AULA SOBRE TCC - ESTRUTURA DOARTIGO definiçãodoTema eProblemadePesquisa

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ESTRUTURA DO ARTIGO:
definição doTema eProblemadePesquisa
PROFº. ELVIS BRUNO
Aula
05
•Elementospré-textuais
•Elementostextuais
•Elementospós-textuais
ELEMENTOS DE UMA PESQUISA
• Elementos pré-textuais:
– Capa(obrigatório)
– Folha derosto (obrigatório)
– Dedicatória(opcional)
– Agradecimento(opcional)
– Epígrafe (opcional)
– Resumo(obrigatório)
– Lista defigurasou 
ilustrações(opcional)
– Lista detabelas(opcional)
– Lista deabreviaturasesiglas 
(opcional)
– Lista desímbolos (opcional)
– Sumários (obrigatório)
• Elementostextuais
1. Introdução
2. Desenvolvimento
3. Conclusão
• Elementospós-
textuais:
‒Referências
‒Apêndice
‒Anexos
FORMATO
Folha A4 (21cm× 29,7cm).
Margens:
- Esquerdaesuperior: 3cm
- Direita einferior: 2cm
Fonte:
- 12(Times NewRomanouArial)
- 10 (Resumo, citações, notas de rodapé, 
legendas, paginação, epígrafe)
ESPAÇAMENTO: 1,5comentreas linhas
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A elaboração doprojeto depesquisa exige dopesquisador a
respostaaquatro perguntas:
•Oquefazer?
Tema/problemadapesquisa
•Porquefazer?
Justificativa teórico-metodológica
•Paraquefazer?
Objetivos dapesquisa
•Comofazer?
Procedimentos/caminhos dapesquisa.
INTRODUÇÃO
O Atode selecionar
o assunto...
Passo inicial
Critérios para a escolha:
• Gostardaárea dosaber;
• Disponibilidade dematerial bibliográfico
• Relevância para o desenvolvimento 
científico.
❖TEMA
✓Atualidadedotema
✓Oportunidade: atenderainteressesparticulares egerais.
✓Relevância– trazer novascontribuições
✓O desenvolvimento do texto deve ser realizada de forma a desembocar, naturalmente, na
explicitação do problema ou lacuna que será objeto da investigação e na delimitação do
mesmo.
✓ O quejá foi pesquisado sobreotema
✓ Lacunas doconhecimentosobreotema
ESCOLHA DO TEMA
Pesquisa quantitativa
✓ Traduz emnúmeros asopiniões einformações 
paraseremclassificadaseanalisadas.
✓ Utilizam-setécnicas estatísticas.
✓Questionário bemestruturado, construído por 
perguntasclaras eobjetivas.
✓ Relatório consta também da apresentação dos 
dados obtidos (tabelas egráficos).
Pesquisaqualitativa
✓ É descritiva/ Significadosevalores
✓ As informações obtidas nãopodem 
ser quantificáveis
✓ O relatórioéconstituídode 
interpretações econclusões do 
roteiroaplicadopeloentrevistador
Definir otipodeabordagem
Pesquisa exploratória
–Proporcionar maiorfamiliaridadecomoproblema
–Levantamentobibliográfico ouentrevistas
–Pesquisa bibliográfica ouestudodecaso
Pesquisadescritiva
–Fatos sãoobservados,registrados, analisados, classificados einterpretados, seminterferência 
dopesquisador
–Uso detécnicaspadronizadasdecoletadedados(questionário eobservação sistemática).
Pesquisaexplicativa
– Identificar fatoresdeterminantesparaaocorrênciadosfenômenos
–Ciências naturais–métodoexperimental; ciências sociais–métodoobservacional.
Dopontodevistadeseus objetivos
Bibliográfica:
Recupera o conhecimento científico acumulado sobre
um determinadofenômeno.
Ex.: Trata-se deumapesquisadescritiva comabordagem 
qualitativa, dotiporevisão bibliográfica.
Definir otipodeestudo
✓O problema deve servir como um instrumento para a obtenção de novos 
conhecimentos;
✓ Deve serformuladodeformaclara eprecisa. Os termosadotadosdevemserdefinidos 
paraqueoleitor saibacomquaissignificadosestãosendousadosnapesquisa;
✓Deverefletir umavivência ouáreadeinteressedopesquisador;
✓O problema deveser formulado comopergunta, parafacilitaraidentificaçãodoquese 
desejapesquisar;
(SILVA ; MENEZES, 2005)
PROBLEMA DE PESQUISA
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JUSTIFICATIVA (Por quê?)
• A justificativa consiste em uma exposição sucinta, porém completa,
das razões de ordem teórica e dos motivos de ordem prática
que tornamimportantearealizaçãodapesquisa.
• Como opróprio nomeindica, éoconvencimento dequeotrabalho 
depesquisa éfundamental deser efetivado.
• A Justificativa exaltaaimportânciado temaaserestudado.
Porquê da pesquisa – motivos e ou razões q/ levaram o pesquisador a
buscar resposta ao problema levantado. Porquê da preferência e a
importânciadotema.
JUSTIFICATIVA (Por quê?)
EXEMPLOS APLICÁVEIS A OBJETIVOS:
a) Quandoapesquisatemoobjetivodeconhecer:
• Apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, 
identificar, reconhecer, relatar.
b) Quandoapesquisatemoobjetivodecompreender:
• Compreender, concluir, deduzir, demonstrar, determinar, 
diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar.
c) Quandoapesquisatemoobjetivo deaplicar:
• Desenvolver,empregar,estruturar,operar,organizar,praticar, 
selecionar, traçar, otimizar, melhorar.
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OBJETIVOS
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d) Quando apesquisa temoobjetivodeanalisar:
• Comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, 
examinar,investigar, provar, ensaiar,medir,testar, 
monitorar, experimentar.
e)quandoapesquisa tem oobjetivodesintetizar:
• Compor, construir, documentar,especificar, esquematizar, 
formular, produzir, propor, reunir, sintetizar.
f) quandoapesquisatemoobjetivodeavaliar:
• Argumentar, avaliar, contrastar,decidir, escolher, estimar,
julgar, medir,selecionar.
OBJETIVOS
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•Um problema de pesquisa é objeto de discussão em
qualquer domíniodoconhecimentocientífico.
•O problema pode ser formulado como pergunta, porque facilita sua
identificação por parte de quemconsulta o projeto ou relatório de 
pesquisa.
Delineandootema/problemadapesquisa
✓ O problemadeveser claroepreciso
✓ Tambémpodeserapresentadocomoafirmação.
INDAGAÇÃO?????????
PROBLEMA
QUESTÃO DE PESQUISA
PROBLEMA DE PESQUISA
✓O problema deve servir como um instrumento para a obtenção de novos 
conhecimentos;
✓ Deve serformuladodeformaclara eprecisa. Os termosadotadosdevemserdefinidos 
paraqueoleitor saibacomquaissignificadosestãosendousadosnapesquisa;
✓Deverefletir umavivência ouáreadeinteressedopesquisador;
✓O problema deveser formulado comopergunta, parafacilitaraidentificaçãodoquese 
desejapesquisar;
(SILVA ; MENEZES, 2005)
PROBLEMA DE PESQUISA
•TEMA: Fatores de risco que contribuem para o
envenenamentopediátrico.
• PROBLEMA/QUESTÃO DE PESQUISA:
•A falta de conhecimento dos agentes tóxicos
existentes nos domicílios por parte dos cuidadores é
fator de risco de evento tóxico individual acidental
nainfância?
PROBLEMA DE PESQUISA
Trata-se de uma revisão bibliográfica do tipo integrativa, com abordagem
qualitativa, na qual busca integrar estudos de investigação, por meio da busca
de artigos, no sentido de trazer novos conhecimentos para a questão de
pesquisa para complementar as lacunas apontadas (SOARES et al., 2014).
O caminho metodológico percorrido para a construção dessa RI, seguiu
as seguintes etapas: 1) identificação do tema-problema; 2) busca dos artigos;
3) categorização dos estudos; 4) avaliação dos estudos; 5) interpretação de
resultados; 6) síntese dos conhecimentos.
METODOLOGIA
A busca ocorreu por meio da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) nas
seguintes bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Banco de
Dados de Enfermagem (BDENF), Literatura Latino Americana e do Caribe em
Ciências em Saúde (LILACS).
Os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) utilizados para pesquisa
foram: “Enfermagem do trabalho”, “Saúde do trabalhador”, “Inter-relação”. Para o
refinamento dos artigos utilizou-se o operador booleano AND combinados das
senguintes formas: “Enfermagem do trabalho AND Saúde do trabalhador”, “Inter-
relação AND Enfermagem do trabalho”.
Estabelecer oscritérios deinclusão eexclusão
Critérios deinclusão
✓ Os elementos definidos neste item,
respondem completamente ao seu
objetivo;
✓ Em estudos na área da saúde, são
itens obrigatórios para definir e
justificar suaamostra/amostragem
Critérios deexclusão
✓ NÃO são uma negação
dos critériosdeinclusão
✓ Os elementos NÃO se adequam
por completo a atender o
objetivodoestudo;
METODOLOGIA
Foramutilizados comocritérios deinclusão: artigos disponíveis 
nos idiomas inglês, espanhol eportuguês, publicados entre2004e 
2014, queabordassemassuntoscorrelatos àEnfermagemno 
processodeclassificaçãoderiscoecujos textos completosfossem 
delivreacessoon-line. Assim, excluíram-seos artigos comano 
depublicaçãoinferior a2004, emformasderesumo, cartaao 
editor easduplicidades (os artigos duplicados sãocontabilizados 
apenasumavez).
Foram adotados como critérios de inclusão: artigos publicados em
língua portuguesa no recorte temporal entre 2016 – 2020 disponíveis em
texto completo, e que tivessem relação com o objetivo do estudo.
Já os critérios de exclusão: foram artigos em forma de resumos e
carta ao editor. Os artigos duplicados foram contabilizados apenas uma
vez.
Estabelecer comoosdadosserãoanalisados
Qual atécnica aser utilizada para análisedosdados?
Os dadosutilizadosnesteestudoforamdevidamente 
referenciados, respeitandoeidentificandoseusautorese 
demaisfontesdepesquisa, observandorigor ético quanto
àpropriedadeintelectual dostextos científicos queforam
pesquisados, noquediz respeitoaousodo conteúdoede
citaçãodaspartesdasobrasconsultadas.
❖ O desenvolvimentodotexto
✓Antecedentes
✓Contextodeinserção
✓Conceitos
✓Dadosrelevantes
✓Problema do estudo – o
que levouaestudarsobreo
tema
ETAPAS DE UM PROJETO DE PESQUISA:
Resultados e
Discussões Conclusão
Aula
09
Trazer oquantitativodeartigosencontrados eutilizadosnotrabalho;
Ex.: Foram encontrados um total de 80 artigos, contudo após a aplicação
doscritérios deinclusão eexclusão,utilizou-se 26artigos.
Estruturar os estudos utilizados no trabalho em quadro, com colunas
dispondo de ano de publicação, título, autores, objetivos, principais
desfechos.
ANO DE
PUBLICAÇÃO
AUTORES TÍTULO OBJETIVOS PRINCIPAIS DESFECHOS OU
CONCLUSÕES
Quadro1. Caracterizaçãodos estudos quantoas principais informações dos artigos quantoà 
procedência, título,autor,anodepublicação, objetivo etipodoestudoeobjetivo. Natal, 2017.
Título do artigo Autores Periódico/An
o de
publicação
Tipo de
estudo
Objetivos
Fonte: próprio autor.
- Quais os principais enfoques trazidos nos
estudos;
- Qualoanoquemaispublicou;
- Qualbasededados maissedestacou;
-qual o tipo de estudo que mais foi publicado 
relacionadoasuatemática
Discutir deforma breveoqueatabelasignifica:
DISCUSSÕES
Parte-sedomacroparaomicro;
- Destacar as principais abordagens que os textos trazem, a fim
de responderaoquestionamentolevantado.
CONCL USÃO
CONCLUSÃO
A conclusão é um fechamento do trabalho estudado, respondendo às
hipóteses enunciadas e aos objetivos do estudo, apresentados na
Introdução, onde não se permite que nesta seção sejam incluídos dados
novos, que já não tenham sido apresentados anteriormente.
O aluno deverá utilizar esse modelo para o TCC.
TRABALHOS CIENTÍFICOS E ACADÊMICOS
E CIENTÍFICOS: plágios eautoplágios
PROF°. Elvis Bruno
Aula
07
O plágioacadêmicoseconfigura
quando um aluno retira, seja de
livros ou da Internet, ideias,
conceitosoufrasesdeoutroautor
(que asformuloueaspublicou),
sem lhe dar o devido crédito,
sem citá-lo como fonte de
pesquisa.
• Trata-se de uma violação dos direitos
autorais de outrem. Isso tem implicações
cíveisepenais.
E o“desconhecimentodalei”nãoserve dedesculpa,pois
alei épúblicaeexplícita.
Fazpartedaformaçãodosalunosque estes sejamcapazesde 
articularas ideiasdessesautoresdereferênciacom assuas 
próprias ideias.
Vejaoquediz a lei
Hápelomenos3tiposdeplágio:
Integral
Parcial
Conceitual
a utilização da idéia do
escrevendo de outra forma,
autor 
porém,
novamente, semcitara fonte original
cópia palavra por palavra de 
um texto sem citar a fonte
ocorre quando
“mosaico” formado por cópias
o trabalho é um
de
parágrafos e frases de autores diversos, 
sem mencionar suas obras
DIGA NÃO AO PLÁGIO!!
REGRAS PARA CITAÇÃO
1. citação: Menção de uma informação extraída de
outrafonte.
2. citação de citação: Citação direta ou indireta de
umtextoemquenãoseteveacessoaooriginal.
3. citação direta: Transcrição textual de parte da
obra do autor consultado. Ou seja, quando eu
utilizoasmesmaspalavrasdoautor.“copio ecolo”.
Definições
4. citação indireta: Texto baseado na obra do autor
consultado. Quando eu faço um parafraseado, ou
seja, quando eu falo da ideia ou conceito do autor
comminhaspalavras.
5. notas de referência: Notas que indicam fontes
consultadas ou remetem a outras partes da obra
ondeoassuntofoi abordado.
ConformeaNBR 10520, devemos:
CITAÇÃO DIRETA:
Colocar nacitação, o NOME DO AUTOR, ANO e PÁGINA.
As citações diretas, no texto, de até três linhas, devem estar
contidas entre aspas duplas. As aspas simples são utilizadas para
indicar citaçãonointerior dacitação.
Ex.: Barbour (1971, p. 35) descreve: “O estudo da morfologia
dosterrenos[...] ativos [...]”
Exemplodecomocitar osautoresutilizados
ConformeaNBR 10520, devemos:
CITAÇÃO DIRETA:
Colocar nacitação, oNOME DO AUTOR, ANO ePÁGINA.
As citações diretas, no texto, com mais de três linhas, devem ser
destacadas comrecuode 4 cmda margemesquerda, comletra menor
queadotextoutilizadoesemasaspas.
Ex.:
A teleconferência permite ao indivíduo participar de um encontro nacional ou
regional sem a necessidade de deixar seu local de origem. Tipos comuns de
teleconferência incluem o uso da televisão, telefone, e computador. Através de
áudio-conferência, utilizando a companhia local de telefone, um sinal de áudio
pode ser emitido emumsalão de qualquer dimensão. (NICHOLS, 1993,
p. 181).
Exemplodecomocitar osautoresutilizados
Atentar para casos especiais na citação dos autores:
Mais de 3 autores: Apresenta o primeiro eacrescenta et al.
Ex.: Silva etal (2002) comentam...
Quandoaideia refere-se acongruência deideias demais deum 
autor: Separa-sepor ;
Ex.: A regiãohabitada...(SANTOS etal, 2013; SILVA , 2014)
Em casos dedúvidasbusqueaNBR 10520ouumbibliotecário.
Exemplodecomocitar osautoresutilizados
PARAUMBOM TRABALHO ACADÊMICO
É fundamental fazer corretamente
• O texto (sem plágio)
• As citações notexto.
• Apresentaçãodeautoresnotexto
a) autordata
b) numérico
• Lista dereferencias consultadas
LIVROS
APENAS 1 AUTOR
SOBRENOME, Nome Abreviado. Título: Subtítulo (se ouver). Edição. Local 
de publicação: Editora, data de publicação da obra.
EXEMPLO:
QUEIRÓZ, E. O primo brasílio: 25. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1878. 
Livro – até 03 autores
O procedimento é o mesmo que o anterior, porém, são escritos os nomes dos 3 
autores separados por ponto e víregula seguindo de espaço.
Exemplo: ADES, L.; KERBAUTY, R. R. Análise sobre o comportamento de compra: 5. 
ed. São Paulo: Editora USP, 2002.
CRUZ, D. O. A. A Comunicação entre Enfermeiro e Paciente no 
Tratamento Conservador Ambulatorial em Nefrologia. Rio de Janeiro: 
UFRJ/EEAN, 2015. 139 f. Tese (Doutorado em Enfermagem) —
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Escola de Enfermagem Anna 
Nery. 2015.
LIMA, L. R. et al. Percepções dos Familiares frente ao cuidado com 
paciente em dialise renal. Revista de Enfermagem UFPE on line, Recife, v. 
11, n. 7, p. 2704 – 2710. Jul. 2017. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/322220354. Acesso em: 04 mar. 
2020.
ATIVIDADE:
A partir doconteúdoministrado:
1. Elaboreumtemadepesquisa
2. Elabore umaperguntadepesquisa, partirdotemaescolhido
3. Elabore oobjetivo
GIL, A .C . Comoelaborar projetos depesquisa. 4.ed. SãoPaulo: Atlas, 2002.
KAUARK, F.; CASTRO, F.; MEDEIROS, C .H. Metodologia da pesquisa : guia prático. Itabuna: 
Via Litterarum, 2010.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, Marina deandrade. Fundamentosdemetodologia. 6.ed. SãoPaulo: 
Atlas, 2007. 312p
MARCONI, M.A .; LAKATOS, E.M. Metodologia dotrabalhocientífico. 6.ed. rev. eampl. São 
Paulo: Atlas, 2001.
PAULINO, T.S.C . ResumoseFichamentos. AdaptadodoMaterial didáticoutilizadonadisciplina 
FundamentosdaInvestigaçãoC ientífica. CursoEnfermagemunifacex. Natal: 2017.
SEVER INO, AntônioJoaquim. Metodologiadotrabalhocientífico. 12. ed. SãoPaulo: 1985. 235p.
REFERÊNCIAS
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. SistemaIntegradodeBibliotecasda 
USP. Diretrizesparaapresentação dedissertaçõesetesesdauSP: 
documentoeletrônicoeimpressoParteIV (Vancouver)/Sistema Integrado 
deBibliotecasdauSP ; Vâniamartins BuenodeoliveiraFunaro, 
coordenadora... [et al.] . - - 2. ed. rev. ampl. - São Paulo: SistemaIntegrado 
deBibliotecasdauSP, 2009. 96p. - (CadernosdeEstudos;9)
NERY G, BRAGAGLIA AP, CLEMENTE F, BARBOSA S. Nemtudoo 
quepareceé: entendaoqueéplágio. Cartilha. Institutodeartes e 
CominicaçãoSocial, UniversidadeFederal Fluminense.
PAULINO, T.S.C . ResumoseFichamentos. AdaptadodoMaterial didático 
utilizadonadisciplinaFundamentosdaInvestigaçãoC ientífica. Curso 
Enfermagemunifacex. Natal: 2017.
REFERÊNCIAS