QUESTIONÁRIO I e ll de fundamentos etimiologicos do ingles

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➜ QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS ETIMOLÓGICOS DO INGLÊS 
• VIAN JR. (1999) MENCIONA, AINDA, O ARTIGO “ESP AFTER TWENTY YEARS: A REAPPRAISAL”, DE 
STREVENS (1988), EM QUE AFIRMA QUE UMA DEFINIÇÃO DE INGLÊS INSTRUMENTAL DEVE 
CONTEMPLAR QUATRO CARACTERÍSTICAS ABSOLUTAS E DUAS VARIÁVEIS. SÃO ELAS: 
Resposta Marcada : 
Absolute characteristics e Variable characteristics; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SEGUNDO MARTINS (1982) A LEITURA É UM PROCESSO ABRANGENTE DE COMPREENSÃO E SUA 
DINÂMICA ENVOLVE ALGUNS ASPECTOS. SÃO ELES EXCETO: 
Resposta Marcada : 
biológica; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• NA ESCRITA NARRATIVA, COMO GARCIA E SILVA (2013) NOS MOSTRA, O ESCRITOR CONTA UMA 
HISTÓRIA BASEADA EM CIRCUNSTÂNCIAS PESSOAIS OU FICCIONAIS. PORTANTO, A TRAMA 
(PERSONAGENS E CENAS), CLÍMAX E FIM DA HISTÓRIA DEVEM SER CONSIDERADOS COMO INÍCIO, 
MEIO E FIM. INFORMAÇÕES DETALHADAS DEVEM SER FORNECIDAS A FIM DE CRIAR UMA MÍDIA 
UNIFICADA AO CONTAR UMA HISTÓRIA ONDE OS LEITORES POSSAM ACOMPANHAR E PARTICIPAR. 
EXISTEM TRÊS TIPOS PRINCIPAIS DE ESCRITA NARRATIVA. RELACIONE OS ITENS ABAIXO COM O 
TIPO DE ESCRITA NARRATIVA ESTUDADA E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA A ORDEM 
CORRETA. 
I- O ESCRITOR TRANSCENDE O MUNDO REAL E USA SUA CRIATIVIDADE PARA CRIAR SITUAÇÕES 
INUSITADAS; 
II- O AUTOR OU SUA EXPERIÊNCIA FAZEM PARTE DA HISTÓRIA; 
III- O AUTOR ESCOLHE UM TEMA CENTRAL E UM PONTO DE VISTA A DEFENDER. ELES 
GERALMENTE ESTÃO NA PRIMEIRA PESSOA. 
Resposta Marcada : 
Imaginativo, pessoal, dissertativo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• APRENDER UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA (LE) É UMA FORMA DE AMPLIAR A VISÃO DE MUNDO E A 
POSSIBILIDADE DE ADQUIRIR CONHECIMENTO DE DIFERENTES CULTURAS. A COMUNICAÇÃO EM 
LÍNGUA ESTRANGEIRA REFERE-SE AO ESTABELECIMENTO DE CONTATOS ENTRE, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
leitores e leitura de diferentes linguagens. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM AMOR (1993) ALGUNS CONCEITOS MUITO COMUNS ESTÃO LIGADOS À PRÁTICA 
DOCENTE DA ESCRITA E RETRATAM A REALIDADE ATUAL, MAS ESTA É DIFERENTE DA SITUAÇÃO 
IDEAL, SÃO ELES, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
a consideração da produção escrita como uma questão de falta de conteúdo, de ter 
ideias ou de não dominar estruturas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• PARA TRENTIM (2001), DE ACORDO COM A TEORIA DE KRASHEN, O PROFESSOR TERÁ TRÊS 
PAPÉIS PRINCIPAIS, COM BASE NISSO ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Os professores devem selecionar e orientar uma variedade de atividades em sala de 
aula, envolvendo somente um grupo, conteúdos e ambientes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• QUANDO ESCREVEMOS, USAMOS UM TIPO DE LINGUAGEM, E ESSA LINGUAGEM EXPRESSARÁ UMA 
DETERMINADA FUNÇÃO. LOGO, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
Resposta Marcada : 
a função referencial é utilizada quando queremos transmitir algum tipo de informação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• KENNEDY E BOLITHO (1984) E ROBINSON (1981) SUGEREM QUE O ESP ABRIGA DUAS ÁREAS, 
ASSINALE ASSERTIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
English for Academic Purposes (EAP) [Inglês para fins acadêmicos], e outra com fins 
ocupacionais, English for Occupacional Purposes (EOP) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• NORTE (2013) RECOMENDA USAR ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA UMA COMPREENSÃO GERAL DO 
TEXTO COMO? MARQUE A OPÇÃO INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
usar palavras sinônimas; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OS GRUPOS NOMINAIS GERALMENTE DESEMPENHAM OS PAPÉIS PRINCIPAIS E 
COMPLEMENTARES. NA ESTRUTURA DA FRASE, A ORDEM MAIS FREQUENTE É SUJEITO + VERBO + 
OBJETO (SVO). PORTANTO, TAMBÉM É IMPORTANTE QUE OS ALUNOS SAIBAM COMO 
RECONHECER VERBOS QUE REPRESENTAM PODENDO SER: MARQUE ALTERNATIVA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
O presente e / ou pretérito e / ou probabilidade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
➜ QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS ETIMOLÓGICOS DO INGLÊS 
• Leia o texto a seguir, que servirá de base para as próximas questões: 
Yoga for menopause De Susan M. Lark M.D. (Excerpted from The Estrogen 
Decision Self Help Book) 
Yoga stretches can benefit both the body and the mind, bringing energy and 
balance. This is particularly helpful to women who are currently in menopause 
or in menopause transition because their hormonal levels and body chemistry 
may be fluctuating rapidly. This can leave women feeling out of balance and 
truly victims of their changing bodies. Yoga exercises level out this physiological 
instability by relaxing and gently stretching every muscle in the body, promoting 
better blood circulation and oxygenation to all cells and tissues. This helps 
optimize the function of the endocrine glands and the organs of the female 
reproductive tract. Yoga exercises also improve the health and well-being of the 
digestive tract, nervous system, and all other organ systems. 
The yoga exercises included in this chapter address many specific menopause 
related symptoms and issues, such as bone strength, cardiovascular and breast 
health, of concern to all women past midlife. You may want to begin by trying all 
the stretches, then practicing on a regular basis those exercises that bring you 
the most symptom relief and general health benefits. If you prefer, begin with 
the exercises that offer relief for the specific symptoms of greatest concern. 
General Techniques for Yoga 
When doing yoga exercises, it is important that you focus and concentrate on the 
positions. First, let your mind visualize how the exercise is to look, and then 
follow with the correct body placement in the pose. The exercises are done 
through slow, controlled stretching movements. This slowness allows you to 
have greater control over your body movements. You minimize the possibility of 
injury and maximize the benefit to the particular area of the body where your 
attention is being focused. Pay close attention to the initial instructions. Look at 
the placement of the body in the photographs. This is very important, for if the 
pose is practiced properly, you are much more likely to have relief from your 
symptoms. In summary, as you begin these exercises: 
Visualize the pose in your mind, then follow with proper placement of the body. 
• Move slowly through the pose. This will help promote flexibility of the muscles 
and prevent injury. 
• Follow the breathing instructions provided in the exercise. Most important, do 
not hold your breath. Allow your breath to flow in and out easily and effortlessly. 
Practicing yoga stretches regularly in a slow, unhurried fashion will gradually 
loosen your muscles, ligaments and joints. You may be surprised at how supple 
you can become over time. If you experience any pain or discomfort, you have 
probably overreached your current ability and should immediately reduce the 
amount of the stretching until you can proceed without discomfort. Be careful, as 
muscular injuries take time to heal. If you do strain a muscle, immediately apply 
ice to the injured area for ten minutes. Use the ice pack two to three times a day 
for several days. If the pain persists, see your doctor. 
(Portal Healthy.net) 
Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que melhor traduz o assunto 
nele abordado. 
Resposta Marcada : 
Exercícios de Yoga para a menopausa. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Neil Anderson (1999, p.4) afirma que a leitura é um processo ativo e fluido que 
envolve o leitor na construção do sentido do texto. Apontou oito estratégias 
básicas no ensino da leitura. E, por causa de sua leitura ativa, escolheu uma sigla 
para apresentar as seis primeiras estratégias. Assinale a alternativa que 
representa corretamente a sigla escolhida por Neil Anderson. 
Resposta Marcada : 
ACTIVE. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A DEFINIÇÃO DE METACOGNIÇÃO PARA BROWN (1980 APUD LEFFA, 1996, P.46) É “UM CONJUNTO 
DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA QUE SE CARACTERIZA PELO CONTROLE PLANEJADO E DELIBERADO 
DAS ATIVIDADES QUE LEVAM À COMPREENSÃO”. CONFORMEBAKER E BROWN (1984, P.28), AS 
ATIVIDADES PARA A COMPREENSÃO SÃO, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
manter o ritmo e a velocidade da leitura para todos os propósitos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM HUTCHINSON E WATERS (1987), O ENSINO INSTRUMENTAL SE DESENVOLVEU 
DEVIDO A ALGUNS FATORES. ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
a redução do desenvolvimento social 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SEGUNDO NORTE (2013), CADA LEITOR DEVE DETERMINAR OS OBJETIVOS RELACIONADOS AO 
TEXTO ANTES DE COMEÇAR A LER. INFORMAÇÕES SUPERFICIAIS OU ESPECÍFICAS PODEM SER 
OBTIDAS DE ACORDO COM CADA TIPO DE TEXTO E AS PRÓPRIAS NECESSIDADES DO LEITOR. DE 
ACORDO COM NOSSOS INTERESSES, O NÍVEL DE LEITURA É DIFERENTE. VOCÊ PODE LER 
RAPIDAMENTE O JORNAL, LER O MANUAL DE INSTRUÇÕES DETALHADO OU SIMPLESMENTE LÊ-LO 
PARA FINS DE LAZER. EM QUALQUER CASO, NINGUÉM LÊ SEM UM OBJETIVO. NO ENTANTO, ESSES 
OBJETIVOS PODEM SER DIFERENTES. RELACIONE OS ITENS ABAIXO COM SEUS RESPECTIVOS 
TIPOS DE COMPREENSÃO TEXTUAL E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
I- É OBTIDO POR LEITURA RÁPIDA PARA CAPTAR AS INFORMAÇÕES REGULARES DO TEXTO; 
II- ESTÁ RELACIONADO COM A CAPACIDADE DE ANALISAR TODOS OS ASPECTOS DO TEXTO – 
DESDE O CONTEÚDO DE REFERÊNCIA, INFORMAÇÃO, ESTRUTURA, FORMA DE EXPRESSÃO; E COM 
BASE NESSA ANÁLISE, COMPARAR COM OUTROS DOCUMENTOS E APRESENTAR OPINIÕES SOBRE 
AS IDEIAS E POSIÇÕES DO AUTOR; 
III- ESTA LEITURA É MAIS PROFUNDA DO QUE A LEITURA ANTERIOR. ELE PRECISA ENTENDER OS 
DETALHES DO TEXTO, POR ISSO PRECISA DE MAIS TEMPO; 
IV- EXIGE QUE OS LEITORES PRESTEM MAIS ATENÇÃO À BUSCA DE INFORMAÇÕES IMPORTANTES 
NO TEXTO, OLHANDO CADA PARÁGRAFO PARA IDENTIFICAR OS DADOS ESPECÍFICOS MAIS 
RELEVANTES. 
Resposta Marcada : 
Compreensão geral, Leitura crítica, Compreensão detalhada, Compreensão de pontos 
principais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• NORTE (2013) RECOMENDA O USO DE ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA UMA COMPREENSÃO GERAL 
DO TEXTO EM LÍNGUA INGLESA. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE AS ESTRATÉGIAS, 
MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
usar técnicas de repetição. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OBJETIVAM REUNIR DUAS OU MAIS IDEIAS OU INFORMAÇÕES, DOIS OU MAIS ARGUMENTOS OU 
DADOS, ETC. EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE CONECTIVOS: SEQUENCIADOR DE TEMPO (À NOITE, DE 
MADRUGADA), MARCADORES DE ESPAÇO (EM CASA, DENTRO DE UMA SALA DE CINEMA), 
CONECTORES LÓGICOS (PORQUE ANTES DE TUDO), O OBJETIVO É EXPRESSAR RELAÇÕES 
ADITIVAS COESAS. SEGUNDO NORTE, 2013, A REFERÊNCIA LIDA TRATA-SE DE: 
Resposta Marcada : 
Conectividade 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• TAMBÉM SÃO PALAVRAS OU EXPRESSÕES MUITO IMPORTANTES USADAS PARA ESTABELECER 
IDEIAS CONTIDAS NO MESMO PARÁGRAFO E / OU OUTRO PARÁGRAFO. PRONOMES, ADJETIVOS E 
CONJUNÇÕES SÃO USADOS PARA EVITAR A REPETIÇÃO E LIGAR ELEMENTOS DE FRASES OU 
PARÁGRAFOS. É NECESSÁRIO QUE OS ALUNOS SAIBAM COMO RECONHECER O SIGNIFICADO DOS 
CONECTIVOS LÓGICOS PARA COMPREENDER O TEXTO EM DETALHES. (NORTE, 2013). DE ACORDO 
COM O MATERIAL ESTUDADO, O TEXTO LIDO TRATA-SE DE: 
Resposta Marcada : 
Marcadores de discurso. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OS CONECTIVOS LÓGICOS ESTABELECEM UMA RELAÇÃO ENTRE AS IDEIAS CONTIDAS NO MESMO 
PARÁGRAFO E EM OUTRO PARÁGRAFO. COMPREENDER O VALOR DESSES ELEMENTOS COESOS É 
ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO DO AUTOR. ASSINALE A ALTERNATIVA 
QUE INDICA CORRETAMENTE EXEMPLOS DAS MAIS COMUNS CONJUNÇÕES COM FUNÇÃO DE 
ADIÇÃO: 
Resposta Marcada : 
also, and, too, as well as. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OS CONECTIVOS LÓGICOS ESTABELECEM UMA RELAÇÃO ENTRE AS IDEIAS CONTIDAS NO MESMO 
PARÁGRAFO E EM OUTRO PARÁGRAFO. COMPREENDER O VALOR DESSES ELEMENTOS COESOS É 
ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO DO AUTOR. ASSINALE A ALTERNATIVA 
QUE INDICA CORRETAMENTE EXEMPLOS DAS MAIS COMUNS CONJUNÇÕES COM FUNÇÃO DE 
CONTRASTE: 
Resposta Marcada : 
But, unlike, yet, still. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2