aula 10 - conclusão (1)

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REDAÇÃO
Prof. Franciellen Mendes
A PARTE QUE FALTAVA PARA ENTENDER O “TODO”
COMPETÊNCIA V
Escrever uma proposta de intervenção para o problema (tese), respeitando sempre os 
direitos humanos.
5 ELEMENTOS: AÇÃO + AGENTE + MEIO/MODO + EFEITO + DETALHAMENTO
0 Ausência total de proposta de intervenção OU
A proposta NÃO respeita os direitos humanos OU
Não há relação entre a proposta e o assunto do texto.
40 Não aborda o assunto de forma completa (tangenciamento do tema) OU
Todos os elementos representados são nulos OU
Apresenta apenas 1 elemento válido.
80 Há 2 elementos válidos O candidato propõe uma estrutura condicional podendo 
apresentar 2 ou mais elementos válidos. Atenção ao 
gerundismo.
120 O candidato apresenta 3 elementos válidos.
160 O candidato apresenta 4 elementos válidos.
200 O candidato apresenta 5 elementos válidos.
Conheça os CINCO elementos da conclusão
AÇÃO AGENTE MEIO/MODO EFEITO DETALHAMENTO
=
+ + + +
200 PONTOS
No Dia Internacional dos Direitos Humanos (10 de dezembro), as 
Nações Unidas lançaram em Paris, na França, uma campanha de 
um ano em homenagem ao documento fundamental de direitos 
humanos, que em 2018 completa 70 anos.
A Declaração é o documento mais traduzido do mundo, disponível 
em mais de 500 idiomas.
DIREITOS HUMANOS: Artigo 3º da citada Resolução nº 1, de 30 de maio de 
2012, o qual estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos 
Humanos: 
• Dignidade humana; 
• Igualdade de direitos; 
• Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades; 
• Laicidade do Estado; 
• Democracia na educação; 
• Transversalidade, vivência e globalidade e 
• Sustentabilidade socioambiental. 
ATENÇÃO AO ELEMENTO “X” – ERROU? É ZERO!
ALÉM DOS DIREITOS HUMANOS, O QUE É PODERÁ LIMITAR A NOTA -120?
Receberá 80 ou menos pontos, quem resolver um problema NÃO citado na proposta.
O processo de intervenção DEVE ser para o problema (TESE) citado no decorrer do texto.
Exemplo: Deve o governo, em parceria com empresas do setor privado, realizar treinamento 
especializado na inclusão do surdo no mercado de trabalho, por meio de formação prática, 
capacitando todos os funcionários da empresa que terão acesso com o deficiente auditivo. 
Assim, a educação será presente no mercado de trabalho, mudando o futuro do deficiente 
auditivo.
- Apesar da ação, agente e detalhamento, o foco da proposta era o mercado de trabalho, e 
não ESCOLA, como solicitado no tema.
Estrutura condicional: Sempre que a proposta de intervenção for construída a partir de uma 
oração condicional, tornando-se limitada a essa estrutura, sua nota ficará no nível 2 (80 ). 
Exemplo: 
Caso o governo se dedique a resolver o problema das pessoas surdas dando tratamento e 
exigindo respeito as dificuldades seriam superadas. 
Por isso, escreva sempre usando verbos indicativo (certeza) ou imperativo (ordem):
DEVE o governo, é necessário que as escolar façam, o Poder Legislativo tem a 
responsabilidade de...
1) Agente – quem irá executar tal ação? 
2) Ação interventiva – o que deve ser feito de forma PRÁTICA. O QUE DEVE 
SER FEITO? Isso será feito pelo Agente citado.
3) Modo/meio – estratégia, COMO será colocada em prática? Por meio de 
qual ação? (Leia a ação e pense em como aquela ação irá acontecer)
4) Efeito – para qual finalidade da ação (item 2) o efeito não é o 
encerramento do texto. Cuidado, é o resultado da ação proposta! Pense em 
quem será beneficiado (sociedade)? 
5) Detalhamento – é preciso detalhar, minuciar, pormenorizar um dos 
elementos anteriores (1, 2, 3 ou 4).
Tese 1 – Problema 1 específico dentro do tema que agora será 
resolvido. Tese 2 – segundo problema presente no texto que agora 
receberá uma proposta, ideia, de intervenção. 
A nota está relacionada a qualidade e não a quantidade de propostas interventivas. 
Caso o texto tenha duas propostas interventivas, apenas a mais completa será 
analisada e pontuada. (Conselho da Fran “por prevenção, faça as duas detalhadas”)
1) Agente – QUEM irá executar tal ação? 
Exemplo:
Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse problema. 
Cabe ao Ministério da Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas 
o qual promova palestras, (...) Thaís Fonseca Lopes de Oliveira
Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário que a Escola promova a formação 
de cidadãos (...). Além disso, é imprescindível que o Poder Público destine 
maiores investimentos à capacitação de profissionais da educação especializados (...) 
. Ademais, cabe também ao Estado incentivar (...). Isabella Barros Castelo Branco, 
do Piauí
COESÃO
Agente: QUEM? Apresente um responsável à altura da sua problemática, a tese.
Lembre-se que são duas argumentações (tese 1 e 2) e as duas devem ser resolvidas.
Citar o problema e quem resolverá irá garantir a estrutura de conexão de argumentos 
defendidos ao longo do texto.
Agentes? Governos, secretarias estaduais, ONGs, família, mídias, entre outros. 
Visualize algo ou alguém intervindo e modificando o cenário problemático atual. 
CUIDADO COM O AGENTE NULO
1) AGENTE NULO
O elemento sugerido não é possível de ser “materializado”. Não é prático 
ou direto.
Exemplos:
Todos devemos nos unir e lutar contra o preconceito.
As pessoas precisam mudar o jeito de pensar.
Ninguém se preocupa com o futuro do país.
Faça a diferente onde for! (Eu???)
Outros exemplos – Alguém, ninguém, alguns, uns, uns e outros, 
você; Nós, nós (oculto), alguns de nós, todos nós, a gente – desde 
que não especificados; 
Verbo no modo imperativo – desde que não haja vocativo.
Anote aí sobre as GOMIFES
Governo;
Organizações Não Governamentais (ONGs);
Mídia;
Indivíduo ou Iniciativa Privada;
Família;
Escola;
Sociedade
Anote aí sobre as GOMIFES
Este agente talvez seja o mais difícil de responsabilizar. É extremamente vago dizer apenas 
que “o governo deve fazer X”, pois denota desconhecimento de funções dentro da esfera 
governamental.
Então, para fazer uma proposta de intervenção excelente, precisamos entender como funciona 
a função desse agente de forma aprofundada.
No nosso regime democrático há três tipos de poderes:
•Executivo: como o próprio nome sugere, executa leis, ou seja, as implementa e pode 
também vetar algum projeto de lei. No âmbito federal, quem atua é o presidente. No estadual, 
os governadores. E, no municipal, os prefeitos.
•Legislativo: é o responsável por criar e elaborar as leis. No Brasil, ele é composto pelas 
Câmaras de Vereadores, Câmaras dos Deputados e pelo Senado Federal. As leis propostas 
pelos vereadores, deputados e senadores buscam regular o Estado, a conduta dos cidadãos e 
das organizações públicas e privadas.
•Judiciário: fiscaliza o cumprimento das leis e julga os que não as cumprem. Ele é 
respaldado pela Constituição e exercido por Juízes, como no Supremo Tribunal Federal.
GOVERNO - Executivo
Faça em seu caderno uma relação – atualizada –, dos principais ministérios.
Nomeados pelo presidente em exercício, os ministros desses ministérios têm o papel 
de mediar o Poder Executivo e o Legislativo. Veja alguns exemplos e pesquise quem 
está responsável por essa parcela do governo:
Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento;
Ministério do Meio Ambiente;
Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação;
Ministério da Cultura;
Ministério da Defesa;
Ministério da Educação;
Ministério da Fazenda;
Ministério da Justiça;
Ministério da Economia;
Ministério da Cidadania;
Ministério da Saúde.
ONGs
As ONGs são instituições sem fins lucrativos que podem atuar em 
diferentes áreas, como saúde, meio ambiente, educação, etc. Elas não 
fazem parte do Estado, mas também são responsáveis por oferecer 
serviços sociais. Esse agente é responsável por fazer ações solidárias e 
tem um papel importante de pressão política na sociedade.
ONGs podem atuar complementando e auxiliando em projetos, 
promovendo campanhas de conscientização e prevenção, 
organizando oficinas e palestras.Elas também podem doar e receber 
investimentos para aplicar em melhorias objetivas pela organização.
Como uma ONG é financiada? As ONGs podem ser formadas por 
organizações privadas, fundações, associações e por pessoas físicas. 
As ONGs são mantidas por doações e por financiamento privado.
ONGs – As 10 + Influentes
- Fundação SOS Mata Atlântica
Em 30 anos a organização conseguiu reduzir 83% do desmatamento na Mata 
Atlântica. Em 7 dos 17 estados brasileiros os níveis de desmatamento é zero.
- AACD
Criada em 1950 pelo Dr. Renato da Costa, médico especialista em Ortopedia, a 
Associação de Assistência à Criança Deficiente se tornou a grande referencia no 
tratamento de pessoas com deficiência física no Brasil.
- Viva Rio
Tem como principal objetivo promover a paz, inclusão e justiça através de projetos de 
conscientização em áreas de baixa renda e, principalmente, em regiões violentas do 
Rio de Janeiro. No início de 2017, a ONGs ficou no TOP 100 das Organizações mais 
influentes do mundo.
- Transparência Brasil
Focada em combater a corrupção através do aumento da informação do poder 
público brasileiro. Hoje, a entidade é a mais mencionada pelos principais veículos de 
comunicação do país e é fonte de informação para todos os brasileiros.
Fundação Abrinq
Defender a cidadania e a infância de crianças e adolescentes é a missão da ONG. Em 2015, 
por exemplo, a Fundação beneficiou 268.743 crianças e esteve presente 19 projetos 
espalhados pelo Brasil.
IPAM
O Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia foi fundado em 1995. Desde então trabalha 
pelo desenvolvimento sustentável da Amazônia. Com o objetivo de desenvolver, até 2035, a 
região através da produção familiar sustentável, proteger territórios naturais e promover a 
agropecuária de baixo carbono.
Saúde Criança
Em 1991 a Dra. Vera Cordeiro criou a Associação Saúde Criança baseando seu trabalho em 
um conjunto de ações elaborados, em conjunto com famílias carentes e equipes formadas 
por assistentes sociais, nutricionistas e psicólogos a fim de atender cada família a partir de 
suas necessidades. Hoje, ao todo 23 instituições em todo Brasil utilizam a metodologia criada 
pela ONG.
Instituto da Criança
Atuando desde 1994 com o objetivo de unir a sociedade para promover o desenvolvimento 
social e humano através da solidariedade. Hoje, o Instituto possui dois prédios modernos e 
conta com 31 leitos para enfermaria e 24 leitos cirúrgicos.
ONGs – As 10 + Influentes
Vetor Brasil
Atuando desde 2014 a ONG trabalha para atrair, avaliar e desenvolver 
profissionais públicos. Desde sua criação foram formados e inseridos em cargos 
públicos 140 profissionais em 30 governos de 10 partidos políticos em todo o 
Brasil.
Centro de Inclusão Digital
ONG fundada em 1995 que utiliza as tecnologias da informação como meio de 
mobilizar e transformar vidas. Hoje, são 842 Centros de Inclusão Digital 
distribuídos por 15 países.
Mídia
A mídia nada mais é do que os meios de 
comunicação utilizados para transmitir mensagens.
Por alcançar diversos públicos de diversas formas, ela tem 
grande poder de influenciar os cidadãos e pautar debates.
Pode, portanto, ser responsável pela promoção de informação e 
de campanhas educativas, além de ser um canal de 
comunicação, por exemplo, entre o governo e a sociedade.
Os principais veículos midiáticos são jornais, revistas, televisão 
e rádio. Há, ainda, as mídias sociais, hoje tão presentes em 
nosso cotidiano informacional. Ferramentas como Facebook podem 
também ser citadas como agentes de proposta, basta refletir 
como será aplicada sua atuação.
Indivíduo e Iniciativa Privada
Quando o indivíduo tem o acesso necessário à informação 
e é consciente sobre o seu papel na sociedade, ele pode ser 
utilizado como agente para a mobilização de outras pessoas, 
a divulgação de informações por meios próprios e até 
mesmo para a mudança de atitude em prol de algo.
Por outro lado, a Iniciativa Privada pode 
Fazer parcerias com órgãos públicos, 
por exemplo, que favorecem a sociedade 
de determinada forma e, ao mesmo tempo, lhe garantem 
benefícios, como a isenção fiscal.
Família
A família tem um papel social fundamental na formação ética, 
educacional e emocional de cada pessoa. Por isso, quando os seus 
membros são conscientes e atuam em conjunto com outros agentes, 
como é o caso da escola, eles podem receber parte da 
responsabilidade de uma proposta de intervenção.
Caso não se sinta seguro em citar apenas a família, uma vez que não há certeza 
de mudança rápida nesse núcleo. Coloque a família em parceria com outro 
agente, exemplo:
- O Sistema de Saúde dos bairros, em parceria com as famílias, deve promover a 
orientação científica e básica sobre os riscos da gravidez na adolescência.
- A secretaria da educação de cada cidade, em parceria com as famílias das 
crianças ribeirinhas, promoverá, por meio de encontros semanais e oficinas 
lúdicas, o ensino domiciliar como método de reforço escolar.
Escola
A instituição escola e toda e qualquer outra que esteja relacionada ao 
âmbito educacional (como as universidades e centros preparatórios) 
estão diretamente ligadas à construção e ao reconhecimento de 
saberes.
Podem propor palestras, oficinas educativas, criação de 
disciplinas, aprimoramento de conteúdo e têm poder 
fundamental de conscientização (ação final). Podem, e devem, 
atuar em parceria com as famílias, delegando tarefas que 
influenciarão na formação ética dos educandos.
Ao utilizar esse agente, se possível, especifique se a proposta é 
direcionada ao ensino básico em geral, fundamental, médio ou 
superior. Indique quem irá atuar diretamente: professores, 
coordenadores, pais, estudantes, etc.
Sociedade
A sociedade, por sua vez, tem um papel importante para a 
mobilização de grupos e a pressão popular para que 
iniciativas de intervenção social sejam tomadas. Além das 
manifestações, por exemplo, esse agente pode atuar por 
meio da criação de espaços para discussão e 
conscientização dos cidadãos, projetos de voluntariado, 
dentre outros.
Note que a conscientização NUNCA é a AÇÃO, pois não há como 
garantir.
Quando proponho conscientização é como resultado, apenas após o 
agente agir, a ação acontecer.
Resumindo...
2) Ação interventiva – o que deve ser feito de forma PRÁTICA. O QUE DEVE SER 
FEITO?
Seja direto, prático, USE UM VERBO forte (imperativo ou indicativo).
Materialize essa ação de forma que pareça REAL e possível.
Exemplo:
Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse problema. 
Cabe ao Ministério da Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas
o qual promova palestras, (...)
Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário que a Escola promova a formação 
de cidadãos que respeitem às diferenças e valorizem a inclusão, por intermédio (...)
AÇÃO: Verbo “forte”, expressivo, sendo assim, possível a execução de 
uma ação realizada pelo agente citado anteriormente. 
Exemplo: o Estado DEVE GARANTIR; deve promover; deve efetuar; 
realizar; conquistar; modificar; amenizar a problemática...
3) Modo/meio – estratégia, como será colocada em prática? Por meio de qual ação? 
Esse elemento está interligado com a AÇÃO, é ele que revela se a sugestão é 
prática/concreta ou não.
Exemplo:
Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse problema. Cabe ao 
Ministério da Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas o qual promova 
palestras, apresentações artísticas e atividades lúdicas a respeito do cotidiano e dos direitos 
dos surdos. – (...).
Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário que a Escola promova a formação de 
cidadãos que respeitem às diferenças e valorizem a inclusão, por intermédio de palestras, 
debates e trabalhos em grupo, que envolvam a família, a respeito desse tema, (...) Ademais, 
cabe também ao Estado incentivar a contratação de deficientes por empresas privadas, por 
meiode subsídios e Parcerias Público-Privadas, objetivando a ampliar a participação desse 
grupo social no mercado de trabalho. (...)
MEIO/MODO: elemento de coesão que evidencia o COMO, o meio e modo que a ação 
citada anteriormente irá acontecer.
Exemplo: através de políticas públicas; por meio de parcerias; por meio de 
investimentos; por intermédio de; mediante...
4) Efeito – para qual finalidade? Quem será beneficiado (sociedade)?
Quais os RESULTADOS pretendidos com essa ação (tese 1 e tese 2)?
O efeito NÃO é o encerramento do texto, ele é a análise de como estará o 
grupo vulnerável após a intervenção para resolver o problema.
Exemplo:
Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse problema. 
Cabe ao Ministério da Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas 
o qual promova palestras, apresentações artísticas e atividades lúdicas a respeito do 
cotidiano e dos direitos dos surdos. - uma vez que ações culturais coletivas têm 
imenso poder transformador - a fim de que a comunidade escolar e a sociedade no 
geral - por conseguinte - conscientizem-se. Desse modo, a realidade distanciar-se-á 
do mito grego e os Sísifos brasileiros vencerão o desafio de Zeus (interligou ao 1º 
parágrafo).
EFEITO: Para que fim? Qual a finalidade?
Após a ação interventiva, quem será beneficiado? Qual o resultado esperado?
Exemplo: para que; com o objetivo de; essa iniciativa tem a finalidade de; o efeito social será; 
a função de tal proposta; com o fito; o propósito final... 
5) Detalhamento – é preciso detalhar, minuciar, pormenorizar um dos 
elementos anteriores (1, 2, 3 ou 4).
Ele tem papel fundamental para uma formulação mais concreta e mais elaborada da 
proposta de intervenção. 
- Detalhamento do MODO/MEIO
Diante do exposto, cabe às instituições de ensino com proatividade o papel de 
deliberar acerca dessa limitação em palestras elucidativas por meio de exemplos em 
obras literárias, dados estatísticos e depoimentos de pessoas envolvidas com o 
tema, para que a sociedade civil, em especial os pais de surdos, não seja 
complacente com a cultura de estereótipos e preconceitos difundidos socialmente. 
Outrossim, o próprio público deficiente deve alertar a outra parte da população sobre 
seus direitos e suas possibilidades no Estado civil a partir da realização de dias de 
conscientização na urbe e da divulgação de textos proativos em páginas virtuais, 
como “Quebrando o Tabu”. Marcus Vinícius Monteiro de Oliveira, do Ceará
DETALHAMENTO: É responsável por tornar a proposta mais concreta e elaborada. A pergunta a ser respondida 
para identificar o detalhamento é: “Que outra informação sobre esses elementos foi acrescentada (ação, agente, M/M 
ou efeito)”? O detalhamento é, justamente, um outro elemento, aquele que acrescenta mais informações. 
Exemplo: duas ações para o mesmo problema, dois M/M, dois efeitos esperados. Tudo com o fito de tornar a proposta 
de intervenção mais concreta, possível e aplicada ao meio. 
TEMA DA SEMANA: “O RACISMO ESTRUTURAL E O 
EXTERMÍNIO DO POVO NEGRO NO BRASIL” 
TESE 1: Racismo 
Estrutural Histórico
Poder 
legislativo
Criar leis para 
reparação real da 
história
Por meio da proposição de projetos na 
Câmara dos Deputados, que durante 
as discussões no plenário
DETALHES: tenha participação ativa dos 
representantes da comunidade negra 
periférica apresentando assim a 
problemática persistente nas comunidades
Consequentemente, como efeito social, a 
parcela vulnerável sentir-se-á representada, 
assistida e protagonista no processo que visa 
promover a reparação do racismo estrutural.
1 - Agente 2 - Ação 3 – Meio/modo
4 – detalhamento
5 – Efeito
REVISANDO A COMP. V
AÇÃO: Verbo “forte”, expressivo, sendo assim, possível a execução de uma ação realizada pelo agente 
citado anteriormente. 
Exemplo: o Estado DEVE GARANTIR; deve promover; deve efetuar; realizar; conquistar; modificar; 
amenizar a problemática...
MEIO/MODO: elemento de coesão que evidencia o COMO, o meio e modo que a ação citada anteriormente 
irá acontecer.
Exemplo: através de políticas públicas; por meio de parcerias; por meio de investimentos; por intermédio 
de; mediante...
EFEITO: Para que fim? Qual a finalidade?
Após a ação interventiva, quem será beneficiado? Qual o resultado esperado?
Exemplo: para que; com o objetivo de; essa iniciativa tem a finalidade de; o efeito social será; a função de 
tal proposta; com o fito; o propósito final... 
Agente: QUEM? Apresente um responsável à altura da sua problemática, a tese.
Lembre-se que são duas argumentações (tese 1 e 2) e as duas devem ser resolvidas.
Citar o problema e quem resolverá irá garantir a estrutura de conexão de argumentos defendidos ao longo do texto.
Agentes? Governos, secretarias estaduais, ONGs, família, mídias, entre outros. 
Visualize algo ou alguém intervindo e modificando o cenário problemático atual. 
DETALHAMENTO: É responsável por tornar a proposta mais concreta e elaborada. A pergunta a ser 
respondida para identificar o detalhamento é: “Que outra informação sobre esses elementos foi acrescentada (ação, 
agente, M/M ou efeito)”? O detalhamento é, justamente, um outro elemento, aquele que acrescenta mais 
informações. Exemplo: duas ações para o mesmo problema, dois M/M, dois efeitos esperados. Tudo com o fito de 
tornar a proposta de intervenção mais concreta, possível e aplicada ao meio. 
Portanto, urge ao governo federal, aliado às esferas estadual e 
municipal, descentralizar os cinemas, por meio da ampliação das 
redes cinematográficas em todo o Brasil e nos locais periféricos das 
cidades, com a finalidade de permitir que toda a sociedade tenha esse 
acesso, sem haver uma locomoção de longa duração e com custo 
acessível aos indivíduos de baixa renda. Ademais, compete à Escola, 
em parceria com as empresas cinematográficas, orientar os 
adolescentes a frequentarem os cinemas, por intermédio de projetos 
pedagógicos (como atividades lúdicas, filmes e documentários) que 
elucidem sobre a importância da crítica dos cinemas e como adquirir 
os direitos ao acesso ao lazer, a fim de aumentar o número de 
telespectadores dessa arte. Com isso, efetivar o que garante a 
Constituição de 1988, melhorando a democratização desse acesso.
AGENTE AÇÃO MEIO/MODO EFEITO
CONCLUSÃO “EM CORES” – Letícia Islávia – Piauí – nota 1000
Detalhamento
Portanto (tese 1), urge ao (agente)governo federal, aliado às esferas 
estadual e ação (verbo) os cinemas, por meio da ampliação das redes 
cinematográficas em todo o Brasil e nos locais periféricos das 
cidades, com a finalidade de (explique mais, cite outros 
fins/benefícios)permitir que toda a sociedade tenha esse acesso, sem 
haver de longa duração e com custo acessível aos. Ademais (tese 2), 
compete à (agente) cinematográficas, ação (verbo) os adolescentes a 
frequentarem os cinemas, por intermédio de projetos pedagógicos 
(como atividades lúdicas, (explique mais, cite outros meios) que 
elucidem sobre a importância da crítica dos cinemas e como adquirir 
os direito, a fim de espectadores dessa arte. Com isso, efetivar o que 
garante a Constituição de 988, melhorando a democratização desse 
acesso.
AGENTE AÇÃO MEIO/MODO EFEITO
CONCLUSÃO “EM CORES” – Letícia Islávia – Piauí – nota 1000
Detalhamento
REDAÇÃO
Prof. Franciellen Mendes
DESAFIO: Revise as 
conclusões que você já 
escreveu até o momento.
Pesquise os ministérios e 
seus ministros atuais.
Quais ONGs você pode citar?