Educação e Saúde para Grupos Especiais_Plano de Ensino_AVA

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FRANCISCO CAVALCANTE DE ALCÂNTARA
Educação Física e Saúde 
para Grupos Especiais
Plano de Ensino - AVA
2 Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA 3
Seja bem-vindo!
Você está iniciando a disciplina 
de Educação Física e Saúde 
Para Grupos Especiais 
A Educação a Distância é uma proposta diferencia-
da de ensino, que implica no reforço das competências 
de estudos autônomos, mas também oferta novas opor-
tunidades para a sua inserção na sociedade e no mercado 
de trabalho. Neste momento, você terá a oportunidade 
de conhecer o Calendário e o Plano de Ensino da Dis-
ciplina, bem como diversos referenciais para o estudo e 
a aprendizagem da mesma. Poderá, também, compreen-
der o funcionamento das diversas ferramentas de ensino 
utilizadas no Curso, por intermédio de tutoriais.
Bom estudo! 
Este é o desejo das Faculdades INTA, por intermé-
dio da Pró-Diretoria de Inovação Pedagógica.
PRODIPE e Coordenação dos Cursos de Educa-
ção Física-EAD.
4 Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
Por que estudar a disciplina 
Educação Física e Saúde Para 
Grupos Especiais?
Porque você vai entender as abordagens históricas e teorias que relacionam 
o trato ao corpo, Educação Física e Saúde da evolução do corpo na História e suas 
relações com a Educação Física Higienista. Os Determinantes de Saúde a Saúde 
Pública no Brasil, Saúde Coletiva/Individual e Patologias Comuns na Contempora-
neidade. Políticas Públicas de Educação e Esporte voltadas para a Saúde e Atividade 
Física na Saúde Pública, Núcleos de Atenção a Saúde da Família (NASF) e Atividades 
da Educação Física para Grupos Especiais.
As reflexões e os registros históricos apresentam dados para que os profissio-
nais de Educação Física se apropriem de um conhecimento específico estudado e 
apresentado, para acompanhar melhor a disposição destas atividades por gênero, 
tornando a população brasileira mais ativa.
As mulheres se identificam mais com as práticas de academia, ginástica, ca-
minhada, danças, exercícios aeróbios etc., e os homens atividades que envolvam a 
competitividade e a coletividade como os esportes, o futebol. Percebemos a cada 
dia nas ruas, os parques e bosques pessoas de ambos os sexos praticando ativida-
des, como por exemplo, a caminhada e a corrida, isso se deve ao longo papel social 
que o corpo apresenta diante das sociedades.
O nosso corpo precisa estar em movimento para obter capacidades de coor-
denação e de qualidades físicas que o torne saudável, e a partir desse ‘‘movimento’’ 
o corpo realiza, promove interações cognitivas, motoras e afetivas-sociais.
Diante disso, a prática de atividades físicas pode ser capaz de oferecer expe-
riências que possam provocar transformações na própria saúde individual e coletiva, 
e contribuir para recuperar as energias, com reflexões e diálogo com outras culturas, 
pessoas, lugares e áreas de conhecimento; estimulando a construção de experiên-
cias que convidem as reflexões acerca da própria sociedade, buscando a compreen-
são, a resistência e a transformação. 
5Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
Como se organiza o estudo e a 
avaliação da disciplina?
O estudo da disciplina envolve a: frequência dos momentos presenciais previs-
tos no calendário, a realização das atividades de avaliação propostas e o envio das 
mesmas para correção por intermédio do ambiente virtual de aprendizagem- AVA, 
no prazo anunciado no Plano de Ensino. 
Contempla a participação nas discussões propostas na Sala Virtual. Discussões 
de interessantes temas ligados à temática do curso. 
No calendário das atividades indica os momentos presenciais previstos para o 
semestre e o local de sua realização. 
O comparecimento nos momentos presenciais da disciplina é obrigatório, 
atendendo ao que é definido no Regimento das Faculdades INTA. 
A avaliação da aprendizagem envolve três avaliações com notas parciais: (AP1, 
AP2, AP3). 
A nota da AP1 resulta de uma prova com 10 questões de múltipla escolha 
referente às competências 1 e 2. Envolve, também, uma atividade discursiva a 
ser realizada no Ambiente Virtual, no prazo indicado na Sala Virtual. Após o final 
desse período, os estudantes perdem a possibilidade de realizar a atividade, pois, 
não será possível enviar a atividade para o Ambiente Virtual. A nota da AP1 valerá 
20% da nota final, sendo que cada uma das atividades contará em 10%. A atividade 
resultante do estudo dirigido será realizada individualmente.
 A nota da AP2 resulta de uma prova com 10 questões de múltipla escolha 
referentes ao conteúdo indicado no Plano de Ensino. A nota da AP2, envolve, tam-
bém, a realização de uma atividade discursiva com o conteúdo da disciplina. O 
conteúdo da AP2, refere-se à competência 3, do livro. A AP2 valerá 20% da nota 
final, sendo que cada uma das atividades, contribuirá com 10% da nota. 
A nota da AP3 resultará de uma atividade discursiva a ser realizada no mo-
mento presencial, abrangendo todo o conteúdo da disciplina. 
As provas da AP1 e AP2 serão realizadas online. E estarão disponíveis no Am-
biente Virtual de Aprendizagem-AVA, durante um período indicado no cronograma. 
6 Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
Após o final desse período, não será possível realizar as provas e enviar as ativida-
des. Após o início das provas de múltipla escolha, o estudante terá duas horas para 
finalizar as mesmas. 
A AP3 será realizada presencialmente em data e local indicado no calendário. 
O estudante terá uma hora para realizá-la. Em relação à AP3, a solicitação de pro-
vas de 2ª chamada e de recuperação seguirão regras do Regimento das Faculdades 
INTA.
7Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
Como se organiza o estudo da 
disciplina?
O Curso integra harmoniosamente momentos de ensino e de aprendizagem 
presencial e a distância. Este assume uma proposta metodológica em que o estudo 
do cursista deverá ser realizado, antes do momento presencial. O momento pre-
sencial não tem como objetivo a tradicional “aula”. Ele possui outras funções como 
apresentação do Plano de Trabalho do Curso e das Disciplinas, esclarecimentos de 
dúvidas, treino de habilidade e atitudes, integração grupal, visitas de estudo e pes-
quisa.
No primeiro momento presencial de cada trimestre o professor apresen-
ta o Plano de Ensino e o calendário dos momentos presenciais, onde constam as 
orientações para o estudo bem como as atividades a realizar em cada momento 
presencial e atividades de avaliação individuais e ou em grupo, bem como a data de 
entrega das mesmas. 
As atividades do curso envolvem o estudo do material didático disponibiliza-
do em formato impresso, DVD-Rom e no Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA. 
Cada um desses formatos disponibiliza ao cursista recursos específicos que contri-
buirão para uma aprendizagem significativa e contextualizada. 
No material didático impresso o estudante tem acesso ao texto escrito, no 
DVD-Rom e estarão disponíveis os vídeos elaborados especificamente com intenção 
didática. No AVA, serão disponibilizados outros recursos como hiperligações para 
sites de referência sobre a temática em estudo, recursos informacionais comple-
mentares, como a possibilidade de interagir com os colegas e esclarecer dúvidas.
O curso a distância pressupõe o acesso a informações disponibilizadas em for-
mato impresso, DVD-Rom e internet, consulta da informação disponibilizada no AVA 
e a interação com os colegas utilizando essa ferramenta. É obrigatório o estudante 
possuir acesso à internet para o acompanhamento regular das atividades do AVA. 
O Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA disponibiliza a informação necessá-
ria para o acompanhamento do Curso. O AVA possibilita também, o contato com o 
suporte acadêmico e técnico do Curso. Por intermédio do AVA todos os participan-
tes no Curso poderão ser contatados.8 Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
Os estudantes do INTA-EaD, seguirão as normas especificadas no Regimento 
das Faculdades INTA, com exceção das particularidades especificas referente à Edu-
cação a Distância impostas pelo Ministério da Educação e Cultura- MEC.
9Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
SumárioSumário
Palavra do Professor ..................................................................................................
Ambientação ...............................................................................................................
Trocando ideias com os autores ...............................................................................
Problematizando ........................................................................................................
1. ABORDAGEM HISTÓRICA E TEORIAS RELACIONA-
DAS AO CORPO, EDUCAÇÃO FÍSICA E SAÚDE
CONHECIMENTOS
Conhecer a importância das atividades físicas na perspectiva de estabelecer rela-
ções com a Saúde Coletiva e Individual.
HABILIDADES
Relacionar os diferentes aspectos das atividades físicas e sua evolução para 
construção de conhecimentos promovendo uma melhoria na Saúde.
ATITUDES
Refletir sobre a importância da prática de atividades físicas, cuidados e riscos.
2. DETERMINANTES DE SAÚDE
CONHECIMENTOS
Conhecer a História da Saúde no Brasil, as perspectivas da prática e de atividades 
físicas relacionadas à Saúde.
HABILIDADES
Identificar as ações de Saúde Coletiva e Individual e as interfaces da atividade física 
com a Saúde.
10 Educação Física e Saúde para Grupos Especiais - Plano de Ensino - AVA
ATITUDES
Refletir sobre as Patologias mais comuns na contemporaneidade e como podemos 
preveni-las com a prática de atividades físicas.
3. POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO E ESPORTE NA 
ÁREA DA SAÚDE 
CONHECIMENTOS
Conhecer as Políticas Públicas de Saúde e atividade física e perceber as influências 
na melhoria da saúde da população.
HABILIDADES
Distinguir a relação das práticas de atividades física identificando os novos para-
digmas da atividade física e suas contribuições no âmbito da Saúde.
ATITUDES
Agir e atuar com autoridade, coerência e competência na prática de atividades físi-
cas na perspectiva da melhoria da Saúde Coletiva e Individual em Grupos Especiais.
Explicando melhor com a pesquisa ..........................................................................
Leitura Obrigatória .....................................................................................................
Pesquisando na Internet ............................................................................................
Saiba mais ...................................................................................................................
Vendo com os olhos de ver .......................................................................................
Revisando ....................................................................................................................
Autoavaliação .............................................................................................................
Bibliografia .................................................................................................................
Bibliografia WEB ..........................................................................................................
Vídeos ..........................................................................................................................
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