AP1 MPE 2022 2 (1) Pré projeto de pesquisa sem

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO AP1 ( X ) AP2 ( ) AP3 ( ) 2022/2 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação
Coordenadora: Profa. Siomara Borba
Nome: 
Polo: 
 Nota = 
Data para entrega, via Plataforma
Domingo, dia 18/09/2022 até as 12h
A pesquisa em educação é um esforço de conhecimento da realidade educacional que compreende a definição de alguns elementos. Esses elementos são 
[1] tema
[2] problema, 
[3] objetivo(s), 
[4] método, 
[5] instrumentos de pesquisa e 
[6] referências. 
Esses elementos, antes de iniciado o trabalho de pesquisa propriamente dito, são organizados e, de forma geral, apresentados para avaliação em um documento intitulado projeto de pesquisa. O projeto de pesquisa é importante para organizar alguns conhecimentos básicos sobre a realidade que será investigada, servindo como orientação para a realização das etapas e dos procedimentos adequados ao desenvolvimento da pesquisa.
Nessa disciplina, Metodologia da Pesquisa em Educação, iniciaremos a aprendizagem dos aspectos técnicos do trabalho de construção de um projeto de pesquisa acadêmica. São dois os objetivos da disciplina: 
[1] introduzir a aluna/o aluno na atividade investigativa, apresentando os elementos centrais para o desenvolvimento de uma pesquisa, a saber: problema, objetivo(s), métodos, instrumentos de investigação e referências; 
 [2] orientar o trabalho de apresentação desses elementos em um pré-projeto de pesquisa. 
Nesse sentido, o objetivo final da disciplina é contribuir para que as alunas e os alunos, ao término dessa jornada acadêmica, sejam capazes de pontuar os principais aspectos dos itens que fazem parte de seu projeto de pesquisa. 
Assim, com as orientações da disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação, pretendemos que a aluna/o aluno apresente seu pré-projeto de monografia, de forma pontual, objetiva e clara, ao término do semestre. Isso feito, o último trabalho da disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação – a AP2 - será o ponto de partida para a elaboração do projeto de monografia. 
Destacamos, no entanto, que não trabalhamos com o projeto final de monografia ou avaliamos os projetos individuais de monografia. A elaboração do projeto de monografia será feita na disciplina MONOGRAFIA I, sob a orientação da equipe da disciplina Monografia I. Ou seja, na nossa disciplina será elaborado somente um pré-projeto que será norteador do projeto de monografia. A disciplina Monografia I é o momento de desenvolvimento do projeto de monografia esboçado no pré-projeto construído na nossa disciplina.
Especificamente, a AP1 tem por finalidade organizar e sistematizar os primeiros itens do pré-projeto – tema e justificativa. A justificativa compreende problematização e problema. Estes itens têm sua apresentação textual ou argumentativa baseadas na leitura dos textos disponibilizados na Unidade 1: “Para começar um projeto de pesquisa”, de José Luiz Braga (2005), “Métodos de pesquisa”, de Tatiana Engel Gerhardt e Denise Silveira (2009), “A pesquisa e a produção de conhecimentos”, de Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis (2010) e também em textos que tratam dos aspectos introdutórios ao tema/assunto que o pré-projeto de monografia abordará.
É importante esclarecer que a redação das respostas e sua apresentação pontual e direta exigem estudo e não podem ser preparadas em uma “sentada”. As questões apresentadas devem ser respondidas não só a partir do estudo dos textos indicados, mas, também, a partir do estudo de bibliografia relacionada ao tema da pesquisa e que fundamenta a temática de pesquisa escolhida por cada aluna/aluno. 
Lembramos, mais uma vez, que a forma da escrita, seguindo as regras da língua portuguesa, bem como a coerência textual e a organização e clareza das ideias serão consideradas nessa atividade. Igualmente, a apresentação cuidadosa da avaliação será avaliada.
Para ajudar na redação dos itens tema, justificativa e referências, apresentamos orientações gerais sobre o conteúdo dos respectivos itens, ou seja, indicamos, ainda que de forma geral, o que cada item deve conter e como é estruturado.
Qualquer dúvida, por favor, entrem em contato com a Mediação Pedagógica.
Bom trabalho. 
Equipe da Disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação.
PRÉ-PROJETO DE MONOGRAFIA
ATENÇÃO
A entrega dessa avaliação deverá ser feita via Plataforma. 
O prazo final para a entrega da AP1 é 
Domingo, dia 18/09/2022 até as 12h.
Orientações iniciais para a construção do pré-projeto de monografia.
	TEMA:
	Deve apresentar o assunto que será pesquisado, explicitando sua relação com a área da educação.
	É preciso ter atenção, evitando a abrangência do tema proposto. Não cabe apresentar um tema amplo e geral, por exemplo, Alfabetização. Ao definir o tema, efetivamente, deve-se escolher um aspecto relacionado ao tema que deverá ser pesquisado, ou seja, aquilo que se deseja pesquisar deve ser delimitado a uma questão possível de ser pesquisada no tempo de uma monografia. Quanto mais específico for o recorte do tema, mais objetivo, preciso e bem sucedido será o trabalho de pesquisa. 
Exemplo: a pesquisa não é sobre alfabetização. É preciso definir uma questão dentro do assunto Alfabetização. Exemplos: Políticas de alfabetização do Município de Duque de Caxias, no período 2016- 2020. Como vocês podem identificar no exemplo, todo o trabalho de pesquisa foi delimitado. ATENÇÃO: esse exemplo é só para mostrar a delimitação. Qualquer tema pode ser pesquisado. O cuidado que se deve ter é na delimitação do que será pesquisado. 
	JUSTIFICATIVA compreende a Problematização e o Problema
Problematização
	Deve conter três ou quatro parágrafos com argumentações fundamentadas em autores que se dedicam ao assunto/tema da pesquisa. Em outras palavras, na problematização, deve-se introduzir algumas ideias sobre o que será pesquisado. Aqui, não se pode escrever o que se pensa/acha. Deve-se escrever o que foi lido sobre o que se deseja pesquisar. Por exemplo, se o tema é um aspecto do processo de alfabetização, na redação da problenatização deve ser considerado o que estudiosos da questão já escreveram sobre esse determinado aspecto. 
	Observe que o material selecionado para elaborar o texto da justificativa deve ter fonte confiável e científica como artigos publicados em periódicos e livros. Uma sugestão para busca de artigos é o sítio www.scielo.com.br. É importante lembrar que o texto da justificativa deve ser fundamentado em autores, os quais devem ser referenciados no texto e depois relacionados nas referências.
	A rigor, a justificativa é o momento que se busca, na bibliografia sobre o tema/assunto/questão a ser pesquisada, o conhecimento já produzido sobre o que se pretende pesquisar e que ajuda a escrever o problema de pesquisa. O problema de pesquisa nasce da prática, da realidade, do cotidiano, mas precisa ser escrito com base em pesquisas, em conhecimento já produzido. O problema da prática precisa ter um tratamento teórico para se tornar um problema de pesquisa.
	Alguns autores denominam esse trabalho como “revisão de literatura”, quando o pesquisador busca, na literatura, resultados de pesquisas sobre o tema que será pesquisado. A partir da leitura e estudo dessa literatura, a aluna/o aluno terá condições, em nível de conhecimento, para construir o seu problema, a sua questão de pesquisa.
Problema [Questão/Pergunta]
	Deve conter a questão que interessa responder ou problema que deve ser resolvido, a partir do tema/assunto escolhido para a pesquisa.
	É importante lembrar que 
[1] não existe pesquisa se não houver um problema e/ou uma pergunta;
[2] nem todo problema/nem toda pergunta gera uma pesquisa.
	REFERÊNCIAS 
	Obras que foram citadas diretamente no trabalho acadêmico. O item REFERÊNCIAS deve conter a relação das obras analisadas para fundamentar a argumentação apresentada na justificativa.
	A referência deve ser apresentada conforme normas da ABNT para trabalhosacadêmicos.
	Referências que não foram citadas no corpo da fundamentação, ou seja, referências que não foram citadas no texto da justificativa/da problematização não devem ser relacionadas
AP1. Construção do pré-projeto de monografia
Escreva sobre cada um dos itens abaixo. 
	Tema [3 pontos] [Máximo de 03 linhas]
	Justificativa [Problematização e Problema] [6 pontos] [Máximo de 15 linhas]
	Referências [1 ponto] [O número de linhas depende do número de referências citadas no item Justificativa]
BOM TRABALHO
PRAZO FINAL PARA ENTREGA DA AP1 NA PLATAFORMA:
Domingo, dia 18/09/2022 até as 12h.
Tema
A Música Como Ferramenta De Ensino E Aprendizagem Na Educação Infantil. Sua Relação Com O Campo Educacional É Como Ferramenta Para O Desenvolvimento Cognitivo/Linguístico, Psicomotor E Socioemocional Dos Alunos.
Justificativa
A Música Significa O Despertar De Várias Sensações, Sentimentos E Os Movimentos Do O Corpo, Que Nos Mostram O Quanto Somos Sensíveis À Musicalidade . Desde O Ventre De Nossa Mãe Convivemos Com Música E “Ela Está Presente Em Todas As Culturas E Pode Ser Utilizada Como Fator Determinante No Desenvolvimento Motor, Linguístico E Afetivo De Todos Os Indivíduos ” (Martins, Ap Ud Garcia, Santos , 2012). Com A Musica A Criança Aprende,A Interagir, Imitar, Memorizar, Ampliar Seu Vocabulário, Socializar, Exercitar Diversas Áreas Cognitivo/ Linguístico, Psicomotor E Sócio- Afetiva, Criando Assim Suas Vivências No Mundo , Que Segundo Simone Binow (2010) “O Uso Apropriado Da Música Como Ferramenta Didático -Pedagógica Oferece Aos Alunos A Oportunidade De Adaptação Das Quatro Habilidades Da Língua : Ouvir, Falar, Ler E Escrever, Bem Como Permite A Ampliação De Vocabulário E Estruturas Gramaticais, Pois Retratam A Língua No Seu Contexto Real ( Inteligência Lingüística) ” Ao Entendermos Que A Música É Um Importante Instrumento De Ensino E Aprendizagem Será De Grande Importância Para O Trabalho Do Educador E Também Um Facilitador Da Construção Do Ensino E Aprendizagem Com Significado. Praticando A Musicalidade De Forma Lúdica E Com Prazer, As Crianças Aprenderão Com Mais Alegria E Se Desenvolverão De Maneira Integral. “A Visão Da Música Como Uma Prática Socialmente Construída, Voltada Para O Esforço De Possibilitar A Compreensão, O Entusiasmo E A Emoção Pelo Fazer Musical Por Meio De Ações Criativas E Significativas Do Individuo. [... ] Evocar A Realidade De Cada Um Faz Parte De Um Processo Educativo Musical Que Tenha Como Objetivo A Superação Do Senso Comum E A Busca Da Harmonia Entre A Música E O Indivíduo, Entre Este E O Mundo. ” ( Loureiro , 2003, P. 117).
Problematização
Que Tipos De Música São Importantes Na Construção Do Ensino E Aprendizagem Na Educação Infantil, Ou Algum Tipo De Música Representa Um Veículo De Ensino E Aprendizagem? 
Bibliografia
TOZONI REIS, Marília Freitas de Campos. Metodologia de Pesquisa : Curitiba : IESDE Brasil S.A, 2005. 
http:// www. ebartigos.com/artigos/a- musicalizacao- no- processo- ensino-apre ndizagem-na-eduacao- infantil e- series- iniciais /35818/
 http://www.efdeportes.com/e fd175 /a-musica-como- instrumento- didatico-na-educacao- infantil.htm. 
www.colegioeducar.org › musica-na-escolaMúsica na escola - Colégio Educar
http// www.unisa lesianoedu.br/biblioteca /monografias/54802.pdf. 
http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/viewFile/1184/842
cancaonova.pt › como-a-musica-pode-contribuir-noComo a música pode contribuir no desenvolvimento infantil