TVB_1_U0-1-2

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Méthodede fran~ais
Livrede l'éleve
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Popul~tion des villes :
O plus de 2 000 000 hab.
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El de 150 000 á 300 000 hab.
a de 10000011 150000 hab.
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limite d'État
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Méthode de fran~ais
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LIVRE DE L'ÉLEVE
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INTERNATlONAl ,., . ,
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Coordination éditoriale : Agnes Jouanjus
Diredion éditoriale : Sylvie Courtier
Póur la présente édition : Martine Ollivier
Conception graphique : Zoográfico
Couverture : Avis de passage
Dessins : Jaume Gubianas, Bartolomé Seguí, Zoográfico, Jean-Paul Aussel
Cartographie : Latitr.de-Cartagene
Photographies : Sabater; J. C. Muñoz; J. Jaime; J. L. G. Grande; J. M. Escudero; Krauel;
M. Moreno; A.G.E FOTOSTOCK /Photex Sanners, Fabio Cardoso, Gary A. Conner. HPM, tan
Sanderson, Frank Sitema, Jonnie Mi/es, Werner atto, Atlantide S.N.C., James King-Holmes;
A1PIX;ACTIVESTOCK FOTOSNISA IMAGE; CONTACTO; CaRDaN PRESS/ Reuters New
Media tnc/Corbis; COVER/SYGMA/O. Baumgartner. Phi/ippe Giraud; COVER/CORBIS/Jack
Fields/CORBtS, Gai/ Mooney. Chris LisIe, Matias Nieto Koenig, Bettmann, TempSport, Nik
Wheeler. Setboun, Wolfgang Kaehler. Richard Bickel, Dave G. Houser. Robert Colmes Tim,
Owen Franken;CORBIS/SYGMAlGUIBBAUD/ALAMO,DIGITALVISION;EFE/M.Raimi/;EFE/AP
PHOTO/Laurent Rebours; EFE/SIPASANTÉ/AP-HP; EFE/SIPA-PRESS/F.Durand, Stuart Conway;
ESTUDIOTRECEPOR DIECIOCHO; GETTYIMAGES/Mel Curtis; MARCO POLO/
Reperant-Hoaqui, Gable / Jerrican, Vaisse-Hoaqui, Guy Durand, F. Bouillot, N. Delauziere /
Camille Moirenc, Bouillot; MUSEUM ICONOGRAFfA/The Bridgeman Art Library;
PHOTODISC; STOCK i'HOTOS/Alan Schein Photography/CORBIS; HÓPITALPOVISA;J. Carli;
MATTON-BILD;MUSÉE DE LAVILLE,MADRID; SERIDECPHOTOIMAGENESCD;
ARCHIVESSANTILLANA
Recherche iconographique : Mercedes Barcenilla
Coordination artistique : Carlos Aguilera
Diredion artistique : José Crespo
Corredion : Brigitte Faucard-Martinez, Anne-Sophie Lesplulier
Coordination technique : Jesús Á. Muela
Nos remerciements a Zoe Romero, pour sa collaboration.
@ 2004 Hélene Augé, M.D. Cañada Pujols, L. Martin, Claire Marlhens.
@ 2004, S.E.S.L.
@ 2005, pour la présente édition, CLEInternational.
ISBN: 209-035290-6
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T
I
AVANT-PROPOS 5
MODE D'EMPLOI : 6
CONTENUS 8
UNITÉO : PREMIERSCONTAaS 1O
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UNITÉ 1 : LESGENS 15
Le~on 1
Ouverture : Au bar de la fac 16
Situation 1 : Premier cours 18
Situation 2 : AI'école de langues 19
Grammaire 2 O
lexi que / Prononciation 22
Civilisation : la France,vous connaissez? 23
Compétences 24
Le~on 2
Ouverture : Qui dit quoi? 26
Situation1 : Dansun bureaude banque : M 28
Situation 2 : Pierre est amoureux ! 29
Grammaire 30
lexi que / Prononciation 32
Civilisation : Extra-sympa 33
Compétences : 34
BILAN ... ... ... 36
UNITÉ.2 : RVTHMESDEVIE 37
Le~on 3
Ouverture : Sondage ...t 38
Situation 1 : Au téléphone 40
Situation 2 : Ala radio 41
Grammaire 42
lexique / Prononciation 44'
Civilisation : Jeu : l'Europe francophone 45
Compétences 46
Le~on 4
Ouverture : Qui suis-je ? / Qu'est-ce que je fais ? 48
Situations 1 et 2 : Cóté plage et cóté ville 50
Grammaire 52
lexi que / Prononciation 54
Civilisation : Vacancesfrancophones en Europe ! 55
Compétences 56
BILAN ' 58
O .. IPROJET1 : BIENT T NOEL . 59
UNITÉ3 : LIEUX 63
Le~oi15
Situation 1': A I'ofticedetourisme 64
Situation 2 : On cherche la gare ! 65
Grammaire 66
lexi que / Prononciation 68
Civilisation : Des villes francophones aux quatre coins du monde 69
Compétences : 70
Le~on 6
Situation 1 : Voyaged'aftaires 74
Situation 2 : 115cherchent un appartement 75
..
TROIS ////3
11
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I
11
Grammaire 76
Lexique / Prononciation 78
Civilisation : Qu'est-ee que la Franeophonie? 79
Compétenees 8O
BILAN 84
UNITÉ 4 : LETEMPS-QUI PASSE 85
- Le~on 7
Situation 1 : 20 ans apres ! 86
Situation 2 : J'ai appris a 50 ans que j'étais une enfant adoptée ! 87
Grammaire 88
Lexique / Prononciation 90
Civilisation : Les Franc;:aiset les grands événements de la vie 91
Compétenees . 92
Le~on 8
Situation 1 : BuIletins météorologiques 96
Situation2 : Débat: pourou eontrela mode actuelle? ; 97
Grammaire 98
Lexique / Prononciation 100
Civilisation : Petite histoire de Franeeen images 101
Compétenees 102
BILAN 106
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11,I
11
- I
PROJET 2 : PRÉSENTATIONS................................................................................................................................... 107
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I
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'UNITÉ5 : AeHATS 111
Le~on 9
Situation1 : Leseoursesdu mereredi t 112
Situation2 : Apresles eourses,déjeunerau « Tempsdes eerises» 113
Grammaire 114.
Lexique / Prononciation 116
Civilisation: Pour manger et boire en Franee... 117
Compétenees .. 118
Le~on 10
Situations 1, 2 et 3 : Au eentre-ville 122
Grammaire 124
Lexique / Prononciation 126
Civilisation: Quelques euriosités bien franc;:aises 127
Compétenees 128
BILAN 132
UNITÉ6 : VOYAGES/ PROJETS 133
Le~on 11
Situation 1 : En route 134
Situation 2 : RetrouvailIes -135
Grammaire ,... , 136
Lexique/ Prononciation 138
Civilisation: Des musées scientifiques et des pares thématiques 139
Compétenees 140
Le~on 12
Projet 144
BILAN 153r
d
-j' PRÉelS GRAMMATICAL 154
eo NJUGAISONS ; 162
TRANSeRIPTIONS 166
4//// QUATRE
AVANT-PROPOS
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~ TOUTVA BIEN! est une méthode pour adultes et grands adolescents,débutants ou faux
débutants.
~ Elleest prévue, pour 130 heures de cours environ, soit de 8 a 10 heures par le~on.
~ Con~ue pour un enseignement en groupe-classe, ene laisse une large part a I'apprentissage
individualisé en autonomie, en particulier grace au cahier d'exercices et au Portfo/ioqui
accompagne le livre de I'éleve.
~ Elle suit un découpage régulier: 6 unités de 2 le~ons chacune, 6 bilans, 3 projets.
OBJEalFS ET CONTENUS
t
TOUTVABIEN! viseI'acquisitiond'un niveaude communicationminimalen fran~ais.les objectifs
de I?Iméthode ont été déterminés a partir du Cadre européen eommun de référenee.
115reprennent dans leur totalité les objectifs et les contenus qui correspondent au niveau Percée
ou Al et au niveau Silrvie ou A2. les étapes sont clairement définies.l'apprenant pourra
se situer dans son apprentissage et acquérir une autonomie progressive : une récapitulation
et un bilan sont a faire apres chaque unité. 11disposera aussi toutes les deux unités d'une activité
spécifique qui lui permettra de faire le point.
COMPÉTENCES
+
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TOUTVABIEN! insisteparticulierementsur I'acquisitiond'une compétence de communication
en fra'n~ais.Ellepropose un travail rigoureux et systématique qui porte soit sur une compétence
isolée, soit sur plusieurs simultanément. Par ce travail, I'apprenant crée ses propres stratégies
de compréhension et d'expression. . . '"
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1
OUTILS
.Les doeuments et les projets répondent a trois eriteres :
- proposer des situations de communication dans lesquelles I'apprenant peut se trouver ;
- le sensibiliseraux registresde languegracea des supports authentiquesou proches
de I'authentique; .
- stimuler sa motivation et éveiller sa curiosité pour la culture francophone autant que son
intéret pour la langue.
I
I
r
.Les activités, explications et exerciees répondent aux eriteres suivants :
- diversification en fonction du profil des apprenants : varier les approches facilite
I'apprentissage et I'assimilation des points traités ;
- progression en spirale : I'étudiant découvre et réutilise les éléments présentés ;
- variété des modes de travail : les activités de classe se font, soit avec le groupe-classe dans
son ensemble, soit en petits groupes, soit individuellement.
t
.Les eonseils, stratégies, bilans et mises au point visent un objedif essentiel :
- autonomisation de I'apprenant et, en.particulier, auto-évaluation des compétences
et de I'apprentissage.
. Le Portfolio et le passeport qui aeeompagnent le livre servent aI'apprenanta :
- prendreconsciencede son parcours individuel par compétences ;
- attester de son profillinguistique....
CINQ////5
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1
COMPOSITION DU LIVRE DE L'ÉLEVE
. 1unitéO
. 6 unités de 2 le~ons
. 3 projets (la le~on 12 fait office de 3e projet).6 bilans
J
Organisation d'une le~on
I
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Situar;an 1 > BuIIetinsmétéoraIogiques1.--------
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Un premiere page présente
les objectifs et les contenus
de I'unité (2 lec;:ons).
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. 1 précis grammatical.un tableau de conjugaisons.la transcription des enregistrements
non transcrits dans les le~ons
Situanan 2 > Débal,pour Daconn
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La double page « grammaire »
propose une étude de la
langue a partir de son
observation et d' exercices
d' application.
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Petitehistoira deFrancoen ¡mages
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Une page « civilisation »
permet de découvrir
quelques aspects
socioculturels de la France
et du monde francophone.
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La double page « situations »
présente les contenus de la
lec;:on en contexte a travers
2 documents enregistrés
et permet un entrainement
a la compréhension orale.
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La page « lexique /
prononciation » reprend
et enrichit le vocabulaire
et propose un travail
de reconnaissance et de
répétition des sons.
4 pages d'activités sont
conc;:ues pour permettre a
I'éleve de s'approprier la
langue: expression oraJe,
compréhension et production
écrites sont précédées d'une
récapitulation des principaux
actes de parole de la Jec;:on.
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1
Les unités différent légérement en fonction de la progression naturelle des éléves :.les unités 1 et 2 contiennent 1 double page appelée « ouverture»,en début de chaquelec;on,destinéea
développer la compréhension orale globale..Dansles Iec;onssuivantes,les doubles pages « ouverture » disparaissentet sont remplacéespar 1 double page « compétences».
A la fin de chaque unité, une double ÉVALUATION.
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La page de vérificationdes connaissances « biJan langue » contient des exercices
de grammaire, de lexique et de prononciation.
Elleest complétée par 2 pages de « biJan communication» situées dans
le PORTFOLlO.
LE COMPAGNON INDISPENSABLE DU LlVRE : LE PORTFOLlO
Inspiré du portfolio du Cadre européen commun de référence pour les langues, ce petit livret
personnalisé permet a I'étudiant de suivre de maniere active sa progression pour chaque
compétence communicative.
Organisation du PORTFOLlO
Ma biographie tinguistique...----- - .....
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En début d'apprentissage,
I'éléve personnalise son
PORTFOLlO(2 pages).
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Ala fin de chaque unité, le
« biJancommunication» offert
dans le PORTFOLlOvient
compléterle « biJanlangue»
du livreet propose des
activitésd'évaluation des 4
compétences : écouter, parler,
lire et écrire.
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Toutes le~ 2 unités, grace a
« faire le point » I'étudiant
peut faire une auto-évaluation
en termes de savoir-faire.
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2 pages de « passeport » aiderontI'étudianta
se situer par rapport aux niveaux Al et A2du
Cadre européen commun de référence que
TOUTVABIEN! 1 permet d'atteindre.
POUR L'ÉlUDIANT: CAHIERD'EXERCICES+ CD audio.
POUR LA CLASSEEl LE PROFESSEUR: LlVREDU PROFESSEUR
+ CDaudio.
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PRCJ.JET 1
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PRCJ.JET 2
PRCJ.JET 3
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~ Saluer
~ Épeler
~ Compter
~ Direun numérode téléphone
~ Échanges formels et informels
~ Interlocuteurs (nombre, sexe, age, caractéristiques
de lavoix)
~ Salutationset formules de politesse
~ Tuou vous
~ Description de personnes et d'objets
~ Petites annonces
~ Enquéte
~ Échanges directs, formels et téléphoniques
~ Formules pour le téléphone
~ Mise en relation locuteur / message
~ Commentaires d'activités quotidiennes, de loisirs
et de vacances
~ ArtiCles de presse (journal et revue)
~ Échanges formels (tourisme 1 et 2)
~ Registre standard
~ Formules de politesse
~ Formulation de conseils
~ Descriptions et commentaires de lieux et d'activités
touristiques
~ Brochure touristique
~ Carte postale amicale, lettre
~ Conversationamicale et monologue
~ Émission radiophonique
~ Registresfamilier et standard, affectivité
~ Critique, accord, désaccord
~ Commentaires (phénomenes sociaux)
~ Biographie
~ Lettre amicale narrative
~ Dialogues formels (relations marchandes 1 et 2)
~ Registre standard
~ GoGts, préférences, conseils, choix
~ Comparaison, appréciation
~ Commentaires (état de santé)
~ Test, enquéte, texte informatif
~ Dialogue formel (relations marchandes 3)
~ Registre standard
~ Messages téléphoniques
~ Texte spécialisé
~ Pronoms personnels sujets
~ Verbesen -er a 1 ou 2 bases
~ ttre et avoir
~ Artielesdéfinis et indéfinis
~ Négation (1)
~ Genre des adjectifs
~ C'est/ I! est
~ Présentdes verbes en -ir(e), -tre, -dre,
prendre, venir,pouvoir et verbes en -evoir,
faire
~ Pluriel des.noms et des adjectifs
~ Formes interrogatives
~ Pronoms toniques
~ Adjectifs possessifs
~ Artielescontractés
~ Futur proche
~ Impératif (áffirmatif et négatif,verbes
pronominaux)
~ Situation dans I'espace (1 et 2)
~ Passérécent
~ On impersonnel
~ Adjectifs démonstratifs
~ Pronoms CO.o.
~ Expressionde I'obligation
~ ttre en troin de + infinitif
~ ttre sur le point de + infinitif
~ Passécomposé (formes affirmative et
négative)
~ Négation (2)
~ Pronoms CO.l.
~ Discours indirect
~ Quantité précise et imprécise
~ Partitifs
~ Adverbes de quantité
~ Pronom complément d'obj~t en
~ Comparaison
~ Pronoms adverbiauxde lieu en et y
,
I
{
~ Futur simple
~ Pr'onoms relatifs qui, que, oil
~ École
. ~ Nationalités
~ Descriptionphysique et
psychologique
~ Couleurs
~ Heure
~ Activitésquotidiennes
~ Moments de la journée
~ Famille
~ Professions
~ Activitésde loisir
~ Saisons
~ La ville' et son organisation
.~ Organismes officiels et
monuments
~ Moyens de transport
~ Maison
~ Environnement
~ Adjectifs ordinaux
~ Événements de la vie
~ Études
~ Carriereprofessionnelle
~ Marqueurs temporels
~ Temps et climat
~ Vétements
~ Alimentation
~ Restaurant
~ Achatsdivers (habillement, santé, . .
argent, courrier)
1-
~ Services (transports, hotel,
station-service)
~ Accenttonique
~ Relationson / graphie :
finale des mots
~ Géographie physique
~ Démographie de la France
~ Francedes régions
~ Intonations interrogative
et affirmative
~ Opposition voyelles
orales / nasales
~ Pays francophones européens
~ Festivités dans les pays
francophones européens
~ Voyelles[y] / [u] / [i]
~ Relationsons / graphies :
[e] / [E]/ [0]
~ Pays francophones
~ Francophonie
~ [E] / [re]/ [:>]
~ [b] ![v] ![f]
~ Un peu d'histoire (1) et (2)
~ Opposition [n / [3]
~ Opposition [s] / [z]
~ Pour boire et manger en France
~ Quelques curiosités bien
fran<;:aises
~ Consonnes fricatives ~ Sites a visiter dans les pays
francophones
NEUF////9
¡I~
. ~
l1
i
~ Prendre contacto
~ ConnaftreI'alphabetetépeler.
~ Découvrirdes noms de villesfranc;aises.
~ Connaftre les jours de la semaine.
~ Compter.
~ Utiliser des expressionsen franc;aispour se
faire comprendre en classe.
~ Commencer a utiliser le portfolio.
- --
III~ Écoutez.Dans quelle langue sont ces phrases?,¡(1 franc;:ais espagnol anglais
111111Salutations. Écoutez comment on dit.
'O
6onjour madame, vous allez ~ien ?
I- --
Tres ~ien, merci,
et; vous?
10////DIX \
.
portugais italien
O O
O O
O O
O O
O O
O O
1) O O O
2) O O O
3) O O O
4) O O O
5) .0 O O
6) O O' O
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11 (f~
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~ Jkl ,
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1
SOPHIE BERNARD @ EDmONS CARTES D'ART
1 111111 Écoutez et notez les lettres que vous
TI entendez. Dites le nom des villes
. qui apparaissent.
'1
I
I
..
III~Pour épeler. Écoutez I'enregistrement.
'DJ,. '['(_.. - 1
-Votre nom et votre prénom, s'íl vous plait
-Matuzewski Natacha.
-Vous pouvez répéter, s'il vous plait ?
-Matuzewski Natacha.
-Votre nom, comment 93 s'écrit ?
-Matuzewski, M-A-T-U-Z-E-W-S-K-I.
-Ah ouí ! Merci.
POUR ÉPElER
JEAN-MARC :
J-E-A-N trait d'union M-A-R-C
é : e accent aigu
e : e accent grave
é : e accent circonflexe
ANNE:
A-2N-E
e :e tréma
c;:e cédille
l' : I apostrophe
11111Pargroupesde 2, a tour de rale,vousépelez le nom et le prénom d'une personnalitéfrancophone,votre
voisin(e)écritsous la dictéeet trouvede qui ils'agil
, .
1 .
-í
111. Associezces sigles a leur significátion.
1) S.N.C.F.
2) S.v.P.
3) T.VA
4) v.o.
5) V.T.T.
6) RD.V.
7) T.G.V.
8) RE.R
a) taxe a la valeur ajoutée
b) versíon originale
c) rendez-vous
d) vélo tout terrain
e) Société nationale des chemins de fer fran93ís
. f) train a grande vitesse
g) s'il vous plait
h) réseau express rég(onal
ONZE////11
11118Écoutez et répétez les jours de Jasomaine.
On a cours quel jour ?
merGretJ\
samedi
ma.rdi
.
/ ,
III! Écoutez et répétez les nombres, puis complétez les séries.
Ozéro . - . 21 vingt et un
1 un 22 vingt-deux
2 deux 23 ... 29
3 trois 30 trente
4 quatre 3 1 trente et un
5 cinq 32 trente-deux
6 six 33 ...39
7 sept. 40 quarante
8 huit 41 quaranteet un
9 neuf 42 quarante-deux
10 dix 43... 49
11 onze 50 cinquante
12 douze 51 ...59
13 treize 60 soixante
14 quatorze 61 .oo 69
15 quinze 70 soixante-dix
16 seize 71 soixanteet onze
17 dix-sept 72 soixante-douze
18 dix-huit 73 oo'79
19 dix-neuf . 80 quatre-vingts
20 vingt 81 quatre-vingt-un
,
82 quatre-vingt-deux
83...89
90 quatre-vingt-díx
91 quatre-vingt-onze
92 quatre-vingt-douze
93.'.. 99
100 cent
101 cent un
102 .cent deux
112 cent douze
124 Ce,r1tvingt-q~atre
200 deux cents
236 deux cent trente-síx
499 quatre cent quatre-.
vingt-dix-neuf .
1000 mille
2004 deux mille quatre
3643 troís mille six cent
quarante-trois .
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lilE Écoutezet lisez. Pour donner .un numéro de téléphone vous dites...
TI 01 45 77 3598 : zéro un . quarante-cinq. soixante-dix-sept. trente-cinq. quatre-vingt-dix-huit
91 429 36 04 : quatre-vingt-onze.quatre cent vingt-neuf .trente-six .zéro quatre
06 89 29 72 15 : zéro six .quatre-vingt-n~úf .vingt-neuf .soixante-douze .quinze
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111l1liÉcoutezet notez les numéros de téléphone des endroits sLiivants.
TI 1) le ServiceVélocations de Strasbourg 4) l'Office de Tourisme de lyon
2) I'Universitéde Provence 5) la Gare routiere de Nlmes
3) l'Aéroport de Paris-Orly 6) Aix-Taxis
12////DOUZE
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"'," 111111 Se faire comprendre en classe. Observez le dessin et lisez les phrases.
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lilEMaintenant, écoutez les phrases. D~ns quel ordre est-ce que vous les entendez i
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¡.;.: II~. Apprendre le 'franc;ais... pour quoi faire 7'
,l . ~ Commencez ~ unliser le portfolio. Usez la premiere page el repondez aux questions.¡L
i. ~,
Apprendrele fran~ais... pour quoi faire ?
T/fIIIVer...
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- 1/1[8 Entourez les trois objectifs qui sont les plus importa~ts pour vous.
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~ Par groupes de 4, commentez et comparez yos objectifs. ~
lIIlII Pour ces objectifs, q~elles sont vos priorités ?
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a) Comprendre la langue orale
b) Comprendre la langue éaite
c) Parler
d) Écrire
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111111 ObservezI'illustration,puis écoutez I'enregistrement.Associezchaque dialogue avec le groupe
D de personnages correspondant. Attention : il y a 5 dialogues et 6 gr~upes de personnages..
111111Qu'est-ce qui vous a aidé(e) a associer les groupes de personnages aux dialogues?
1) Le dessin.
2) Lesvoix(féminines ou masculines).
3) Le nombre de personnages (chaque personnage a une voixdifférente).
4) Les mots qui sont presque identiques dans votre langue maternelle. .
5) D'autres moyens.
.~
16////SEIZE
--=~....
1-
'1111 Comparez vos réponses avec'vótre voisin(e). .
lila Vérifiez vos réponses avec la trans"cription.
1111111 Réécoutez les dialogues avec la transcription.
O)
Dialogue 1
!I . Tu . .t ?. es msen .
. Non: Le seerétariat est fermé.
Dialogue 2
. .Th as le livre de premiere année 7
. Oui, regarde. Et j'ai aussi un stylo et le eahier
d 'exereiees !
. Oh ! Quel étudiant sérieux !
Dialogue 3
. Regardela fille, la-bas,elle est super,hein !
.0117
/. La-ba$,la brune !,
. Th-laeonnais7
. Un peu.Elleest espagnole.Elles'appelleMaría.
. Elle parle fram;:ais?
. Tresbien! Mais,attention! Elle a un petit_ami !
Dialogue 4
. Eh Rémi !
. J'auive!
. Je te présente Pauline, une amie. Et voiéi
Rémi, un bon eopain !
. Ah, bonjoUI Pauline ! Th vas bien 7
. Tres bien! Je viens ehereher Nathalie. On va au
einéma.
. Th viens avee nous ?
. Je regrette mais moi, j'ai eoUIS.
. Alors, au revoir Rémi ! Travaille bien.
Dialogue 5
. Dans quelle salle tu es ?
~ Moi, je suis en salle sept.
. Oh, super,moi, je suis en sallehuit, a eaté !
. Noussommesvoisines !
DIX-SEPT////17
Situation 1 > Premiercours
III~Écoutez et choisissez I'option correcte.
OJ 1) On entend parler...
. a) deuxpersonnages.
b) trois personnages.
e) quatre personnages.
2) Les personnages sont...
a) masculins et féminins.
b) uniquement féminins.
e) uniquement masculins.
3) Les personnages qui parlent sont...
a) tous des étudiants. .
b) un étudiant et des professeurs.
e) des étudiants et un professeur.
4) Les personnages sont...
a) dans une cafétéria.
b) dans une classe.
e) dans un endroit indéterminé.
5) 115parlent...
a) des vacances.
b) des professeurs en général.
e) du professeur et des étudiants
de la classe.
6) Qu'est-ce qu'ils font ?
a) Le professeur présente les étudiants.
b) Le professeur se présente.
e) Les étudiants présentent
leur professeur.
111111
,
Réécoutez le dialogue. Quels mots
:o] de la situation identifiez-vous?
IIIEI Comparezvos réponses avec votre
~ voisin(e). .
lila Vérifiezvos réponses avec
. la transcription.
111111 Maintenant, par groupes de 3,
n~ mémorisez et jouez la scene.
18//// DIX-HUlT
--. - --
Oui?
Oui?
Oui?
O ~ ?U .
Ouoi?
Ouoi?
. Salut!Je m'appelleAlchaet toi?
. Moi,c'est Bruno!Dis.tu connaisl'~bIood. la-has?
. Legargon, a caté de la porte. le grand ? Ooi. il ss¡ tres
sympa !Et les deux fillesaussi.
. Et la prof, tu la connais ?
. Aussi, oui, elle est beIge.elle est tres _..~ P- En.
regarde !
. Qui est-ce ? C'est la prof?. Bonsoir !Je me présente : je sujs ~ Berner I
Je suis votre professeur et... je sois .res I'nnAPnLPde vous
connaitre ! Et vous, qui etes-vous ?
,
t
t
Sítuatíon 2 > A récoledelangues
111. Écoutez plusieurs fois le dialogue, puis
Ü' dites si c'est vrai ou faux.
1) On entend parler trois personnages.
2) Deux personnages se connaissent.
3) Un des étudíants n'aime pas son
professeur.
4) Les étudiants ne connaissent pas
Jean Martín.
5) Une jeune fille cherche Jean Martín.
6) Jean Martín travaille a fa cafétéria.
7) Jean Martín esta la,cafétéria avec
le dírecteur. ,
8) Jean Martín est le secrétaíre
du dírecteur.
9) La jeune fille parle finalement avec
Jean Martín.
10) Résumé : deux gar<;:onsíndiquent
a une jeune fille OUse trouve
le secrétaíre du directeur. Elle va
a la cafétéria et elle parle avec luí.
111111 Vérifi,ezvos réponses avec
la transcription.
,
111111Par grbupes de 3, mémorise; et jouez
~ la scene. . /
111111Joue~ la scene : présentez Pierre la porte,~ conclerge. .
. 1\1escontent du prof ?
. Bof ! TIn'est pas mal !
. Excusez-moi,je cherche Jean Martin, vous le connaissez ?
. Moi, non. Et toi, Bertrand ?
. Jean Martin ? Mais oui, je le connais ! Et toi aussi !
TItravaille au secrétariat ! C'est le secrétaire du directeur !
. Ah bon, c'est lui ! Eh ben, il est Ella cafétéria !
. Comment est-il, s'il vous plait ?
. Jeune, 30 ans Elpeu pres ; il est grand, chataiIl eL il parle
avec deux messieurs !. Merci beaucoup ! Au revoír !
!. I
. Excusez-moi, vous ates Jean Martin ?
. Oui, oui, e'est moi !
. Bonjourmonsieur ! Vousavez un moment, s'il v~a¡t?
. Mais oui, mademoiselle ! Avecplaisir !
DIX-NEUF////19
. pronomspersonnelssujetset présentdesverbeser - =:'
1r"personne
2" personne
3" personne
SINGULlER
je' parle
tu parles
¡lIelle parle
nous parlons
vous parlez
iIsjelles parlent
j'habite id
PLURIEL
i
!
je j j' devant j'aime
voyelle ou h muet
LESPRONOMSSUJETS
D Lepronomsujetaccompagnetoujoursle verbe.
C'estsouventlaseulefa<;:onde savoirde qui on
parle: quatrepersonnesse prononcentde la meme
maniere!
je, tu, il/el/e,ílsjel/es[paRI]
D Vouscorrespond a tu + tu ou auneformede
politesse(singulierou pluriel) :
Vouso/Iezbien,lesenfants?
Vouso/Iezbien,M. Paul?
r:;..
" DOn, est tres souvent utilisé dans la langue parlée
pour remplacer nous.
Attention ! Apres on, le verbe est toujours ala
3" personnedu singulier.
O~par/e fran<;ais.= Nous par/ons fran<;ais.
Attention ! Pourrenforcerlespronomssujets,on
utiliselespronomstoniques:
- Super, mo; je suisen sal/e8, a caté.
- le regrette mais moi, poi cours.
(es formes servent aussi a poserunequestioneta
répondre:
- le m 'appefl.eArcha,et to; ?
- Moi, c'est Bruno.
111.. Entrainez-vousa conjuguer les verbes
chercher et travaillerrencontrés dans les
situations.
.r
r
11111Rem¡>lacezles noms soulignés par les
pronoms sujets qui conviennent. .
1) Marie Bertier parle avec les éléves.
2) Pauline et son amie arrivent au cinéma.
3) Le professeur écoute ses éléves.
4) Les deux gar<::on?bavardent beaucoup.
" 5) Paulineet Danielse présentent.
6) "M.Martin travaille au secrétariat.
20////VINGT
- 111 - -.......-
PRONONCIATlON
D la liaisonpermetde ~ les 3'"pessoones
du singulieret du plurieldesvetbes
commen<;:antparune~teIe 00 h lREt :
el/e aime - el/esaiment
íI habiteid - ílshabitentIó
VERBES EN-ER
D lis représentent90 % desvabesen 8cn;Gis!
Lamajoritéde cesverbessont~
Attention a l'orthographe ~
Pourgarderla memeprononcialioo,.lesW!Ibes
en -cer et en -ger prennent (:et ge devamo et o :
placer: je place mais nous p/orDRs.. .
voyager:le voyagemalsnous ~
111111Conjuguezles verbes entre ~
1) Elle (travailler) oo. dans une Iibráiíie.
2) Vous (parl~r) ... anglais.
3) 115(chercher) ... la salle de COUIS.
4) Je (aimer)'... aller au dnéma.
5) Nous (commencer) noa 10 h.
6) Tu (étudier) oo.le fran<;ais.
7) On (voyager) ... en famille.
8) J' (entrer). oo.en dasse.
9) Elles (écouter) ... bien.
10) On (travailler) ..- la phonétique.
11) 11(passer) ...son bac cene ~-
12) Tu (aimer) '00bien tes prof~.~
/'
..
A .. etreetavolr
~RE AVOIR Observezcesdeuxverbes.
-
j'ai
tu as
illelle/oQa"
nousavons
vousavez
¡lsIellesont
JeSUIS
tu es
illelle/on est
nous sommes
vous étes
¡Is/elles sont
Combienont-ilsdeformes
différentesa I'écrit? Eta I'oral?
Attention a la prononciation !
I
Distinguez:
ils sant [s]/ ils ant [z].
LEVERBEETRE,A QUOI c;.ASERT?
IJ A donner des informations sur soi-méme ou sur une autre personne :
le suisbeIge. le suisprofesseur. 1I est mdrié. 11est grand et chótain.
El/e est amusante.
lIJA direOUon se trouve:le suisen sal/e7.
IJ A diredansquelétat physiqueou psychologiqueon setrouve:
1Iest fatigué. El/e est en calére.
LE VERBEAVOIR, A QUOI c;.ASERT ?
11 Le verbe avair indique la poss~ssiQn: El/ea un petit ami.
11Lexpressionil y a signifie«existerdansun lieu» : Dansla classe,.
iI Y a un professeur et des étudiants.
111111Complétez ces phrases
avec etre ou avoir a la
forme qui convient.
1) Nous .., en salle 7.
Etvous?
2) Elle ne va pas au cinéma
pareequ'elle...cours. .
3) lis ... fran<;:ais mais ils
habitent en Suisse.
4) 115... amusants, ces
professeurs.
5) Nous ... une fillede
selze ans.
6) 11... tímide et réservé.
7) Tu... anglaise ou
irlandaise?
8) Vous ... le livre d'histoire
de 1reannée ?
/
. lesarticles
Attention a la prononciation !
11 A I'écrit, au pluriel, on ajoute ~n général un -s, mais il ne se prononce pas :
/ivre /Iivres = [IiVR1étudiant / étudiants = [etydia].
IJ A !'oral, c'est I'article qui permet de savoirsi le nom estsingulierou pluriel.
- Distinguezbien: le [I~]livre/ les [le] /ivres.
- 11 fautfairelaliaisonavecun,deset lesquandlemotquisuitcommenceparunevoyelleouh muet:
unami- de~mis - lesécoles.
¡un homme - de~ommes - le~ommes. I
.. .
¡
.. !
'-f
111111Complétezavec I'artide défini qui convient. 111111ComplétezavecI'artide indéfini qui convient.
1) ... secrétaire s'appelle Serge.. ,.¡ I I2) Ferme,... porte, s I te p ait .
3) ... étudiantes Sy présentent.
4) Je t'attends a ... entrée de I'école.
1) L'écolea ... laboratoirede langues.
2) J'achete ... livreet .'..cahier d'exercices.
3) Nous avons ... amis belges.
4) Tuconnais ...fillequi s'appelle Magali?
--
VINGT ET UN////21
ARTICLESDÉFINIS ARTICLESINDÉFINIS
MASCUUN FÉMININ MASCUUN FÉMININ
SINGUUER le gan;:on la fille SINGUUER un stylo une salleI I'étudiant I'étudiante un ami une école
, I PLURIEL les gan;:ons les filles
I
PLURIEL des stylos des salles
les étudiants les étudiantes des amis des écoles
A
l' devant voyelle ou h muet
111111l'école : observezle plan, puis
complétez.
1) Pours'inscrire,on vaau ....
2) Pour consulter un dictionnaire,
on va Ella ....
3) Pouracheterun livre,on vaElla ....
4) Les cours ont lieu dans les ....
5) Pourtravailleraveclavidéo,
on va Ella ....
6) Lesprofesseursfont des réunions
dansla .... salle de classe
cafétéria
1
1
secrétariat
111111les nationalités : quelle.est la nationalité d'origine de ces plats et boissons? Reliez.
L'ACCENT TONIQUE
111111
.
. Écoutez et soulignez les syllabes accentuées.~JOu se situe I'accenttonique en franc;ais?
-Moi~t Bruno!
-Moi, c'estBrunoDupont!
-Tu escontent?
. -Tu escontentdu prof?
-Tu es contentdu profde franc;:ais?
-Une idée?
-Quelle idée?
-Une bonneidée !
22////VINGT-DEUX -
. .
J¡
t
111111Répétezles énoncés ci-contreet faites
attentiona I'accent tonique.
111111Mémorisezet récitez le poeme suivanL
Comment c;:a vasur la tene ?
-C;:ava, c;:ava,.c;:ava bien. .
Les petits chiens, sont-ils prosperes?
-Mon Dieu oui mera bien.
\
JeanTardieu,LefIeuveax:hé.e &iilim5Q11~ , '1
'1) la moussaka oa) espagnole
2) la tequila b) anglais,
3) le rosbif Ic) italiennes
4) lacaipirinha d d) mexicaine
5) le couscous v\ e) brésilienne
6) le mojito ()'.f) japonais
7) les lasagnes g) cubain
8) lasangria \\) h) russes
9) le saké f,)i) marocain
10) lesblinis \\ ' j) grecque
la France,vousconnaissez?
1 Tes~ez 11115ellllllaissallees sur la géllgrapllie
e~ la démllgrapllie de la 1=rallee.
f La Franeea la forme...
l
a) d'un hexagone.
b) d'un rectangle.
e) d'un triangle.
Souvent on Ilappette eomme ~a.
2 LaFraneea,
approximativement,
unesuperficiede...
I
.~
a) 300 000
kilometres
carrés.
b) 900 000
kilometres
carres.
"-"e) 550 000
kilometres
carrés.1
S Lesfteuves
de 'Franee les plus /' L
importants sont...
(Mettez les lettres dans Pordre
pour trouver leurs noms.)
',\
a) Lae/n / o / g/n / a / r,
qui passe par Bordeaux. "
b) Laet1 / i / o /1,
qui passe par Tours.
e) Len / h / r / i,
qui passe pres de Strasbourg.
d) Len/e / o / r / h,
qui passe par Lyon.
e) La e/n / i/ e / s,
qui passe par Paris.
( ......
'4 LaFr~neeest
baignée par deux mers
et un oeéan. Vraiou
faUx ?
.6 Actuettement,
la population fran~aise est
approximativement de...
a) 35 miUionsde personnes.
b) 80 miUionsde personnes.
e) 60 miUionsde personnes.
11
e
7 Cettepopulation,
en ee moment..
'-1
,t
j
a) augmente.
b) diminue.
e) stagn~. e
1
I
¡. I
1,
B p~~is,avee
sa périphérie,a
a peu pres....
a) 4 miUions" '
d'habitants.
b) 22 miUions d'habitants.
e) 11 miliions d'habitantS:
'j
I
"
5 Les6 paysqui
ont une frontiere avee
la Franeesont...
Li E...
La S...
L'A...
. ) (8 -e (L
-) (9 ~anb!8laa el'au8ew~IIV',1
'8Jnoqwaxnl al 'áss!ns el 'anelJ,1
'au8eds3,I (S- A(f7; aUlasel (a
aUQ4~al (p U!4~al () aJ!ol el (q
aUUOJe9 el (e (€ -) (z -e (t
: suol¡n1os
L't...
Le L...
La B...
VINGT-TROIS////23
Retrouvez dans la le~on
les expressions pour...
.Saluer et prendre congé..Utiliserquelques formules de politesse..Se présenter et présenterquelqu'un.
.Demander a quelqu'un comment il
s'appelle / Direcomment on s'appelle.
~
I
.Demander I Donner des informationssur
quelqu'un..Demander / Exprimerdes opinions sur quelqu'un..Décrirequelqu'un physiquement.
In.Canevas : préparez un dialogue a partir d'un des deux scénarios suivants.Ensuite,interprétez-Ie
..~ devant la classe. ..
Lisezle canevasdu dialoguequevous.devezpréparer.Repérezdansles dialoguesmodelesles élémenlsque
vouspouvezréutiliser.Adaptez-Iesa la nouvellesituation.Attentiona I'inlonation el auxgestes!
1 Julien et Agnes sont deux éleves de I'école
de langues. Julienfrappe a la porte de la
sall~ OÍ! se trouve Agnes.
,-
- Agnesouvrela porte et salue.
- Julien salue et dit qu'il cherche BorisLamarque.
- Agnes dit a Julien OUest BorisLamarque.
- Julien demande comment est BorisLamarque.
- Agnes répond.
- Julien1e"mercieAgnes et prend congé.
2 Sandra est dans la rue avec Mika,son amie
étrangere. Elles rencontrent Bastien.
- Sandra salue Bastierl~
- Bastien salue Sandra et demande COI.8.~ eJe va.
- Sandra répond et présente Mica a BasIien.
- Mika sallJ~ Bas!!en.
- BastiensaTueMikaet demandesi eIe est ~
--San&a informe Bastien de la nationaiié de Mika.
f
['
-
111111Évaluezde 1a3 les productionsde voscamaradessur lescriteressuivants:
réalisationdu canevas
rythme et mélodie de la phrase
correction linguistique
10
10
10
24////VINGT-QUATRE
I
I
. .20
20
20
3D
3D
3D . .,
PEIITES ANNONCES
Retrouvezles annonces qui vont ensemble. Exemple: A-H.
1
. ,
I
Quels indicesvous permettent de faire I'exerc~ce? les mots transparents ? la langue utilisée ?
I
- -1
.
Écrivezvotre petite annonce pour chercher un(e) correspondant(e) afin de parler une langue.
Affichez votre petite annonce dans la classe et trouvez votre partenaire.
VINGT-CINQ////25
---o
OUI DI
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'1
~.~
~t
~ ::
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."4i"
,,1
";
"
,f[ !
III~ Vous allez entendre dix phras,es.Devinez qui les dit.
-10; a) un monsieur tres persuasif-
b) i11e jeune fille admirative '
e) :un monsieur tres triste
d) un enfant anxieux
e) unjeune homme tres content,
f) une vieille dame pleine d'émotion
g) une dame snob.
h) une petite fille surprise
i) une dame jeune, iro~iqUeet pas contente
j) un petit gar<;ontres irrité
'\
'-.1
I
iI ~
,/
f
~
~,r "
; ,~¡.. ..
26////VINGT-SIX
.. -.;... --...-
r ouo, ,. ....
III! Écoutez I'enregistrement et repérez, sur le dessin, qui prónonce chaque phrase (A, S, C).
III! Écoutez I'enregistremen~ et repérez, sur le dessin, qui prononce chaque phrase (A, S, C).....
VINGT-SEPT /1//27
:1
~
.
' ~
t '1
!,- ¡]"r
"
I~
Situation 1 >Dansunbureaudellanque
Oui?
Oui?
Oui?
O ' ?U .
Ouoi?
Ouoi?
il..'.
111111 Réécoutez la situation. Quelssont les mots
[(iJ que vous identifiezen fonctiondes questions:
Qui ? OU ? Quoi ?
111111Écoutez et choisissez I'option correcte.
(011) On entend parler...
a) deux personnages.
b) quatre personnages.
e) cinq personnages.
2) Les personnages sont...
a) masculins et féminins.
b) uniquement féminins.
e) uniquement masculins.
3) Les personnages qui parlent sont...
a) des amis.
b) des employés du méme bureau.
e) des personnes qui ne se
connaissent pas.
4) Les personnages sont...
a) dans la rue.
b) dans une classe.
.e) dans un lieu public.
5) 115parlent...
a) d'amis communs.
b) d'un monsieur qui travaille .
. dansle bureau. .
e) de travail.
6) Le.deuxieme personnage désire...
a) parler avee Bruno Legrand.
b) téléphoner a Bruno Legrand.
e) savoir si Bruno Legrandtravaille
dans ce bureau.
\
111111Comparez vos répooses é\yecvotre voisin(e),
puis vérifiezavec la transcription.
l-ti!.1
:¡ l.
1, I
ti
j
¡
111111Commentez les intonations. Comment .
caractérisez-vousle ton du client? Et le ton
de I'employé? (agréable,surpris,poli,irrité...)
'111111 Par groupes de 2, mémorisez et jouez
..~ lascene.
-"~,:..;....
28////VINGT-HUIT
.\ . -" --- - . _.- - - -
.. Monsieur! ~. Bonjour monsieur, je voudrais parler a B~no Lemoine, \
. Bruno Lemoine ? TIn 'y a pas de ~runo Lemoine id Vous
vous trompez !
. Ah bon, excusez-moi ! Je cherche'un Bruno, la quarantaine,
mince ; il est brun et frisé. TIne travaille pas ici ?. Si, si, mais il ne s'appelle pas Bruno Lemoine: C'est Bruno
Legrand !
. Oh, pardon !Je pourrais le voir,s'il vous plalt ?
. Oui, une minute... ! Vousetes monsieur...?
. Armand Garou.
. Armand comment ? Vouspouv~zrép~ter,s'il vous plffit?
.Gaiou, je vous épelle : G-A-R-O-U.
. AlIó,.monsieurLegrand ? On vous demande au guicheL,
Monsieur Garou... D'accord... Asseyez-vous! TIarrive !
(
¡¡.- -
Situation 2 > Pierreestamoureux!
111111Écoutezplusieurs fois le dialogue,puis dites si c'ést vr~iou fau~. ,.~ 1) Deuxjeunes ~ommes se parlent dans 6) Cest la coplne de Iun des deux.
. la rue. 7) EII~va se marieraveclui.
2) 115se connaissent bien., 8) Elleva vivreavec lui.
3) 115parlent de leur travail: 9) 115vont organiser une fete d'inauguration.
4) 115parlent de ChristineDufour. 10) L'amine sait pas s'il acceptera
5) Elleest blonde et elle habite' I'invitation.
a Bordeaux.
111111Vérifiez vos réponses avec
la transcriptian. .
. Tiens,bonjourPierre ! Qu'est-ce que tu fais ici ?
.'Eh ben... j'attends Christine.
. Christine Delmas? La blonde de Bordeaux?
. Non,pas ChristineDelmas!Uneautre Christine !Elles'appelle
Christine Dufour.Ellehabite a Toulouse.
. Elleest comment ?
. Elleest rousse, assez grande, mignonne... tres bavarde !
. Ah ouais ! C'est une arnie.?
. Heu...ben, une arnie oui...
.I . Ohla la.quelmystere!
. Mais non, il n'y a pas de mystere ! C'est ma copine...Voila
Rachid, je te l'annonce : nous allonsvivre ensemble!
. C'est pas vrai ! Toi,le célibataire !
. Eh oui! Je suis amoureux !
. Pierre.amoureux! C'est formidable! Eh bien, je suis tres
content !
. Bon,ben... je t'invite a l'inauguration du futur appartement !
.TIest géhial !
. . Avecplaisir J TIest ou ?
. Place du Capitole. au n° 5.
. Ah, j'adore cette,place !.Alors, a bient6t ! Appelle-moi
et félicitations! '.
111111Pargroupes de 2, mémorisez .
-.~ et jouez la scene.Siellevous'paraittrop
longue,sélectionnezlesrépliquesqui vous
serT1blentlesplus importantes.
111111Maintenant,jouez la meme scene.
~ Attention! ChristineDufourestdevenue
CarinneMarin,secrétaire.
1
I
Réfléchissons!
Commentmémoriserplusfacilementune'
sltuation?
J'écoute' la bande audío
plueíeurt?foíe etJ . . '
jella répete en mame~
tempe.
. .Iléeoute./a batlde auilio
, plusieurs..'o;s et je lis
la transeriptioll dans '111011li"re.
,1
,
le lis la transcriptronelje répetelesrépliques.
J'écoute la bande audio et j'écris sur
.mon cahier les mots que je
comprends.
---
Commentezrapidementavee le groupeles
possibilitésquevouspréférez.
l VINGT-NEUF////29
ACHETER RÉPÉTER
je répete
tu répetes
ill ellel on .répete
nous répétons
vous répétez
ilslelles répetent
j'achete
tu achetes
¡lIelle/on achete
nous achetons
vous achetez '""
¡lsIelles achetentJ
ÉPElER
j'épelle
tu épelles .
illelle/on épelle
nous épelons\
vous épelez .
ils/elles épellent
JETER
je jette
tu jettes
illelle/onjette
nousjetons
. vousjetez
ilslelles jettent-- - - .
Écoutez tres attentivement la conjugaison des trois premiers verbes. Que remarquez-vous ?
Observez les formes de acheter et de répéter.
Que remarquez-vous du point de vue de I'orthographe ?
Observez maintenant les formes de épeler et de jeter: c'est le mame phénomene ?
Et pour le verbe payer?
AI/er: quatre formes irrég~lieres, deux formes régulieres, lesquelles ?
:1
.~
. ..~
~ I~
J
D Généralement, les deux premieres personnes du
pluriel du présent de I'indkatif,se prononcent
comme I'infinitif. .
11 Le changement phonétique se traduit a I'écritpar
une modificationorthographique.
.1
!.
:¡
¡
UN VERBEPRONOMINAL
,
)
S'Ap'PELER
. ,
, I1
je m'appelle
tu t'appelles
¡lIelle/on s'appelle
nous nous appelons
vous vous appelez
ils/elles s'appellent
I "
1°
f!~.
I
lit
,IF
I :~
I ¡¡
111111Écoutez votre professeur et entrainez-vous
a conjuguer ces verbes e! a les prononcer.
t ..
111111 Conju~ez le verbe qller.
-:.
1) Mes parents oo.a la mer ce wee~-end.
2) Je ne .oopas en cours aujourd'hui.
3) Vous oo.au marché a vélo.
4) Martine .oovoir son amoureux.
5) Tu ... a la piscin.e le lundi.
6) Nous .ooen Belgique tous les ans.
7) On oo.au cinéma apres le cours.
a) Elles 'OO a la facultéen autobus.
30////TRENTE
D Autres verbes :
sur le modeledepayer : envayer,appuyer, lUlDyer,
employer...
sur le modele de répéter : rompléter, espérer-
sur le modele de acheter : (se) Ie.e; peseT-
sur le modele de épeler : appeler-
sur le modele de jeter : projeteL
LESEULVERBE EN -ER IRRÉGUUER
. ~ ALLER7'-
~-j,
Jevais
tu vas
illelle/on va
nous~ofís
vous allez
. ils/elles vont
111111 Mettez au présent les verbes ~ ..
parentheses. - :I,~..
1) Lesélevesoo.(répéterlla ~. ,',-.
2) Marie.oo(compléter)Ses~
3) 11'OO(s'appeler) Romain. ~:>""f
4) Vous oo'(épeler) votre nom ?
5) Elles.oo (acheter) des livreS:
6) Nous oo. (envoyer)desn~1es.
7) Je .oo(payer) le café. . .
a) Leprofesseur...(Moyer)sesl~
9) Leséléves oo. (compléter) I'exercice.
~\1O)Leprofesseur... (projeter)un ~ pour
la classe.
/
I
J
Ila négation,
a La négation se compose toujours de deux éléments
qui encadrent le verbe :
11 ne s'oppel/e pos Bruno Lemoine.
Pierre n'ottend pos Christine De/mos.
a Apres une négation, les articles un, une, des
deviennent de ou d' :
Mois non, i/ n'y o pos de mystere !
1/n'y o pos de Bruno Lemoine ici.
a Attention ! cette regle ne s'applique pas
au présentatif c'est :
Ce n'est pos une omie.
.,.
111111 Metteza la forme négative.
1) Elle habite a Toulouse.
, 2) Tu t'appelles Armand:
3) Elle est rausse.
4) Pierre invite des amis d'enfance.
5) 11est content.
, I
r
I
I
,.
."
a Pour répondre négativement El une question, on dit
,non.
Pour répondre affirmativement, on dit oui ou si si
la question est négative :
-1/ ne travoille pos ici ?!
-Si; si, mais iIne s'oppel/e pos Bruno Lemoine.
a Attention ! ElI'oral, on supprime~ouvent
le premier terme de la négation :
C'est pos vrai ! Tu /0 connois pos?
I ('est... - I!/ El/eest...
6) Vous étudiez le fran<;ais.
7) Tu écoutes un dialogue:
8) 115completent I'exercice,
9) Le prafesseur va au laboratoire.
10) Vous demandez une explication.
111111 Mettez au féminin.
1) 11est petit, mince et tres
bavard.
2) Tu es tres mystérieux !
3) Je ne suis pas marié,
je suis divorcé.
4) 11est grand et graso
5) 115sont tres sportifs !
Ob;1ervez ces phrases :
C'e"stBruno Legrand 11est brun et frisé.
C'estuneomie : el/eestprofesseur. .
Non, /ce n'est pos une omie. C'est mo copine. Elle est tres bovorde.
.
V""'.
/
Pour présenter ou identifier :
C'est + nom propre
C'est + article (ou autre déterminant) + nom
Pour caracténser :
11/ El/eest + adjectif (ou nom employé comme adjectif)
1- Présentez et caractérisez votre voisin(e) de classe en employant-C'est... et 11/ El/eest...
TRENTEETUN //// 31
Ellesadjectifsqualificatifs
MASCUlIN FÉMININ
blond blonde- content contente
fran<;:ais fran<;:aise,
- brun brune Adjectifs'# aI'oral
mignon mignonne et '# El1'écrit
sportif sportive
gros grosse"-roux rousse
amoureux amoureuse
blanc \ blanche
noir
,
nOlre
Adjectifs = ElI'oral
fatigué , fatiguée et '# ElI'écrit
bleu bleue ,
dynamique . dynamique
,
céll5aTaire
\
célibataire
Adjectifs = ElI'oral
-.--
rñince
et = a I'écrit
mmce
, .'
Les eouleurs
I .
J J bleu
noir marron gris
rouge
orange .
Attention !
les adjectifsmarron et
orange sont invariables.
vert
violet
111. Qui est qui '1ObservezI~siIIustrations,puis lisez les descriptions.Associezchaque personnage
a sa description. .
111111 Quelle annonce sentimentale a écrit chacun de ces personnages ?
a) Dame de 55 ans, sensible, cherche monsieur agréabl~, actif et cultivé. .
b) Monsieur agé et un peu seul, cherche dame patiente et compréhensive.
c) Petit garc;:oncherche petite fillesportive,gentille et amusante pour faire du vélo.
d) Jeune femme un peu timide,cherchejeune homme affectueuxet passionnémaispas jaloux.
e) Garc;:onde 12 ans, dróle et sportif, cherche jeune fille originale et simple.
I.
i 1
a) ('est un petit
garc;:ontres mignon
et sympathique. 11
a I~s yeux marron,
les cheveux blonds
et raides et-un
petit nez. 11est sur
un vélo jaune et
il a I'air content
b) ('est une dame.
Elleest un peu
Wiaigre,tres
grande, et pas tres
belle. Ellea les
cheveux longs. Elle
porte une jolie
robe rouge. Ellea
unjournala la
maln.
l
!Ii ';
I
t.
¡~I I
~
( ~.
~.,
,.. f
:,
l'
~ +- RELATIONSON / GRAPHIE
'.
¡
'.1
c) ('est une jeune
fille de 20 ans
environ. Elle est
tres mince. Elle a
une jupe courte
orange. 5es
cheveux sont bruns
et frisés. Elle a un
baladeur.
Elle marche avec
un petit chien.
d) ('est un
monsieur tres agé
et tres ridé. 11
marche avec une
canne. 11porte des
lunettes. 11a une
longue barbe
blanche et des
cheveux tres
blancs aussi. 11a
un visage sérieux.
e) ('est un Iycéen
avec un sac a dos.
11est un peu gros
et mal coiffé.
11a de grandes
creilles. 11porte
des vétements
de sport: son
pantalonest bleu,
comme son pull
et ses baskets.
~/
111. Écoutez les mots suivants. Barrezla derniere lettre écrite si elle n'est pas prononcée. Quelles so~t les
[O] lettr~~qui ne sont pas prononcées ? Quelles lettres sont prononcées ? Quelles lettres sont prononcées
parfois mais pas toujour~?
1) alors 7) bonjour 13) la-bas 19) sérieux
2) amie 8) cahier 14) professeur 20) tres
3) journal 9) sac 15) bavard 21) blond
4) assez 10) chercher . 16) salut 22) d'accord
5) beaucoup 11) deux 17) secrétariat 23) salle
6) sportif 12) guichet 18) animal 24) blonde
32////TRENTE-DEUX'
-~ ,..,..",......-......
..
..
Extra~sympa
J'aime les mecs d'la région Nord
J'aime les mecs qui font du sport
J'aime les mecs de Normandie
J'aime les mecs qui sont polis
J'aime les mecs du Languedoc
J'aime les mecs durs comme le roc
J'aime les mecs d'Alsace
J'aime lesmecs qui sont tenaces
J'préfére les mecs du Roussillon
J'préfére les mecs aux cheveux longs
J'préfére les mecs des Pyrénées
J'préfére les mecs qui sontbranchés
Ah les mecs, ils sont extra
Mais nous les filles, on est sympa !
J'adore les mecs du Limousin
J'adore-Ies mecs aux cheveux chatains
'J'adore les mecs d'la Cate d'Azur
. J'adore les mecs qui ont de I'allure
J'aime les mecSde Provence
J'aime pas les mecs sans espérance
J'aime les mecs d'Aquitaine
J'aime pas les mecs qui me font de la peine
J'aime les mecs du Jura
Je déteste les mecs un peu babas ~
J'aime les mecs de Bretagne '1Je déteste les mecs qui aiment la castagne ,j
Ah les mecs, ils soht extra
.Mais nous les filles, on est sympa !
"'" .
III! Écoutez la chanson.
111111Repérez les régions fran<;aisescitées. Est-ce que vous savez OUelles se trouvent ?
11I1.par groupes, apprenez cette chanson et chantez-Ia.
-TRENTE-TROIS////33
/
Retrouvez dans la le~on
les expressions pour :
:J,
¡
. Faire un commentaire agréable.
. Demander I'état civil de quelqu'un /
Dire son état civil.
. Demander/ Donner une adresse.
. Parler de soi.
. Décrire quelqu'un physiquement
et psychologiquement.
¡
'. I
i
Préparationdechaqueactivité: lisezlescanevasdesinterventionsquevousdevezpréparer.Repérez
danslesdialoguesmodeleslesélémentsquevouspouvezréutiliser.Adaptez-Iesachaquenouvellesituation. .
It .
ir l
111. Présentations.
1) Vous préparezvotre présentation (état civil, adresse,description physique et psychologique).
2).vous vous présentezElvotre voisin{e).
3) Votre voisin(e) vous présente aux autres membres de la classe.
111111 Canevas : par groupes de 2, préparez un dialogue a partir du scériarioci-dessous.Prolongez-Ieen
~ tenant compte de la situation. Ensuite, interprétez-Ie devant la classe.
- David et Antoine sont Ella cafétéria.
- David fait un commentaire sur une fille
de la cafétéria.
- Antoine connait cette fille.
- David demande quelle est sa nationalité,
si elle étudie le franc;:ais,son état civil...
.u. ¡
~ 1
, J
¡,
;i
IIIEI Jeu : le personnage célebre.
.,~ a) Parpetits groupes, choisissezun personnage
célebre et pensez Elce que vous savez sur lui
(physique, état civil, profession, goQts et
préférences...).
~Les autres groupes vous posent
k:les questions pour deviner qui il est.
Vous répondez uniguement par oui ou par
non.
Le premier qui devine a gagné.
"
, .,
1,.
I
11
,
, I
111111 Évaluation: a la fin de chaque activitéde production, utilisezles criteres d'évaluationde la I~n 1
~ (page24) pourévaluerchaqueintervention.
34////TRENTE-QUATRE
Lenombre'delemmeseld'hommes
Slul(I]s augmIDII-I-il iI
Lemondeestplein,dit-on,decélibataires.Aidez-nousasavoirsic'estvraienrépondantanotreenquete.
I Étu ejyjl :
Da. marié(e)
O b. séparé(e)ou
divorcé(e)
I ~ e. célibat.aire, O d.veuf/ veuve
! Je vis...
(ZIa.chezmesparents
Db. avecdesami(e)s
De.seul(e)
Dd. avecmonmari
(compagnon)/ ma
t femmeI<ompagneli Sjtuujon
sentjmentale
Da.Jesuisseul(e)dans
la vie.
[3b. J'ai un(e)petit(e)
ami(e).
. . De. Jesuis marié(e)ouje
l .visen<ouple.
Envoyezvos réponses al'adresse
suivante et vous gagnerez un
magnifique cadeau
I
Aile
10,rueduCupidon
00000Saint-Amour-sur-Seine
11"1
4Je sujsseulparee
que...
oa. mon indépendance
est tres importante
pour moi.
O,b. j'attends d'etre
vraiment tres
amoureux(se).
Ole. mon travail occupe
tout mon temps.
¡JZrd.je voudrais bi~n. ('tr, '
maIS..., .
5Je sujsmarjé(e)ou
_eyjs en eouple
paree que...
Da. je suis tres, tres
amoureux(se).
.Ob. c'est l'optionde vie
queje préfere.
De. je veux avoir un bébé
tres vite.
Dd. mon/ mapetit(e)
ami(e)a beaucoup
insisté.
111. Par groupes de 6, mettez en commun vos répons.esau test précédent. Rédigezun court texte
~ récapitulatif.Exemple: dans le groupe, trois personnes sont mariées... .
111111 Affichezvotre texte a coté de celui des autres groupes. Vousaurez ainsi leprofil des membres
~ de votre classe. . .
TRENTE-CINQ//// 35
GRAMMAIRE
111. Quel désordre ! Reconstituezles phrases
suivantes.
1) bleu / Virginie/ un / porte / jean
2) pas / ell.e/ les / aime / ,a / chaussures / n' /
talons
3) va / elle/ au / elle/ cinéma/ temps / .
quand / le / a .
4) bruns / n' / aime / les / pas / je / gar<;ons
5) beige / nous / amie / tres / avons / une /
sympa
111111 Conjuguezles verbes entre parentheses.
1) !I?(écout~r)...un nouveauCD. ,
2) Nous (commencer)... a aimer le fran<;:ais.
3) On (préparer) ... uné fete.
4) Elle(apporter) ... le café.
5) Elles(aller) ... au cinéma voir un filmen V.O.
6) 11(répéter) ... toujours la meme chose.
7) Vous (tourner) ... un film en noir et blanc.
8) Je (acheter) ... mes livresa I'école.
9) Nous (etre) ... heureux de faire votre
connalssance.
10) On (espérer) ... que le prof est sympa.
11) Vous(fermer) ...votre restaurantle dimanche?
12) Tu (s'appeler) ... comment?
13) Nous (voyager) ... beaucoup.
14) Tu (aller) ... a la piscine ce soir ?
15) Je. (fermer) ... toujours la porte.
11:
~
t. ~
'.
~
t'.
II!
f I
t ;;.,
~
~
1
PRONONCIATION
111111
,
- Écoutez.Dites pour quels mots la derniere
&J] lettre se prononce. ~ l ¡' }"
. éleve - habiter - bonsoir - filles - petit - général -
cheveux - vous cherchez - actif
111111
,
'
Écoutezles énoncés et dites chaque fois,
. f;J] dans les deux cas, a quellep.la~ese trouve
l'ac'1nt tonique.,
1) a) Salut! b) Salutles filles!
2) a) C'estun ami. b) C'estun amifran<;:ais.
3) a) Vousvenez? b) Vousveneza Paris?
I .
'.
I~
I
í J.
,.
, t.
111111Complétezavec I'articlequi convienl
. 1) Voila... nouvel éleve.
2) C'est ... ami de Marina.
3) Comment s'appelle ... directeur ?
4) ...:professeurs de ... école sont jeunes.
5) Yasminaa ... notes super.
6) 11ya... discotheque dans cette rue.
7) Marcelloaime ... jolies filles.
8) Ce soir,j'invite ... amis a la maison:
111111 Mettez le texte suivant au féminin.
Pour moi, I'homme idéal est grand, brun
et mince. 11est sportif et dynamique. 11est
sérieux, pas trop bavard mais sympa et
amusant. Et surtout, il est... célibataire !
Vous pensez qu'il existe?
11111 Complétezle dialogue suivanl -
-Qui est-ce ?
Marcello.~... le voisin du 3e étage.
- Tu le connais?
, il ...tres sympa et il ... célibataire !
-Super! 11est ...?
, ilest suisse. .
-Qu'est-ce qu'il fait dans ... vie ?
-11... professeur a ... université.
~... prof ! Quelle horreur !
LEXIQUE
111.Complétezle texte.
-Tu connais Marina et Rémi ?
-C'est qui ?
-Des copains, ils ... (1) a Avignon. Is ont le
meme ...(2), 23 ans. lissont tres ~ents :
Marinaest blonde, petite et - (3) ; Rémi est
... (4), ... (5) et gros ; ila les - (6) bIeus et .
Marina les a ... (7) ; elle a les - (8) CIXItset
frisés et Rémi les a ... (9) et - '10>- . ame bien
lire et elle ... (11) la lecture. Quand i di blanc,
ell~ dit (12). 11ne parte pas bea~ et
, Marinaesttres (13). Maisre sont de tres
bons ... (14). lis sont inséparables.
, .
36////TRENTE-SIX
.....
..
.. Communiquer de fa~on simple dans
des é<;:hanges directs et par téléphone.
.. Poser des questions personnelles et répondre
au me[De type de questions.
, Exposer desgoOts, des préférences et des
opinions sur les activitésquotidiennes et de loisirs.
., Situer dans le temps (présent et futur).
., Comprendre et écrire de courts textes descriptifs.
~. Décüwvrir les pays francophones européens.
~Réfléchir sur les stratégies de compréhension
globale, de mémorisation du I~xique
et de déduction.
...Utilíser des grilles de co-évaluation
deltexpressíon orale.
., Élaborer sa biographie linguistique. .
.. Faire le point sur son apprentissage.
.
. i
JI'1
t!
I ~
L
jl
ft
. 1
g
.~
E
.Lajournée
deLaurent Sí
,"'- _ill
111. Observez les iIIustrations, puis écouteze I'enregistrement. . Bonjour,cornment tu t'appelles?. Laurent.
. Quel age tu as ?
. 12ans.
. Je peux te poser quelques questions sur une de tes journées
d'école?
. Oui...
. A quelle heure tu te leves le matin ?
. A sept heures et demie.
. 1\1déjeunes d' abord ou... ?
. Oui. Je prends mon petit déjeuner, ensuite je me lave, je
m'habille et je pars a I'école.
. Et apres l'école, qu'est-ce que tu fais ?
. Je fais du foot ou du roller avec mes copains, et apres, je
rentre chez moi, je goute et je fais mes devoirs.
. Chez toi, tu aides ta mere ?
. Oui, je mets la table.
. Derniere question : tu préferes l' école ou les vacances ?
. Les vacances !!!
111111 Que fait Laurentsur chaque dessin ?
111111 Réécoutez I'enregistrement.Dans quel
-fO]ordre Laurent réalise-t-illes activités ?
1111. Comparezvos résultats avec-eeuxde v~trevoisin(e)., .
111111 Vérifiez vos réponses avec
la transcription.
11111 Quelles activitésne sont pas iIIustrées?
38////TRENTE-HUlT
- -
I~ Les'adivités quotidiennes
des Francais..J
Lajournéede
madameBertin
111.Observezles iIIustrations,puisécoutez
TI I'enregistremenl
I
t
111111Que fait madame Bertinsurchaquedessin?
111111Réécoutezl'enregistremenl,Dansquel ordre
ra madame Bertinréalise-t-ellelesactivités?
I
J
1111Comparezvos résultatsavecéeuxde votrevoislb(e).. '\
11111Vérifiezvosréponsesávecla transcription.
11111 Quelle activitén'estpas iIIustrée?.
. Excusez-moi,madame,je peux vous poserquelques
questionssur vos activités quotidiennes ?
. Sic'est rapide...
. Que faites-vousdans la vie ?
. Ben,je m'occupe de mes trois enfants et je travaille pour
mon marí.
. Aquelleheure vous vous levez le matin ?. A6 h 30.Je préparele petit déjeuneret apresje réveille
toute la famillea 7 h.
. Cornmentvos enfantsvont-ils a l'école?.Je les accompagneen voiture..Vousrentrez directement ? .
. Engénéral,ouí.Jefaisunpeudeménageet je cornmence
a travailler.
. Quefaites-vous?
. Dusecrétariat.Jem'occupedeslettreset desfactures.
. Etlesoir?.Je vais chercher les enfants a l'école, je surveille les devoirs...
, Apres le dmer, je regarde souvent la télé avec mon marí.
. Mercibeaucoupmadame.
TRENTE-NEUF////39
. ~I Situation 1 > Autéléphone
, I, !
111111Écoutez et choisissez I'option correcte.n 1) On entend parler...
a) deux personnes.
b) trois personnes.
c) quatre personnes.
2) Les personnages sont...
'él)masculins et féminins.
b) uniquement féminins.
c) uniquement masculins.
3) Les personnages...
a) ne se connaissentpas.
b) se connaissentbien. .
c) sont troisamis. '
4) Les personnages sont...
a) dans la rue.
b) dans trois endroits différents. 00 7
c) dans deux endroits différen1j;. .
5)' Les personnages parlent...
a) des vacances.
b) de ce qu'ils vont faire ce
week-end.
c) des activitéspossibles pendant
le week-end.
6) Deux personnages...
ea)vont sortir ensemble.
O
. '1
b) parlentde sortirensemble, UOI r
mais décident de ne pas .Ie faire.
c) décident de rester chez euX pour
regarder la télévision.
Oui?
i Oui?
Oui?
Ouoi ?
I I
~ '1
. ¡
I i
-,
,"
~I~. ,1 1118 Réécoutezle dialogue.Quelsmots de la
~: 1 U situationidentifiez-vous?
j 111111Comparez vos réponses avec votre
..~ voisin(e).
\.
, 111111 Vérifiéizvos réponses avec la transcription..
111111 M~intenant,par ?roupes de 3, mémorisez
~ et Jouezcette scene.
i .1
111111Jeu de role. Par téléphone, vous invitez
'~ un(e) ami(e) dans un bar karaoké.
11accepte ou non (au choix). .
. ..
40//// QUARANTE
.\
. All6!
. All6,bonjourmonsieur.Est-ce que Aliceest la ?
. De la part de qui ?
. De Nadia.
. Alice,Alice !
. C'est qui ?
. Nadia.
. Salut Nadia, ga va ?
. Oui et toi ? Dis,on va au bowling samedi avec Théo.
1\.1viens ?
. Ben je travaillea partir de deux heures et dernie !
.,Et a quelleheure tu finis? On a rendez-vousvers cinq heures.
. Jefinisa septheures! . -. Alors, pas de bowling mais... tu sors le soir ? Vincent fait
une soirée chez lui. TIt'attend !
. Oh, je ne sais pas : c'est loin de mon travail et je n'ai pas
le temps de rentrer a la maison !
. On passe te chercher en voiture ! 1\.1clines et tu te prépares
chez moi !. ..
. C'est vrai ? Super! Je vous attends a sept heures dix devant
le magasin ?
. C'est ga !A demain !
I
~I
"-
Situation2 > A laradioj,,
~
I 111.Écoutez.Dites si c'est vraí,faux ou si on
.r.oJ ne sait p.as. .
1) YvetteDebré est divorcée et a trois r
enfants.
2) Elle habite a Tours.\
3) Elleaíme se levert6t le matin.
4) Ellene dort jamais a Bruxelles.
5) Ellepart en taxi pour prendre le train.
6) Ellevoyage souvent en .traín.
7) Elledéjeune dans une cafétéria apres
ses réunions.
8) Elleaime beaucoup son travailet sa vie
en général. .
9) Ellesort beaucoup le soir avec ses amis.
-1
J
111111 Vérifiez vos réponses avec la transcription.
1
111111 Par group~s' de 2, m~morisez
.
et touez cette
~ scene~i elre vous parait trop longue,
sélecticinnezles répliquesqui voussemblent
les plus importantes.
1
111111 Maintenant,par groupes de 2, jouez la
-~ meme scime, mai~ attention : le nom de
. I'émission change et c'est ÉricLavalqui est
. . interrogé; iIest cadredans une entreprise
franc;aise; il travaille en Suisse romande.- I
. Aujourd'hui, dans notre émission LES FEMMES
ET LE TRAVAIL,nous sommes heureux de recevoir
madame Yvette Debré ! Bonjour madame ! Bienvenue !
. Bonjour! .
. Vous habitez en France, a Tours, et vous travaillez
a Bruxelles. Vous etes mariée et vous avez deux enfants.
Premiere question : qu'est-ce que vous faites comme
travail ?. Je suis dans le commerce intemational
. Aquelleheure vous levez-vousle matin ?
. Tres tot... vers six heures. Je pars de chez moi
a sept heures !
. Tous les jours ?
. Presque. Parfois, je dors a Bruxelles.
. Commentvoyagez-vous? .
. Habituellementen train, en T.G.V.Quelquefois
en avion.
. Et vous déjeunez bu ?
. Normalementdans mon bureau, entre deux réunions !. Vous sortez souvent le soir ?
. Oh non! Le week-end, je sors quelquefois avec m~n mari. .;
Mais en semaine, nous restons a la maison ! Je lis, on regarde
la télévision.
. Votrevie est un peu compliquée,non?
. Un peu, mais elle est passionnante. Et puis; mes enfants
sont grands, maintenant...
QUARANTEET UN//// 41
I
i
I.j
¡
I
ElLe présentdesverbesen-ir(e)eten-vre/ -dre/ -tre
a
~
I
Observezlesverbessuivants.Ouellessontlesterminaisons?ComparezlesformesdeI'infinitifetduprésent.
ATTENDRE
j'attends
tu attends
ilfelle/on attend
nous attendons
vous attendez
¡lsIelles attendent
VERBESEN.-DRE
11 Répondre, descendre,perdre...
Exceptions : prendre et ses composés
(comprendre, apprendre...). .
. I
1
ÉcoutezI'enregistrement.
Pourchaqúeverbe,combiendeformesdifférentesprononce-t-on?
OuelleestladifférenceentreiI partet ilspartent,iI metet ils mettent,iI attendet ilsattendent?
IJ L,,1
VERBES EN -IR
11 Sur le modele' de choisir : fini~ réussir, grandir,
réfléchir, accompfir, rougir, attefrir...
11 Sur le modele de partir: dormir, sortir...
Exceptions : venir, tenir et leurs composés.
11 Vivre et ses composés.
VERBESEN -VRE
.
C.
.V~RBESEN -IRE
IIln,troduire, éonduire, réduire, produire, instruire...
Excéption: dire (vousdites).
DIRE
je dis
tu dis
¡lfelle/on dit
nous disons
vousdites
¡Is/elles disent
VERBESEN -TRE
11 Mettre et ses composés (admettre, promettre).
11 Connaitre, paraitre et leurs composés.
I
111111 Conjuguezles verbes entre parentheses.
1) Tu (dormir) ... aveclafenetreouverte?
2) Tesparents(sortir)...souventle soir?
3) Romain(lire)...lejournalapreslerepaso
4) Nous(conduire)... lesenfantsa I'école.
5) Je (partir) ...a la montagne demain.
6) Vous(finir) ... lesexercices.
.
111111Retrouvei: I'infinitifdes verbes conjugués.
1) Djamelattendle bus.
2) Vouslisezvosmailstouslesjours.
3) lis perdentleurtemps.
4) Turépondsautéléphone,s'il te plalt?
5) Qu'est-ceque vousfaites?
6) Jemetssouventla table.
7) 11lit un romanpassionnant
8) Elleperdsontemps.
..,f 1118Éc~tez .iesénoncés et dites si le verbe est au singulierou au pluriel.
f~, .
42//// QUARANTE-DEUX ,
- -- - - -....-
jefais
tu fais
il/elle/on fuit
nous faisons
vousfaites
ils/eIIes font
CHOISIR .,PARTIR LlRE MEITRE
je choisis Jepars je lis je mets
tu choisis tu pars tu lis . tu mets
ilfelle/on choisit ilfelle/on part ilfelle/on lit ilfelle/on met ..
Inous choisissons nous partons nous lisons nous mettonse, ! vouschoisissez vouspartez vouslisez vousmettez
¡lsIelleschoisissent ilsMles partent ils/elleslisent ¡Is/ellesmettent
. 1 2 3 :4 5 6 7 8
Singulier
.
Pluriel
ElLe plurieldesnomset desadjectifs
i
!
I
1
Souvenez-vous ! AI'oral, c'est souvent I'article qui permet de distinguer le pluriel du singulier : Le fí/sarné
de la concíerge/ Les fils arnésde la concíerge.
lila Mettez les phrases s!-livantes au pluriel. .
1) Je ne cOllnais pas le voisin.
2) La petite fille joue a cache-cache.
3) 11achete le journal tous les jours.
4) Quel beau travail !
5) L'appartement est grand et ensoleillé.
6) 11achete un tableau de Modigliani.
7) ('est un jeu vidéo. 11est nouveau.
8) Elle écrit un article génial.. '.
.,
J
1
ElL'interrogation
Observezles questionssuivantes.
Queremarquez-vous?,
-Vous rentrezdiredement?
-Est-ce que vousrentrezdiredement?
-Rentrez-vousdiredement?
-Ol/i / Non'
- formel
+
+ formel
l
!
IJ 11existe trois manieres de poser une méme question :.intonation
.utilisation de est-ceque en débutde phrase.inversiondu sujet
" Ces trois formes correspondent a différents. registres de langue, du plus familier au plus forme!.
Attention ! Dans I'interrogation avec inversion, quand le verbe se termine par une voyelle, on intercale -t- pour
faciliter la prononciation : Arrive-t-il en train ou en ávion ?
MOTS INTERROGATIFS
1
-Comment voyagez-vous? -Habituellementen train. maniere
-Qil déjeunez-vous? -Normalement dansmon bureau. lieu
- Tuprendstesvacancesquand ? -Le 20 aout. temps
-C'est qui ? -Nadia,je erois. personne(s)
-Qu~ est tonplatpréiéré? * " . -Le c6uscous. choix
-Qu'~t~ce que tu foiscommetravaí/? -le suisdans le marketing. chose(s)
*Attention ! Quels/acsordeen gemeet en nombre: Quelle couleur...? Quelles amies... ? Quels journoux... ?
. ,
1
111&Trouvez les questions.
1) ('est une chanteuse canadienne.
2) Sa.femme s'appelle Julie.
3) La semaine prochaine.
4) Un livre de grammaire.
,l,8'7 5) Dansun studioa Lyon.
lj 6) Je préfere le bleu.
QUARANTE-TROIS 1111'43'
-.., ---
SINGUlIER PLURIEL SINGULlER PLURIEl
un gar<;on des gar<;:ons grand(e) grands / grandes
une fille des filles ..... cas ..... 'petit(e) petits / petites
un enfant des enfants général calme .' calmes
un tableau des tableaux -eau
beau / belle beaux / belles
un jeu desjeux -eu
un journal des journaux -al ./
un travail des travaux -ail génial(e) géniaux / géniales
un pays des pays gris(e) gris / grisesun Iynx des Iynx -x doux / douce doux / douces
un gaz des gaz -z
-i
Des emplois du ~e"'ps illeolleiliablesI
.,
" l'
I
G
111. Observez I'illustration. Commentez chaque '
dessin en vous aidant des mots ci-contre.
111111Q~el est votre emploi du temps?
1.61lPélluence
~uitHlr'!!i
SOUIIfNn
~ queIque#o;s
",. ~1fIeIIt
ia..~
111& Des emplois du temps inconciliables: vivez-
vous une situation analogue a la situation
iIIustréeavec un membre de votre famille?
Conna.issez-vousquelqu'un qui est dans ce
cas ? Expliquez.
LES ACTIVITÉS QUOTlDlENNES.se coucher, dormir, se réveiller
. se lever, se laver, s'habiller
. prendre le petit déjeuner, déjeuner. diner
. partir travailler, rentrer du travail
. regarder la télé, lire un livre / le joumal
I!; .1
"
,1 ¡8:t
~,
LESMOMENTS DE LA JOURNÉE
Lematin : de 1 heure a midi.
L'apres-midi: de 13 heures
a 18/19 heures.
Lesoir : de 18/ 19 heures
a I'heure du coucher.
¡ 11
, 1I
LESHEURES
11est 1 heure (du matin) / 13 h (de I'apres-midi).
11est 7 heures (du matin) / 19h (du soir).
11est 10 heures (du matin) /22 h (du soir).
11est 10 heures et quart. -
11est 10 heures' et demie.
11est 11 heures moins le quart
115déjeunent a midi et demi (12 h 30).
115se couchent aminuit (00 h).
"QUESTIONS ET AFFIRMATIONS
il'!
.' ;
l
,1.
111111 Écoutezet dites s'il s'agit d'une question ou d'une affirmation(assertion).
-o '
~; 44/111 QUARANTE-QUATRE
1 2 3 4 5 6 7 8
Question
Affirmation
Jeu .. l'Europe francophone
111[11Préparation : constituez six équipes. Le professeur vous. distribue une fiche-jeu pour écrire vos
réponses.
111[11Premiere partie : devinettes (1 point par réponse exacte). Ob~ervezles photos et écoutez
Ü les devinettes. Attention ! 11Ya un pays qui n'est pas représenté ci-dessous. r
Chaqueéquipe disposede 2 minutespour trouver le nom des paysévoquéset I'inscriresur la fiche-jeu
distribuée. Vous pouvez consulter la carte qui se trouve dans votre livre.
1
I
I
.J
111. Deuxieme partie : trois séries de questions de plus en plus difficiles.
Voui\vez 10 minute.spour lire les questions et répondre sur la fiche distribuée par le professeur.
Questions vertes: 1 point par bonne réponse.
Questions bleues: 3 points par bonne réponse.
Questions rouges: 5 points par bonne réponse.
6 POINTS
18 POINTS
30 POINTS
TOTAL:54 POINTS
Uue les rneilleursgagnent I
QUARANTE-CINQ////45
.!,
Cherchez dans la le~on
les expressionspour :
I
~
I
. Téléphoner, répondre au téléphone.
. Interroger sur I'age, la profession,
le lieu, le temps...
. Parler des activités quotidiennes.
. Parler des moments de la journée.
. Dire I'heure.
. Exprimer son accord.
. Indiquer la fréquence d'activités.
111. La fete d'anniversaire. Par groupes de 3, jouez la scene suivante.
~ 1) Laure téléphone a Julien pour I'inviter a sa féte d'anniversaire.
Claire, la sceur de Julien, répond au téléphone, puis passe le téléphone a Julien.
2) Julien prend la communication et parle avec Laure.
-,
¡'q .
~a
11..
.
r
f:
I
f
t
I
"
111111Le rendez-vous impossible.
~ Par groupes de 2, jouez la scene suivante.
VouslIoulezvoir un(e) ami(e), mais malheureusement,
vous étes tres occupé(e)5.Vousvous téléphonez.
1) Notez sur votre page d'agenda les activitésde votre
journée.
2) Téléphonez a votre copain / copine.
3) Expliquezau groupe-cIassele résultat de votre
conversation.
111111 Une émission de radio.
~ Par groupes de 2, jouez la scene suivante.
1) L'anima~eurde radio présente son émission,
décrit le personnage célebre qu'il va interviewer
maisne dit passonnom. .
. 2) IIlui pose des questions sur son age,sa profession,
son état civil, le lieu OÍ! il habite et lui demande
comment se déroule une de ses journées.
3) A la fin de I'interview,I'animateurinvitelesauditeurs
a deviner le nom du personnage et a téléphoner
a I'émission.
4) L~ autres membres du groupe-cIassejouent
le rble d'auditeurs qui téléphonent jusqu'a ce qu'ils
devinent son nom. .
- --- - - - - .
Lisez bien les consignes avantde commencer. Choisissez a deux le personnage que vous voulez représenter.
Préparez votre role et mettez-vous d'accord sur ee que vous alJez dire. Jouez votre émission devant la classe.
46//// QUARANTE-SIX
La6azeIteduNont.--., .
Portraits:troispersonnes,troismanieres~evivre'~vie... .
HélimeRoux,60ans
HéleneRouxestnéea Saint-Émilion011
ellepossedeungranddomainevinicole.
Elleest mariéeet a cinq enfants.lis
travaillenttous avec leurs parents.
Pendantlespériodesdegrostravail,elle
selevetrestatlematinetsecouchetatle
soir.Quandellealetemps,elleadorefaire
la cuisine.Ellevoyagebeaucouppour
vendresonvin...Ellea le respectdes
traditionsetellecroita lafamille.
SimaneKhalef,21 ans
Simane,Khalefest chanteurdansun
groupedeRa'i.11estnépresdeLyonetiI
habitedansla banlieuede Toulouse.
Célibataire,iIvitchezsesparents.Tousles
samedis,iI animeunatelierdemusique
arabepourlesadosdesacité.11espere
devenircélebre.11adorela revueles
Inrdckuptiblesetillit chaquenuméro.
Virginie Légué,27 ans
VirginieLégué,27ans,chameusedepuis
18mois,estnéedansleJura.Ellehabitea
Rennesavecdeuxamies.Elleauncopain
qu'ellevoit souventmaiselleaimeson
indépendance.
Ellefait uneformationde typographie
payéeparI'ANPEetelleesperetrouverun
travailapresoLapolitiquene I'intéresse
pasbeaucoupmaisellecroita I'écologie.
Elleadorefairelafetelesamedisoir.Elle
se couchea cinq heuresdu matinle
dimancheet elledortjusqu'aI'heuredu
déjeuner. .
Quellesinformations nous sont donnéessurchacundespersonnagesen cequi concerneson état civil,
sa profession,ses passe-temps,sescroyances?
I
111.Réalisezpar petits groupes le portrait d'un personnage(réel ou imaginaire) représentatifde la
~ sociétéde votre pays.Utilisezle lexique et abordezles points traités dans les articles du journal.
111111 Chaquegroupe afficheson texte.Vousavezainsi une galeriede portraits amusants,ironiques,
. réalistes ou... imaginaires.
Réfléchissons!
Pensezauxmotsnouveauxdecetle le~on.Commentavez.vousfait pour les mémoriser?
.Je(épetelesmotsdans matetejúsqu'alessavoir..Jer~ete lesmotsahautevoix..J'associelesmotsa desémotionsoua desimages..Jelis lesmotsplusieursfQis. ..Jeconstruisunehistoireaveclesmotsnouveaux..Jetraduislesmots..Jecherchedessynonymes..Jefais rimercesmotsavecd'autresqueje connais.
Comparezvos réponsesaveccellesdevosvoisins.
J"1,
. QUARANTE-SEPT////47
.
I
I
111111Écoutezles personnages parler de leur
'0 profession.
IIID Associezles personnages aux photos.
Quels sont les mots qui vous ont permis
de répondre ? Attention ! Une profession
n'est pas représentée.
,1
1,
"
111111 Comparezvos réponses avec votre
~ voisin(e). .
Inrll Vérifiez vos réponses avec la transcription.
: .,.
IIUEI Par petits groupes, inventez une devinette
. ~ du meme type et présentez-Iaau reste de
la classe.
i .1
48//// QUARANTE-HUIT -
1. Je fais un travail dangereux et tres utile. Je lutte contre le feu
etje sauve des víes hurnaines et aTllrnFlIP.$
2. Je reste debout toute la journée et je tlavaille beaucoup au
moment des soldes. Malheureusement, je ne peux pas mettre
les vetements que je vends.
3. Je travaille dans un laboraton-eet j'anaJyse]a cmnpooitionclllmique de différents produits et substances.. '
4. Je m'occupe toute la joumée d'enfants. Ils son! petits et, avec
moi, ils apprennent a fue et a écrire.
5. Les amoureux m'attendent avec impatienoe majs on n'ajrne
pas me von-quand les lettres que j'appcne Deswt pas tres
agréables. Avec Internet, les gens ont moms besEn de moi.
6. Je suis habillé en vert ou en blanc ; je dojs a\!Oirde tres bons
yeux et mes mains doivent etre tres tres h;;~ .fai fuit
de tres longues études avant de COIIlIIlepCSa iIaVailleL
7. Je travaille souvent avec le personnage numéro 5..Parlois,
je vais von-les malades a domicile. Je tIaYaiIe de ~ ou
de nuit.
1. . Do, ré, mi, fa, sol. la, si, do, do, si, la, sol. fa, mi, ré, do.
. Tres bien. Continuons !
2. . Vous voyez ici la partie la plus ancienne de la ville. Elle
vient d'etre restaurée et, actuellement, c'est le centre
de la vie nocturne.
. Elle date de quelle époque ?
3. . Vous cherchez un appartement dans le centre ou
en banlieue ?
. Dans le centre, si c'est possible.
. Et vous voulez un grand appartement ?
4. . Ouvrezbien la bouche, plus,plus! Levezla main si je
vous fais mal.
5. . Votre voiture n'est pas totalement réparée. Je n'ai pas fini,
je n'ai pas eu le temps !
. Oh mais c' est tres ennuyeux, je circule toute la journée
en voiture !
ID.. Maitre, nous vous écoutons.
. Mon client se déclare innocent, madame le juge. Et je vais
le prouver.
7. . Vollace que je prépare aujourd'hui: soupe ou consommé
ou salade composée ; apres, bceufen sauce ou poisson
grillé.. Bien chef!
Qu1est-cequeje faiS-?rAGl R'
L'immobilier
lAction
3
t
r
,
'""---\
\ .
l
11111
. .
Éc?utez les sept mini-dialogues
[jJsUlvants.
111111. Associez chaque enregistrement avec
. une des photos ci-dessus.Attention ! une
profession n'est pas représentée.
111111 Comparez vos réponses avec votre
..~ voisin(e). . .
'\
111111 Vérifiez vos réponses avec la transcription.
111111 Par petits groupes, inventez une devinette
-~ du meme type et présentez-Ia aux autres
membres de la classe.
. I
~
I
,1
I
i
-
-05.59.83.93.44
QUARANT~NEUFIII149
I
-11-
Situations 1 et 2 > Catéplageet...Ii
111. Écoutezla conversationet choisissez
-10] I'option correcte.
1) Les deux persannes sant...
a) des amies.
b) des callegues.
c) des membresd'une méme famille.
2) Ellessant...
a) a la plage.
b) chez elles.
c) chacune dans un endroit différent
3) Lasaisan est...
a) I'hiver.
b) I'(~té.
c) On ne sait paso
4) Ellesparlent...
a) d'activitésde vacances.
b) de travail.
. e) d'une féte.
5) Elles parlent...
a) le matin.
b) I'apres-midi.
c) le soir.
. Oui?
O, ?U .
t I
Ouoi?
Ouoi?
Ouand ?
111111Réécoutez le dialogue et comparez vos
~ réponses avec votre voisin(e).
111& Maintenant,par groupes de 2, jouez la
~. scene. Attention !Julie est chez elle et son
. freretéléphone: ilest au stadeet iIne va
pas rentrer déjeuner a la maison.
. Allámaman, c'est moi, je vais rester a la
plage avec Stéphanie.
. Mais...et le déjeuner?
. Ah non, s'il te plait, on a des-sandwichs.
~disent qu'il va pleuvoirdemain. Alorson'
. . .
veut se baigner, bronzer.... Bon, d'accord pour aujourd'hui.
. . Super! Merci maman. Et qu'est-ce que'
vous allez faire, vous, cet apres-midi ?
. Ton pere va aller a la peche et moi, je vais
aller sur la place: a 16 h, il Ya une
animation radio avec des jewe
50//// CINQUANTE
Situation 2
111. RegardezI'illustration.la scene se passe sur la
place de Bandol,un petit villagede Provence.
Ginette,la mere de Julie,est la candidate du
grand jeu de I'été.Observez-Iaattentivement
et faites des suppositions.Imaginezsa
profession,sa personnalité,ses goiits.son
mode de vie pendant les vacanceset pendant
I'année...
..
cotéville
III.Usez les résumés suivants. Quels sont les points
communs et les différences entre les deux ?
1) Ginette est en vacances ala mer avec sa famille.
Elle a un chien. Son mari, son fils et sa fille "aiment
les activités de. plein air. Son mari préfere les jeux
tranquilles. Elle se présente comme candidate a
un jeu en direct a la radio. Le soir, ils aiment bien
jouer aux cartes avec les voisins.
2) Ginette est en vacances a la montagn_e avec son
mari et son fils. Elle a un-chien. Elle aime les jeux
télévisés et c'est pour cela qu'elle participe a un
jeu a la télévisionzjSon mari et son fils font du vélo
ensemble. Le soir, toute la famille joue aux cartes.- Maintenant,écoutez le dialogue.Quel résumé
la correspond a I'enregistrement ?
-=--.
. Chers amis, bonjour ! En direct de Bandol dans le Var, notre
grand jeu de l'été 100 euros, un heureux! Avec nous
Ginette, Ginette Delors, notre candidate. Bonjour, Ginette, vous
etes de la région ?
. Ah non! Je viens du Jura, je suis la pour les vacances, avec
mon mari, mes deux enfants et mon petit chien.. Et qu'est-ce que vous faites dans la vie, Ginette?
. Je suis daissiere et mon mari est pompiste.
. Tres bien! Ei¡comment ga se passe les vacances, Ginette ?
. Oh ! ga, chah~n ases occupations : ma fille passe sqn temps
a la plage, mon mari joue a la pétanque et le petit, il ne peut pas
rester en place,il joue au foot, au ping-pong, il fait du vélo...
Mais moi, mon dada, c'est les mots fléchés et les jeux
a la télé. Ah oui ! Le SOlr,on joue aux cartes avec nos voisins.. Ah ! Mais c'est parfait, vous etes dans l'ambiance. Vous etes
prete ? On va commencer. Pouvez-vous nous dire comment
s'appellent les habitants des iles Marquises ?
. Les... les Marquisiens.
. Tres bien, deuxieme question : de quelle langue vient le mot
bambm ?
. De l'italien.
. Oui, fantastique, wntenant attention : dans quels pays
d'Afrique la monnaie s'appelle le dinar?
. Le dinar ? En Thnisie, en Algérie eL
. Et ? Ginette, il vous reste 20 secondes !
. En, au... au Maroc.
. Désolé, c'est en Libye. Mais vous ne repartez pas les mai~s
vides, voici quelques cadeaux.
Réfléchissons !
Comment faites-vous pour comprendre
globalementun dialoguelonget complexe?
. Je regarde le(s) dessin(s) qui iIIustre(nt)
la situation.
. J'écoute les bruits de fond pour deviner ou se
situe la scene.
. J'écoute les voix pour savoir le nombre
de personnageset leur sexe.
. J'écoute les voix pour deviner les
caractéristiques de chaque personnage.
. Je medemandeQUI,00, QUAND,QUOI,
POURQUOI.
. Je répertorie le nombre d'informations
données.
. Je répertorie la nature des informations
don~es.
. Je nc,1eles bouts de phrases que je
comprends. .
~ J'interprete les mots «transparents».
. Je transpose mon expérience de situations
similaires. '
Utilisez-vous d'autres procédés ? Lesquels ?
Commentezaveclesautresmembresdu
groupelesprocédésquevousutilisez.
"
CINQUANTEET UN ////51
I
~-
"
,.
f
I
El Les adjectifspossessifs
* On utilise mon, ton, son
(au lieu de ma, ta, so)
quand le nom téminin
commence par une voyelle
ou un h muet : Ton amie
est sympa, mais son
histoire est absurde.
.'
1
n
.1
I1
t:
., I
Observezletableau.
Lesadjectifspossessifsont-ilstoujoursdesformesdifférentespourlemasculinetpourleféminin? C'estpareildans
votrelangue?
Quelleestladifférenceentreson/ saet leur,entreseset leurs?
Observezlaformedepolitesse: Monsieur! Vousoubliezvotrejournal.
Comparezavecvotrelangue.Est-celamemechose? Est-cedifférent?
1; I
lli~ ,
! I!~ ,
I~
;,
l
~.\ I~
~
111111Complétezavecun adjectifpossess}f.
1) Ginette passe .., vacances avec .., famille.
2) oo:enfants font beaucoup de sport.
3) ... mari préfere les mots croisés. .
4) lis jouent aux cartes avec ... voisins.
5) lis ont amené .., chien.
6) lis sont tres contents de ... mois d'aoOt
t 11
I
ElPrendre,venir,pouvoiret lesverbesen -evoir
Observez ces verbes, puis écoutez I'enregistrement.
'.
r-o,
---
Observezlesterminaisons.Queremarquez-vous?
É<1utez.Combiendedifférenceséntendez-vouspourchaqueverbe?
11I1EI'Conjuguezau présent les verbes entre parentheses.
1) 11est intelligent, il .., (comprendre) vite.
2) Si elles ... (vouloir), elles oo.(pouvoir)
rentrer a minuit.
3) Nous .., (obtenir) debons résultats.
4) Vous ... (recevoir) des e-mails ?
5) S'il refuse, on ... (devoir) savoir pourquoi6) Tu.oo (venir)en voiture?
7) 115...(prévenir)'la police de I'acádent
8) Tu .., (reprendre) ton travaila 14 h.
9) Vous ... (prendre) un café avec nous?
I~~ ';
52//// CINQUANTE-DEUX
UN HRE OU UNECHOSE PLUSIEURSHRES OU
POSSÉDÉS CHOSESPOSSÉDÉS
UN masculin mon - ton - son
mes - tes - ses '.
POSSESSEUR féminin ma - ta - sa*
PLUSIEURS
notre -votre - leur nos - vos - leurs
POSSESSEURS
PRENDRE VENIR POUVOIR DEVOIR RECEVOIR
je prends je viens , je peux je dois je re(:OÍS
tu prends tu viens tu peux tu dois tu regXs
il/elle/on prend il/ ellel on vient il/ lIel on peut il/elle/on doit il/elle/on rewit
nous devonsnous prenons nous venons nous pouvons nous recevons
vous prenez vous venez vous pouvez vous devez vous recevez
ils/elles prenneAt ilsl elle viennent ilsl elles peuvent ¡Is/elles doivent ils/elles re<;oivent
+ apprendre, + revenir, prévenir, + vouloir + aperrevoir,
a:mprendre,surprendre... tenir, obtenir... dérevoir
. Lesarticlescontractés
. .
A + ARTICLEDÉFINI DE + ARTICLEDÉFINI
1'- a+ le = au
a+ la= ala
a + I'=a l'
\ I _a + les = aux -
Ifjoue au foot
On va resteró la plage.
Elledort ó "hótel.
Onjoue aux cartesavec
les voisins.
de +Je = du
de + la= de la
de + l' = de l'
de + les= des
On vientdu Jura.
Vousétesde 'a région?
Lemot bambinvientde "italien.
Comments'appel/entles
habitantsdes¡lesMarquises?
111111 Complétez a I'aide d'une préposition + article ou d'un article contracté.
1) La visite ... exposition commence a 14 h 30. . 5) Voici Ségolene, la femme ... pharmacien.
R~ndl8z-vousa 14 h ... musée. 6) En février, nous allons ... sports d'hiver.
2) Tu penses déja ... vacances été prochain ? 7) Le directeur ... école est en vacances ...
3) Lescopains... enfants viennent souvent ... maison. campagne.
4) Nous allons ... hópital rendre visite ... 8) Le frere ... voisin est mon prof ae judo.
tante Eve. '
11 Le futur proche
, Observez ces phrases :
On va resterala plage.
Qu'est-cequevousallezfqire"?
Je vais me reposer. '
Formation : verbe al/er au présent + infin~t¡fdu
verbe.
A QUOI c;A SERT?
IJ En príncipe, a parler du futur immédiat.
IJ Dans la langue courante, aparlerdu futur
en général.
111111 Conjuguezau futur proche les verbes entre
parentheses.
1) Dépeche-toi! Laposte ...(fermer).
2) Je n'aimepas I'école,je ... (arreter)mes
études.
3) Fais attention ! Tu ... (tomber).
4) Silence ! Le film .:. (commencer).
5) Allez les enfants ! On ... (faire) les devoirs.
(~'
6) Dimanche, je ... tardo (se lever)
7) 115.h a la manifestation. (se rendre)
8) Si tu étudies, tu ...{réussir) le concours.
B Lespronomspersonnelstoniques
. ILS S'EMPLOIENTAPRES:
. a une préposition (chez, A, de, pour...) :'
Avecnous,Ginette,notrecandidaie...
a une conjonction (et, ou, ni) :
Mon mari et mo;, nousvenonsdu Jura.
a le présentatifc'est:
AI/ómaman,c'estmoi.
~ ', .
.
111111 Complétez a I'aide d'un pronom tonique:
1) Tu connais Eisa et Marielle ? -Oui, je travaille
avec ...
2) Si tu vas au marché, je vais avec :..
3) ...,je n'aime pas me levertót.
)
.
b . 7 .4 L.,Je veux ronzer, et tOI" aussl.
*Nous renforce aussi le pronom sujet on : Nous, on
aime les jeux.
5) Je suisfatigué,je rentrechez...
6) ('est I'anniversairede Pierreet de Paul. -Zut !
Je n'aipas de cadeau pour ...
7) ('est ~;:?rquiavez téléphoné ce matin ?
8) Vous aimez la, plage, ... ?
CINQUANTE-TROIS//// 53
. SINGULlER PLURIEL
1
nous*1" pers. moi
2epers. toi vous
3epers. lui / elle eux / elles
Les loisirs
FAIRE...
. de la planche a voile, de la
plongée sous-marine....de I'alpinisme...
.du vélo, du joggin-g, du
camping, du ski...
. des promenades a pied,
des mots croisés...
JOUER...
. a la pétanque, a lá poupée, a
I'élastique...
. au ballon, au tennis, au
foot, au ping-pong, au
Monopoly...
. aux cartes, aux échecs, aux
dominos...
, I
~ ., ¡;
~..
111. Quelles sont les activités d~ vacancesde la familleBaindemer ?
Et vous, que faites-vous pendant vos loisirs ? Et pendant vos
vacances ?
VOYELLESORALES/ VOYELLESNASALES
.se baigner, naget:. bronzer
. lire un roman f lejoumal
. regarderla téIé.tricoter
. aller a la peche
. voyager
. visiter des musées I des
monuments.se détendre, se reposer
La 'alflille
.les parents
. les enfants
. le frere, la scetI, le demi-frere,
la demi-scHI
. les grands-parents
. le petit-fils,la petite-fiDe
. l'onde,1a tante. le rousin,
la cousine
Les SGis"..s
le pñntemps ~
e ..I'été
I'automne ~. -,'" ..' ~
I'hiver
¡
111.Éc~tez les phras_essuivarités et dites si le dernier mot contient une voyelle orale [a], [o], [E] ou une
IOl voyelle nasale : [a] comme dans champ, [5] comme dans bon ou [r] comme dans fin.
. .
:mJl
54//// CINQUANTE-QUATRE
-
[a] [a]
1
2
3
4
5
[o] [5]
6
7
8
9
10
[E] I (i)l
11
12
13
14
15 I
VacancesfrancophonesenEurope!
Vousconnaissez surement des festivitéscomme le festiv~1d'Avignonou le festivalde Cannes mais
voiciune palettede propositionsinsolites: .
Juin
7 - 30 juin, France:
Printempsdescomédiensa
Montpellier
13 juin, luxembourg :
FéteNationale
Demier week-end, Belgiq!Je:
Fétedespécheursetde
la crevettea Koksijde
l.,
. Juillet
,Sulsse: Festivaldesroses/aWeggis
Andorre: FestivaldejazzEscaldes-
Engordany
Premierjeudidejuillet,Belgique:
Cortegede l'Ommeganga Bruxelles
14juillet, France: FéteNationale
Mi-juillet, Belgique : LesFrancofolies
de Spa
13-10juillet, France: Festivalde55
marionnettesa Dives-sur-Mer
11 juillet, Belgique: FéteNationale
Aoíit
1 aoiit, Suisse: Féte Nationale
15 aoiit, luxembourg : Féte rurale de
Léitffrawéschdaga Greiveldange
luxembourg: fétesduvindansles
villesdelaMoselle
Suisse:FestivaldeGeneve
Monte-Carlo: Festivalpyrotechnique
janvier .février .mars .avril . mai .juin . juillet . aoüt .septembre .octobre .novembre .décembre
111. Plusieurspersonnes hésitent pour leurs vacances. Que leur proposez-vous?
1) « Ma femme adore la mer et mes enfants les feux d'artifice. Que choisir? »
2) « N~S avons une semaine de vacances en juin. Ou aller ? »
3) « NOl:Isallons en Belgique en juiHet. Que faire ? »
4) «Ah, la gastronomie ! Gouter les,produits du pays ! Et les fétes, j'aime les fétes...»
111111 Demandezavotrevoisin(e)quelssont ses goutspour lesvacances: quandaime-t-il/ ell~
u~ les prendre ? Ou ?
,
111. Etvous, vous aimez faire du tourisme ?
CINQUANTE-CINQ//// 55
1
1
,1
"
'd'
l."
Retrouvez dans la le~on
les expressions pour :
. Parler de ses projets.
. Parler de loisirs et d'activités de vacances.
. Interroger sur les vacances et en parler.
1111les 20 ans de Sylvie.Par groupes de 2, jouez la scEme.
Vous allez féter les 20' ans de votre sreur Sylvieen
famille. Vous téléphonez a votre meilleur(e) ami(e)
pour I'inviter a participer a la célébration et a rester
chez vous tout le week-end, Vous lui proposez
d'autres activitésa faire p~ndant le week-end.
-----
Appreneza évaluerles productionsd'aútres étudiants.
Regardezles eriteresproposésci-dessous. puis éeoutez
le dialogueeréépar deuxétudiant(elsdefran~ais (1et 2).
Déteetezles erreurs et évaluezleur productionen
fonction des eriteresdonnés. .
Réalisationdu jeu de róle
.adéquate ef fluide.incomplete ou peu fluide
. confuse
~hme, mélodie et prononciation
.tres corrects.correctsen général
. prochesde lalangue
maternelle
1111 Présentez votre famille au reste de la classe.
56//// CINQUANTE-SIX
. P.résenter les membres de sa famille.
.
Grammaire
. correcte
. incorrecteponctuellement
. incorrecteen général
lexique
.correct et varié
. peu varié
. incorrect et proche de la langue
maternelle ~
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Les Fran,ais el les vacances
La Franceest la premiere destination mondialeavec 75,5 millionsd'arrivées touristiques en
2000, devant les États-lJnis(50,9 millions)et l'Espagne(48,2 millions).Mais que font les
Fran~is ?
Selon une étude menée par la Direction du Tourisme Fram¡ais,les vacances des Fram¡aisse partagent
entre les visites a la famille et / ou aux amis (48,4 %) et les séirJUrsd'agrément (44,5 %).
Traditionnellement,9 Fran~ais sur 10 choisissent le territoire national comme lieu de leurs
vacances. Les trois régions les plus visitées sont Rhóne-Alpes, PACA* et ile-de-France. On
remarque tout de meme une augmentation significativedes séjours a I'étranger ces dernieres
années. Actuellement, 10 % des séjours se font a I'étranger. En termes de destination, l'Europe
reste le continent le pluschoisiavec 63,6 % des séjoursen 2000 et avec une nette préférence pour
l'Espagne et l'ltalie. Ensuite,le continentafricain est le plus attractif avec 19,1 % des départs, suivi
par l'Amérique avec 11,3 %.
La durée des séjours s'est allongée jusqu'a 8 nuitées en moyenne pour I'ensemble des séjours et
jusqu'a 12 nuitées en juilletet aout. La mer reste I'espace privilégiédes séjours d'été, suivie de la
campagne, la villeet la montagne. La plupart des Fran~aispréferent loger chez la famille ou les
amis, sinon ilschoisissent le camping, la résidence secondaire, la location, I'hótellerieou les gites.
. ~a voiture reste le moyen de transport le plus utilisépour resdéplacemenJs courts. Par contre, pour
les déplacements a I'étranger les,Fran~aisutilisent I'avion et le train.
* Provence-Alpes-Cóte d'Azur Tout savo;r, n° 310
111. Dites.sic'est vraiou faux et rectifiezles affirmationsfausses.
1) LaFrancene re<;:oitpas beaucoupde touristes.
2) Pendant les vacances, les Fran<;:aispartent surtout a I'étranger.
3) Un déplacement sur quatre se fait pour rendre visite a la famille ou aux amis.
4) Les premieres régions visitées se trouvent au nord de la France.
5) L'Amériqueest le deuxieme continent visité par les Fran<;:ais.
6) Ladurée moyennedes séjoursen été est moinslonguequ'avant.
7) Lacampagne est le deuxieme endroit choisi par les Fran<;:aispour leurs vacances d'été.
. 8) Lamajorité des Fran<;:aispréferent loger dans un camping et se déplacer en train.
9) Pour les longs déplacements, la voiture n'est pas le moyen de transport le plus utilisé.
111. Relise~'article ci-dessus.Par groypes de 3 ou 4, élaborez une enquete pour savoircomment les
..~ étudiants de franc;aispassent leurs vacances.
..
111111Répon,deza I'enquete et, si vous le pouvez, passez-Iaa un autre groupe d'é"tudiantsde franc;aisde
u~ votre ecole. .
111111Écrivezun court texte pour présenter les résultats de cette enquete et affichez-Ieen classe ou
présentez-Ie oralement.
CINQUANTE-SEPT////57
, 1-.
GRAMMAIRE
i ¡
l'
l ~~
111111 Mettezau présent les ve~besentre
parentheses.
1) Si vous oo'(venir) diner a la maison, on ...
(pouvoir) j9uer au Monopolyapres,
2) Maman ... (dormir), papa ... (Iire) et nous,
nous ... (sortir)avecdes amis. '
3) Claudia ... (mettre) des guirlandes, les gar<;:ons
... (choisir) la musique a écouter, et vous,
qu'est-ce que vous ... (faire) ?
4) Elles.oo(prendre) un pot avec des amis.
5) Je ... (attendre) 5 minutes et je ... (partir) :
je ... (devoir) encare passer chez ma mere
et je ne ... (vouloir)pas rentrer trop tardo
, I
111111Complétez les phrasés avec des adjectifs
possessifs, des articles contractéset des
pronoms toniques.
1) Didieret ...femme déjeunent avec ...~amisau
restaurant ... pare.
2) Alió,Bruno,c'est ... ? Tu m'entends ? Je suis
. 'avec Édith,j'arrivea 16 h.
3) Vousaimez trouver des prospeétus dans ...
boite a lettres ?
4) 11s'intéresse ...filmsjaponais,...?
5) Monsieur Morel est la ? 11Ya un paquet
pour... .
6) Stéphanieet ...maris'occupenttres bien
de ...enfants.Elleet ...s'entendent tres qien
avecoo..
PRONONCIATION
11111Écoutezet dites la phrase que vous
Dj entendez.
1) a) Ellepasse son concours demain.
b) Ellepasse son concaurs demain ?
2) a) C'est beau !
b) C'est bon !
3) ~ Je n'aime pas le grand. .
bj.Je n'aime pas le graso
4) a) Ellevient d'ou ?
b) D'ou vient-elle?
5) a) 11est trop las.
b) 11est trop lent.
il
:[
¡ ¡[
.~
58//// CINQUANTE-HUIT
111111Complétez ce dialogue avec des mots
interrogatifs.
. Denis et moi, on part en week-end.
. Ah bon, vous allez ... ?
. A la campagne, chez Georges et Odile.
. Vous partez ... ?
. Vendredi soir,' apres le boulot
. Etvousy allez... ?. En train, ils viennent nous cherd1er a la gare.. A ... heure vous arrivezla-bas?. Adixheures et demie.
. C'est long, le voyage ! Et oo. vous alJez faire ?. Des tas de choses : on va se promener, se
reposer, bavarder...
111111 Mettez au futur proche.
1) Qu'est-ce que tu (faire) ... demain ?
2) Tu (venir) .oome voir bientót
3) Ou est-ce que vous (passer) - vos
vacances cet été ?
4) Nous (manger) oo. au restaurant ce soir.
111111 Mettez ces phrases au pluñel.
1) Toi,tu es un garc;on caurageux.
2) Moi,j'achete un beau gáteau.
3) Lui,il prend son repas avec un copain.
4) Elle,elle choisit un disque angIais.
r
LEXIQUE
111111 Commentviventles Fran~is?
. Engénéral,pendantla semaine.la - (1) de
familleprépare le ...(2) des enfanis.pt.is elle
... (3) au travail.Lesamedi. les jeunes vont ...
(4) de lamusiqueet - (5) en ldE. U1eenquete
récenteindiqueque le dirnanche- (6). la
majorité des Franc;aisaiment se - (7) tardo
L'été, 14 0/Odes Franc;aispassent Ieus -
(8) dans un paysétranger.les auttes -
(9) des régions franc;aises.
En ... (10), 26 0/ovont a la neige. dans les
Alpes ou dans les Pyrénées.
Vousallezpréparervotredernieréoursavantlesvacancesde Noel.Pourcela,nousvousinvitonsa
découvrircommenton vit cesfétesdansle mondefrancophone.---- --.. ----
Décorations'
111[11Parpetits groupes,observezles photos ci-dessous.Qu'est-ceque vous utilisez pour décorer
,~ votre maison? Aidez-vousdu vocabulairesuivant : le sapin de Noel, les boules, les guirlandes,
les bougies, la creche,les santons,I'étoile, les cadeaux. (
I
.
:
Lesapin de Noel au Québec
Selonla légende,un générald'origineallemandeappeléVonReideselplantea Sorelle premiersapin
, deNoelquébécois,en 1781.Maiscettecoutumesepropagedanslesvillesquébécoisesbeaucoupplus
tard,vers 1920.Danslesannées1930,le sapinde Noelfait partiedu décorde toutes lesmaisonsdes
villeset campagnesquébécoises.
Lesapinde Noelévoquele paradisperdu.11rappelleI'épisodeOUAdamet EvegoCttentaufruit
défendu.Laboulede Noelsymbolisece fruit défendu.Dansle passé,on décoraitle sapinde Noelde
confis~es, de noixet d'objets'enpated'amande.On ajoutaitaussides rubanset une étoilea sonsommet.
ParfoisGepetiteschandellesiIIuminaientle sapino
Danslesannées1800apparaissentlesboulesde verreet autresdécorationsen papier,en cire,en
boisou en fer.Leplastiqueremplacecesm'atériauxdanslesannées1960.Ace,ttepériode,I'q[breartificiel
devienttrespopulaire.Heureusement,on constateaujourd'huiun retourauxdécorationsen verreet en
bois.Maisde toutefa<;:on,si le sapinestdécoréavecamour,il seratoujoursbeau.
I 111[11Connaissez-vousI'originede certaines traditions de chez vous?
CINQUANTE-NEUF//// 59
"iI~ Desjoursetdestates
111[11Associezchaque fete a I'explicationcorrespondante. (Savez-vousde quel jour on parle 1)
1. Le réveillon
2. Noel
5. L'Épiphanie
A ('est un jour d'inauguration¡avec ses traditions et ses vceux.
B Cette féte s'appelle aussi le jour des Rois.En France,on mange la galette
ou la couronne.
C ('est un repas qui se prend au milieu de la nuit de Noel, avant ou apres
la messe de minuit.
D Féte d'origine religieuse,elle célebre la naissance de Jésus.
Traditionnellement,on passe cette journée en famille.
E('est un repas que I'onféiitdans lanuitdu 31 décembreau 1er janvierpour
accueillirjoyeusement la nouvelle année.
3. Le réveillon
de la Saint-Sylvestre
4. Le Nouvel An
I
Gastronomie
IIUII Mettez-vouspar groupes de deux. L'unlit la partie qui correspond a l'Europe,I'autrela partie
~ qui correspond au reste du monde. Puis,chacun présente a I'autre les plats et les boissons typiques
de chaque pays. , I
.
¡,
I
í
I
;,
t
Commentontate Noeldansle mo'nde,trancophone?
.
II1I
r
¡ l'
ti'
En 'Europe...
EnFrance: la~~~st I~reinein~ontestéedes repasde Noel,fardede marrons,de chataignesou
de truffes.Acaté; les huí'tres,le foiegras, les truffes, le saumon fuméet le caviar.Labuche de Noel
commedessert. Letout arrosé de champagne.
EnSuisse : les traditions cutinairesvarient d'un canton a I'autre. Leseul pointcommun: I'oie rotie
du jour de Noel.Pour le dessert apparaissent diverses patisseries, mais le roi de la fete est le
chocolat.
.1
1
EnBelgique: le6 décembre,commeau Luxembourg,on feteSaint-Nicolas.Lesenfantsmangentdes
specu/oos, pains d'épice sithouettés en Saint-Nicolas.ANoel,on mange aussi la dinde truffée,
te boudin blanc, I'oie aux chataignes et le foiegrasoLabiere est la boisson nationale, chaque
brasseur dédde ou non de faire'une bierede Noi!!.
Dans les autres continents...
",
AuCanada : au menu de Noel,une dinde farde aux pommes de reinette et aromatisée au sirop
d'érable, accompagnéed'une purée de pommes de terre. Onprépare aussi une tourtiere de Noel,
pate farde de poulet, de pO,rc,et de veau.
'\
EnAfl~que: beaucoup de pays d'Afriquesont musulmans,mais les populations chrétiennes tetent
Noel. Toute la famitte s'assied autour d'un plat complet : du poisson gritté fard, servi sur du ñz au
gras tres épicé. Comme boisson locale, du vin de po/me.
Aux AntiUes, Ue de la Réunion, Ue Maurice : dans ces í1es paradisiaques, Noel tombe en été. On fait
venirdu continent un grand sapinoNoelest le grand jour du cochon. Onprépare le paté créole.
le boudin noir,le jambonfumé ou braisé a I'ananas, le cochonde lait roti, suivide pois de bois.
Lerhumsert a préparer le shrubb, sirop au rhum.
L
"
, I:! . .
60//// SOIXANTE
IIID Écoutezquatre personnes francophones expliquercomment elles fetent Noel. Notez les dates,
~Q] les repaset lesactivitésqu'ellesfont.Aidez-vousdes textesprécédentspourmieuxcomprendre.
IIID Comment fetez-vousNoel dans votre pays ? Connaissez-:vousd'autres traditions ?
CourrierdeNoel
111111Écrivezune carte de vreux pour un(e) autre étudiant(e). Inventezune signature magique qui lui
permettra de découvrirI'expéditeur(trice).Aidez-vousdes formules proposées : Une brune tres
frisée, Toujoursa caté de toi, Unsi/encieux timide.
Ill[Ellettre au pere Noel
Cher Pere Noel,
Je m'appelle Loic etj'habite a Dinard,un petit villageen Bretagne.
Tu eonnais la Bretagne ? C'est une tres joJie région franc;aise oD i/ pleut
. souvent. Maisee n'est pas graveparee que les gens sont tres gentils.
Cette année j'ai été tres sage, meme si parfois e'est diffiei/e!
Tu eonnais mon frere Yanniek et ma SCEurÉlodie : ils ne veulent pas jouer
avee mol. 115disent que je suls trop petlt, mais j'al déja 6 ans !
Je te gemande seulement trois eadeaux : un petlt ehlen queje veux
appeler Mi/ou,eomme .Ie ehlen de TIntln; une bieyclette neuve paree que la
bleyektte que j'ai est trop petlte malntenant ; et beaueoup de Jivresparee que, .
maman me dit toujours de. Jire.C'est tout. Mals51tu veux m'apporter plus de
eadeaux, pas de probleme, je su/s d'aeeord.
Loic.
111111 Une idée sympa : pensez a offrir un petit cadeau a quelqu'un de votre groupe.
SOIXANTEET UN ////61'
IIL.
I . Lejour' dela tate
11m Par petits groupe
,
s, faites des propositions au groupe-classe pour la décoration et «I'apéro»
- - ~ du dernier cours. Décidezet organisez-vous!I ~;I "I I
l.
111[111Constituez trois groupes et préparez des jeux pour la fete : La chasse aux trésors, Charades
- ~ et Célébritésimpmvisées.
1) Lachasse aux trésors.
PensezoÍ!vousallezcachertous les cadeaux.Écrivezde petitesénigmespour aiderchacuna retrouver
les trésorscachés.Bonnechancea tous !
, I
. 2) Charades
Élaborezdes devinettes a partir de définitions.Chaque définitioncorrespond a une syllabe du moto
Si on assemble les syllabes,dans leur ordre d'apparition,on obtient un mot, comme dans
les exemples.
Mon premier est une partie de cassette.
Mon deuxiéme est une note musicale.
Mon tout fait surtout plaisir aux enfants.
Mon premier est une préposition.
Mon deuxiéme est le contraire de mal.
Mon tmisiéme s'oppose a tard.
Mon tout est une salutation.
neapeJ - op - eJ : uo!¡nIOS ¡g¡ua!q ~ - ¡g¡ - ua!q - ~ : uo!¡nIOS,
3) Célébrités improvisées
Mettez-vous par petits groupes et associez un personnage célebre achaque membre. Écrivez son nom
sur un papier et collez-Ie sur son front. Pour deviner qui il est, chacun pose des questions aux autres
qui répondent par oui ou par non.
Des chansons pour vous mettre dans I'ambiance...
1' ~
11
Chanson traditionnelle
Douce nuit, sainte nuit
Douce nuit, sainte nuit
Dans les cieux ! L'astre /uit.
Le mystére annoncé s'accomplit
Cet enfant sur la poille endormi,
C'est I'amour infini !
C'est I'amour infini !
r
Mon beau sapin
Mon beau sapin, mi des forets
Que j'aime ta verdure ! '
Quand par I'hiver, bois et guérets
Sont dépouillés de leurs attraits
Mon beau sapin, mi des forets
Tugardes ta parure.
,
Paroles : Pere Batjon
Musique : FranzGruber
11
i., ,
Vive le vent
Vive le vent, vive le vent, vive le vent d'hiver
Qui s'en va sifflant, soufflant, dans les grands sapins verts
Vive le temps, vive le temps, vive le temps d'hiver
Boule de neige et jour de l'An et bonne année grand-mére...
Paroles : Frands 8/anche
Musique : Rolf Marbot
'Toutést pret ? Etvous aussi ? Alors,bonne fete !
62////S0IXANTE-DEUX
..~ . - '.J1,.':':'~c-;~\.~E>'".~ .' .,.- .. ~-