Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Pincel Atômico - 10/01/2023 16:54:14 1/4 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911) Atividade finalizada em 14/12/2022 21:41:33 (583488 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [531280] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos [capítulos - 6] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A101122 [76813] Aluno(a): 91370271 - ADRIANA LEAO BICALHO AVELINO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 3,33 pontos como nota [359942_1546 12] Questão 001 Eleanor cursa licenciatura em educação física em Ipatinga (MG) e está realizando uma etapa de estágio e se deparou com o seguinte recorte em um texto: Com efeito, a ___________ é um elemento inerente a qualquer processo de ensino- aprendizagem. Quando um estagiário está a treinar para ser professor, sob a orientação de um orientador, podemos dizer que estamos perante um processo de _________________, em que o primeiro é o aluno e o segundo o professor. Assim, também neste processo vai estar sempre presente a _____________. (ARANHA, 2017, p.159). ARANHA, Á. Orientação de estágios pedagógicos: avaliação formativa versus avaliação somativa. Boletim Sociedade Portuguesa de Educação Física, n. 7-8, p. 157-165, 2017, p.159. O livro que Eleanor está lendo está com algumas palavras quase apagadas. Para auxiliar a graduanda, assinale a alternativa que contém as palavras que faltam no parágrafo: X avaliação; ensino-aprendizagem; avaliação. avaliação classificatória; ensino-aprendizagem; avaliação. intolerância; formação; avaliação. avaliação; estágio; correção. avaliação; ensino-aprendizagem;desatenção. [359942_1546 17] Questão 002 Leia o trecho que segue: “Os sistemas educativos deixaram de trabalhar para melhorar a qualidade e a equidade educativa e passaram a trabalhar para o melhoramento dos resultados das avaliações. [...] Os dispositivos e seus produtos têm tido maior impacto na construção do imaginário educativo da sociedade, que na transformação das estratégias educativas.” (IAIES, 2003, p. 18). IAIES, G. Evaluar las evaluaciones. In: Unesco. Evaluar las evaluaciones: una mirada política acerca de las evaluaciones de la calidad educativa. Buenos Aires: IIPE; Unesco, p. 15-36, 2003. p.18. Assinale a alternativa que dialoga de forma correta com o trecho: X O trecho acima faz um breve balanço crítico sobre o papel das avaliações em larga escala para a educação e seus efeitos que, ao invés de privilegiarem o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, criam um perfil educativo pautado no puro e simples aumento de notas. O trecho acima é acrítico sobre o papel da avaliação em larga escala. O trecho contém uma crítica vazia ao processo de avaliação em larga escala que é também positivo se considerada a necessidade de incutir uma ação pedagógica tecnicista entre os estudantes. O texto confunde avaliações escolares com avaliações nacionais, sendo as duas distintas e orientadas por pressupostos pedagógicos diferentes. Pincel Atômico - 10/01/2023 16:54:14 2/4 O trecho é uma exaltação do método de avaliação classificatória construído em avaliações de escala nacional. [359942_1546 13] Questão 003 Regina Celi é professora na cidade de Cacoal (RO), e está estudando mais sobre avaliação emancipatória para aplicação junto aos seus estudantes do 2º ano do ensino fundamental. Diante dessa demanda da educadora, qual alternativa correta a seguir define avaliação emancipatória. Avaliação emancipatória exige diálogo e, por serem crianças, os estudantes da professora Regina não poderão experimentar com qualidade dessa modalidade avaliativa. Trata-se de um exercício de liberdade para os sujeitos, sendo assim, a professora deve propor uma semana de recreação livre para os estudantes, sem qualquer intervenção nesse processo. X É um modelo de avaliação com intencionalidades claras no qual os estudantes são convidados a construir de modo interativo e com protagonismo, considerando suas diferenças e especificidades, com o objetivo de construir um processo de ensino- aprendizagem significativo. Avaliação emancipatória exige responsabilidade e, por isso, deve ser utilizada somente no ensino superior. É um estilo de avaliação que não visa a centralidade da professora, por isso, Regina pode deixar que as crianças irão conduzir o processo e irão se organizar, no limite, é um exercício de experimentação da anarquia. [359942_1534 08] Questão 004 (Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação Especial - Sem Área) Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir notas sobre um teste ou prova que se faz; ela deve estar inserida no processo de aprendizagem do aluno. Existem vários tipos de avaliação de acordo com o objetivo do professor; o de verificar se tudo aquilo que foi proposto em relação aos conteúdos estão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem, trata-se da avaliação autoavaliativa. classificatória. X formativa. diagnóstica. disruptiva. [359944_1534 20] Questão 005 (Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) Como se sabe, a avaliação envolve um processo maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável: X processo classificatório. processo diagnóstico. processo investigativo. processo formativo. processo qualitativo. Pincel Atômico - 10/01/2023 16:54:14 3/4 [359942_1546 16] Questão 006 Leia o trecho que segue: Os professores “[...] escola mudou de forma extraordinária os critérios e os meios para uma avalição. O que se propõe com esse texto é exatamente demonstrar que uma forma de avaliação tal como é muitas vezes feita em aula de educação física – como também em aula de desenho, pintura, escultura ou iniciação à informática – é a mais correta maneira de se pensar a avaliação em um sistema de ensino que, tendo como fulcro a aprendizagem significativa” (ANTUNES, 2014, p. 37). ANTUNES, C. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. 9a. ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p.37. Considerando o debate de Antunes sobre avaliação, para a execução de uma aprendizagem significativa, é preciso que a avaliação esteja centrada na coordenação pedagógica. centrada no currículo. centrada na direção. X centrada no aluno. centrada na unidade escolar. [359943_1534 13] Questão 007 (UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes (2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica. Nessa concepção, a prática pedagógica deve: iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos. legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos técnicos. mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de aprendizagem. X considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de aprendizagem. deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos estudantes. [359942_1546 11] Questão 008 Leia o trecho abaixo: “A avaliação formativa deve ser parte de todo o processo educativo como se estivesse inscrita em seu centro, proporcionando contínua articulação entre coleta de informações e remediação. Segundo a coordenadora, houve uma proposta de adoção de “portfólios” em uma reunião pedagógica para que os professores pudessem acompanhar o desenvolvimento de seus alunos de maneira constante; no entanto a proposta foi recusada e criticada pelos professores que alegaram que um trabalho desse tipo exigiria muito tempo e seria inviável em turmas tão numerosas. “Eles têm uma certarazão, são muitos alunos e os professores, ganhando mal como ganham, têm que trabalhar em outras escolas, muitos têm jornada de 40 horas. Fica complicado”, afirmou a coordenadora.” (CASEIRO; ABOU GEBRAN, 2008, p.13). CASEIRO, C. C. F.; ABOU GEBRAN, R. Avaliação formativa: concepção, práticas e dificuldades. Nuances: estudos sobre Educação, v. 15, n. 16, 2008. p.13 Diante da realidade colocada na passagem acima, assinale a alternativa que melhor ilustra essa situação. X Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e materiais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Sendo assim, outras formas de avaliação formativa devem ser buscadas em nome da execução do método. Pincel Atômico - 10/01/2023 16:54:14 4/4 Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e materiais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Por isso, a prova tradicional é uma saída para esses casos. A não consolidação de um método não pode ser motivo para o esvaziamento dele, por isso, o recomendado é aplicar o portfólio e deixar que os professores corrijam no menor tempo possível, independente da quantidade de estudantes. O melhor a ser feito é reforçar a prática da avaliação diagnóstica/somativa, aplica-se a prova e logo após a nota é atribuída. No trecho em apreciação foi possível observar como a coordenadora age de modo pouco profissional e desatento com a formação dos estudantes de sua escola.
Compartilhar