AVALIAÇÃCOMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

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AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA 
• É uma condição que pode causar a perda da capacidade do indivíduo de utilizar 
as funções da linguagem relacionadas à comunicação oral, afetando diretamente 
a fala, assim como a forma de compreender e interpretar as informações 
recebidas. 
Resposta Marcada : 
Afasia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• De acordo com os estudos da primeira unidade, a Comunicação Aumentativa e 
Alternativa (CAA) é considerada uma área de estudo e intervenção que utiliza a 
linguagem gráfica, associada a outros recursos comunicativos que o indivíduo 
possui, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Caminhar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• De acordo com as definições de Comunicação Alternativa, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
A Comunicação Aumentativa é um recurso que auxilia às pessoas com déficit de 
comunicação para auxiliar na movimentação das cordas vogais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• De acordo com os estudos realizados sobre Picture Exchange Communication 
System (PECS), analise as seguintes afirmações e julgue os itens colocando V para 
verdadeiro eFpara falso. 
( ) Trata-se de um sistema de comunicação que ressalta a relação interpessoal, 
em que ocorre um ato comunicativo entre o indivíduo com dificuldades de fala e 
um adulto, por meio de trocas de figuras. 
( ) o PECS pode ser uma boa opção e há muitos estudos que mostram a eficiência 
do método. Isso não quer dizer que ele é obrigatório para uma comunicação por 
figuras. 
( ) As figuras são introduzidas pela Comunicação Alternativa, destinada 
especificamente a ampliar as habilidades de comunicação para atender 
indivíduos sem escrita funcional ou sem fala. 
( ) Uma característica importante desse sistema simbólico é a sua transparência, 
ou seja, a sua capacidade de apresentar imagens que são facilmente 
reconhecidas tanto por crianças quanto por adultos. 
A sequência CORRETA é: 
Desde os tempos primórdios que o homem se utilizava de várias formas para 
estabelecer sua comunicação por meio de recursos verbais e não verbais, seja 
através de gestos, grunhidos, sons, expressões faciais e corporais que foram 
evoluindo com suas linguagens próprias e características. Sobre o assunto: 
I. A história relata como a pessoa com deficiência era inabilitada para aceitação 
social plena. Essa concepção segregacionista acompanhou as pessoas com algum 
tipo de deficiência, muitas vezes lhes sendo negado o direito à vida. 
II. A respeito do tratamento recebido pelas pessoas com deficiência, Grosko 
(2016) explica que muitas das vezes, elas eram mortas, abandonadas ou temidas 
por abrigarem maus espíritos. 
III. Sendo assim, os recursos de comunicação de cada pessoa são construídos de 
forma totalmente personalizada e levam em consideração várias características 
que atendem às necessidades deste usuário. 
IV. Foi por isso que, no final do século XVIII e início do século XIX, quando a 
sociedade toma consciência da necessidade de prestar apoio a esse grupo, elas 
passaram a ser institucionalizadas. 
A sequência CORRETA do texto é: 
Resposta Marcada : 
I, II, IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Comunicação Alternativa é destinada especificamente para ampliar as 
habilidades de comunicação de indivíduos com comprometimentos específicos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Indivíduos sem escrita funcional ou sem fala. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Sobre o trecho a seguir, complete as lacunas do texto. 
Atualmente, existem inúmeros artigos, trabalhos, pesquisas e teses publicadas 
que abordam a _________________________ em diferentes contextos. A maioria 
apresenta resultados positivos na sua aplicação, fornecendo caminhos e 
subsídios para sua implementação, na perspectiva de uma inclusão responsável, 
numa ______________________, transdisciplinar e multidisciplinar que valoriza a 
_____________________ e busca romper as barreiras existentes entre as dicotomias: 
ensino regular x ensino especial, na construção de estabelecimentos de -
_________________com qualidade de acordo com os preceitos constitucionais. 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada :
Comunicação Alternativa – visão construtivista – diversidade – sistemas educacionais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A Comunicação Alternativa Assistiva é utilizada para identificar todo o arsenal 
de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar 
habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente 
promover vida independente e inclusão. O computador é uma importante via de 
acesso aos símbolos, com ou sem uso de adaptações. Buscando proporcionar à pessoa maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da 
ampliação de sua comunicação, controle de seu ambiente, habilidades de seu 
aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• De acordo com os estudos de Almeida (2015), os meios de comunicação 
alternativa e aumentativa são recursos especiais que podem proporcionar 
possibilidades de comunicação e interação, através de: 
Resposta Marcada : 
Dispositivos de mensagem simples e múltiplas, com digitalização de voz, sistemas gráficos, tabelas de comunicação, comunicadores de diversos tipos e até computadores com softwares, que permitem a construção de quadros de comunicação e digitalização de voz. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• As pranchas produzidas no software Boardmaker são dinâmicas e feitas para 
Analise as alternativas que descrevem suas características e assinale a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
São superfícies onde se insere pinturas e textos de jornais que serão utilizados para expressar sentimentos, situações, fazer solicitações e comentários. 
AVALIAÇÃO – TECNOLOGIA ASSISTIVA
· O uso das tecnologias assistivas é fundamental para promover _________ ____________ inclusivas, na busca de uma educação para todos, proporcionando ambientes ___________ em que todos tenham possibilidades equalizadas ou tendentes à equalização de aprender e construir ____________, ajudando alunos com _____________ou deficiências a superá-las.
Marque a sequência que preencha a sentença CORRETAMENTE.
Práticas pedagógicas; educativos; conhecimentos; limitações.
· O termo Tecnologia Assistiva – TA, é utilizado para identificar os recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, por conseguinte oferecer uma vida mais autônoma e promover a inclusão. Diante disso, a Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Esta definição está:
CORRETA.
· Segundo Manzini (2011), o planejamento de uma estratégia de ensino deve atender às especificidades dos estudantes com deficiência, levando em consideração suas habilidades e as características. Sobras as características expostas por Manzini, assinale a alternativa CORRETA:
Físicas, cognitivas, motoras e sociais.
· A ISO 9999 traz uma classificação em três níveis diferentes: classe, subclasse e detalhamento da classificação, com explicações e referencias. O primeiro nível mais geral de classificação tem onze classes de produtos assistivos. Marque a alternativa que NÃO se trata de um produto assistivo:
Antinomia.
· O atendimento dos alunos com deficiência está priorizado no ensino regular, reforçando a importância de um modelo de educação inclusiva, seja por meio de métodos, técnicas, recursos educativos ou organização, mas que atenda às necessidades específicas dos alunos com situação diferenciada de aprendizagem.
Esta definição pertence a:
Resposta Marcada :
Tecnologiaassistiva. (errada)
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· A Resolução CNE/CEB nº 4, de 02 de outubro de 2009 (BRASIL, 2009b), compete a este profissional:
Elaboração, execução e avaliação do plano de AEE do aluno; Definição do cronograma e das atividades do atendimento do aluno; Organização de estratégias pedagógicas, identificação e produção de recursos acessíveis. Orientação aos professores do ensino regular e às famílias sobre os recursos utilizados pelo aluno; Interface com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras.
· Carros adaptados, carrinhos especiais, andadores, bengalas, muletas, cadeiras de rodas e etc, são exemplos de:
Mobilidade.
· Marque V para verdadeiro e F para falso. Após a avaliação, ao pensar no recurso de TA escolhido, o professor deve estar atento ao seguinte:
(  ) Seu uso deve propiciar insegurança e desconforto para o educando.
(  ) Sua confecção deve primar pelo baixo custo, mas com alta capacidade de resolução das necessidades do usuário.
(  ) Exigir manutenção mínima e facilidade de manuseio.
(  ) Ser personalizado conforme as necessidades do usuário.
F, V, V, V
· A família poderá participar ativamente do processo de escolha do melhor recurso para desenvolver a comunicação se compreender que ao trabalhar com o sistema de comunicação, o professor também dará ênfase às habilidades motoras e as habilidades cognitivas, nos aspectos referentes a percepção, atenção, memória, raciocínio, conceituação, linguagem e alfabetização.
Essa definição está relacionada:
Comunicação alternativa.
· O uso da comunicação alternativa é direcionado para:
Os sujeitos com grande defasagem na comunicação, como autistas, pessoas com deficiência mental severa, surdos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1