Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

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Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais
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Para o professor que atua na Educação Infantil, é importante o conhecimento de como se estrutura a nova base curricular que organiza a Educação Infantil no Brasil, especialmente pelo fato de trazer mudanças conceituais, na utilização dos termos, direitos de aprendizagem e campos de experiência.
 
É importante que o professor da Educação Infantil consulte a BNCC, para que conheça melhor as bases legais para elaboração de currículos no Brasil. As aprendizagens essenciais, definidas neste documento, compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos.
Sobre a finalidade de seu objetivo, que é promover: aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiência, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As interações e brincadeiras constituem o eixo estruturante da prática pedagógica na Educação Infantil. 
B
 As interações e brincadeiras são parte importante da rotina e da prática pedagógica na Educação Infantil. 
C
 Os jogos e brincadeiras fazem parte da avaliação do aluno e da prática pedagógica do professor.
D
 A participação nas brincadeiras faz parte da prática pedagógica na Educação Infantil. 
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Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
B
 Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
C
 O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
D
 As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
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A criança é um sujeito histórico e de direitos, conforme define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009). Desse modo, é importante pensar no ambiente da Educação Infantil como sendo rico em interações, relações práticas, cotidianas, em que o indivíduo brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura.
 
FONTE: BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. MEC/SEB, 2009.
 
A BNCC consiste em um documento oficial que norteia a elaboração de currículos e estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na Educação Infantil.
 
Sobre o objetivo do direito de explorar, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por meio da linguagem. 
B
Por meio de atividades propostas pelo educador, na vida cotidiana, em diversos ambientes, contextos, utilizando e desenvolvendo diferentes linguagens. 
C
 Por meio dos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, em suas diversas modalidades: as artes, escrita, ciência e a tecnologia. 
D
 Os relacionamentos por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por meio da linguagem.
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Constituir-se como sujeito nas relações com o outro é um processo gradativo, progressivo, na medida em que mobiliza saberes e conhecimentos de forma crítica, ativa, questionadora, reflexiva, em busca de uma autonomia moral. Essa autonomia construída na Educação Infantil requer do professor possibilitar e oferecer referências que permitam às crianças tornarem cada vez mais protagonistas de suas ações.
 
A capacidade de compreender e representar o mundo por meio dos símbolos permite a criança agir sobre o mundo não apenas de forma física, mas também de maneira simbólica.
Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Processo de interações biológica e afetiva no qual ocorrem construções irrelevantes no desenvolvimento dos sujeitos, porém passam a verbalizar e compartilhar os significados..
B
 Processo de interações simbólica e afetiva no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento social, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
C
 Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
D
 Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a expressá-las por meio de desenhos
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Pensar a escola e sua organização é um debate importante que contribui para a construção de espaços mais democráticos com a participação da comunidade escolar e da comunidade em geral, a fim de identificar as demandas e encontrar as soluções.
 
Estabelecer estratégias de avaliação da proposta pedagógica é de extrema importância para definir metas e prazos, para que todo processo seja passível de reflexão e ação, mudanças e alterações para que atenda às necessidades reais da instituição escolar.
 
Sobre a implicação de elaborar uma proposta pedagógica e curricular, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 No engajamento dos profissionais da instituição em um movimento colaborativo, democrático, em que as opiniões e necessidades que possam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo, a fim de encontrar soluções. 
B
 No engajamento dos profissionais da instituição. Entretanto, as opiniões e necessidades não necessitam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo. As soluções são de inteira responsabilidade da equipe gestora.
C
 No engajamento centralizado na equipe gestora da instituição em um movimento interno em que as opiniões e necessidades possam ser trazidas, compartilhadas e pensadas pela equipe, a fim que consigam encontrar soluções. 
D
 No engajamento dos estudantes da instituição para que exerçam a democracia. As opiniões e necessidades serão ouvidas, compartilhadas e pensadas, a fim de encontrarem possíveis soluções e as encaminhem à equipe pedagógica. 
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O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em visa a promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo de experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas, possibilitando brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.
 
Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações culturais. É importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao mesmo tempo em que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem permear o cotidiano da instituição escolar através de experiências.
 
Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço. 
B
 Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.
C
Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez. 
D
 Traços, sons, cores e formas.
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As conquistas advindas da modernidade são inúmeras, pois a tecnologia da comunicação e informação pode aproximar as pessoas, facilitar a comunicação e diminuir a distância. Tal fato pode representar também uma grande perda para as interações pessoais, especialmente para as crianças pequenas, que muitas vezes são afastadas do contato com a natureza, com a rua, praças, devido ao aumento da violência urbana que, de certa forma, isola e brutaliza as relações.
 
As tecnologias da comunicação exercem grande influência sobre as interações pessoais, especialmente a relação às crianças. Sobre os possíveis danos causadospelo excesso de exposição aos aparelhos digitais, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Diminuição das demonstrações de afetividade, aumento do consumismo, formação de uma criança passiva, sem capacidade de dialogar, expor ideias e resolver problemas.
B
 Aumento do sedentarismo, formação de uma criança inquieta, sem capacidade de se concentrar, reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não podem desfrutar. 
C
 Aumento da cultura do consumismo, formação de uma criança passiva, sem capacidade de resolver problema, reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não podem desfrutar. 
D
Diminuição das atividades ao ar livre, aumento do consumo de alimentos que não são saudáveis, formação de uma criança passiva, sem capacidade de resolver problemas. 
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É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter meramente assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio consiste em colocar a criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar nessa proposta consiste em ir além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica do sujeito que constrói o conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se estimula o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores oportunidades de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
B
 Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos para atuar e solucionar os problemas do mundo.
C
 Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e desafios e atue pacificamente diante das necessidades do mundo.
D
 Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
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A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco campos de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as interações e brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se organiza em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são definidos para os diferentes grupos etários.
Segundo essa definição da parte  EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Indica a etapa da Educação Infantil. 
B
Indica o campo de experiência. 
C
 Indica a habilidade na numeração sequencial do campo de experiência.
D
 Indica a faixa etária. 
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O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar as experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito tradicionais, que fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo informações do professor.
 
As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para o processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.
Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à permanência dos alunos. 
B
 Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças tenham melhor desempenho. 
C
Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara para a vida adulta. 
D
 São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as crianças a ficarem mais ativas com brincadeiras e jogos.
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As experiências culturais selecionadas para o currículo da Educação Infantil devem mobilizar a atenção e percepção em suas variadas situações de aprendizagem, de modo que favoreça o desenvolvimento da imaginação, a capacidade de resolver problemas, superar perdas, atuar de forma consciente em todas as esferas sociais.
 
O compromisso assumido pela escola deve ser o de ensinar os indivíduos o respeito pelo direito do outro, na defesa dos interesses coletivos, sociais e valores culturais.
 
De acordo com o que a organização das práticas pedagógicas deve promover, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Experiências que contemplem os saberes que foram construídos e produzidos ao longo da história da sociedade.
( ) Situações que abordem os saberes de senso comum que foram construídos ao longo da história da sociedade.
( ) Vivências que contemplem os saberes científicos que foram construídos e produzidos na contemporaneidade.
( ) Situações que contemplem as brincadeiras e costumes que foram construídos ao longo da história da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – F – F – F. 
B
 F – F – V – V. 
C
 V – F – V – F. 
D
 F – F – F – V.
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Quando se trata da articulação da Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é importante considerar algumas especificidades, uma vez que cabem aos profissionais da educação escolar levantar possibilidades de diálogos com estas duas etapas da Educação, que apresentam suas peculiaridades educacionais, mas que estão ligadas pela obrigatoriedade em continuar o processo de desenvolvimento e aprendizagens, especialmente para que as práticas não sejam desarticuladas e as crianças sintam uma mudança abrupta de ambiente escolar.
 
Articular as etapas da educação é pressupor acordo, reuniões, diálogos entre as instituições que oferecem a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre o que é imprescindível que a gestão regule, para que o processo educativo seja dinamizado, contando com a participação e envolvimentos da comunidade escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Princípios participativos, democráticos e transformadores, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho. 
B
 Princípios participativos e estáveis, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
C
 Princípios dominadores e estáveis, prevendo em suas propostas o sigilo de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
D
 Princípios patriotas, centralizados na equipe e conservadores, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
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O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios da coletividade, no diálogo e no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar caminhos para solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.
 
A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino Fundamental, constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os objetivos, descreve os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para assentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.
( ) Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.
( ) Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.
( ) Projetar ações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – F – F – F. 
B
 V – V – F – F. 
C
 F – V – F – F. 
D
 F – F – F – V.
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O currículo é a articulação de diversos elementos e não deve ser elaborado de forma isolada. Ao tratar da organização curricular, percebe-se que nela é constituída a definição de conteúdo, os objetivos, as atividades e os métodos que serão colocados em prática na escola e podem ser organizados de acordo com série, ano e faixa etária.
 
Quando se trata da Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil estabelecem que a matrícula seja obrigatória. Sobre a realização do atendimento, assinale a alternativa CORRETA: 
A
A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 30 de março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo, seis horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a oito horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
B
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 30 março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, cinco horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
C
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 31 março e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
D
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 1 de abril do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo, quatro horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a cinco horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
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A escola é um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão de forma individual e coletiva na sociedade e ao construir um projeto pedagógico escolar, seja para educação Infantil ou para o Ensino Fundamental, constituir-se-á em um documento importante para a instituição escolar, visto que definirá os objetivos, descreverá os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
 
Acerca das propostas pedagógicas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trata em seu art. 12 que os estabelecimentos de ensino terão como incumbência elaborar e executar sua Proposta Pedagógica.
 
Sobre a conclusão da interpretação do art. 12, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Cabe aos professores participarem deste processo de elaboração. 
B
 Cabe aos alunos participarem deste processo de elaboração. 
C
 Cabe à equipe pedagógica participar deste processo de elaboração.
D
Cabe ao conselho de classe participar deste processo de elaboração. 
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É de extrema importância a interação desde o nascimento da criança, especialmente pelo fato de os bebês movimentarem seu corpo, olho, sorrir, chorar, de modo que vão ampliando os movimentos e as interações, o que possibilita maior comunicação com adultos e com os pares.
 
É importante destacar que o progresso na comunicação acontece na medida que se relacionam com a língua materna e outras manifestações linguísticas, ao falarem, ouvirem, cantarem, vivenciando situações de participação na cultura oral. Sobre algumas experiências que permitem a criança o enriquecimento na oralidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Contato com os esportes.
B
 Contato com a literatura infantil. 
C
 Contato com o parque e o pátio. 
D
 Contato com a natureza. 
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) é um documento normativo para a educação escolar, que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Esse documento basilar estabelece conhecimentos essenciais que devem ser garantidos a todos os estudantes ao longo da Educação Básica.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC tem por objetivo fortalecer do regime de colaboração entre as esferas de governo no que concerne à qualidade da educação no território brasileiro. Esse documento estabelece as competências e aprendizagens essenciais e que devem ser garantidas.
Sobre o entendimento, nesse sentido, acerca de competência, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser desenvolvidas no contexto da vida cotidiana, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
B
 Como as orientações da Educação escolar em seus princípios éticos, políticos e estéticos, para desenvolvimento da cidadania, vida particular e para o mundo do trabalho. 
C
 Como o direcionamento da educação pré-escolar em seus princípios éticos, políticos e pedagógicos, para o desenvolvimento da fala, da vida acadêmica e para o mundo do trabalho
D
 Como a organização dos saberes, talentos, atitudes que devem ser aprendidos no contexto da vida familiar, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
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Ao abordar a questão da avaliação na Educação Infantil, é importante destacar que a frequência do estudante não é pré-requisito para que se matricule no Ensino Fundamental, visto que a avaliação também não tem caráter classificatório nesta etapa.
As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil, dentre outras orientações, afirmam que as instituições de Educação Infantil devem criar estratégias para a avaliação dos alunos de modo que permita aos professores dos anos iniciais conhecerem o desenvolvimento e aprendizagem das crianças vindas da Educação Infantil.
 
Sobre o modo que a avaliação deve acontecer na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
B
Mediante registro do seu desenvolvimento, pois este é um pré-requisito para que a criança se matricule no Ensino Fundamental. 
C
Mediante o acompanhamento do seu desenvolvimento com o objetivo de promoção, para o acesso ao Ensino Fundamental.
D
 Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, para, ao final do processo avaliativo, atribuir um conceito, nota ou classificação. 
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Ao abordar pontos importantes sobre o currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais, é importante ressaltar alguns princípios que devem nortear sua elaboração, implementação, avaliação e reelaboração das propostas pedagógicas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, conduzir as formas de elaboração do documento curricular deve acontecer de modo que envolva os professores, coordenadores e outros profissionais, crianças, pais e comunidade em geral.
 
Ao se tratar da proposta pedagógica curricular, é importante que nela esteja explícito o papel do professor, bem como quem é esse profissional em consonância com a LDBEN/1996.
Sobre as características da formação do docente, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de licenciatura, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
B
 A formaçãode docentes para atuar na educação infantil deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de bacharelado, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
C
A formação de docentes para atuar no ensino fundamental de nove anos deve ser aquela oferecida em nível tecnológico ou superior, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade normal.
D
A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de licenciatura ou bacharelado, admitindo ainda como formação específica para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
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Toda atividade no ambiente educacional da Educação Infantil deve ser planejada e projetada para atingir os objetivos pedagógicos do desenvolvimento e das aprendizagens. Assim, diferentes momentos organizam o cotidiano de uma instituição de Educação Infantil e podem se transformar em oportunidades de aprendizagens.
 
O planejamento das aulas é de extrema importância para o êxito do trabalho pedagógico, assim como pensar em atividades em grupos, situações que estimulem a comunicação, expressão corporal, o pensar, articular diversas áreas do conhecimento, bem como propor uma mistura das idades em contextos extraclasse ou escolar é de grande contribuição. Sobre essas situações educativas, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Os jogos. 
B
 A avaliação. 
C
Os conteúdos transversais.
D
 A rotina escolar.