AVALIAÇÃO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO FUNDAMENTOS E METODOLOGIA

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AVALIAÇÃO – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 
 
1. O significado de alfabetização e letramento não são os mesmos, são dois processos indivisíveis e 
interdependentes. Entre os dois processos ocorre diferenças. Quando falamos em letramento, constitui como 
característica, qual das opções abaixo? 
 
Uso individual da leitura e escrita; 
Organizar discursos, interpretação e compreensão de textos, reflexão; 
Codificar e decodificar a escrita e os números; 
Deixar o indivíduo apto a desenvolver os mais diversos métodos de aprendizagem da linguagem; 
 
2. O dicionário Houaiss nos traz a seguinte definição: “1- Iniciação no uso do sistema ortográfico. 2- Ato de 
propagar o ensino ou difusão das primeiras letras.” Este conceito se refere à/ao: 
 
Alfabetização. 
Letramento. 
Alfabetização e letramento. 
Métodos de alfabetização. 
 
3. Também conhecido como método de soletração e método ABC, a unidade partia do ensino, da decoração e 
da memorização oral das letras do alfabeto. Primeiro, as letras eram apresentadas na ordem alfabética, depois 
no sentido inverso e, posteriormente, havia o reconhecimento das letras isoladas. 
 
Na próxima etapa, era apresentar a forma gráfica das letras. Conforme ia aumentando o conhecimento da 
criança, as sequências iam aumentando os graus de dificuldades. Partia-se então para o estudo e a formação 
das sílabas que eram soletradas e decoradas pelos alunos para fazer as combinações silábicas. Nessa etapa, a 
criança apenas memorizava e não estabelecia a relação entre a escrita e a fala. Este e um dos métodos sintéticos 
de alfabetização denominado: 
 
Método fônico. 
Método sentenciação. 
Método silábico. 
Método alfabético. 
 
4. O método sintético de alfabetização surgiu por volta do século XVII, período em que a leitura e a escrita 
passaram a ter maior importância frente às mudanças históricas que a sociedade vivia. Como a grande maioria 
da população não dominava o código escrito, iniciaram-se as discussões acerca de um método que 
contemplasse a decodificação como forma de expandir a escolarização ao restante da população, focando, 
assim, na prática escolar da leitura. Neste caso, o aluno aprende primeiro as letras, depois as sílabas e as letras 
dentro de cada sílaba, para finalmente, chegar à leitura da palavra. Até que todo esse processo aconteça, a 
criança é submetida a uma gama de atividades de memorização e decoração de letras e traçados, como forma 
de garantir um aprendizado mais efetivo. O método sintético, é dividido em três fases distintas que são 
caracterizadas a partir dos métodos: 
 
Palavração, Fônico e Silábico. 
Sentenciação, Alfabético, Fônico. 
Alfabético, Fônico e Silábico. 
Palavração, Sentenciação e Global De Contos. 
 
5. A principal estratégia perceptiva dos métodos analíticos, segundo Frade (2007), é a visual. A ideia é que o 
aluno compreenda o sentido de um texto, utilize a pontuação e a ortografia e tenha como ponto de partida um 
contexto mais próximo da sua realidade. Quando considerada essa totalidade, o processo de alfabetização 
deixa de ser abstrato e se tornar mais significativo. 
 
Assim, o professor deve apresentar às crianças as palavras, frases ou textos explorando-as o maior tempo 
possível, para só depois analisar e decompor as partes. O método analítico, é dividido em três fases distintas 
que são caracterizadas a partir dos métodos: 
 
Palavração, Fônico e Silábico. 
Sentenciação, Alfabético, Fônico. 
Alfabético, Fônico e Silábico. 
Palavração, Sentenciação e Global De Contos. 
 
6. a educação entende como metodologia pedagógica ou metodologia de ensino, o modelo teórico que subsidia 
a construção do currículo escolar e orienta o planejamento curricular, indo desde a entrega de conteúdo escolar 
até as informações de contato entre educadores e estudantes. Assim, instituições de ensino devem escolher a 
metodologia educacional mais apropriada para que se harmonize de forma mais coerente a realidade dos 
estudantes. É correto afirmar em: 
 
 
A metodologia de ensino ativa consiste em um método de aprendizagem cujo o principal objetivo é motivar 
os alunos, interessados e engajados ao longo do semestre. Esta metodologia propõe um novo paradigma 
educacional, que muda a relação entre educadores e alunos. Alguns exemplos desta metodologia são: 
metodologia de projetos, sala de aula invertida, trabalhos em dupla ou equipe, estudos de caso, exposições, 
mapas mentais, gamificação, ensino híbrido. 
 
A metodologia de ensino tradicional baseia-se no seguinte princípio: o professor é o narrador dos fatos tendo 
como ouvinte o aluno. Os educadores preparam os conteúdos com antecedência e os transmite aos alunos que 
possuem a função de absorver e relembrar o que aprenderam. O foco dos professores é disseminar o 
conhecimento de forma clara, para que os estudantes possam aprender e absorver passivamente. Dessa 
maneira, caso não consigam as metas esperadas, os alunos são reprovados. 
 
No método construtivista, o aluno é o sujeito passivo no processo de ensino-aprendizagem, e o professor age 
como um agente transmissor no processo que orienta o aluno a aprendizagem. Nesta modalidade de ensino, 
os alunos são os receptores de conhecimento, ou seja, a educação é uma disseminação de conhecimento. 
 
A metodologia tradicional de ensino sociointeracionista, possui como base a importância da interação entre o 
sujeito e o meio. Neste método ocorre a acumulação de conhecimento por meio da interação social, cultura e 
processos sociais. O verdadeiro conhecimento da criança é o ponto de partida do conhecimento potencial. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
I, II e IV. 
II, III e IV. 
I, II e III. 
I e II apenas. 
 
7. Segundo Marin (2001), “Ler também, é enfim, ------------------------------------------------_________, 
________, visar talvez _______o sentido de um discurso”. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
 
Codificar, decifrar, sistematizar. 
Decifrar, interpretar, adivinhar. 
Codificar, interpretar, adivinhar. 
Sistematizar, codificar, decifrar. 
 
8. O construtivismo sugere que os alunos participem ativamente de sua própria aprendizagem por meio de 
experimentos, pesquisas em grupo, estimulando a dúvida e desenvolvendo o raciocínio. O construtivismo 
educacional também contribuiu para o avanço da investigação sobre processos de ensino-aprendizagem, o 
qual ele sintetiza corretamente em quatro aspectos. Dentre as opções, assinale a opção INCORRETA em 
relação a esses aspectos: 
 
A primazia por uma concepção de ensino que capitaliza e usa o que os estudantes já sabem, com o intuito de 
superar suas dificuldades para a compreensão de novos saberes com base na sua visão de mundo; 
A importância do envolvimento ativo do estudante para o alcance de entendimentos; 
A compreensão de ciência constituída de ideias criadas por seres humanos; 
A importância do desrespeito pelo estudante e por suas próprias ideias; 
 
9. Metodologia é o direcionamento voltado a atingir um determinado objetivo, chegando ao resultado final. 
A origem da palavra vem do latim “methodus”, tendo se difundido no meio educacional como campo de estudo 
da forma como o conhecimento é gerado. Sendo assim uma das metodologias está muito alinhada aos 
problemas e necessidades atuais e ao desenvolvimento da consciência crítica, este é um método desenvolvido 
na década de 1960, principalmente para atender às necessidades de alfabetização de adultos. Marque a opção 
correta que define essa metodologia: 
 
Metodologia de ensino Montessoriano. 
Metodologia de ensino construtivista. 
Metodologia de ensino ativa. 
Metodologia de ensino freiriana. 
 
10. O termo “ambiente de alfabetização” tornou-se uma referência para discutir a metodologia de alfabetização 
em meados da década de 80. Com a disseminação da ideologia construtivista, a ênfase está nas crianças e no 
processo de conceituação desua escrita, e as crianças interagem com elas. Como objeto de conhecimento, é 
muito importante nas recomendações de ensino. A ideia básica é que os alunos da linguagem escrita possam 
refletir sobre o sistema de representação e atribuir seus símbolos gráficos e regras de funcionamento com base 
em conexões estreitas com materiais escritos e participação ativa em práticas de leitura e escrita de adultos. 
Nesse sentido um ambiente escolar deve possuir? 
 
Alfabeto. 
Atividades e Operações Insalubres. 
Programas de Prevenção de Riscos Ambientais. 
Equipamentos de Proteção Individual.