação em que pode ser entendido o relacionamento entre “o todo e a parte”.
É uma associação em que pode ser entendido o relacionamento entre “o todo e a parte”.
Com a agregação podemos realizar a reutilização de código.
É a maneira com que se realiza a herança entre classes.
É um relacionamento entre classes que promove maior e�ciência, reduzindo o uso de memória ocupada pelos objetos.
É como a orientação a objetos associa dados e comportamentos no objeto.
Resposta: A
Comentário: quando temos duas classes que se relacionam com uma associação e, além disso, reconhecemos em uma delas o conceito de “todo” e na outra o conceito de “parte”, dizemos que a associação caracteriza
uma agregação.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Sobre a associação, podemos dizer:
É uma maneira de se relacionar classes entre si.
É uma modalidade de polimor�smo.
Com a associação podemos realizar a reutilização de código.
É a maneira com que se realiza a herança entre classes.
É uma maneira de se relacionar classes entre si.
É como a orientação a objetos associa dados e comportamentos no objeto.
Resposta: D
Comentário: cada classe deve abstrair um conceito por completo. Em geral, diferentes conceitos se relacionam no problema estudado. Por exemplo, o conceito de pessoa relaciona-se com o conceito de endereço e o de conta
bancária. Assim, se esses conceitos foremabstraídos nas classes Pessoa, Endereço e Conta Corrente, essas classes podem se relacionar com o uso da associação.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Sobre a generalização, podemos dizer:
É a maneira com que se podem de�nir atributos e métodos comuns a várias classes.
É uma associação em que é possível reconhecer o relacionamento entre “oculto e visível”.
É uma associação em que é possível reconhecer o relacionamento entre “classe e objeto”.
É a manifestação do polimor�smo entre classes.
É a maneira como a orientação a objetos relaciona dados e comportamentos no objeto.
É a maneira com que se podem de�nir atributos e métodos comuns a várias classes.
Resposta: E
Comentário: quando identi�camos que diversas classes possuem atributos e/ou métodos em comum, podemos de�ni-los uma única vez numa classe que representa o caso geral. Com o uso da generalização, podemos então
de�nir as classes especializadas que irão herdar as características (atributos e métodos) da classe geral. Assim, de�nem-se os atributos e métodos das classes especializadas uma única vez, promovendo o reúso de código.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Sobre polimor�smo, é errado a�rmar que:
Ajuda a economizar memória e aumentar a velocidade de processamento.
Ajuda a economizar memória e aumentar a velocidade de processamento.
Melhora a clareza do código.
Ocorre quando se usa sobrecarga e sobrescrita.
Facilita o trabalho do programador.
Só existe no paradigma orientado a objetos.
Resposta: A
Comentário: como praticamente todo recurso de orientação a objetos, o polimor�smo não ajuda a economizar memória ou poder de processamento. A orientação a objetos visa tornar o trabalho de desenvolvimento de
sistemas mais fácil, permitindo que o desenvolvedor crie algoritmos cada vez mais complexos. Historicamente, esse paradigma passa a ser mais difundido conforme o custo de memória e de poder de processamento vai se
tornando mais barato.
← OK
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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paulo.pires16 @aluno.unip.br
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