_Educação e Tecnologia_Sociedade da Informação e do Conhecimento - NF II

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CAMPUS BELO HORIZONTE 
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA 
DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO 
2017.2 
Rua Paraíba, 29 – Funcionários Belo Horizonte/MG 
CEP 30130-140 – Telefax: (31) 3239-5903 – E-mail: coordenacao.pedagogiafaeuemg@gmail.com 
 
 
 
PLANO DE ENSINO 
 
TEMA-DISCIPLINA 
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: sociedade da informação e do 
conhecimento 
 
NÚCLEO 
FORMATIVO II 
 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 
 
CARGA HORÁRIA SEMANAL 
36 h/a 2 h/a 
CURRÍCULO 2008 contendo alterações aprovadas no COEPE/UEMG EM 23/11/2010 
 
 
EMENTA 
 
Teorias da Sociedade da Informação. Fenômeno informacional na estrutura e organização da 
sociedade contemporânea. Constituição e distribuição da informação nos processos educativos. 
 
OBJETIVOS 
 
➢ Reconhecer as teorias da sociedade da informação e seu desenvolvimento no tempo e 
no espaço; 
➢ Refletir sobre sociedade, informação, conhecimento, cultura e cidadania; 
➢ Interrelacionar informação e sociedade, através da história das práticas informacionais e da 
sua distribuição social; 
➢ Apresentar e discutir as principais implicações das teorias da sociedade da 
informação/conhecimento para o campo da educação, em especial para a formação do 
educador. 
 
UNIDADES E SUBUNIDADES 
 
UNIDADE I - O ADVENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO 
 
• Taylorismo, fordismo e pós-fordismo (produção flexível) 
• Pós-industrialismo 
• Informação, modernidade reflexiva e pós-modernidade 
 
 
UNIDADE II – REFLEXÕES SOBRE SOCIEDADE, INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO 
 
• Processos de produção de conhecimento 
• Informação e cidadania 
• Informação, cultura e educação 
• História das práticas informacionais e da sua distribuição social: sujeito, ações cotidianas, 
esferas pública e privada 
• Difusão social do conhecimento e sua relação com os processos pedagógicos 
 
UNIDADE III – DISTRIBUIÇÃO E USO SOCIAL DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO 
 
• Reflexões sobre a cultura das tecnologias digitais e letramento 
• Reflexões sobre políticas públicas e práticas pedagógicas de inclusão digital 
• A EaD no contexto da sociedade da informação: histórico, conceitos, definições, 
importância e o advento dos ambientes, ferramentas e redes colaborativas de aprendizagem 
 
 
 
 
CAMPUS BELO HORIZONTE 
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DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO 
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METODOLOGIA 
 
• Aulas expositivas e dialogadas 
• Debates e seminários 
• Trabalho em grupo 
• Atividades práticas no laboratório de Informática 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 
KUMAR, Krishan. Da sociedade pós- industrial à pós- moderna: teorias sobre o mundo contemporâneo. Rio 
de Janeiro: Zahar, 1997. 
 
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: 1999. n. 34. (Tradução Carlos Irineu da Costa). 
 
SANCHO, Juana Maria. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: ArtMed, 1998. (Tradução, Beatriz 
Affonso Neves) 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
 
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Jorge Zahar, 2001. 
 
BERGER. P. L.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. 
Petrópolis: Vozes, 1998. 
 
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. (A era da informação: economia, 
sociedade e cultura). 
 
CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. São Paulo: Paz e Terra, 1999. (A era da informação: economia, 
sociedade e cultura. v. 2.). 
 
 
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS – RENDIMENTO ACADÊMICO 
 
“Art. 2º - A apuração do rendimento acadêmico por tema/disciplina será feita por pontos cumulativos em 
escala de 0 (zero) a 100 (cem). 
Parágrafo único – Nenhuma avaliação parcial do aproveitamento pode ter valor superior a 40 (quarenta) 
pontos [...]. 
Art. 4º - É considerado(a) aprovado(a) o(a) aluno(a) que alcança o mínimo de 60 (sessenta) pontos e 
apresenta freqüência de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) em cada tema/ disciplina cursada. 
Parágrafo único – Poderá ser aplicada avaliação em caráter de segunda oportunidade, em período previsto 
em calendário escolar, ao(à) aluno(a) que tenha freqüência mínima exigida e tenha obtido nota inferior a 60 
(sessenta) pontos, desde que tenha acumulado, pelo menos, 20 (vinte) pontos no tema/ disciplina cursado. 
Art. 5º - O sistema semestral de pontos cumulativos, em cada tema/ disciplina será assim distribuído: I – 40 
(quarenta) pontos até o final do 1º trimestre; II – 60 (sessenta) pontos até o final do 2º trimestre. 
Parágrafo único – A atividade conclusiva por tema/ disciplina, será de livre escolha e responsabilidade do(a) 
professor(a), em comum acordo com os(as) alunos(as), e a ela serão atribuídos, no máximo, 40 (quarenta) 
pontos”. 
 
(Conforme Portaria CD, no. 3 de 28 de maio de 2004) 
 
 
 
 
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CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Unesp, 1998. 
 
GOMES, Cristiano Mauro Assis. Feuerstein e a construção do conhecimento. Porto Alegre: ArtMed, 2002. 
 
HARVEY, David. Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. 13. ed. São 
Paulo: Loyola, 2004. 
 
LEVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: 
34, 1997. 
 
MENEZES, Martins; SILVA, Juremir Machado da (Org.) Para navegar no século XXI. Porto Alegre: Sulina; 
Edipucrs, 1999. 289 p.