Colaborar - Av2 - Práticas Pedagógicas_ Identidade Docente

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21/05/2023, 10:03 Colaborar - Av2 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
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Av2 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
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Informações Adicionais
Período: 06/02/2023 00:00 à 29/05/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 5000
Protocolo: 861197712
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1)
a)
b)
c)
É relevante a compreensão do professor sobre o panorama histórico que caracteriza a construção de
sua identidade profissional e seu campo de trabalho. São muitos os desafios envolvendo o contexto social,
econômico, político, entre outros que ao longo da história, passaram a interferir no cenário que trata sobre
a perspectiva de formação do professor. Seguindo esse contexto, realize a leitura das afirmativas,
apresentadas abaixo indicando (V) para Verdadeiras ou ( F) para Falsas.
I) ( ) Outras nações já demonstravam interesse pela democratização e acesso à educação escolar, desde o
Período Imperial no Brasil.
II) ( ) Um novo conjunto de propostas e implementação de políticas públicas, tratando sobre educação, são
lançadas no país, à cada novo governo que chega ao poder.
III) ( ) Em nosso país, existe um grande respeito no que concerne à democratização da educação, haja vista
serem consideradas pelo governo, as diversas realidades e necessidades de determinados grupos sociais.
IV) ( ) De acordo com a Constituição Federal de 1988, cabe ao governo prover e garantir os meios e
condições para que todo cidadão possa acessar o ambiente escolar de forma igualitária.
V) ( ) No país, todos os professores da Educação Básica possuem formação específica em sua área de
atuação, o que contribui para a superação de desigualdades regionais.
Na sequência, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
V – F – F – V – F.
V – V – F – V – F. Alternativa assinalada
F – V – V – F – V.
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d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
V – V – V – V – F.
V – F – F – F – V.
A ação docente é atividade que pode corroborar para que a escola cumpra sua principal função social,
assegurada pela legislação, ou seja, proporcionar aos alunos a possibilidade de seu pleno desenvolvimento.
Para que isso se cumpra o trabalho escolar deve ser pensado em suas múltiplas dimensões, relacionando o
ensino com a aprendizagem, com a maneira como o aluno aprende. Assim é CORRETO afirmar que:
Alternativas:
O rendimento escolar ligado ao ensino e aprendizagem do aluno, somente é alcançado, quando o
professor planeja atividades que valorizam a meritocracia.
O aspecto intelectual, físico e afetivo trazido pelo aluno, pouco interfere no aspecto técnico, político e
cultural, planejado pela equipe da escola.
A aprendizagem é um ato individual e estanque, decorrente das interações do aluno que aprende com o
livro didático e demais atividades indicadas pelo professor.
A prática organizada pelo professor deve incentivar o aluno a conhecer o mundo
globalizado, enquanto se integra na sociedade e, se insere no mundo do trabalho.
Alternativa assinalada
A educação, deve ajudar o professor a analisar o processo de ensino e de aprendizagem de maneira a
reproduzir a organização apresentada na proposta curricular da escola.
O acompanhamento pedagógico é elemento que reflete a essência do trabalho do professor em sala de
aula. Permite identificar as metas e os desafios que permeiam o contexto do "ensinar e do aprender". Sobre
avaliação é CORRETO o professor considerar que:
I) A avaliação do processo formativo permite ao professor analisar planejamento e considerar quais
conteúdos necessitam serem retomados.
II) Os critérios e instrumentos de avaliação podem interferir na aprendizagem do aluno, quando lhe são
apresentados apenas com objetivo de classificação.
III) A avaliação pode ser realizada a qualquer tempo em sala de aula, pois o termo "prova surpresa", é o que
melhor define o aproveitamento do aluno.
IV) O sistema de avaliação indicado nos documentos da escola, devem alertar o professor sobre a
necessidade de compreensão sobre o ritmo de aprendizagem de cada aluno.
V) O resultado da avaliação contribui para análise do rendimento escolar, quando relacionado ao
aproveitamento e frequência do aluno em sala de aula.
Após análise das asserções, pode ser considerado que a alternativa ______, apresenta dados corretos:
Alternativas:
I e II, estão Corretas,
I, II e III, estão Corretas,
III e IV, estão Corretas,
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d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
I, II, III e IV, estão Corretas,
I, II, IV e V, estão Corretas, Alternativa assinalada
A organização do planejamento na prática doente, deve respeitar os diferentes tempos da escola.
Considerando tal afirmativa, aponte, dos elementos listados abaixo, APENAS, aqueles que ajudam na
organização dos diferentes tempos da escola, conforme segue:
I) Planejamento Anual,
II) Calendário Escolar,
III) Conselho de Classe,
IV) Reunião de Pais,
V) Recessos e Feriados,
Após análise, é CORRETO afirmar que APENAS as afirmativas:
Alternativas:
I e II, estão Corretas,
I, II e III, estão Corretas,
III e IV, estão Corretas,
I, II, III e IV, estão Corretas,
I, II, III, IV e V, estão Corretas, Alternativa assinalada
Autores da área da educação tais como: Saviani, Gatti, Thiollent, entre outros, indicam que somente o
professor que domina os conhecimentos teóricos em unidade com sua prática, conseguirá realizar com
êxito, um trabalho sistematizado sobre seu "fazer pedagógico". No contexto realize a leitura das afirmativas,
apresentadas abaixo indicando (V) para Verdadeiras ou ( F) para Falsas.
I) ( ) O papel do professor pesquisador deve estar relacionado à sua inquietude, no que se refere à maneira
como ele ensina e como o aluno aprende.
II) ( ) Cabe ao professor aperfeiçoar constantemente o seu conhecimento científico por meio da pesquisa.
III) ( ) Quando o professor atua como pesquisador, tem mais condições de decidir como e quando aplicar os
resultados de sua pesquisa.
IV) (  ) Ser professor na atualidade exige mais do que o simples saber teórico, exige o saber – fazer. O saber -
fazer exige conexão com a dimensão emocional, crítica, reflexiva, ética e política.
Na sequência, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
V – V – V – V. Alternativa assinalada
V – F – F – V .
V – V – F – V
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d)
e)
F – V – V – F.
V – F – F – F.